部编版一年级青蛙写诗课文分析教案
《青蛙写诗》(教案)部编版语文一年级-上册
青蛙写诗（教案）一、教学目标1.知识目标：通过学习《青蛙写诗》这篇诗歌，使学生能够理解和朗读诗歌内容，并掌握一些简单的修辞手法，提高学生的语文素养。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、朗读能力和表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。
3.情感目标：培养学生对自然的热爱和对艺术的欣赏能力，增强学生的生态意识和美育意识。
二、教学重点1.理解诗歌内容。
2.掌握一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.朗读和表达诗歌内容和感受。
三、教学难点1.理解和解释比喻和拟人手法的含义。
2.学生的语言表达和朗读水平。
四、教学流程1. 导入（5分钟）1.引导学生想象一下自己是一只青蛙，询问青蛙可以做些什么事情。
2.提问：学生们喜欢诗歌吗？为什么？2. 学习课文（15分钟）1.教师先朗读整首诗，并对一些困难词汇做出解释。
2.让学生分组朗读不同部分，引导学生理解词句的内涵，说明词语、词句的含义，教师适时进行解释。
3. 分析课文（20分钟）1.询问学生是否发现诗歌中使用了什么样的修辞手法。
2.解释比喻和拟人手法的含义，让学生理解诗歌的含义和思想。
3.引导学生观察自然环境，让学生描绘出自然环境的美好，培养学生的生态意识。
4. 合作探究（20分钟）1.让学生分组进行简单的创意写作，通过模仿《青蛙写诗》中的修辞手法，写出一首自己的小诗歌。
2.让学生在小组内互相交流、合作，写出一篇合作诗歌，再进行集体朗读。
5. 总结（10分钟）1.带领学生回顾今天学习的内容，简单总结。
2.让学生表达自己学到的收获和感想，激发学生对诗歌的兴趣。
3.告诉学生下一步的学习任务，鼓励学生自主阅读，积极学习诗歌。
五、教学方法1.直观教学法：引导学生想象自己是一只青蛙，通过情感融入使得学生更容易理解诗歌的内涵。
2.合作学习法：让学生分组合作，互相交流，相互学习，提高学生的表达能力和合作精神。
3.听说读写结合法：让学生通过朗读、写作等形式，全方位地学习诗歌，提高学生的综合语言能力。
《青蛙写诗》教案优秀9篇
《青蛙写诗》教案优秀9篇部编版一年级上语文《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点正确运用几种标点符号。
教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得。
三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
(1)注意多音字给、句、泡、号。
(2)串可采用字理识字法。
(3)学习句时引导学生学习包字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
(4)注意号的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁较有创意五、课后作业1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
《青蛙写诗》教案篇二【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级-上册语文教案
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标知识目标1.能理解诗歌的基本特征，如押韵、节奏等；2.能朗读并表述所读的诗歌内容。
能力目标1.认识到诗歌有自己独特的韵律和魅力，并产生对它的兴趣；2.获得感知、触动和美感、情感等方面的体验和享受。
情感目标1.培养学生的审美能力和诗歌鉴赏能力；2.提高学生的语文素养和人文素养；3.让学生从课本中感受到自然的美丽和人与自然的和谐交融。
二、教学过程1. 课前准备1.整理好教材和教具，准备幻灯片或其他教学辅助材料；2.准备好课堂互动的方式或游戏。
2. 导入新课在课前，老师可以让学生看一些有关押韵、节奏、韵律等方面的视频或图片，引导学生对诗歌产生兴趣和好奇心。
然后，老师可以介绍本课的内容和诗歌背景，开启学生的思考和探究之旅。
3. 学习新知1.听读《青蛙写诗》课文。
2.让学生自由开口朗读，醒目标出押韵的词汇，并加深他们对韵律的理解。
