WORD教案【优秀4篇】
认识word教学设计案例
认识w o r d教学设计案例(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--认识word教学设计案例认识word教学设计案例篇一：《认识word》教学设计及反思■教材分析本课是学生掌握文字处理软件word2003的第一课，主要讲授的是启动和退出word程序、word的窗口组成以及word文档的保存。
Word是学生在继“记事本”之后接触到的第二个文字处理软件。
文字处理是小学信息技术学习的一项重要内容。
本课作为单元起始课，除了完成教学知识点之外，激发学生对word的学习兴趣，提升探究精神，能够积极主动地参与到课程中来也是本课的重要任务。
■学情分析学习本课的学生是三年级学生。
这些学生已经学习过“画图”、“记事本”等程序，对程序窗口的组成有了初步的印象，对文字的输入也有了初步了解，同时根据生活经验，至少有部分学生对word程序听说或者初步接触过。
■教学目标1．知识与技能学会启动、退出word程序；了解word窗口的组成；学会保存word文件。
2．过程与方法通过情境创设，激发学生的学习兴趣；通过自主探究和知识迁移，学会启动、退出、保存word文件的方法。
3．情感态度与价值观在初步认识word的学习中，进一步培养学生的探究性学习精神。
4．行为与创新感受word程序丰富的功能性。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1．教学重点word程序的启动、退出、word窗口的组成word文件的保存2．教学难点word窗口的组成word文件的保存■教学方法与手段学生自主探究学习、知识迁移学习■课前准备多媒体教室、学习卡、课件■教学过程■教学反思本课作为word程序学习的第一课，我觉得在课程中除了完成知识点的学习外，激发学生的学习word的兴趣应该也是本课的一个教学重点，故此，我在设计的时候以故事导入，意在创设情境，增强学生的学习积极性。
同时，在故事中引入word制作的电子名片、电子书等作品欣赏，希望学生在欣赏这些作品之后可以对word学习产生更浓厚的兴趣。
Word文档的基本操作教案
文档的基本操作课题：编辑Word文档教学内容：1．输入不同类型的文本。
2．文本的选择方法。
3．文本的移动和复制操作。
教学重点：1．掌握文本编辑操作的基本方法。
2．会用不同方法选择不同类型的文本。
3．会移动复制文本。
教学难点：1．输入系统时间。
2．选择不连续的文本教学媒体：cp机教学过程：编辑Word文档导入：编辑文档是Word文字处理软件最主要的功能之一，接下来介绍如何在Word文档中编辑中文、英文、数字以与日期等对象。
操作实例：制作面试通知单面试通知XX先生/小姐：感谢您对我公司工作的支持！您应聘的营销部办公人员职位已通过初次面试，请您于8月12日上午9点备齐毕业证、身份证等其它相关证件到我公司面试。
面试地点：TOP三楼人力资源部乘车路线：23路北京大学下车。
如有不明之处，敬请与徐小姐联系，联系：******。
北京市******医药股份人力资源部二〇一九年七月二十三日新授开始：1、输入中文新建一个Word空白文档，就可以在里面输入中文了。
单击文档编辑区，在光标闪烁处输入文本内容，例如“面试通知”，然后按【Enter】键，光标自动移至下一行行首。
2、输入数字直接按键盘上的数字键即可3、输入日期和时间将光标定位在文档的最后一行行首，然后切换到【插入】选项卡，在【文本】组中单击【日期和时间】按钮。
弹出【日期和时间】对话框，在【可用格式】列表框中选择一种日期格式，单击【确定】。
快捷键：【Alt】+【Shift】+【D】即可输入当前系统日期，【Alt】+【Shift】+【T】组合键即可输入系统当前时间。
注意：文档录入完成后，如果不希望其中的日期和时间随着系统的改变而改变，则选中时间和日期按【Ctrl】+【Shift】+【F9】组合键切断域的链接即可。
4、输入英文按【shift】切换中英文输入法，输入英文。
【开始】选项卡【字体】组中单击【更改大小写】按钮，从弹出的列表中选择【全部大写】按钮注意：在英文输入法下可以按键盘上的【Caps Lock】键就可以输入大写字母。
【信息技术】小学计算机WORD教案三篇
【信息技术】小学计算机WORD教案三篇导读：本文【信息技术】小学计算机WORD教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一［教学目的与要求］1．知识与技能：初步了解“Word”软件的用途；初步了解“Word”的窗口组成，及其主要功能；掌握Word的启动方法；基本掌握Word文档的保存方法。
2．过程与方法：通过“任务驱动法”，放手让学生“自主探究”。
3．情感态度价值观：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
4．创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。
［课时安排］：1课时［教学重点与难点］：1．重点：掌握启动和保存Word文档的方法。
2．难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。
［教学准备］：用Word编辑的日记、作文、电子小报等样例；WEB学习平台；课件。
［教学过程］：一、导入（屏幕：样例滚动播放）初步感受“Word”魅力。
师：指名说，你看到了什么？（板书：名片，贺卡，电子小报，图形，课程表，日记……）师：同学们，如果你想在电脑上写日记，你会使用哪些文字处理软件呢？（记事本、写字板）（屏幕展示精美“Word日记”）如果要求大家制作这样的文档，你们觉得“记事本”和“写字板”能胜任吗？（可继续展示精美电子小报，激发学生学习兴趣。
）师：下面，老师隆重推出一位新朋友给大家认识，它是文字处理的专家。
（屏幕：打开学习平台）刚才给大家欣赏的作品，全是Word的杰作。
（指名嗓门亮些的学生朗读“Word简介”）我们可以用Word来写作文、记日记，还可以制作漂亮的电子小报，现在让我们开始吧！>二、新授（1）任务驱动，自主探究。
