教育教学技能培训
小学教师教学技能培训内容
一、前言随着教育改革的不断深入，小学教育在我国教育事业中占据着举足轻重的地位。
为了提高小学教师的教学水平，培养一支高素质的教师队伍，各地纷纷开展了小学教师教学技能培训。
本文将围绕小学教师教学技能培训的主要内容展开论述。
二、培训目标1. 提高教师的教学理论水平，使教师掌握现代教育理念，树立正确的教育观、学生观和教师观。
2. 提升教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，设计出科学、合理的教学方案。
3. 培养教师的课堂教学能力，使教师能够灵活运用教学方法，提高课堂教学效率。
4. 增强教师的教学评价能力，使教师能够对学生的学习情况进行全面、客观、公正的评价。
5. 提高教师的班级管理能力，使教师能够有效地组织课堂教学，营造良好的班级氛围。
三、培训内容1. 教育理念与教育法规（1）现代教育理念：素质教育、终身教育、以人为本、创新教育等。
（2）教育法规：教育法、教师法、未成年人保护法等。
2. 教学设计与教学方法（1）教学设计的基本原则：科学性、针对性、启发性、趣味性等。
（2）教学设计的步骤：分析教材、确定教学目标、选择教学方法、设计教学过程、制作教学资源等。
（3）教学方法：讲授法、讨论法、实验法、案例教学法、探究式学习等。
3. 课堂教学能力（1）课堂管理：课堂纪律、课堂氛围、学生行为等。
（2）课堂提问：提问技巧、提问策略、提问评价等。
（3）课堂板书：板书设计、板书技巧、板书评价等。
4. 教学评价与反思（1）教学评价的原则：客观性、全面性、发展性、激励性等。
（2）教学评价的方法：形成性评价、总结性评价、自我评价、同行评价等。
（3）教学反思：教学问题的发现、分析、解决等。
5. 班级管理与德育（1）班级管理的基本原则：民主性、公平性、规范性、激励性等。
（2）班级管理的具体方法：制定班规、班级活动、家校沟通等。
（3）德育工作：学生思想道德教育、心理健康教育、法制教育等。
6. 信息技术与教育教学（1）信息技术在教学中的应用：多媒体教学、网络教学、微课等。
教师教育教学基本技能培训内容模板
一、培训目标本次教师教育教学基本技能培训旨在通过系统的学习与实践，帮助教师掌握教育教学的基本理论、方法和技巧，提高教育教学能力，促进教育教学质量的提升，培养适应新时代教育需求的优秀人才。
二、培训对象全体教师，包括新入职教师、青年教师和资深教师。
三、培训时间根据实际情况安排，建议为期一周。
四、培训内容1. 教育教学理念（1）教育方针与政策解读（2）新时代教育改革与发展趋势（3）素质教育与核心素养培养（4）教育公平与教育质量保障2. 教学设计（1）教学目标的确立与分解（2）教学内容的选择与处理（3）教学方法的运用与创新（4）教学评价的制定与实施3. 教学实施（1）课堂管理策略（2）教学语言与表达技巧（3）教学互动与提问技巧（4）多媒体教学技术与应用4. 教学反思与改进（1）教学反思的方法与技巧（2）教学评价的反馈与改进（3）教学案例分析与研讨（4）教育教学论文写作与发表5. 教师职业道德与心理健康（1）教师职业道德规范与修养（2）教师心理健康与情绪管理（3）人际沟通与团队协作（4）教育教学压力应对与心理调适6. 教师专业发展（1）教师专业标准与职业规划（2）教师专业成长路径与策略（3）教育教学研究与学术交流（4）教师职称评定与晋升7. 教育信息化（1）教育信息化政策与趋势（2）信息技术在教学中的应用与推广（3）网络教育资源开发与利用（4）数字化教学平台建设与管理五、培训方法1. 讲座：邀请专家、学者、优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验。
2. 案例分析：结合实际教学案例，进行深入剖析，提高教师对教育教学问题的认识。
3. 小组讨论：分组进行讨论，分享教学心得，促进教师间的交流与合作。
4. 角色扮演：模拟真实教学场景，提高教师的教学实践能力。
5. 互动教学：采用问答、讨论、游戏等形式，激发教师的学习兴趣。
6. 观摩学习：组织教师观摩优秀教师的教学活动，学习先进的教学经验。
7. 实践操作：进行教学技能训练，提高教师的教学能力。
教师课堂教学技能培训总结
一、前言在新时代背景下，教育改革不断深入，对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
为了提高教师的教学水平，提升教育教学质量，我校于近期开展了为期一周的教师课堂教学技能培训活动。
本次培训旨在帮助教师更新教育理念，掌握先进的教学方法，提升课堂教学效果。
现将本次培训总结如下：一、培训内容1. 教育理念更新本次培训首先邀请了知名教育专家进行专题讲座，深入解读了新时代教育改革的方向和重点，使教师对当前教育形势有了更清晰的认识。