3.分组合读，呈现出韵律美，并引导学生学会理解感悟诗意内容。
4.组织学生模仿朗读，并自编诗歌。
4.巩固新知1.学生手持自编诗歌，跟读第一遍课文。
2.小组引导，做配合的表情动图，增加诗歌情感的表达。
5.课后扩展1.学生自己尝试写一首小诗，分享自己的点滴情感与感悟；2.组织参加诗歌朗读比赛等活动，发掘学生中的美好余热。
三、教学重点1.让学生感受到诗歌韵律和美感；2.培养学生对语文的喜爱，提高写作与创作能力。
四、教学难点1.让学生对诗歌文学形式的理解；2.培养学生对于诗歌的敏感度和审美能力。
五、教学反思在本次课堂教学中，我充分呈现了诗歌演译的美妙，让学生体验到诗歌之美。
同时，在学生创作中发现一些孩子还是缺乏对语文的兴趣和创作兴趣，下一步要加强非常规创新的引进和整合，扩宽学生的认知与大局观，强调课程深度，真正把学生的思想引向人文，最终实现课程目标的基石。
部编版小学语文一年级-上册- 青蛙写诗(教案)
部编版小学语文一年级上册- 青蛙写诗（教案）一、教学目标1.能理解并背诵课文《青蛙写诗》。
2.能明确诗歌的基本特征、基本结构及表现形式。
3.能通过真实情境，让学生体验自然风光，激发学生的对大自然的热爱和对生命的感悟。
二、教学内容1.课文《青蛙写诗》。
2.诗歌的基本特征、基本结构及表现形式。
三、教学重点1.学习和背诵课文《青蛙写诗》。
2.理解诗歌的基本特征、基本结构及表现形式。
四、教学难点1.教学生如何体验真实情境，让学生深切体会大自然的美。
2.帮助学生理解诗歌的基本特征、基本结构及表现形式。
五、教学方法1.阅读课文，分析词语、句式，让学生互相讨论诗歌的特点。
2.实地体验，引导学生在校园内探究大自然，寻找美景。
3.创设情境，让学生模仿青蛙写诗，体验一定的创造性和想象力。
六、教学步骤1. 导入环节（5分钟）1.先播放一段自然风光的短片，鼓励学生说出短片中的特点，并引导学生对其中的场景、人物、感受作出简短的描述。
2. 阅读课文（15分钟）1.教师通过阅读课文《青蛙写诗》，介绍诗歌的基本特征、基本结构及表现形式。
2.教师指引学生梳理课文的语言特色、主要情节和诗歌的富有性质。
3.学生先自己默读 2-3 遍，然后让学生分组互相合作，解析词语、建构诗句。
最终各组展示成果，教师进行点评和合成。
3. 真实情境体验环节（15分钟）1.引导学生去校园内找到美丽的景色，并让学生感受大自然，书写感受。
2.引导学生开阔思路，通过亲身经验，体验创造性文学创作的喜悦。
4. 创造性写作环节（15分钟）1.让学生模仿青蛙的方法，自行写一首诗歌，体现自己的感受、想法。
2.请学生在同桌之间分享自己所写的诗歌，培养学生吸收并借鉴同学创意和创新能力。
5. 整合展示环节（10分钟）1.让学生上台展示自己所写的诗歌，教师还可以适当引导学生，并提供一些评价意见，帮助学生进一步完善和提高自己的创意和创造力。
七、教学技巧1.注意引导学生思考，成立专业诗性思维，提高学生创造性和想象力。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
【部编版】小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）一、教学目标1.了解青蛙、荷花的外貌特征，并感受自然美景的魅力；2.熟练掌握《青蛙写诗》的词语、句型和内容，理解青蛙的诗歌创作历程，进而感受对大自然的热爱和对生命的独特见解；3.练习课文朗读，歌唱，讲述并以朗诵、口头表述、绘画等方式表达自己的感受；4.培养学生的阅读、理解、欣赏、创作能力，通过感性及理性的认知、思考、联想和比较，弘扬中华文化精神。
二、教学重点与难点1.学习青蛙写诗的形式、内容及表现方式；2.学习表达自然景观的基本词汇；3.发散思维，加强想象能力。
三、教学过程1.创设情境，激发学生学习兴趣（5分钟）小学生想象一下，假如有一只会写诗歌的青蛙，它会写哪些诗呢？（教师呈现图片，呼唤课题出题人员）。
2.阅读课文《青蛙写诗》（20分钟）小组合作，指导孩子们正确理解课文，集中注意力掌握青蛙写诗的内容及表现方式。
老师组织全班同学分成小组，指定学生阅读指定段落，小组长汇总讲解。
3.联想探究，体验课文魅力（20分钟）逐句体验，勾画出文字背后的画面，启发想象，感受诗中自然美景，荷花千万朵，青蛙辗转腾跃，青蛙如何认识和欣赏荷花的美。
4.朗诵歌唱，呈现个性风采（10分钟）利用课文内容，与想象配合，练习课文朗诵。
