如何提高国语教学质量
如何提升国语教学质量
如何提升国语教学质量提升国语教学质量是一个重要的教育课题，它关系到学生的母语学习能力和国家的整体语言素质。
下面将从教师素质、教学方法和教学资源三个方面，探讨如何提升国语教学质量。
首先，教师素质是提升国语教学质量的关键。
教师需要具备丰富的语言知识和良好的教学技能。
首先，教师应具备扎实的语言学知识，了解国语的语音、语法、词汇等基本知识，以便在教学中能够准确无误地传授国语知识。
其次，教师需要具备良好的语言运用能力，能够用规范流利的国语进行教学，为学生树立良好的语言榜样。
此外，教师还应具备丰富的教学经验和优秀的教学技能，能够灵活运用不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，教学方法是提升国语教学质量的重要手段。
教师可以采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
首先，教师可以采用情境教学法，通过情景和角色扮演的方式，让学生在真实场景中进行国语的使用和实践，提高学生的语言运用能力。
其次，教师可以采用多媒体教学方法，利用现代化的教学设备和教学资源，呈现优质的教学内容，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以采用合作学习法，促进学生之间的合作和互动，提升学生的语言交流能力。
最后，教学资源也是提升国语教学质量的重要保障。
教学资源包括教材、教具、课堂活动等。
首先，教材是国语教学的基础，教师应选择适合学生学习特点和需求的教材，保证教学内容的科学性和实用性。
其次，教具是提升教学效果的有效工具，教师应充分利用各种教具，如课件、录音等，增强教学的可视化和听觉效果。
此外，课堂活动也是提升教学质量的重要手段，教师可以组织各种形式的活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。
综上所述，提升国语教学质量需要教师素质、教学方法和教学资源的共同支持。
只有教师具备良好的语言知识和教学技能，采用多样化的教学方法，同时充分利用教学资源，才能提升国语教学质量，促进学生的母语学习能力和国家的整体语言素质。
提高少数民族学生国语水平的有效途径
提高少数民族学生国语水平的有效途径随着我国教育事业的不断发展，少数民族学生的教育问题也越来越受到人们的关注。
提高少数民族学生国语水平是一个尤为重要的问题。
国语是中国的共同语言，学好国语对于少数民族学生来说非常重要，不仅有利于他们更好地融入社会，还能够为他们的未来发展打下良好的基础。
那么，提高少数民族学生国语水平的有效途径是什么呢？本文将从教学、学习环境和社会支持三个方面进行探讨。
一、优化国语教学方法1. 针对少数民族学生的国语教学方法在国语教学方法上，应该根据少数民族学生的特点进行个性化的教学。
少数民族学生对国语的理解和掌握程度可能与汉族学生存在一定差异，因此教师需要采取更加耐心和细致的教学方式。
可以利用多媒体教学手段，结合图片、视频等辅助教学材料，提高学生对国语的学习兴趣，增强他们的学习动力。
2. 创设轻松愉快的学习氛围教师应该创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中学习国语。
可以采用游戏化的教学手段，通过趣味游戏、角色扮演等方式来进行国语教学，让学生在轻松有趣的氛围中掌握国语知识。
3. 鼓励多样化的学习方式少数民族学生的学习方式可能存在差异，教师应该积极鼓励多样化的学习方式，给予学生更多的选择权。
可以鼓励学生利用多种资源进行学习，比如开展汉语角、举办国语演讲比赛、组织国语角色扮演等活动，让学生在不同的学习方式中找到适合自己的学习方法。
二、改善学习环境1. 提供适宜的学习设施学校和教育部门应该重视少数民族学生国语学习环境的改善，提供适宜的学习设施。
在学校教室内设置国语角，配备相应的学习资料和多媒体设备，让学生有更多的机会接触和使用国语，提高他们的语言表达能力。