（屏幕：打开“自学向导”，分组朗读。
）学生自主探究学习，同桌之间可相互交流，教师指导。
（2）学习交流。
（屏幕：“自学向导”）各小组推荐一名学生上台介绍，要求边操作，边说出操作过程。
（师：任务一，是不是还有其他的启动方法？任务二，采用抢答等方法学习巩固。
任务三，文字输入快的学生，可输入“座位号”、“姓名”、“学校”、“班级”等，提示注意指法等输入规范）单击“开始”按钮，依次指向“程序(P)”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word 2003”,单击“Microsoft Office Word 2003”命令，打开Word2003窗口。
计算机基础word优秀教案
计算机基础word优秀教案1、Word图文混排教案湛江市幼儿师范学校罗利章节第四章第5节课程内容Word图文混排授课人罗利授课班级201201学前教育专业课时计划2课时（90分钟）授课时间2012.10.20【教材分析】Word是office中的一个极为重要的组件，而本节内容又是Word的应用的一个重点，体现了综合使用Word的能力，对于学前教育专业的学生来说，制作板报是一项必须掌握的基本技能，本节内容以任务活动主题驱动教与学的过程，要求学生综合运用Word的基本知识和技能，主动探究完成幼儿园板报制作【学情分析】学前教育一年级学生，班上全是女生，她们是在学习了Word基本操作后学习本节内容的，已经掌握了Word软件的使用。
2、方法、字符和段落的格式设置方法、页面的设置方法，会使用菜单和工具。
对于图文并茂、色彩鲜艳、美观大方的板报，这些爱美的女生学习兴趣会很浓，会愿意动手实践。
【教学目标】（1）知识目标：掌握文本框、图片、艺术字的插入方法和文本框、图片、艺术字的编辑方法（2）能力目标：a、培养学生的创造力、想象力、审美力b、培养综合运用知识的能力，制作美观大方的版面（3）情感目标：通过自主设计以及制作幼儿园板报，加深对幼儿的了解，提高热爱幼儿的职业素养【教学重点、难点】重点对象环绕方式的设置难点综合运用Word知识独立设计美观大方的版面关键点多个对象叠放时叠放次序的调整【教学方法及策略】1、采用演示讲解法、任务驱动。
3、法、引导探究法、小组协作法等教学法2、采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解学生练习引发学生思考为流程。
3、运用“创设情境引入新课-任务驱动-探究拓展”的课堂教学模式。
【教学准备】计算机多媒体教室、多媒体教学软件、上课课件、学生素材，到幼儿园搜集板报主题，加深对幼儿的了解【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计目的一、案例导入，激发兴趣（2分钟）播放一组图文混排设计板报，配以背景音乐设问：这组板报美不美，大家想自己制作一份吗？学生欣赏，激起学习兴趣由于这组图文混排的板报色彩鲜艳、美观大方，对于这些爱美的女生来说，一下就被吸引住了，都忍不住会感叹二、创设情境，引入新课（5分钟）利用。
信息技术word教案全集
1。
1初识Word【教学目标】〖知识与技能〗1．使学生了解Word字处理软件的功能。
2．使学生掌握启动和退出Word的方法。
3．使学生认识Word窗口的组成。
4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法.〖过程与方法〗1．提高学生输入汉字的能力.2．培养学生的键盘操作能力。
〖情感、态度与价值观〗培养学生利用计算机处理文字的意识和能力.【教学重点】1．Word字处理软件的用途和功能。
2．新建文档、保存文档的方法, 编辑文章。
【教学难点】保存文档的方法。
【教学方法】演示法、自学法。
【教学手段】1．多媒体网络教室.2．教师准备好的文字素材.【课型】新授课【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入课题用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题.二、讲授新课1．字处理软件的功能你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。
2．启动Word演示启动Word的两种方法：（1)“开始"按钮；(2）快捷方式图标。
3．认识Word窗口提出要求：自学Word窗口的组成，完成练习4．新建Word文档自学新建文档的两种方法。
自学后要求学生小结新建文档的方法.(1）使用菜单。
(2)使用工具栏按钮。
5．输入文字一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。
6．插入文字（1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法.（2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。
(3）在日记中插入文字“气温：25℃”。
（4)小结插入文字的方法。
教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。
7．删除文字(1）自学删除文字的方法.（2）用两种不同的方法删除“日记"中的“秋季"和“星期五"两词.（3）小结删除文字的方法.教师与学生一起小结删除文字的方法.8．自动插入日期和时间（1）自学自动插入日期和时间的方法。
（2）在“日记"中插入日期和时间.（3)小结自动插入日期和时间的方法.教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。
office教案 模板(共4篇)
office教案模板〔共4篇〕第1篇：OFFICE教案计算机office根本知识培训讲义教学目的与要求了解Microsoft Office 2022组件；掌握office 2022的窗口组成；掌握在Word 2022中进行文本录入、编辑等操作方法；熟练掌握Word 2022中文档排版方法——文字版、段落排版，邮件合并；掌握Excel 2022中表格数据的输入、编辑、根本公式应用、数据筛选、简单数据分析；PowerPoint 2022中动画路径设置、添加图文背景，Photoshop以及可牛影像对图片素材的根本简单处理，CS 录屏软件的认识及根本使用。
