应用语言学6.社会语言学
一、语言影响
• • • • • （一）语言影响的类型 1.从影响的程度看：深、浅 2.从影响的时间看：长、短 3.从影响的方式看：口语、书面 4.从受多少语言影响看：一种、多种
• （二）语言影响的内容和范围 • 1.词汇影响：日语越南语泰语印尼语中都有 汉语借词。 • 2.语音影响：哈尼语增加了[f]，苗瑶语增加 了[f] [ts] [ts‘] • 3.语法影响：语序的变化 侗语 壮语 N+A 民 家语SVO • （三）语言影响的制约因素 • 1.语言外部因素：政治、经济、文化、人口、 民族关系 • 2.语言自身因素： 语言类型特点、关系远近
第三节 语言变异
• 语言变异，是指语言因各种社会因素影响而产 生的种种差异，它既包括某个特定语言项目在 共时分布上的差异，也包括该语言项目在历时 流程中的变化。
变异理论是微观社会语言学的基本观点，语言 变异是社会语言学研究的一个中心问题。 变异学派：拉波夫为学派领袖的“变异学派 “指出，语言是一个“异质有序”的符号系统。
二、社会语言学的研究内容：
具体说来，社会语言学（广义）的研究内容主要有： 1. 一个国家或地区的语言状况。如多语、多方言状况， 各个阶层、言语社团使用语言的状况。 2. 各种语言变体的特点和社会功能。语言变体包括地 域方言、社会方言，正式语体、非正式语体、标准语 等。 3. 交谈情景与语码选择的关系。交谈的情景包括话题、 场合、人物角色关系、动机等等。 4. 社会、文化、经济、政治等因素所引起的语言变化 方式，和规律。
四、语言转用
• 语言转用(language shift)指一个民族或一个民族的一 部分人放弃使用母语而改用另一个民族的语言的现 象，又称语言替换、语言替代或语言更换。 • 语言转用的类型： 整体转用、主体转用、局部转用 • 语言转用的条件： 1.民族的融合 2.分布的变迁（散居） 3.脱离民族主体 4.民族间的通婚 仡佬族
• 然而，这些研究和分析，都是从语言内部来研究语 言的。 • 语言是一种社会现象，是用来交际的，所以它与社会 是难以分离的，还应该从社会的、功能的角度来研究 语言。 • 例子1：人是属于社会各个阶层的，各阶层使用的语 言不尽相同，这值得研究。 • 例子2：同一个人，在家里跟孩子说话，跟父母说话， 跟客人说话，是不相同的。 • 例子3：同一个人，例如公司职员，在接待顾客时， 在跟同事说话时，在跟经理说话时，是不一样的。
四、社会语言学的分类——宏观社会语言学和微
观社会语言学 • 宏观社会语言学也成大社会语言学，主要指语言 接触和语言规划，包括双语、双方言或多语的交 际与教育，语言政策与语言规划，标准语选择， 语言的相互接触与影响，语言冲突等问题。 这方面研究以费什曼（Fishman ）为代表 • 微观社会语言学也称小社会语言学，主要研究语 言的各种变异，并且联系社会因素来探讨语言发 生变异的原因和规律。 这方面研究以拉博夫（Labov）为代表
• 五、社会语言学的学科特点
1.社会语言学具有综合性 2.社会语言学具有应用性 3.社会语言学具有实验性 4.社会语言学的语言学性质
社会语言学主要关注人们日常生活中的言语，其核心问 题是语言变异及与社会的关系，它把语言看成是异质有序的客 体。异质，是说我们看到的语言是有差异的（不同于索绪尔）； 有序是指语言成分的分布是有规则可循的。从异质的语言事实 中去探索语言的有序结构，及演变原因、机制、规律，这就是 拉博夫等人的研究旨趣。
与语言接触相关的其他社会语言问题
• (一)语言冲突 • 法语和英语之争 • 马来语是国语，华语是华人的民族共同语 • 英语是新加坡行政、教育、贸易和各族人民之间 的交际语言 • 采取以英语为主、多语并存的双语制（多语制） 的语言政策。 • （二）语言濒危 • 梵语、巴利语、哥特语、高卢语等已经消亡。 • （三）语言干扰，即语言迁移