齐声朗诵，小组朗诵、队列朗诵、表演朗诵。
对于青蛙作词的那一段，引导孩子们来个创新，编歌曲（可以是rap,另类民歌, 爵士等韵律文艺方式都可，鼓励孩子发挥主见，材料可以自由发挥）并唱出来。
5.创意绘画，展示个性风彩（20分钟）通过绘画形式，进一步表达自己的想象，将课文内容示意图，能够尽量呈现实物色彩变化，可以添加自己的想象，自由创作。
6.思考总结，认真分享（15分钟）再次强调课文内容，分组畅谈自己创作的内涵及感悟，通过听取小组分享，互相学习借鉴，激发更多创意，丰富想象。
四、教学评价在本课中，教师采用活动教学形式，遵循启发式教学理念，根据学生自身的特点和需要，通过开拓视野、提升文化素养，培养学生对自然、生命的尊重和爱护。
部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案第【1】篇〗活动目标1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
活动过程（一）开始部分幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。
”4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。
”、“……”卡。
（3）听音乐收书。
6、逐一出示字卡，让幼儿认读。
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏：大家都来跳跳。
（1）听音乐传字卡。
（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。
”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。
”游戏数次。
（3）听音乐收字卡。
（三）结束部分1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
活动反思《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。
作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案2篇
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解并能正确朗读《青蛙写诗》的内容；2.培养学生的朗读能力和语感；3.学习理解诗歌的韵律和意象；4.培养学生的观察和联想能力。
教学重点：1.学生能正确、流利地朗读诗歌；2.学生理解诗歌的意境和诗意；3.学生能通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学难点：1.理解诗歌的意象和抽象意义；2.学生能够通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学准备：1.音响设备；2.图片或实物青蛙。
教学过程：1.导入（5分钟）利用音响设备播放一段和青蛙有关的音乐，并和学生讨论青蛙的形象及特点。
2.朗读与理解（10分钟）请一名学生朗读《青蛙写诗》，全班齐诵。
引导学生讨论诗歌的内容和意境，帮助学生理解诗歌中的意象和抽象意义。
3.观察与联想（15分钟）准备图片或实物青蛙，让学生观察青蛙的形态特点，并与诗歌内容进行对比，引发学生的想象力和联想能力。
引导学生思考：为什么青蛙会写诗？青蛙是如何写诗的？学生可以分组或个别表演，展示青蛙写诗的过程，可以自由发挥或创作诗歌。
4.巩固与拓展（15分钟）在课堂上，安排学生分组或个别朗读其他相关的诗歌，如《流浪的青蛙》，并进行讨论和分析。
鼓励学生将观察到的事物进行联想，想象青蛙写诗的情景。
5.小结与反馈（5分钟）提醒学生：诗歌可以通过语言之间的韵律和意象，将想象力和联想力传达给读者。
引导学生回顾本节课所学内容，回答课前设立的课程目标。
教学延伸：1.布置课外作业：要求学生在家中观察周围的事物，写下自己的想法和感受，用诗歌的形式表达出来。
2.课后再次朗读《青蛙写诗》，并邀请学生分享自己的诗歌创作。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（二）教学目标：1. 了解《小石潭记》的作者陈毅和文学背景。
2. 理解文章的主旨和情感。
3. 掌握文章中的重要词汇和句型。
4. 培养学生对自然和环境的观察和感受能力。
