人教部编版汉武帝巩固大一统王朝完美版1
人教部编版七年级历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》说课稿
人教部编版七年级历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》说课稿一. 教材分析人教部编版七年级历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》主要讲述了汉武帝在位期间，通过改革、经济、文化等方面的措施，实现了对大一统王朝的巩固。
本课内容丰富，涉及到汉武帝的改革、加强中央集权、推广儒家思想、开疆拓土等方面。
通过对本课的学习，使学生了解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代历史有一定的了解。
但汉武帝巩固大一统王朝的措施较为复杂，需要学生对历史事件进行深入的理解和分析。
在教学过程中，要注重引导学生从多角度、多方面去思考问题，提高他们的历史分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义，掌握汉武帝时期的、经济、文化等方面的基本情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识汉武帝巩固大一统王朝对于中国历史发展的重大意义，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。
2.教学难点：汉武帝时期的改革、加强中央集权、推广儒家思想等方面的具体措施及其作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助手段，生动形象地展示汉武帝巩固大一统王朝的过程，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示汉武帝的画像，引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析汉武帝时期的改革、加强中央集权、推广儒家思想等方面的具体措施及其作用。
4.讲授法：教师针对学生的讨论结果进行讲解，重点阐述汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。
《汉武帝巩固大一统王朝》参考教案1(新部编人教版七年级上册历史)
《汉武帝巩固大一统王朝》参考教案1（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《汉武帝巩固大一统王朝》是新部编人教版七年级上册历史的一课，主要介绍了汉武帝在政治、经济、文化等方面采取的一系列措施，以巩固大一统王朝。
本课内容较为重要，为学生提供了了解中国古代历史的机会，同时也为后续的学习打下了基础。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对秦始皇统一中国有了初步的了解，对古代中国的历史背景有一定的认识。
但学生对于汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响可能还不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.了解汉武帝巩固大一统王朝的措施，包括政治、经济、文化等方面。
2.掌握汉武帝巩固大一统王朝的影响，如加强中央集权、促进经济发展、推动文化繁荣等。
3.培养学生的分析能力和综合能力，能够从多个角度评价汉武帝的统治。
四. 教学重难点1.汉武帝巩固大一统王朝的措施及其目的。
2.汉武帝巩固大一统王朝的影响及其评价。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解汉武帝的措施和影响。
3.讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.教材：新部编人教版七年级上册历史。
2.课件：制作与本课相关的课件，包括图片、文字、视频等。
3.案例材料：准备相关的案例材料，以便进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉武帝的画像，引导学生对汉武帝产生兴趣，进而引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）教师通过讲解，呈现汉武帝巩固大一统王朝的措施，如加强中央集权、推行郡国制、实行科举制度等。
同时，引导学生关注这些措施的目的和影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析汉武帝巩固大一统王朝的措施及其目的。