• 一、社会语言学的内涵
是20世纪60年代在美国兴起的一门边缘学科。对社会 语言学的理解有广义、狭义之分。 • 狭义的解释，认为社会语言学研究语言使用中的变异 现象与社会环境之间的相互关系。社会环境包括大环 境和小环境。 • 广义的解释，是研究语言与社会之间的相互关系。 例如，社会的变化引起语言的变化，而语言可以完成 许多社会功能。它可以协调人类的活动，可以表达思 想、交流信息，还可以建立融洽关系。当素不相识的 人在社交场合聚会时，寒暄可以起到融洽关系的作用。 语言问题也是社会问题。美国黑人英语被视为劣等语 言，造成社会危机。 加拿大魁北克省，多数居民说法语，却长期受到说英 语者的歧视。
• 七、社会语言学的方法论
1. 定性研究与定量研究相结合的原则 2. 客观性原则
• 八、社会语言学的研究程序
1.选择课题，建设假设 2.确定研究范围和调查对象 3.调查实验，搜集资料 4.整理分析资料，得出结论
第二节 语言接触
• 语言接触（Language contact），指不同民 族、不同社群之间由于社会生活中的相互 接触和影响而引起的语言接触关系， • 例如语言影响、语的关系
• 1. 社会语言学与方言学。 社会语言学也是一种方言学，因为它研究的也是 一种方言，语言的社会变体——社会方言。 • 2. 社会语言学与修辞学 两者既有共同点也有区别：两者都是研究语言的 变体，但社会语言学研究的是语言的社会变体， 修辞学重点研究语言的风格功能变体。
• 以前的调查方法难以保证调查的普遍性、资料 的代表性、可靠性。美国的拉博夫(Labov)，采 用抽样调查的方法，进行城市方言研究。他对 纽约市下东区的居民的发音特征进行了广泛调 查研究，发现不同阶层不同年龄的人，在不同 情景下发某些音时，存在着有规律的差异。证 实了说话人的社会经济地位、文化教育程度、 性别、年龄等属性，都可能对其言语产生影响。 也就是，社会变量和语言变量之间存在着共变 关系。 • 美国人类学家甘柏兹(Gumperz)，50年代在印度 北部进行了2年的实地调查，发表了一系列论 文，指出语言的运用与社会结构、社会规范存 在规律性的联系。
• 制约语言兼用程度的因素：
• （1）与语言自身特点有关， • （2）与语言环境、人口、民族关系 • （3）与人们的职业、年龄、性别等诸多因素 有关。杂居的民族、文化程度高的人、从事 商业贸易活动的人，语言兼用能力相对比较 强。
三、语码转换
• 语码指人们用于交际的语言系统，包括语 言或语言的各种变体（包括地域变体、时 代变体和社会变体）。 • 所谓语码转换（code-switching），即在同 一次言语交际中说话人从使用一种语言转 换到使用另一种语言的现象。
二、语言兼用
• 语言兼用是指一个语言社团（如民族、国家或 地区）或个人除了使用自己的母语，还同时使 用另外的语言。又称双语现象（bilingualism） • 社会双语、个人双语、国家双语
• 语言兼用的类型：
• 1.从兼用语使用范围看，可分为全民型和局部型 • 全民型双语指一个民族或社会的全部或大多数人兼 用另一语言。在基诺族村寨内，家庭内多使用基诺 语，而在学校、机关、商店、集市等场合与其他民 族交往时则普遍使用汉语。局部型双语指一个民族 只有部分人兼用另一语言。一般是教育水平高的、 出外多的、族际婚姻家庭的多操用双语，如藏族中 的双语人。 • 2.从掌握程度上看，可分为熟练型和半熟练型 • 3.从兼用何种语言来看，有境内型和境外型 • 4.从兼用时间来看，有时间长短之分。白族汉代
• 宽泛地说，社会语言学研究语言与社会的关系， 以及各种社会语言现象，包括语言应用、语言变 异与社会因素的关系等。 • 社会语言学诞生于20世纪60年代的美国。1964年