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部编版一年级青蛙写诗课文分析教案《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗;巧妙地将几种标点符号镶嵌其中;通过生动、具体、形象的事物引导学生认识逗号、句号、省略号;极富情趣;很适合孩子们学习语言;认识事物。
青蛙“呱呱呱”的叫声;让人读后浮想联翩;回味无穷。
因此;本课在教学中紧扣诗歌的特点;充分激发学生的想象力;让学生也跟随诗中那只青蛙而灵动起来。
把识字、写字列为教学的重点;采用随文引出生字等方法;多种方法识记;注重以读为本;以读促讲;读中感悟。
在师生、生生交流中感悟课文内容;体验人和动物的和谐;亲近美好的自然和可爱的动物;培养学生的想象力和创造力;从而发展儿童的思维;发展语言。
课前准备1.课文插图的PPT。
(教师)2．生字卡片。
(师生)3．制作相关的多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时一、以诗开头;激趣引入(用时：5分钟)1.教师板书“诗”;引导学生多种形式认读;并组词。
2．引导学生背诵积累的诗词。
3．PPT出示课文插图;引导学生观察。
4．引入：青蛙也在写诗呢！它又写了一首怎样的诗呢？让我们快快走进课文去看一看吧！1.认读“诗”字;并组成词语。
(可以联系生活识字;可以编一个顺口溜;还可以有自己的创造性的好办法。
)2．背诵积累过的诗词。
(《一去二三里》《静夜思》《鹅》……)3．仔细观察课文插图;说说图画上都有谁;猜想它可能在干什么？4．齐读课题;明确学习任务;带着阅读兴趣走进课文。
1.晒一晒自己会背诵的古诗。
二、自由朗读;自主识字(用时：15分钟)1.提出初读要求：借助拼音自由朗读课文;要读准字音;读通句子。
遇到拼不准的字可以请教他人;把解决不了的词语圈出来。
2．检查初读情况。
(1)课件出示带注音的生字词卡片;先出示生词;再出示生字;最后出示去掉拼音的生字。
重点强调“诗、串、成”是翘舌音;“以、诗”是整体认读音节。
(2)指名分节朗读课文;引导学生读后评议;纠正错误读音。
(3)指名通读全文;其他学生思考并回答每小节的主要内容。
随着学生回答板书：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
1.自由朗读课文。
(1)借助汉语拼音轻声读课文;读准字音;先自己认真读几遍;再在小组内互读、纠正错误的读音。
(2)圈出读不准或读不懂的词语;在小组内交流。
2．(1)认读课件中的生字词。
先借助拼音读;再独立认读。
读准翘舌音“诗、串、成”和整体认读音节“以、诗”;以及后鼻音“成”及轻声“们”。
(2)分小节读文;读后评价。
(3)认真听读全文;思考并回答五个小节的主要内容。
第1小节：下雨了;青蛙要写诗。
第2小节：小蝌蚪帮忙当逗号。
第3小节：水泡泡帮忙当句号。
第4小节：一串水珠帮忙当省略号。
第5小节：青蛙写的诗的内容。
2.给生字注音。
( ) ( ) ( )给诗点( ) ( ) ( )要串当( ) ( ) ( )们成以3．给生字归类。
(1)翘舌音的字：________________________________________(2)整体认读音节的字：____________________________________4．完成学生活动卡。
三、感情朗读;读中感悟(用时：17分钟) 1.引导学生学习第1小节。
(1)提出要求：自由读第1小节;说说你读懂了什么。
(2)引导学生想象文中的画面;把描写雨声的“淅沥沥;沙啦啦”换成意思相近的词语。
(3)指导朗读。
2．引导学生学习第2～4小节。
(1)提出要求：自由读第2～4小节;说说读懂了什么。
(2)引导学生梳理重点问题。
①都有谁帮助了青蛙？②它们分别帮了什么忙？(3)指导朗读。
3．引导学生学习第5小节。
(1)提出要求：大声读;想想青蛙写的诗的内容是什么。
(2)师生共同讨论交流。
重点引导学生交流以下问题：①青蛙写的诗的内容是什么？②如果青蛙会说话;它诗中的话语是什么？(3)指导朗读。
1.(1)自由朗读第1小节;结合图画;说说自己读懂的内容。
(2)学生想象画面。
①抓住词语“淅沥沥;沙啦啦”想象下雨时的样子及声音;朗读“我要写诗啦！”想象青蛙在雨天又蹦又跳的兴奋的情景。
②给“淅沥沥;沙啦啦”换词。
(哗啦啦、唰唰唰、沙沙沙……)(3)用愉快兴奋的语气朗读;体现出青蛙的兴奋心情。