教师巡回指导，引导学生从多个角度进行思考。
4.巩固（5分钟）学生通过填空、选择等形式，巩固对本课内容的理解。
人教部编版七年级上册 汉武帝巩固大一统王朝(共18页)
人教部编版七年级上册 汉武帝巩固大一统王朝(共18页)
人教部编版七年级上册 汉武帝巩固大一统王朝(共18页)
三、盐铁专卖（经济） 1、背景
西汉初，私人铸币没有完全禁绝，盐铁经营权 也大都掌握在豪强手中。许多富商大贾，控制 了国家经济命脉
人教部编版七年级上册 汉武帝巩固大一统王朝(共18页)
交战双方 西汉（卫青、霍去病）与匈奴主力
结果 西汉大获全胜
经过漠北战役以后匈奴再也无力与汉朝对抗。
人教部编版七年级上册 汉武帝巩固大一统王朝(共18页)
匈奴分裂，部分向漠西远徙。
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巩 政治 颁布“推恩令”
固 统
思想
“罢黜百家，独尊儒术”
一 经济 盐铁专卖
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
2、西汉与匈奴的关系
西汉初年： 由于国力疲弱，不得不对匈奴实行“和亲” （将宗室女嫁给匈奴首领单于，并送大量 粮食、布帛）
汉武帝时期：
组建骑兵队伍，大举反击匈奴。 夺取河套和河西走廊地区
人教部编版七年级上册 汉武帝巩固大一统王朝(共18页)
人教部编版七年级上册 汉武帝巩固大一统王朝(共18页)
漠北战役 时间 公元前119年 地点 漠北
的 措 军事 北击匈奴
施
西汉王朝进入鼎盛时期
部编人教版七年级历史上第12课汉武帝巩固大一统王朝【课件】(36页)
方式和结 果
秦始皇“焚书坑 汉武帝“罢黜百家，
儒”
独尊儒术”
加强中央集权,维护统治
文化专制
采用法家思想，对 独尊儒术(吸收法、道思
其它思想粗暴破坏 想），以儒学为正统思
，激化矛盾，加速 想，促进了大一统局面
了秦朝的灭亡
的形成和巩固
三、经济篇 盐铁专卖
材料
汉大兴规兵 模伐征匈讨奴匈，奴山，东加水 上旱关，东贫水民旱流灾徙害，皆致 仰使给百县姓官 四，处县流官亡空，虚全。仰仗国库供给，国家出 现财政危机。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉 武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
大一统：
就是中央加强对政治、经济、 军事、思想等各方面的统一领导， 形成高度统一的盛世局面。
一、政治篇 “推恩令”的实施
材料一
西汉前期形势
中央政府 直辖地区
诸王国统 治地区
汉武帝的叔叔梁王出行，
千乘（shèng，兵车） 万乘，和天子一样威风。
——《汉书·食货志》
富富裕商的大商贾人，，冶冶铸铁鬻铸(y币ù)卖盐盐，，财积或累累了万数金以，万而 计不的佐财公产家，之却急不，顾黎国民家重危困急。，加重百姓困苦。
——《史记·平准书》
材料中的富商大贾通过什么方式积累 财富?
冶铁、铸币、卖盐
汉武帝从富商大贾的财富积累中获得了 什么治国启示?
实行盐铁官营、专卖，
儒家 施行仁政，以德治国
法家 严刑律法，以法治国
2、汉武帝如何归纳“罢黜百家，独尊儒术” 的思想内涵？
崇礼、尊王 君君臣臣、父父子子
忠君守礼
董仲舒
1、汉武帝为达到“罢黜百家，独尊儒术” 的目的，采取了哪些措施 ？
2、“罢黜百家，独尊儒术”的推行有什么 影响？
人教版部编七年级上册第12课汉武帝巩固大一统王朝(共50页)
请对比秦始皇和汉武帝在 对待儒家上有何不同？
秦始皇：“焚书坑儒” 汉武帝：“罢黜百家，独尊儒术” 目的相同：都是为了加强思想控制， 巩固统治
汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术” 和秦始皇的“焚书坑儒”的异同点
秦始皇“焚书坑儒” 汉武帝“罢黜百家， 独尊儒术”
相 同 点 目的 实质 加强中央集权
文化专制 独尊儒术(吸收法、道思 想），以儒学为正统思 想，促进了大一统局面 的形成和巩固
是我国发行最成功的长寿钱。
经济集权的措施：
1、把铸币权收回中央， 统一铸五铢钱； 2、实行盐铁官营、专卖； 3、统一调配物资，平抑物价；
五铢钱
“材料研读”
针对这种社会现状，汉武帝是怎样做的？
阻碍农业发展，对国家经济发展造成不利影响。
重视农业，兴修水利
三
北击匈奴
匈 奴
商 夏 春秋 西周 战国
秦朝 西 汉
图1
子
图2
与景帝相比武帝的“推恩令”高明在哪？
能不费一兵，不损寸土，就削平封国的势力。
削夺众诸侯， 推恩一妙计。
不费多少力，
再现大一统。
影 响
B 加强监察制度
皇帝
提高了官员的行政效率，加强 了皇帝的权威。