2. 创造国语学习氛围学校和社会应该共同努力，创造浓厚的国语学习氛围。
学校可以在校园内设置国语学习标语，强化国语学习的宣传和教育。
也可以组织国语角、国语文化节等活动，增强学生对国语学习的兴趣和积极性。
社会方面，可以通过举办国语演讲比赛、开展国语文化交流等活动，为学生提供更多展示国语能力的机会。
教师推进国语的发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨如何推进我国国语的普及和发展。
首先，请允许我代表全体教师，对在座的同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！自古以来，汉语作为我国的母语，承载着中华民族五千年文明的瑰宝。
作为教师，我们有责任和义务传承和发扬中华民族优秀传统文化，培养同学们的国语素养。
在此，我想从以下几个方面谈谈如何推进国语的普及和发展。
一、加强国语教育，提高同学们的国语水平1. 在日常教学中，教师应充分运用国语进行教学，提高同学们的国语听说读写能力。
例如，在课堂提问、小组讨论、课后作业等方面，尽量使用国语。
2. 鼓励同学们参加国语比赛、朗诵比赛等活动，激发他们对国语的兴趣，提高国语水平。
3. 加强国语课程设置，增加国语课时，使同学们有更多的时间和机会接触国语。
二、弘扬中华优秀传统文化，增强同学们的文化自信1. 教师应深入挖掘和传授中华优秀传统文化，让同学们了解我国的历史、地理、风俗、习惯等，增强他们的文化自信。
2. 通过组织同学们参观博物馆、历史遗迹等活动，让他们亲身感受中华民族的优秀文化。
3. 在教学中，融入国学经典，让同学们在学习国语的同时，了解中华文化的博大精深。
三、创新教学方法，提高国语教学质量1. 教师应不断更新教育理念，采用多种教学手段，如多媒体教学、游戏教学等，激发同学们学习国语的兴趣。
2. 鼓励同学们开展自主学习，培养他们的自主学习能力和创新精神。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平，为同学们提供优质的教育资源。
四、加强家校合作，共同推进国语教育1. 教师应与家长保持密切联系，共同关注同学们的国语学习情况，共同为同学们创造良好的学习环境。
2. 家长应关注和支持国语教育，与学校共同培养同学们的国语素养。
3. 定期举办家长会，向家长宣传国语教育的重要性，共同探讨如何提高国语教学质量。
总之，推进国语普及和发展是一项长期而艰巨的任务，需要我们全体教师、家长和同学们共同努力。
学校提升国语教学工作计划
一、背景分析随着我国社会经济的快速发展，国语教学在学校教育中占据着越来越重要的地位。
为了提高学生的国语素养，我校决定制定一套提升国语教学工作的计划，以期为全校师生提供一个良好的国语学习环境。
二、目标与原则1. 目标：通过实施国语教学工作计划，提高我校学生的国语素养，使学生在听、说、读、写、思等方面达到国家课程标准的要求。
2. 原则：（1）全面性：涵盖国语教学的各个环节，包括课堂、课外、实践活动等。
（2）系统性：注重国语教学的整体规划，使各项工作有序开展。
（3）针对性：针对不同年级、不同层次的学生，制定有针对性的教学方案。
（4）创新性：不断探索新的教学方法和手段，提高教学效果。
三、具体措施1. 优化教师队伍（1）加强国语教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）开展教师教研活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）引进优秀国语教师，优化教师队伍结构。
2. 优化课程设置（1）根据国家课程标准，调整国语课程设置，确保课程内容的科学性和实用性。
（2）增加口语交际、阅读理解、写作等实践性课程，提高学生的实际运用能力。
（3）开展课外阅读活动，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读兴趣。
3. 创设良好教学环境（1）加强教室设施建设，提高国语教学条件。