教学重点Word 2022邮件合并；Excel 2022中表格数据的输入、编辑、根本公式应用、数据筛选、简单数据分析；PowerPoint 2022中动画路径设置、添加图文背景教学难点Word 2022邮件合并、Excel 2022根本公式应用、数据筛选、简单数分析、PowerPoint 2022中动画路径设置教学方法模块教学；目标教学；实用化教学。
教具准备多媒体计算机室、演示文稿。
课时安排4 课时教学内容第一讲 Excel的根本操作 1、Excel里面单元格的几个根本设置1) Excel数据录入 2) 单元格行宽设定，合并单元格，边框，对学生成绩的简单数据筛选 2、Excel几个简单公式的讲解1) Sum函数、Average函数、count函数、if函数、countif函数、right 函数、left函数、mid函数的使用 2) 函数的嵌套使用 3、Excel几个数据操作的小技巧1) 插入表格快速求学生平均值总分 2) 数据验证，表头冻结〔视图〕3) 电话号码分开显示，实现数字大小写转换〔单元格样式设置〕 4) 参加超链接 4、Excel批量插入插入图片路径〔用于后面Word 邮件合并〕运行cmd,输入dir>smpshuju.新建表，导入修改〔自其它来源〕。
【word版】教学计划八篇
教学计划八篇教学计划篇1一、指导思想：1．一如既往开展写字教学，坚持每天上好一节写字课，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯和学习态度2．培养学生写字意识，形成良好的书写习惯。
通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。
3．进一步提高学生的文字书写能力，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。
二、教学目标1．规范学生的写字习惯，要求学生写字姿势正确，字迹工整、清楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。
”2．在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪，从而培养他们高尚的审美情操。
激发学生热爱祖国汉字的美好感情。
3．采取措施，注意训练，提高学生书写水平。
语文教师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的具体时间、要求。
开辟展示台，定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热情，增强学生的写字兴趣。
4．对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。
通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。
三、具体措施：教学计划篇2一．指导思想：为全面保障我校新课程的实施，进一步加强校园教学管理，开展扎实细致的教学管理、用心务实的教学改革，切实促进全体师生的可持续发展而制定本计划。
二．工作目标：1.建立“校长室-教导室-总务室”三个职能科室联动机制，使课程设置、教师任课、课程表编制、教材征订、课程管理等工作流程清晰、监管到位，确保按规定开全课程，按要求订足教材；2.健全校本教学评价机制，用心探索以校为本的校园教学工作机制，从组织上保障校园新课程教学实践的顺利进行；3.帮忙教师以教学中的具体问题为抓手，进行有效反思，切实提高我校新课程实验水平。
4.科学规范教师的教学行为，关注教师教学活动的全过程，本学期将着重在制定教学进度方面进行用心反思与有益探索。
三．具体工作：（一）建立“校长室—教导室—总务室”联动机制，服务课程管理。
【word版】体育课教案4篇
体育课教案4篇体育课教案篇11 教学内容：（1）高校体育课程目标、任务（2）健康内涵；（3）科学体育健身；（4）健康体质测试意义及要求。
2教学目标：（1）通过本此课教学，使学生了解高校体育教学教育目标，提高学生对健康认知水平，促进体育参与的主动性，养成科学体育锻炼的良好习惯。
（2）通过本次课学习，使学生深刻认识体育的健身价值，激发学生学习体育练习的`兴趣，增强学习积极主动性，寓德育于教学中，培养学生良好的个性品质。
（3）通过健康体质测试的讲解，使学生初步了解自己身体机能、形态的监测方法，充分了解健康体质测试的重大意义。
3教学重点：健康的内涵和科学体育健身方法。
4教学难点：健身计划的设计。
5教学过程：一、知识决定命运，健康成就未来：1现代教育两个高于一切的目标： 1.1培养合格的社会公民 1.2培养心智和情感健全的人。
2高校体育教会学生四个“学会”：学会求知、学会做人、学会做事、学会合作。
3高校体育培养学生“四自”：自学、自练、自测、自评的独立体育参与能力，树立“终身体育”意识，养成终身体育意识和习惯。
二、树立“健康第一”的观念：1树立体育参与的责任感； 2树立科学健身的观念；3树立终身体育观念。
三、健康内涵：1心理健康； 2躯体健康； 3道德健康； 4社会适应性良好。
四、健康的误区：1对健康内涵的认识不全面； 2观念与行为的不一致； 3未给予体育应有的地位； 4健康投资主题错位； 5体育健身行为不当。
五、保持健康要素：1科学体育锻炼； 2合理营养； 3心理健全 4生活方式良好；5定期体检、体测，加强医学监督。
六、健康体质测试的意义和要求七、西亚斯体育课程设置八、健身无涯路，莫在途中绝！九、课后小结：我运动我健康我的健康我做主体育课教案篇2活动目标：1、通过不同的玩绳运动，感知心跳、呼吸等身体变化。
2、发展身体的协调性和灵敏性。
活动准备：跳绳、适合运动的场地一块。
活动过程：一、做做短绳操。
1、今天我们一起来做绳操，请幼儿每人拿一根跳绳，并将绳子一折为二，拿住折绳子的绳子两端。