同时，专家还强调了教师职业道德的重要性，引导教师树立正确的教育观念。
2. 教学方法创新培训中，专家针对不同学科的特点，分享了多种教学方法的创新案例，如翻转课堂、小组合作学习、探究式学习等。
这些教学方法旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
3. 课堂教学技能提升本次培训重点讲解了如何提高课堂教学效果，包括如何导入新课、如何设计教学环节、如何运用多媒体技术、如何进行课堂管理等。
专家结合实际案例，详细解析了课堂教学中的常见问题及解决方法。
4. 教学评价改革培训还介绍了教学评价改革的新趋势，如过程性评价、多元化评价等。
专家指出，教师应关注学生的全面发展，注重评价的客观性和公正性。
二、培训效果1. 教师的教育理念得到更新通过本次培训，教师们对新时代教育改革的方向和重点有了更清晰的认识，更新了教育理念，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
2. 教学方法得到创新教师们学习了多种创新教学方法，为课堂教学注入了新的活力，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 课堂教学技能得到提升教师们掌握了课堂教学的基本技能，能够更好地组织课堂教学，提高课堂教学效果。
4. 教学评价观念得到转变教师们认识到教学评价的重要性，开始关注学生的全面发展，注重评价的客观性和公正性。
三、培训反思1. 培训内容丰富，但时间有限本次培训内容丰富，但时间有限，部分教师反映未能充分消化吸收。
建议在今后的培训中，适当延长培训时间，确保教师充分掌握培训内容。
教师教学技能培训内容
教师教学技能培训内容大标题：教师教学技能培训内容教师是教育事业中非常重要的组成部分，他们的教学水平直接关系到学生的成长和发展。
为了提高教师的教学技能，培训成为必不可少的一环。
本文将从教师教学技能培训的内容、方法和效果等方面进行讨论。
一、教育理念和教育政策教师教学技能培训的首要内容是传授教育理念和教育政策。
教育理念的更新和教育政策的了解对教师的教学思路和方法起到指导作用。
因此，在培训过程中，必须让教师了解最新的教育理念和教育政策，引导他们根据这些理念和政策来调整和改进自己的教学方法。
二、教学方法和策略教师教学技能培训的核心内容是传授教师教学方法和策略。
教师要掌握各种教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以及有效的教学策略，如激发学生的兴趣、启发学生思考、培养学生的合作能力等。
通过系统的培训，教师能够更好地应用这些方法和策略，提高教学效果。
三、课程设计和教材选择教师在教学中需要进行课程设计和教材选择，因此培训中也要包括这一内容。
教师应了解如何根据教学目标和学生需求设计课程，如何选择适合教学内容的教材，以及如何根据学生的学习特点和兴趣进行差异化教学。
通过培训，教师能够更加科学地进行课程设计和教材选择，满足学生的学习需求。
四、评价与反馈评价与反馈是衡量教学效果和改进教学方法的重要手段。
教师教学技能培训应包括如何进行有效的评价和提供有针对性的反馈。
培训中需要传授教师如何制定评价标准、设计评价工具，并通过评价结果来了解学生的学习情况和教学效果。
同时，也要教授教师如何根据评价结果调整和改进自己的教学方法。
五、创新教育和教育技术随着科技的发展，教育技术在教学中的应用越来越重要。
教师教学技能培训中应包括创新教育和教育技术的内容。
教师要了解如何运用多媒体、网络等现代化教育手段来提升教学效果，以及如何创新教育教学方法，培养学生的创新思维能力。
六、学科知识教师在教学中需要具备扎实的学科知识。
因此，在教师教学技能培训中也应注重学科知识的传授。
教育教学技能培训培训内容内容模板
一、培训目标1. 提高教师的教育教学理论素养，使教师能够更好地理解教育教学规律，掌握教育教学的基本原则和方法。
2. 增强教师的教学实践能力，提高课堂教学效果，促进学生的全面发展。
3. 提升教师的信息技术应用能力，使教师能够熟练运用现代教育技术手段，丰富教学手段，提高教学质量。
4. 培养教师的团队合作精神，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