（2）开展校园文化活动，营造浓厚的国语学习氛围。
（3）鼓励学生参加各类国语竞赛，提高学生的竞争意识和实践能力。
4. 加强家校合作（1）定期召开家长会，向家长汇报国语教学情况，共同关注学生的国语学习。
（2）建立家校联系机制，及时沟通学生在校外的国语学习情况。
（3）开展亲子阅读活动，提高家长对国语教育的重视程度。
5. 完善评价体系（1）建立科学的国语教学质量评价体系，全面评估学生的国语素养。
（2）开展学生自评、互评和教师评价，提高学生的自我管理能力。
（3）关注学生的个性化发展，注重评价的激励和引导作用。
四、实施步骤1. 第一阶段（第1-3个月）：制定国语教学工作计划，优化教师队伍，调整课程设置。
国语水平不高整改措施？
提高国语水平的整改措施可以包括以下几点：
1. 学习国语课程：通过正规渠道学习国语课程，包括听、说、读、写，系统学习国语的语音、词汇、语法和表达方式。
2. 多听多说：多听国语广播、电视节目、讲座等，培养对国语自然语音和语调的感觉。
同时多与人交流使用国语，提高口语表达能力。
3. 阅读国语书籍：阅读国语书籍可以帮助积累词汇、了解语法结构，提高国语阅读水平。
也可以通过阅读了解国语表达的方式和惯用语。
4. 写作练习：通过写作练习，提高国语书面表达能力。
可以从日常生活中的事物、观点展开写作，逐渐提高语法和表达逻辑。
5. 参加国语角、演讲比赛等活动：参加语言交流活动可以锻炼国语口语表达能力，增加实际运用语言的机会。
6. 寻求辅导和指导：寻求专业的国语培训或者找到擅长国语的人进行辅导和指导，可以加速提高国语水平。
7. 多练习，勤总结：多加练习，并不断总结自己的不足，及时纠正错误，使提高国语水平成为一个持续不断的过程。
以上整改措施可以根据个人实际情况进行选择和调整，持之以恒，相信国语水平一定会有所提高。
提高少数民族学生国语水平的有效途径
提高少数民族学生国语水平的有效途径随着中国社会的不断发展，越来越多的少数民族学生开始接受国语教育。
国语作为中国的官方语言，是民族融合和统一的重要工具，因此提高少数民族学生国语水平显得十分重要。
由于各地少数民族所使用的少数民族语言差异较大，国语教育存在一些难题和挑战。
在这种情况下，制定有效的途径来提高少数民族学生的国语水平成为亟待解决的问题。
本文将从教学方法、师资队伍、教学资源等方面提出一些有效的途径，以提高少数民族学生国语水平。
一、优化教学方法1. 多元化教学针对少数民族学生国语学习的特点，教师可以采用多元化的教学方法，例如视听教学法、情景教学法等。
通过教学视频、音频、图片等多媒体资源，创造出生动有趣的语言环境和情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 情景化教学国语学习过程中可以结合实际情景设计教学内容，例如购物、餐厅、医院等实际生活场景，使学生在真实的语言环境中学习国语，提高语言运用能力，增强对国语的实际运用能力。
3. 个性化教学针对不同的少数民族学生的国语学习能力和水平，教师可以进行个性化的教学，制定不同的学习计划和教学方法，满足学生的个性化学习需求，提高学习效果。
二、加强师资队伍建设1. 增加少数民族国语教师比例为了更好地满足少数民族学生国语教育的需求，可以加强少数民族国语教师队伍的建设，提高教师的素质和水平，为少数民族学生提供更好的国语教育服务。
三、丰富教学资源1. 丰富教材资源国语教育需要有丰富的教材资源，满足少数民族学生的学习需求。
可以编写和采用多样化的国语教材，例如适用于不同少数民族学生的教材、图书、多媒体资源等，为少数民族学生提供优质的国语教育资源。
2. 提供多媒体教学资源利用现代化的教学手段，为少数民族学生提供丰富多样的多媒体国语教学资源，如国语教学视频、音频、互动课件等，增强教学效果，提高学习兴趣。
四、加大政策支持力度1. 加大投入力度政府需要加大对少数民族学生国语教育的投入力度，提高国语教育的普及率和质量，为少数民族学生提供更好的学习资源和条件。
加强国语教学措施