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WORD教案【优秀4篇】WORD教案篇一module 1 how to learn englishunit 1 try not to translate every word重点单词1.tr_nslate v. 翻译2.translat__n n. 翻译3.c_rrect v. 改正；纠正adj. 正确的；对的4.ma_ch v. 将……配对5.n_mber v. 给……标号码n.数字；号码6.r_peat v. 重复7.pron_nciation n. 语音；发音8.spe_ling n. 拼写9.adv_ce n. 建议10.m_stake n. 错误11._lse adjamp;adv. 其他12.radi_ n. 收音机_ge n. 信息；信14._ach pron. 各个；每个15.n_tebook n.笔记本(1)你还学过那些象advice这类不可数名词？（2）总结translate的用法重点短语1.write ______ 记下2.each ______ 互相3.next ______ 相邻4.make ______ 出错5.why ______ ______ do sth. 为什么不做某事想一想关于make的短语经典句型1.you ______ speak english ______ class.课上你应说英语。
2.that is ______ ______ ______ .那是个好主意。
3.what ______? 还有什么？4.do you have ______ ______ ______? 你有笔友吗？想一想should构成的句式结构及用法。
课堂练习i. 补全单词。
1. i need to t ______ it into english.2. can i take a m______ for john?3. could you r______ the question?4.my telephone n______ is 929-32.5.i should ask the teacher for her a______ .答案：1. translate 2. message 3. repeat 4. number 5. adviceii.从方框中选择恰当的短语完成下列各句。
write down each other next to make mistake why not1. you may______ if you do things.2. we don't know ______ well.3. ______ make friends with him?4.please, ______ your number on the paper.5. my house is ______ the street.答案：1. make mistakes 2. each other 3. why not 4. write down 5. next toiii.单项选择。
1. i think you ______ to bed early.a. should to gob .goc. are goingd. should go2. ask somebody ______ help you, we can do nothing for you.a. else tob else forc. tod. for3. we should help ______.a. eachb. ourc. each otherd. other4. ______ about ______ out for dinner.a. how gob. how goingc. why god. why going5. i am telling you this, you should ______.a. make mistakeb. make a mistakec. not make mistaked. not make a mistake6. he uses an ______ tool（工具）to ______ the word .a. translation translationb. translate translatec. translate translationd. translation translate7. ______ i ______ that again?!a. should repeatingb. should repeatedc. should repeatd./ repeat8. ________ are going shopping with_____.a. they usb. they wec. them usd. them we9. she ______ every word he said.a. writeb. wrote downc. wroted. wrote down10.what do you do over the weekend, tom?oh, not much, a little tv, then bed. ______?a. what elseb. what otherc. or whatd. and what答案：1.d 此处考察的是sb. should do sth. 2.a 由we can do nothing for you.知道是求助于别人即ask sb. else to do sth. 3.c 考察短语each other 我们应互相帮助。
4.b how about（你觉得）…怎么样？how about +n./doing 5.d 由句意可知当我告诉你之后应不犯错，可排除a和b。
mistake是可数名词，故选d。
6.d translate是动词，不能修饰名词，可排除b和c；翻译单词则要用动词形式，所以选d。
7.c 考察虚拟语气的疑问句式should sb. do sth.? 8.a主语用主格they，放在介词with后用宾格us。
9.d 由“he said”判断是过去时，应是记下每个词，故选d。