学科网zxxk
监督和检举 （中央） 京师百官以 及皇族的不 司隶校尉 法行为
地 方
刺 史
全国划分为13个监察区，称为“十三”州部
刺 史 刺 史 刺 史 刺 史 刺 史 刺 史 刺 史 刺 史 刺 史 刺 史 刺 史 刺 史
负责监督地方官员， 并抑制和打击地方豪富
汉宣帝曾说：“汉家自有制度，本以霸
（法家）王（儒家）道（道家）杂之……”
阅读课本第55页，概括西汉初年，在思想上面临 什么问题？ 西汉初，朝廷对地方控制很弱，统治者奉行“无为而治” 的政策，诸子百家的学说在社会上很流行，许多士人四处游 说，依附诸侯王，对抗朝廷。
部编版七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》课件【三篇】
部编版七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》课件【三篇】【篇一】部编版七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》课件【教学目标】1.掌握汉武帝为巩固国家“大一统”在政治、思想、经济上采取的措施。
2.通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”，培养运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
通过评价汉武帝，初步培养运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力。
3.通过分析汉武帝的大一统局面是怎样形成的，认识到这一局面是西汉王朝强盛的顶点，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
【学习重点】汉武帝的大一统【学习难点】评价汉武帝【学习过程】本课内容设计分为四部分：第一部分为“政治上的大一统”，第二部分为“思想上的大一统”，第三部分为“经济上的大一统”，第四部分为“评价汉武帝”。
一、政治上的大一统汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。
像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。
他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师……——摘自人教版历史七年级上册偃说上曰：“今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。
原陛下令诸侯得推恩子弟，以地候之。
彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣”——《史记•平津候主父列传》(1)材料反映了汉初社会的哪一问题?封国(或诸侯、王国;或王国问题)势力过于强大;(2)汉武帝采取了什么措施解决了这一问题?颁布“推恩令”(或下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟建立较小的侯国)。
二、思想上的大一统。
“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统;法制数变，下不知所守。
臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
”——《汉书•董仲舒传》(1)根据材料归纳董仲舒的思想主张。
罢黜百家，独尊儒术(2)汉武帝为了实现思想上的大一统，采取了哪些措施?三、经济上的大一统汉武帝时期，为了加强中央对社会经济的控制，采取了哪些措施?四、评价汉武帝汉武帝是中国历一位具有雄才大略的皇帝，他统治期间，西汉国力最为强盛。
人教版部编历史七上第12课 汉武帝巩固大一统的王朝 (共29张PPT)
思考：汉高祖的目的达到了吗？ 产生了什么后果？
没有达到
七国之乱
七国之乱
汉景帝采纳晁错的建议，削减诸侯王的封地。吴 王刘濞很早就有篡夺皇位的打算，他便以这次事件为 借口，联合其他六个诸侯王以“诛晁错，清君侧”为 名联兵反叛，这七位诸侯王都是此前分封的同姓子弟。 汉景帝被迫杀死晁错，来安抚他们，但刘濞不仅没有 罢兵，反而扬言“我已为东帝”。被逼无奈的景帝于 是派兵镇压，最后平定了叛乱。这就是“七国之乱”。
以推恩令为幌子，实际上是削弱 目的： 诸侯王国势力，巩固中央集权
推恩令发挥了什么作用？
实力强大的诸侯国逐渐被分成许多小侯 国，再也没有力量与中央对抗，有利于巩 固中央集权，加强政治上的统一。
思考：汉武帝的推令更高明
汉武帝不费财力、兵力，以和平的手段，不断拆 分诸侯国的封地，使之无力对抗中央。