第一次社会语言学会议在美国加利福尼亚大 学召开，标志着社会语言学的兴起。
三、关于语言和社会的关系：
1. 语言和社会相互依存 语言的存在和发展离不开社会。语言是人类最重要 的交际工具，语言伴随人类社会的产生而产生，伴随 社会的发展而发展。 例如60年代南斯拉夫人的语言变化。 社会的构成需要语言，语言行为同时也是社会行为， 语言对社会有很大影响。例如美国、加拿大的问题。
语码转换的制约因素：
• 1. 与交际参与者有关的主观因素 • 2. 与场景有关的客观因素 • 3. 交际过程中所涉及的话题或内容 由于想不起或缺少适当的表达方式而转用另一种语 言，像讨论某些专业问题时会出现这种现象。 • 4. 与语码因素有关 即语码自身的价值或功能。因为语码能更好地达到 交际者的目的，或更能符合当时语境的要求。
• 美国语言学家弗格森(Ferguson)，曾在60年 代主持了对亚、非、拉地区5个国家的第二 语言学习、语言使用、语言教学的普查工 作，他的著作《南亚语言差异：地域、社 会与功能变异调查》，提出语言的划定必 须联系社会的因素，符合某些社会条件。
长期以来，人们认为研究语言就是研究语言的逻 辑结构和使用规则。但是，50年代英国哲学家奥斯 汀（Austin）提出，语言的主要作用是完成各种言语 行为（speech act）。 他认为，人们在言语交流时，总要考虑说话场合， 一定的话语只有在一定的场合下说出才是适宜的、 有效的。研究语言就是研究言语行为同语境以及惯 例之间的关系。
美国社会学家费希曼，在调查了外族移民的语言状况后指出： “当人口众多的少数民族集团得不到鼓励来表达、维护和发展 他们的传统行为模式时，我们国家的政治和文化基础就受到了 消弱。” 费希曼的研究使得美国有了几十个双语教育大纲。
2. 语言和社会存在共变关系（co-variation） 语言和社会这两个变数互相影响、互相作用、互相 制约、互相接触而引起的互相变化就是“共变”。
第六章 社会语言学
序言——语言与社会
语言像走路，平常；像呼吸，一刻不离。语言是什么？ 语言是社会现象，是符号系统。 对语言的关注，是多方面、多角度的、逐步深入的。 1. 1786年，英国学者琼斯发现了古印度梵语与印度语、 希腊语的对应关系、同源关系，导致了历史比较语言 学的诞生。 2. 1916年，瑞士语言学家的《普通语言学教程》，奠 定了结构主义语言学的基础；此后的美国描写主义语 言学，以分布、替换为手段，描写语言的结构层次。 3. 1956年，乔姆斯基发表《句法结构》，提出生成语 言学，主张研究人类的语言能力。认为对句法结构的 分析不能解释人类语言的创造性。
跨学科对比应用语言学和社会语言学
跨学科对比应用语言学和社会语言学
语言学和社会语言学都是研究语言的学科，但在研究的角度和方法上有一些不同。
语
言学主要研究语言的内部结构和规则，以及语音、语义、语法等方面的规律。
社会语言学
则更关注语言在社会文化背景下的使用和变化。
社会语言学则更关注语言的社会上下文和语言使用者之间的关系。
它认为语言是社会
行为的一部分，语言的使用受到社会文化和群体关系的影响。
社会语言学关注语言与社会
联系的各个方面，如社会地位、性别、年龄、地区、社会网络等对语言使用的影响，以及
语言变化、语言政策等社会语言学现象。
社会语言学的方法包括社会调查、语言使用的观
察和分析，通过研究人们的语言使用行为来揭示语言与社会的关系。
在应用方面，语言学和社会语言学都有一定的交叉点。
语言学的研究成果可以应用于
语言教学、语言技术等领域。
通过语音学、语言学习发音等知识，可以教授外语发音技巧；通过语义学和语法学的知识，可以帮助人们学习语言的词汇和语法。
而社会语言学则强调
语言的社会背景和语言使用者之间的关系，可以应用于社会和文化研究，语言规划和语言
政策等领域。