10.a what else在此处意思是还能有什么啊(除了这些)iv.句型转换，按要求完成下列各句。
1.i said you should say the world again. (改为同义句)you ______ ______ the world.2.try to translate every word.( 改为否定句)______ ______ ______translate every word.3.you should always speak english in class.(给为疑问句)______ ______ ______speak english in class.4. what other things can you do? (改为同义句)______ ______ can you do?5. what are you today?i am fine, ______ ______ you?答案：1. should repeat 2. try not to 3.should i always 4. what else 5. how about能力培养v. 下列各句均有一处错误，请划出并改正。
1. which number should tom uses? ( )2. don't take any mistake. ( )3. why don't you and lily helps each other. ( )4. it is important that you must have sports every day. ( )5. this cup is small do you had a big one? ( )答案：1. uses----use 2.mistake-----mistakes 3. helps---help 4. must---should 5. had---havevi. 补全对话：从方框中选出正确选项，并把其字母添入空格处a: how are you today? b.b：good, thanks. ______(1)over the weekend?a: well, i was thinking of maybe having a party.b：oh? ______(2)a: just a small get-together with a few close friends.b：______(3), could i come?a：sure, it would be great if you came. ______(4)b：that sounds fine, but______(5)a：well, you get to the city library first. then you turn left at the traffic light. after that you walk up the narrow road. you will then see a large apartment building. i live in no. .b：alright, i think i can follow that, i will be there at eight.a. why are you having a party?b. how about 8 o'clock on sunday at my place?c.do you have any plansd. that is a great ideae. i can't remember how to get to your place1. ______2. ______3. ______4. ______5. ______答案：1.c2.a3.d4.b5.evii. 课外延伸first if you want to learn english well, you should love english. only you really love it you will easy to learn it well. you can read more and more.and you had better to say and speak more. do not be afraid of making mistakes. everyone will make mistakes but when you do more exercises you will make fewer mistakes. that was a good way if you can speak to a foreigner .you should pay attention to his/ her voice. that will help you a lot. another things is also very important（重要的）things, writing more. during(在……期间) the writing you will remember the words deeply.(1)if you want to learn english well, what should you do first?(2)when you say and speak more, making mistakes is usual?(3)when you speak to a foreigner, what you should do?(4)is writing more good for your english?WORD教案篇二第一章信息技术简介第一节信息与信息社会一、教学目的与要求：1、了解什么是信息；2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4、了解信息高速公路；二、教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义；三、教学方法：从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。