加强国语教学措施随着我国国际地位的逐渐提升，国与国之间的交流也越来越频繁。
在这个背景下，加强国语教学措施至关重要。
本文拟从提高师资素质、优化教材、营造语言环境三个方面，论述加强国语教学措施的必要性及具体举措。
首先，加强国语师资培训是提高国语教学质量的基础。
教师是国语教学的中坚力量，他们的专业素养和教学水平直接影响学生的学习效果。
因此，国语教学应该加强对教师的培训和提高，以提高他们的专业知识和教学能力。
可以通过组织专家进行教研活动、举办教师培训班等形式，加强教师的业务水平。
另外，要加强对新进教师的引导和培训，让他们迅速适应国语教学，提高教学效果。
其次，优化国语教材也是加强国语教学措施的重要方面。
教材是国语教学的重要工具，直接关系到学生的学习效果和兴趣。
目前，一些国语教材过于繁琐、内容过于抽象，难以引起学生的兴趣。
因此，我们应该针对学生的特点和需求，对国语教材进行和创新。
可以增加一些生活化的实例和案例，使学生能够更加直观地了解和运用国语。
此外，还应该注重培养学生的语言运用能力，增加一些实践性的任务和活动，提高学生的综合运用能力。
最后，营造良好的国语环境也是加强国语教学措施的重要手段。
学习语言最有效的方法就是在实践中学习，因此，营造充满国语氛围的环境可以激发学生的学习兴趣和积极性。
可以通过举办国语演讲比赛、国语角的设置等活动，让学生有更多的机会用国语进行交流和表达。
此外，还可以鼓励学生参与国语文化活动，如参观国语电影、国语音乐会等，增强学生对国语文化的理解和认同。
综上所述，加强国语教学措施对于提高国语教学质量和水平有着重要的意义。
通过提高师资素质、优化教材、营造语言环境等措施，我们可以有效地促进国语教学的发展，让更多的人受益于国语教育。
同时，也能够加强国与国之间的沟通交流，提高我国在国际舞台上的声誉和影响力。
因此，在今后的国语教学中，我们应该更加注重这些方面的工作，不断提升国语教学的质量和水平。
教师提高国语水平工作计划
教师提高国语水平工作计划一、制定学习计划教师提高国语水平工作计划首先需要制定一个详细的学习计划，包括每天的学习时间安排、学习内容和学习目标。
每位教师可以根据自己的实际情况为自己制定一个合理的学习计划，确保每天都有足够的时间用于学习国语。
二、学习国语拼音国语拼音是学习国语的基础，教师要提高国语水平，首先要掌握好拼音知识。
可以通过系统性的学习教材，或者参加专门的培训课程进行学习。
三、学习国语语法国语语法是国语学习的重要组成部分，教师要提高国语水平，必须要掌握好国语的语法知识。
可以通过阅读相关的教材、参加语法课程等方式进行学习。
四、扩大国语词汇量国语词汇量的大小直接影响到教师的国语水平，因此教师要提高国语水平，就必须要扩大自己的国语词汇量。
可以通过阅读国语书籍、报纸、杂志等途径进行词汇的积累。
五、多听多说语言的学习是一个系统的过程，多听多说是提高国语水平的基本方法之一。
可以通过听国语广播、看国语节目等方式进行有效的听力训练，同时积极参加国语口语练习活动，加强口语表达能力。
六、参加国语培训班教师可以通过参加国语培训班来提高国语水平。
这样能够系统地学习国语，获取专业的指导和帮助，对于提高国语水平是非常有帮助的。
七、参与国语角活动国语角是国语学习者交流学习的好地方。
可以通过参与国语角活动来和其他国语学习者交流国语学习经验，提高自己的国语表达能力。
八、积极参与国语教学教师要提高国语水平，就要积极参与国语教学。
可以通过备课、教学、批改作业等途径加深对国语教学的理解，提高自己的国语水平。
九、树立信心国语学习是一个长期的过程，需要教师有足够的信心和毅力。
只有树立信心，才能坚持不懈地学习，最终提高国语水平。
十、定期检验自己的国语水平为了检验自己的国语水平是否有所提高，教师可以定期参加国语水平考试，获取相应的证书，同时也能够了解自己的国语水平到底达到了什么等级。
总之，教师要提高国语水平，需要通过系统的学习、培训、实践等多种途径进行。
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兰干镇萨依小学如何提高国语教学质量