二、培训内容一、教育教学理论素养1. 教育学、心理学基础知识2. 教育教学法规政策3. 教育教学规律与原则4. 教学设计、教学实施与教学评价二、教学实践能力1. 课堂教学基本技能（1）课堂导入、课堂提问、课堂讲解、课堂讨论、课堂小结等环节的技巧（2）课堂管理、课堂互动、课堂纪律维护等策略2. 教学方法与策略（1）讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等教学方法的应用（2）教学策略的制定与实施3. 教学评价（1）教学评价的原则与方法（2）学生评价、同行评价、自我评价等评价方式的应用4. 教学反思与改进（1）教学反思的意义与作用（2）教学反思的方法与技巧三、信息技术应用能力1. 现代教育技术概述2. 网络教育资源的获取与利用3. 多媒体教学软件的应用4. 网络教学平台的使用与维护5. 教育教学信息技术的创新应用四、团队合作与交流1. 团队合作的重要性与意义2. 团队合作的基本原则与技巧3. 教师之间的交流与合作4. 教师个人成长与团队发展的关系五、培训形式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，提高教师的教育教学理论素养。
2. 实践操作：组织教师进行教学实践活动，提高教师的教学实践能力。
3. 互动交流：组织教师进行教学经验分享、案例分析等互动活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 案例分析：选取典型案例，分析教育教学过程中的问题，提出解决方案。
5. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法与策略。
六、培训评估1. 培训结束后，对教师进行理论知识、实践技能、信息技术应用能力等方面的考核。
小学教师教育教学技能培训内容模板
一、培训背景随着教育改革的不断深入，对小学教师教育教学技能的要求越来越高。
为了提升小学教师的教育教学水平，提高教学质量，培养适应新时代发展需求的优秀小学教师，特制定本培训内容模板。
二、培训目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，树立正确的教育观念。
2. 培养教师掌握先进的教育教学理论和方法，提升教育教学技能。
3. 提高教师对学生的了解，掌握有效的学生管理方法。
4. 增强教师团队协作能力，提高教师间的沟通与交流。
5. 促进教师专业成长，提升教师职业素养。
三、培训内容一、教育教学理念与改革1. 新课改背景下的教育理念2. 小学课程改革的目标与任务3. 小学课堂教学改革的方向与策略4. 小学教育评价改革的基本原则与方法二、教育教学理论与方法1. 小学教育学基本理论2. 小学心理学基本理论3. 小学语文、数学、英语等学科教学理论4. 小学德育、体育、美育等学科教学理论5. 小学教育研究方法三、课堂教学技能1. 课堂教学设计2. 课堂提问与回答3. 课堂讨论与交流4. 课堂管理与调控5. 课堂评价与反思6. 信息技术与课堂教学的融合四、学生管理1. 学生心理发展与教育2. 学生行为规范教育3. 学生安全教育4. 学生心理健康教育5. 家校沟通与合作五、教师专业素养1. 教师职业道德与师风建设2. 教师教育教学能力提升3. 教师科研能力培养4. 教师心理健康与自我调适5. 教师团队协作与沟通能力六、教育教学实践1. 优秀教学案例分享2. 教学观摩与研讨3. 教学设计比赛4. 教学论文写作指导5. 教师个人发展规划制定七、培训方式1. 专家讲座2. 小组讨论3. 案例分析4. 角色扮演5. 实践操作6. 教学观摩7. 互动交流八、培训考核1. 出勤考核2. 课堂表现考核3. 作业完成情况考核4. 教学实践考核5. 期末考试九、培训时间安排1. 培训周期：一个月2. 培训时间：每周二、四下午3. 培训地点：学校会议室十、培训组织与管理1. 成立培训领导小组，负责培训工作的组织实施。
教师教育教学技能培训
教师教育教学技能培训教育是传承知识和培养人才的重要环节，而教师则是教育事业中的关键人物。
要提高教育的质量和效果，教师的教育教学技能培训尤为重要。
本文将从不同的角度来探讨教师教育教学技能培训的意义、方法和效果，为教师的专业成长提供一些启示。
一、教育环境的变化随着社会的不断进步和发展，教育环境也在不断变化。
传统的教学模式已经不能满足现代学生的需求，教师们需要不断更新自己的教育教学理念和方法。
在这个背景下，教师教育教学技能培训变得至关重要。
二、知识的更新与扩展教育教学领域的知识更新迅速，新的教育理论和教学方法层出不穷。
教师必须持续学习，及时掌握新的理论和方法，以适应教育的发展需求。
通过参加教育教学技能培训，教师可以获取最新的教育知识，提高教学水平。
三、教师专业素养的提升教师教育教学技能培训不仅有助于教师的知识更新，同时也会提升教师的专业素养。
教师要成为一个优秀的教育者，除了熟悉教材知识，还需要具备良好的教育心理素质、教育方法和教育技能。
通过培训，教师可以不断提升自己的专业素养，提高教育教学质量。
四、培养创新能力创新是教育教学过程中的一项重要能力。
教师教育教学技能培训可以帮助教师培养创新能力，启发他们的思维，使他们能够设计出更加富有创意和有效果的教学方案。
创新的教学方法和手段可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、提升教学效果对于教师来说，提高教学效果是教育教学技能培训的重要目的之一。