通过社会语言学的方法，可以研究不同社会群体之间的语言差异和联系，提
出相应的语言规划和政策建议。
语言学和社会语言学在研究角度和方法上有所不同，但在应用上也有一些交叉点。
它
们共同揭示了语言的内部结构和社会使用规律，对于我们了解语言的本质和语言在社会中
的作用都有重要意义。
(完整word版)应用语言学导论考点全梳理(陈昌来版)
第一章绪论1.应用语言学的性质。
狭义：专指语言教学,特指外语教学和第二语言教学。
定义为研究语言理论在语言教学或外语教学中的种种应用问题.广义：应用于各实际领域的语言学，指语言学知识和研究成果所应用的一切领域和方面，应用语言学所关心的是如何应用语言学理论、方法和成果来阐释其他应用领域所遇到的跟语言有关的问题。
应用语言学是语言学跟其他学科相互交叉渗透所产生的一门边缘学科.2.应用语言学具有学科的相对独立性:表现在：1。
有明确的研究任务，研究语言学在一切领域的实际应用问题；2.有明确的研究对象，形成了像语言教学、语言规划、社会语言学、心理语言学、儿童语言学、语言信息处理、神经语言学、词典学等几个较为成熟的下位领域；3。
有自己独特的学科基础，如有大量的专业研究人员、创建了大量专门的研究机构;4.形成了专门的应用语言学专业和课程.3.应用语言学的特点:a.相对独立性；b实用性，实用性是应用语言学存在和发展的基本条件。
c.实验性，调查和实验是应用语言学研究的重要方法。
调查包括访谈调查、观察调查、问卷调查等,比较的方法和统计的手段在应用语言学中较为常用.d。
综合性，由应用语言学学科性质决定。
4.语言学三大分支：本体语言学、理论语言学（普通语言学或一般语言学）、应用语言学。
5.应用语言学与本体语言学、理论语言学的关系：应用语言学首先必须是语言学，应用语言学不是语言本体的研究。
但必须从本体研究的成功出发进行相关研究;应用语言学不是进行语言学理论研究，但必须遵循语言学的基本理论，应用语言学的不同分支对语言本体研究和理论研究成果的利用有不同的侧重点。
6.语言教学、语言规划、社会语言学、计算语言学四个领域构成了我国应用语言学的研究主体。
主要研究领域：语言教学、语言规划和语言调查、对外汉语教学、社会语言学、计算语言学、儿童语言发展等。
7.1870，波兰语言学家杜恩。
德。
库尔特内提出区分纯粹语言学和应用语言学，首次提出“应用语言学".8.美国，是应用语言学的发源地。
语言学基础知识
语言学基础知识语言学是一门探索语言现象和语言规律的学科，它涉及语音、语义、语法、语用等多个方面，对研究和理解语言的发展和使用具有重要意义。
本文将介绍语言学的基本概念、分类及其相关理论，以帮助读者初步了解语言学的基础知识。
一、语言学的定义和概念语言学可以被定义为研究语言现象的学科，它涉及语言的结构、功能、历史、变化等多个方面。
语言是人类交流、表达思想与情感的重要工具，而语言学的目的就是通过观察、分析和解释语言的规律，帮助我们更好地理解语言的本质和运作方式。
语言学的研究对象主要包括语音、语义、语法和语用等多个方面。
语音学研究语言的音素、音节、音调等音声特征；语义学研究语言的意义和词汇的搭配规律；语法学则研究语言的句法结构和短语组织；语用学则关注语言的使用及其在特定语境中的意义。
二、语言学的分类根据研究的层面和对象的不同，语言学可以分为多个不同的分类。
以下是其中几个主要的分类。
1.应用语言学：应用语言学是指将语言学的理论和方法应用于实际语言问题的研究领域。
这包括语言教学、翻译研究、语音识别、自然语言处理等方面。
2.历史语言学：历史语言学研究语言的发展和演变。
它通过比较不同时期和地区的语言形态、语法、词汇等，揭示语言的历史变化规律。
3.形态学：形态学研究词汇的内部结构和构词规律。
它关注词的形态形式、词根、词缀等，以及它们在句中的使用方式和句法功能。