2．(1)朗读第2～4小节;说说自己从中了解的内容。
(2)质疑解疑。
①都有谁帮助了青蛙？(可抓住重点词“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”体会是它们主动给青蛙帮助的;还可结合课文插图来理解。
)②它们分别帮了什么忙？(抓住重点词“小蝌蚪——小逗号”“水泡泡——小句号”“一串水珠——省略号”来体会朋友们给青蛙的帮助。
)(3)要读得快些;体现出朋友们非常乐意帮助青蛙。
3．(1)大声读第5小节;边读边思考老师提出的问题。
(2)师生共同讨论交流;明确：①青蛙写的诗的内容是什么？②如果青蛙会说话;它诗中的话语是什么？(3)练习朗读。
按照自己的理解读出青蛙感谢、赞美、幸福、兴奋等不同的语气。
5.照样子;写词语。
例：淅沥沥沙啦啦_______________________________________________________6．填空。
例：小蝌蚪像逗号;(小鸭梨)也像逗号。
(1)水泡泡像句号;( )也像句号。
(2)一串水珠像省略号;( )也像省略号。
7．我会填。
一串( )一串( )一串( )四、巩固识字;总结收获(用时：3分钟)1.游戏巩固本课的生字。
出示字卡。
2．引导学生谈收获。
3．教师小结。
1.游戏巩固本课的生字。
开火车赛读、抢读。
2．自由谈谈本节课在读文、识字、情感等方面的收获。
8.小组内用字卡赛读。
第二课时一、复习旧知;导入新课(用时：5分钟)1.课件出示生字词;引导学生正确认读。
2．把班内同学分成五组接读课文;引导学生回顾五个小节的内容。
1.用开火车方式每人认读一个生词;其他同学跟读。
2．正确、流利、有感情地朗读自己的小节;认真听读其他四个小节;回顾课文内容。
我会读写诗雨点过来给你一个当心一串我们写成二、寻找规律;背诵课文(用时：15分钟)1.组织学生进行多种形式的朗读。
(1)练读。
(2)指名读;互相评价。
(3)赛读。
(4)美读。
播放配乐;引导学生有感情地朗读。
2．找出规律;指导背诵：看看第2～4节有没有相似的地方？第5小节呢？1.(1)练读。
读出青蛙的兴奋;小蝌蚪、水泡泡、一串水珠急切帮助青蛙的心情。
(2)认真听读;从正确、流利、有感情三方面进行评价;并示范朗读。
(3)赛读。
读第1小节争当“最兴奋的青蛙”;读第2～4节争当“最爱帮助人的小蝌蚪、水泡泡、水珠”;读第5小节争当“最自豪的青蛙”。
(4)美读。
伴着配乐美读;也可以表演读。
2．找出规律;背诵课文。
(1)读文发现规律。
(第2～4节诗都是写“谁”说要帮什么忙的;第5小节的内容只有一个字“呱”。
)(2)反复诵读;练习背诵。
(3)齐声背诵课文。
10.我想说。
(任意选出自己想说话的对象)我想对小蝌蚪说：________________________________________我想对水泡泡说：________________________________________我想对一串水珠说：______________________________________我想对青蛙说：_________________________________________三、指导写字(用时：18分钟)1.课件出示本课四个“我会写”的字：下、个、雨、们。
2．引导学生给四个生字分类。
3．指导学生书写“们”字。
(1)引导学生观察“们”字的间架结构和在书写上要注意什么。
(2)教师范写。
4．引导学生在小组内自学“下、个、雨”的写法。
5．组织开展“展评活动”。
1.正确认读四个字。
2．将四个生字分为独体字和合体字两类。
3．学写“们”字。
(1)观察并说一说“们”字的结构特点和书写时的注意要点。
(如;占格、起笔、重点笔画、结构等。
)(2)练习书写。
4．在小组内交流这三个生字在田字格中的位置及书写时要注意的问题。
独立练习书写。
5．在小组内互相评价;评选出最佳书法作品。
然后;根据评价再写生字。
11．照样子;写词句。
例：们(我们)我们都是小学生。
下( )___________________。
雨( )___________________。
个( )___________________。
四、总结收获;拓展延伸(用时：2分钟)1.引导学生说一说;学了这首儿歌最大的收获是什么？2．小青蛙都能写诗;你能吗？课下小组合作写一写吧！1.可以从识字、朗读、背诵、思想上谈自己的收获。
2．尝试小组合作写写小诗。
比一比;晒一晒。