培训可以帮助教师更好地了解学生的需求和特点，更好地应对不同的教学挑战。
通过培训，教师可以学习到更多有效的教学方法，提高学生的学习积极性和成绩，从而提高整体教学效果。
六、建立专业交流平台教育教学技能培训还可以为教师建立一个专业交流平台。
教师可以通过培训与其他教师进行交流和互动，分享教学经验和心得，学习借鉴他人的优点和经验，共同提高教育教学水平。
教师们可以在培训中相互学习、互相启发，建立起积极的教师团队。
七、提升教师的职业发展教师教育教学技能培训对于教师的职业发展具有重要意义。
教师教育技能培训管理制度
教师教育技能培训管理制度随着教育事业的发展和社会的进步，教师教育技能培训变得越来越重要。
为了提高教师的专业能力和教学水平，建立一个科学有效的教师教育技能培训管理制度成为必要之举。
本文将从培训目标、培训内容、培训方式、培训评估等多个角度展开回答，以期对教师教育技能培训管理制度进行深入探讨。
1. 培训目标教师教育技能培训的目标应包括两个方面：一是提升教师的学科知识和教育理论水平，使其能够为学生提供高质量的教学服务；二是提高教师的教学能力和教育技能，包括课堂教学方法、教学设计和评估能力等。
2. 培训内容教师教育技能培训的内容应包括学科知识、教育理论、教育心理学、教学方法和教学评估等方面的内容。
同时，还应根据不同学段和学科的特点，定制具体内容，满足教师的实际需求。
3. 培训方式教师教育技能培训的方式应多样化，包括线下培训、线上培训和实地实践等。
线下培训可以通过专业机构、学校内部培训等方式进行；线上培训可以利用网络平台和教育资源进行；实地实践则可以通过教学观摩、教学研讨等形式进行。
4. 培训评估教师教育技能培训的过程中，应设立相应的评估机制，对教师的培训成果进行评估。
评估可以包括学习成绩、教学实践成果、学生满意度等方面的内容。
评估结果可以用于反馈和改进培训内容和方式。
5. 培训资源为了保证教师教育技能培训的质量，需要投入相应的培训资源。
包括培训机构、培训师资、教育设施和教学资源等方面的资源。
同时，还需要与相关机构和企业进行合作，共享资源，提高培训的效果。
6. 培训机构教师教育技能培训机构的选择和管理也是非常重要的。
应选择专业的教育培训机构，确保培训质量。
同时，还应建立相应的监管机制，对培训机构进行评估和认证。
7. 培训师资培训师资是教师教育技能培训的核心。
培训师资应具备丰富的教学经验和专业知识，能够提供高质量的培训服务。
同时，还需要培养和选拔优秀的培训师资，保证培训质量和可持续发展。
8. 教育设施教育设施是教师教育技能培训的基础保障，包括教室、实验室、多媒体设备等。
教师技能培训方案(精选3篇)
教师技能培训方案（精选3篇）教师技能培训方案篇1一、指导思想XX小学教师培训工作，认真贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区教育局重点工作，以高提小学教师专业水平为目的，按照“面向全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。
学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训计划。
二、培训目标面向全体教师，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学潜力、实践创新潜力和教育教学科研潜力，提高履行岗位职责和实施素质教育的潜力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、潜力强、善创新的教育工作者。
三、培训的主要资料以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主要资料。
以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学有关的文章。
再次，继续培养教师的现代远程教育信息技术的管理与应用潜力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。
四、培训途径1、教育教学理论和专业知识培训根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。
2、教育教学潜力培训实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。
加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。
要用心引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