兰干镇萨依小学：努热古丽·太瓦库力
2018年4月5日
兰干镇萨依小学如何提高国语教学质量
国语是母语非国语的少数民族学生的第二语言课程，是一门基础课程。
作为第二语言教学，国语课程的首要性质是工具性，同时兼顾人文性，这是国语课程的基本特点。
在科学技术和市场经济飞速发展的今天，对于任何一个民族来说，学习掌握自己祖国的国语是时代的需求，也是各个民族之间进行交流的重要交际工具。
随着社会的发展，现在虽然少数民族学生学习国语的热情日渐增长，家长也全力支持，但是少数民族中小学的国语教学质量却仍然较低。
这样一来，各个民族之间的融合、交流、共同发展就受到了严重影响。
那么，如何提高少数民族中小学国语教学质量呢？本人根据在民族中学工作十几年的教学经验，提出以下几点看法，供大家参考：
首先国语课教师应该注意以下几点：
1.国语教师应该不断地完善自身的国语业务知识。
作为国语教师，要想提高国语教学质量，必须坚持从我做起，不断提高自身的业务水平。
因为，现在少数民族中学的国语课程不仅内容丰富、难度较大，还和化学、物理、地理、历史、生物，
数学等课程密切相关。
这就需要国语教师具备渊博的知识。
因此，国语教师不仅要熟悉掌握初中阶段各个学科的知识，还应该熟悉高中阶段的知识。
只有教师自己具备了丰富的知识，才能全面地培养学生。
同时，教师的基本功要扎实，发音要准确，吐字要清楚，字迹要工整，要全面具备听说读写等基本能力，要给学生树立好的榜样，使学生心服口服。
这样不仅可以大大提高学生的学习兴趣，也为提高国语教学质量奠定了扎实的基础。
2.重视教案设计。
一节课上的成功与否跟教学设计有着密切的关系。
所以国语教师首先得研究教材、课程标准、学生、教学重难点、教法学法、教学手段、师生活动、要培养学生什么样的能力、怎样解决疑难点、课堂教学效果、怎样减少课堂教学的枯燥性等等。
每一节课的教学过程设计得合理，将有助于教学效果的提高。
3.国语教师应不断完善教学方法。
在课堂教学中，教师运用的教学方法的好坏，直接决定课堂教学效果的好坏。
众所周知，课堂教学效果直接影响教学质量。
因此，国语教师应该实行集体备课、集体批课、集体听课，教师之间多交流教学经验，重视不断补充教学方法上的不足。
除此之外，国语教师上完每一节课后，应该认真写好课后反思，总结每一节课的经验教训，及时纠正教学过程中不足的环节。
除此之外，国语教师应该严格要求自己，树立竞争意识，做到课堂教学多样化，根据学生的实际学习情况选择不同的教法。
通过单独引导和集体引导相结合、集体学习和独立学习相结合、教材里的知识和课
外知识相结合、培养学生的自学能力和养成好的学习习惯等方式有助于提高学生对国语的学习兴趣。
4.教师的教法和学生的学法相结合。
国语教学中常用的教法有：讲解法、引导法、鼓励法、启发法、纠正法、示范法、提问法等。
教师在设计教学过程时，根据学生实际情况，要选择好教法，同时要引导学生选择相适应的学法，才能在课堂教学中取得良好的效果。
民族中小学国语教学中，存在语言环境缺乏，现代教育技术利用率低，优化国语教学环境落实难等现象。
要想学好某种语言，它需要良好的语言环境，尤其是在学习语言的过程中，环境对学习者作用很大。
比如说，南疆地区少数民族学生的口语交际能力较差。
在南疆，受条件的限制，除了部分民考汉学生以外，大部分学生来自于农村的，缺乏良好的语言环境。
而北疆地区的学生条件要相对比南疆好得多，他们思维开阔，口语表达能力也较好。
在南疆地区国语教学环境差，教育基础设施条件差的情况严重影响着教学质量的提高。
国语教师要真正做到以身作则，热爱国语，常讲国语，以自己的行动去影响学生多说国语，如在教学班级和校园国语学习环境的创设方面，教师就要发挥自己的作用，想方设法让学生尽可能多地接触和使用国语，巩固课堂国语教学的成果。
5.创设浓厚的国语言学习环境。
是否让学生语言能力得到提高，就要看教师怎样发挥积极性和主动性了。
语言教师的作用就是在学生和语言材料之间架起一座桥梁，帮助学生克服
“听和说”过程中的困难，这是一个系统工程，需要一个稳定的教师队伍，特别是明确教师的要求。