盐铁官营专卖 统一铸五铢钱 平抑物价
官
出土于汉代带“官” 字款的铁器。
五铢钱
思考：这些措施会产生什么作用？
笼天下盐铁诸利，以排富商大贾，损有余补不 足，以齐黎民。是以兵革东西征伐，赋敛不增而用 足。 ——西汉桑弘羊《盐铁论》
小结三：经济方略
盐铁 ＿＿＿ 专卖 五铢钱 铸＿＿＿＿
增强了中央政府的 财政收入，实现了经 济上的大一统。
人物
治国良策
思想内涵
视频中的董公是谁？他向汉武帝提出了什么治 国良策？
董 仲 舒
罢黜（chù）百家，独尊儒术 （排除诸子杂说，专门推行儒家 学说。）
“诸不在六艺之科孔子之术者， 皆绝其道，勿使并进。” ——董仲舒
视频最后汉武帝如何归纳儒家的思想内涵？
君君臣臣，父父子子
忠君 守礼
有利于维护统治地位，有利于社会稳定
人教部编版历史七年级上第12课 汉武帝巩固大一统王朝(共29张PPT)
盐铁专卖会议
3、统一调配物资， 平抑物价。 4、这些措施的作用是什么？书56页
补充说明：
四、军事上:反击匈奴（三次战役）：
①公元前127年，卫青率兵夺回河套，史称淮南 战役（也叫“河套战役”）。 ②公元前121年霍去病夺取河西走廊，史称河西 战役。
③公元前119年卫青、霍去病进击漠北，大败匈 奴单于，史称漠北战役。
两个事件的目的相同。都是为了加 强思想统治,巩固中央集权。
方式和结果不同。秦始皇采用法家 思想，对其他思想文化进行极其粗暴 野蛮的破坏，结果未能巩固统治反而 加速了秦的灭亡。汉武帝独尊儒术， 以儒学为正统，巩固了大一统并开创 了中国封建时代第一个鼎盛局面。
1.为加强中央集权，主父偃给汉武帝的建议 是（ D ） A．奖励努力耕作的农民 B．“罢黜百家，独尊儒术” C．在地方上推行郡县制 D．允许诸王将封地分给子弟 2.汉武帝时，中央设立的监视州部内的地方 官吏、豪强地主及其子弟的官吏是（ B ） A．锦衣卫 B．刺史 C．太尉 D．节度使
削夺众诸侯， 推恩一妙计。
能不费一兵，不损寸土，就削平封国的势力。
不费多少力，
再现大一统。
2.加强监察制度
皇帝
（中央）
司隶校尉
监督和 检举京师百 官以及皇族 的不法行为
地 方
刺 史
全国划分为13个监察区，称为“十三”州部
刺 史 刺 史
刺 史
刺 史
刺 史
刺 史
刺 史
刺 史
刺 史
刺 史
刺 史
刺 史
负责监督地方官员， 并抑制和打击地方豪富。
沁园春•雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象,欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗,只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
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中央对 地方的 控制 大大加强！
材料分析
思想不统一，不 利中央集权
西汉初年，诸子百家的各 派人物还很活跃。诸王门下聚 集许多宾客，常常批评皇帝的 政策，指责中央，对中央集权 很不利。
——《七年级历史》上册
材料反映出汉武帝面临什么问题？
三、汉武思想大一统
自主探究二 诸子百家依附诸侯，对抗朝廷，民 众思想混乱，汉武帝如何解决这一 危机？实现思想大一统？
.(2017· 浙江选考 ,1)中国农业 从远古
洪荒走 来 经历 了 刀 耕火种 ”“牛耕铁 犁 等阶段。 下列项 中属于 刀耕火 种 阶段的耕 作工具 有
①石斧
②耧车
③骨镰
④曲柄锄
C. 食具
A. ①③
答案 :A
解析 由材料信 息并结 合所学 知识可 知
在古代史 家的笔 下
大江之南 的乡村
A. 土地过度 集中
思想大一统
法家
道家
儒家 儒家
儒术：以道家儒家学说为主儒，家融合了其他大
家的思想，宣扬“忠君守礼”，符合当 时统治者的需要。从此，儒学成为官方 指定学说，成为中国封建社会的正统思 想。
汉武帝怎样推广儒家思想?思想大一统
1、在长安兴办太学，培养儒学人才。
儒家经典成 为国家规定 的教科书 ， 教育为儒学 所垄断。 五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
生产工 具 原始 社会没 有使用 铁器 臧获服 劳 比邻 敦睦 。该材 料反映
所以① ③符合 的农业 经济状
题目要 求 故答 案为 况是
项。
C. ②③
答案 :C 解析 本题考查 中国古 代农业 经济的 特
.(2018· 浙江 七彩阳光 新高考研 究联 A. 最早出现 在汉代 的关中 地区 B. 郑国渠的 修建采 用了此 技术 C. 有利于秦 始皇对 岭南的 征服
情感升华
发愤图强 奋发有为
不忘初心 继续前进