3、教育科研潜力的培训要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。
教师教学技能培训学习总结8篇
教师教学技能培训学习总结8篇第1篇示例：教师教学技能培训是提升教师教学水平和专业能力的重要途径，通过学习和实践，不断提高自身的教学质量和效果。
在参加这次教师教学技能培训学习后，我深刻体会到了教育教学工作的重要性和复杂性，也收获颇丰。
以下是我对这次教学技能培训学习的总结和反思。
这次培训学习让我意识到了教师应具备的基本素质和技能。
教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的教学方法和技巧。
在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养他们的思维能力和创造力。
还要注重教师的语言表达能力和沟通能力，要善于倾听学生的想法和建议，及时调整教学方案和方法。
只有不断提升自身的素质和技能，才能成为一名优秀的教师。
这次培训学习让我认识到教学是一项艺术。
教师要根据学生的实际情况和需求设计教学方案，针对不同的学生采用不同的教学方法。
要注重培养学生的创新精神和实践能力，培养他们的综合素质和能力。
还要善于观察和探索，不断提高自己的教学水平和效果。
只有将教学视为一项艺术，并不断探索和实践，才能成为一名成功的教师。
这次培训学习让我意识到了教学是一项系统工程。
教师要全面考虑教学的各个环节和要素，合理安排教学内容和进度，确保教学质量和效果。
要注重教学的整体规划和设计，保障教学的连续性和稳定性。
还要注重教与学的互动和合作，营造良好的教学氛围和环境。
只有将教学视为一项系统工程，并加强各个环节的联系和配合，才能实现教学的最终目标。
我要感谢这次培训学习给予我的启发和帮助。
我将继续努力学习和实践，不断提高自己的教学水平和效果，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望未来能有更多的机会参加类似的培训学习，不断完善和提升自己，为教育事业做出更大的贡献。
【2000字】第2篇示例：教师教学技能培训学习总结在教学技能方面，培训课程中的内容涵盖了很多方面，如课堂管理、教学设计、教学评价等。
通过参加这些培训，我学会了更好地掌控课堂，合理安排教学内容，设计丰富多样的教学活动，及时进行教学评价和反馈。
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如何提升教师的教育教学能力
2017年9月10日——9月17日
一、教师应当接受专业的培训
教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。
对于数学教学来说，学生们学会了某一种数学知识，却没有学会学习的方法，更不会把数学知识应用到生活中去，只是为了学习而学习，为了考试而学习。
这不但不能达到素质教育的要求，反而抑制了学生本身具备的能力，堵死了学生多方面发展的道路。
而接受过专业培训的教师，在学生学习科学文化知识的过程中，更能够发掘学生的潜力，对学生未来的发展有着强大的推动作用。
二、教师应当积极参与教育科研
“开展教育科研是兴教、兴校、育人的根本保证。
”教师不仅要善于教，而且要善于研究教；不仅要培养学生，而且要通过科研，培养自己，教研相长。
一方面，教师研究的问题直接来自教育教学实践，是为解决具体问题服务的，它有极强的针对性和目的性。
只有使科研与教学相结合，教师的科研活动才有价值。
另一方面，教师的科研应体现在如何将已有的教育理论研究成果尽快地转化到教育教学
实践中去，促进教育教学水平的提高。
第三，教师在教育科研中应是一名学习者。
首先，教师参与教育科研的学习者角色是一种自主式的学习主体。
教育科研是一个不断发现、探索、解决问题的过程，这正是“学习”的本质所在。
其次，教师作为自主式的学习者是贯穿教育教学过程始终的，只有学习行为日常化，教师的科研水平才能不断提高。
唯有如此，教师才不是在自己的领域里被动的工作，而是主动地
创造；他便不再是一支燃烧得什么也没有的蜡烛，而是用科研不断照亮自己前进的道路；他便不再是一个只对教材做肤浅了解、按教案简单操作的工匠，而是必然成为攀登教育科学艺术高峰的实践者。
三、教师应当关注学生思维方式与心理情感
每个学生的性格不同，在学习数学时的表现就会有很大的差别。
教师应当多加关注每个学生的具体情况，比如有些学生善于严密地思考，在某一处数学知识上，要把每一个点都想到，这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息，但是，却花费时间比较长，教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的重要信息，忽略不重要的部分，从而节约学习的时间。