不同等级的国语教师既要各司其职，也要互相联系，不但要了解自己承担的教学内容和教学目标，也必须了解相邻等级的教学内容和教学目标，这样才能清楚的了解国语教学的整体目标，才能真正理解自己在整个教学过程中所处的地位和应当发挥的作用。
需要注意的是，在教学过程中承担不同等级不同程度国语教学任务的教师，还应当经常就学习进度和教学中出现的问题进行交流，及时掌握学生学习情况，了解问题的性质，在教学中才能做到有的放矢，而不能仅凭感觉教学。
可以通过以下几种几种方式给学生创设学习国语言的环境：①要求学生在学习中用国语进行交流，用国语请假，该说的话都必须用国语表达，比如：上课迟到的原因，生活中的日常谈话，同学们白天的一切活动等。
如果学生说错了，老师应帮助他们纠正，常常对学生说一些带鼓励性的词和句子，让他们更加努力学习国语。
总而言之，在班里教师要提倡让学生用国语来表达自己的要求。
②在第二课堂活动中学习国语；
让学生自己开展活动和让他们积极参加活动，在课外活动中互相交流，并积极参加国语口语表达实践活动。
课余时间要让学生参加‘社会调查’活动，比如参观商店和市场，接触社会。
让学生把课堂中学到的内容结合到实际生活中。
值得注意的是学生口语训练的经常性活动要符合学生的实际生活情况。
③让学生多进行会话练习；
会话是人们进行社会交际的最基本的言语形式，是一种双向传输语言信息的言语活动，也是第二语言教学的一个重要内容。
课堂上的会话练习是培养学生会话能力的手段，直接为提高交际能力的根本目的服务。
在会话练习中，学生们在一定情景中交流信息，双方互为听者；既练习听，又练习说；既训练听力理解能力，又训练口头表达能力；一边学一边用，学用结合，可以大大提高学习的积极性，收到立竿见影之效。
会话练习不像词语和句子练习那样目的单一。
会话练习的着眼点应该是训练和提高学生综合运用语言的能力，包括：快速组织语言内容的能力，正确选词造句组句成段的能力，恰当选取表达方式的能力和善于运用声音技巧的能力等口头表达微技能。
同时还应该包括掌握开始谈话、轮流谈话、结束谈话以及提出、控制和转换话题等会话技巧。
④在国语教学中，课堂活动和游戏独具魅力；
游戏、歌曲是使教学获得成功的一条捷径。
如伴有MP3韵律节奏国语歌曲总能帮助少数民族学生正确理解语言的含义，也最能满足他们的好动欲，课前的热身操表演，幽默故事，小品仿佛给国语课注入了润滑剂，此外还可以创造比较好的语言环境，让学生看一些电视节目，看一些课外书等等⑤让学生们多背课文，背词汇；
如果词汇量少的话，不可能成句会话，更谈不上提高说话能力。
在学习国语过程中，词汇量的积累很重要。
如果是复述某件事的话，复述时要求精心选择最恰当，最确切的词汇，真实地反映客观事物。
鲜明地表达思想感情。
表达时应尽量使
用国语口语，利于语言的流畅自然，贴近生活，缩短与听说者之间的距离，产生亲切感。
也可以使用典故，富有哲理的格言或适当地运用修辞等，使语言丰富多彩，具有深度和韵味，产生强烈的艺术震撼力量。
⑥常听广播、看电影或看书；
提高口语和听力能力就要常常听广播，要选择一些经典影片或小故事。
在练习听力的过程中，大脑会一直处于高度紧张的状态，很容易产生疲劳感，所以听力训练的时间并非越长越有效，每次最好在30--40分钟左右。
看电影或看书，每天安排几个时间段进行，这样就可以保证每次做听力练习时注意力高度集中。
少数民族学生看电影的时候都是先看母语，然后看国语。
这样对比可有效地提高听力能力，或者一边听一边看下面的提示，也可以提高听说能力。
6.树立良好的师生关系。
国语教师上每一节，都要保持良好的心情，精神饱满地去给学生上课。
最好不要带着情绪去上课，如果教师的情绪不好，会直接影响到学生，那么，在课堂教学中也绝对不会达到预期的效果。
7.组织学生多练习，重视巩固。
为了提高学生的国语记忆能力，老师最好是组织学生把每天的课程复习一遍。
同时，培养学生自学能力，要求学生回家再把每天的国语知识复习一遍，巩固一下所学的内容，使学生养成良好的学习习惯。
这样有利于提高学生国语思维能力。