《国语》 讲 祀 国之大节 。有学者 认为 青铜器在 商周时 期被视 为 政治 的权力 。可 推断 商 周时期 青铜器 主要用 作
A. 农具
B. 礼器
答案 :B
解析 本题考查 商周青 铜器的 铸造。 根
据材料 青铜 器在商 周时期 被视为 政治的 权力 可 知 青铜器作 为礼器 是政治 权力的 象征 故 项正 确。
各严种厉借镇口压削他爵们、的夺叛地乱削甚, 诸爵至侯、除王夺国从地, 、除国
此一蹶不振。
政治大一统
汉武帝时期的监察制度表
地 全国划分为“十三”州部
方
刺 刺 刺刺 刺刺刺刺刺刺刺刺 刺 史 史 史史 史史史史史史史史 史
刺史：代表朝廷监视地方官员， 并抑制和打击地方豪强。
政治大一统
政治措施：
1. 推恩令。 2. 削爵、除国。 3. 刺史制度。
C. 小农户个 体经营
B. ①④
原始农 业时期 的生产 工具非 常简单 社会 家给人 足 居则 有室 佃 则有田
主要 是石斧 和骨镰 耧车在 西汉时 才开始 出现 曲 柄锄属 于铁制 薪则有 山 艺 则有圃 … … 婚媾 依时 闾阎安堵 妇人 纺绩 男 子桑蓬
B. 有田者无 力可耕 D. 地权与劳 动者契 合
“罢黜百家，独尊儒术”。 1.在长安设太学，以儒家的五经为主要教 材；2.培养儒学人才，让儒生入朝做官。
思想大一统 董仲舒（前179—前 104年）广川（今河 北景县）人。是我国 古代著名思想家。他
“罢黜（chù)百认家为，“天独人尊相儒应术”，”
天是万物的主宰，皇 帝是天子，代表天意 统治人民，人民必须 服从皇帝的统治。
汉 武
西思汉想进入鼎罢盛黜时百期家
帝
独尊儒术
经济
中央统一铸币 盐铁官营
中央集权空 前增强
大一统王朝 得到进一步 巩固和发展。
我看——汉武大帝
? 他建立了一个国家前所未有的尊严， ? 他给了一个族群挺立千秋的自信， ? 他的国号成了一个民族永远的名字 。
汉武帝对国家贡献：
汉族
大一统王朝
西汉成为当时世界上最强大的国家
“经”主要是《诗》《书》
《礼》《易》《春秋》（《五经》）
材料分析
富商大贾控制着 国家的经济命脉
那时候，私人铸币还没有
完全禁绝，盐铁的经营权也大 都掌握在豪强地手方里叛，乱因，此社会 国 乱 涨家，币物制价紊上上控出制现了了国许家—多的引—富经《起危七商济政机年大命治级贾脉上历史。(g》ǔ上)，册
汉武帝在经济上面临什么问题？
推恩令
诸侯王
传嫡长子
诸侯王
传嫡长子
诸侯王
推恩令 中央
侯
侯
侯
侯
侯
侯
皇帝
中
中
央 统
诸侯王
诸侯王
诸侯王
央 统
辖
辖
的
的
郡
郡
侯 侯 侯 侯侯侯 侯侯侯
1、封国的势力越来越小，无力与中央抗衡。
2、汉武帝不费一兵一卒就削弱了诸侯王的势 力,加强了中央集权。
政治大一统
通过“推恩”汉, 武帝不费一兵一 卒就削弱了诸侯王的势力, 加强 了中央集权, 解决了威胁中央集 权的诸侯国问题。随后, 他又找
经济大一统
经济问题 私人铸币现 象存在
经济措施
将铸币权收归中央， 统一铸造五铢钱
盐铁经营权 掌握在豪强 手中
盐铁官营；
统一调配物资，平抑物 价
汉武帝的这些经济措施起了什么作用？
这些措施使国家的财政状况有了很 大改善，为汉武帝许多政策的推行 奠定了经济基础。
归纳总结
实施“推恩令”
政治 建立刺史制度
2、儒士进入各级政权机构
—从儒士中选拔官员
思想大一统
汉代讲学图
拓展延伸：课本57页
根据以下两幅图说说秦始皇和 汉武帝对儒家的不同态度。汉 代讲经图中的“经”主要是什 么内容?
秦始皇采用法家思目想的，一对样其： 他思想文化进都行是极为其了粗暴巩野固统治
蛮的破坏。汉武帝独尊儒术，
以儒学为正统。
汉代讲经图
经济危机
齐读课本56页材料研读 夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺 绣文不如倚市门
翻译：农民不如手工业者，手工业者不 如商人，做刺绣的不如开门面经商的。
经济危机2： 百姓舍本逐末，弃农经商。
四、汉武经济大一统
自主探究三 富商大贾控制着国家的经济命脉， 国库空虚，汉武帝如何解决这一危 机？实现经济大一统？
第12课
汉武帝巩固大一统王朝
一、文景存隐忧
西汉初年,诸侯王实力强大,有的公 开反抗朝廷派来的官吏,有的甚至举兵 叛乱。地方上的豪强地主也发展起来, 兼并土地,聚敛财富,横行乡里,与官府 分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序 混乱。
二、“推恩令”的实施
汉武帝实施的“推恩令”。这一举措是主父偃的建议。该举措的巧 妙之处在于规定诸侯王除以嫡长子继承王位外, 可将封地再次分 封给其子弟作为侯国, 由皇帝制定封号。这样, 侯国越来越多, 诸侯 王的封地和势力越来越小, 无法与中央抗衡。 。