而有些学生善于跳跃式思维，这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强，却容易因为马虎粗心犯下错误，教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯。
关注学生的心理情感，有利于掌握学生的兴趣所在，把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起，让学生在娱乐和游戏中学习，这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多。
四、教师应当灵活使用适当的教学方法
对于小学生来说，他们还无法总结出具体的学习方法，而相对来说，教师的教学方法就决定了学生的学习模式，合适的教学方法，能够带来更好的教学效果。
而所谓合适的教学方法，其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方法，某一种学习方法对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合，而教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生，而对于情况比较特殊的学生，教师要多花一些时间和精力，帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学方法。
对于教师来说，每个学生都是平等的，教师不应当因为自己教学方法的问题而造成某些学生学习方面的困
难。
教师是为学生“传道授业解惑”，小学数学教学方法也应当符合这一要求。
五、教师应当做好课外的工作
要想让学生在数学方面的学习取得好的效果，单纯地依靠教师课堂上的教学是完全不够的。
教师在教学之前就应做好准备工作。
教师应当在课外研究好教材中的内容，明确教学目标、教学重点和难点，预测哪些知识是学生难以理解的，应采用怎样的教学方式学生更容易理解，并认真写好教案设计。
在上课的时候会用到哪些教具，教师也应当在课前准备好。
而在讲完一堂课之后，教师应当认真批改学生的作业，及时了解学生掌握知识的情况，分析学生在学习中遇到了哪些问题，并且及时与学生交流，分析问题存在的原因，帮助学生解决这些问题。
教师在课外做好这些工作就会减轻自己和学生在上课时的负担，学生们学习的时候也会很轻松。
从这一点来看，教师的课外工作的重要性绝不亚于课上的工作。
六、教师应当认真研究教材
教材是教学最基本的依据，教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。
教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带，依据教材，教师才能够把知识传授给学生。
虽然现在提倡多姿多彩的教学方法，然而前提是要基于教材和课程标准要求的基础上。
有些教师采取了趣味的教学方法而使课堂热热闹闹，却忽略了教材中的内容，学生学习轻松了，兴趣浓厚了，然而却没有学习到应该掌握的知识，这岂不是本末倒置吗？熟悉教材中的知识是教师最基本的责任，并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系。
教师应当根据教材中的知识，制定适当的教学方法，在把握好教材内容和教学目标的基础上，采用多
样的教学模式，才能保证不“跑题”，从而让学生在有趣的课堂上学到知识。
七、教师要不断总结教学经验
对于任何一名教师来说，都不可能一开始就把教学工作做得完美无缺，都是在一次次地教学中不断地吸取教训、总结经验，教学能力才得以慢慢提高。
教师在教学中应当总结出：哪些经验适用于所有的教学情况，哪些经验适用于哪种特殊情况。
有了这些经验，教师在以后的教学中，才更能把握小学数学教学的方向。
在总结自己经验的同时，也要借鉴其他教师的方法和经验，尤其是那些有着丰富教学经验、取得过优秀教学成绩的教师，他们身上着很多值得学习的地方。
作为一名教师，不但要教学生，同时自己也要不断学习、反思，这样才能够让自己的教学能力不断进步，让学生也跟着自己一起进步。
新时期采取的素质教育，对教师的教学能力提出了更高的要求，为了适应教育事业发展的需要，小学数学教学也应当不断地进步，教师要不断提高自己的教学能力。
教师接受专业的培训、认真研究教学资料；丰富自己的知识储备，并且了解学生的思想动态；采用适当的教学方法；做好课内和课外各方面的工作；积极参加教育科研，总结教学经验，从各个角度提高自己的教学能力，并且让这种教学能力在实际的教学中得以运用。
在教学中取得更显著的成就，让学生学到更多的知识，并且为学生进一步的发展打下坚实的基础，也是素质教育对教师基本的要求。
因此，做为教师必须严格要求自己，自觉锤炼崇高的品德，不断提升自己的精神境界，完善自己的人格。