4.句法学：句法学研究句子的结构和组成。
它关注词与词之间的关系以及它们按照一定规律组合而成的短语、从句和主句等句法单位。
5.语音学：语音学研究语言的音素、音节和音调等音声特征。
它通过观察和描述语言的发音规律，揭示不同语言之间的音位差异和音变规律。
6.语义学：语义学研究语言的意义和词汇的表义关系。
它关注词语之间的意义关联和句子的语义结构，帮助我们理解语言中的暗示、隐喻和逻辑关系。
三、语言学的相关理论1. 结构主义：结构主义是20世纪初发展起来的一种语言学理论，强调语言的内在结构和规律。
跨学科对比应用语言学和社会语言学
跨学科对比应用语言学和社会语言学语言学是研究人类语言的起源、功能和结构的学科。
在语言学中，应用语言学和社会语言学是两个跨学科领域。
这篇文章将对应用语言学和社会语言学进行对比，并探讨二者之间的联系和区别。
应用语言学是一门应用语言学理论来解决实际问题的学科。
应用语言学是通过对语言使用的研究来帮助人们解决实际的语言问题。
例如，应用语言学可以帮助人们学习外语、改进交流技巧或者改善文化间的交流等等。
应用语言学的重点在于如何使用语言去实现特定的目标。
相比之下，社会语言学研究的是语言的社会方面，包括语言在社会和文化中的使用和影响。
社会语言学也研究语言的话语结构和语言习惯的形成等等。
应用语言学和社会语言学都涉及了语言与那些更广泛意义上的社会和文化因素的关系。
然而，两者之间的主要区别在于它们研究的是不同的方面。
应用语言学研究的是如何使用语言来达成特定的目标，而社会语言学研究的则是语言如何与特定的社会和文化背景相互作用。
然而，虽然应用语言学和社会语言学研究的是不同的方面，但二者之间仍然有重要的联系。
应用语言学的实践成果可以为社会语言学提供更加具体的案例和数据。
反之，社会语言学研究可以为应用语言学提供更加深入的理解，帮助应用语言学家更好地了解语言使用的社会和文化背景。
例如，社会语言学家的研究表明，不同社会文化中的语言使用有很大的差异。
在一些社会文化环境中，直接表达愤怒或者批评是可以接受的，而在另一些社会文化环境中，这种表达方式可能引起负面反应。
这种差异对于外语学习者来说是非常重要的。
应用语言学家可以将这些差异纳入到他们的教学设计中，以确保学习者能够顺利地进行跨文化交流。
总之，应用语言学和社会语言学虽然研究的是不同的方面，但二者之间存在联系和相互支持。
了解这两个领域的交汇点可以帮助我们更好地理解语言学的多样性。
4应用语言学的范围
4、采用信息论方法研究语言的熵和羡余度； 5、探讨语言的一般统计规律； 6、运用马尔科夫过程论来研究语言； 7、研究文章中两个词之间、两个语法范畴之间、两个语义类 之间、两个句法类型之间的间距，以揭示文章在句法和语义上的 特征； 8、研究词汇与文章的长度的关系，揭示文章词汇的丰富度与 差异度； 9、研究词典的数学结构。 统计语言学在通信技术、语言教学、自然语言信息处理等领 域已显示出很高的应用价值。实验语音学有三个分支： 实验语 Nhomakorabea学有三个分支
生理语音学——研究人的发音机制，包括指挥语言的神经系统、 生理语音学
肌肉活动、声带和声腔的发音动作；
声学语音学——研究语音发出后在空气中传播的物理特性，包 声学语音学
括语音的四要素：音色、音高、音强、音长； 感知语音学——研究语音传入听话人的听官，造成听觉，通过 感知语音学 神经系统来理解的过程。
当前主要通过失语症的研究来探讨语言与大脑的关系。 当前主要通过失语症的研究来探讨语言与大脑的关系 神经语言学研究表明：人的左脑，主管语言；右脑，主管思维。左脑受伤，就丧 失或部分丧失语言能力；右脑受伤，则丧失形象思维能力。
神经语言学研究的重点： 神经语言学研究的重点
▲ 语言及语言能力的生物基础； ▲ 语言习得、理解、运用的脑神经活动机制； ▲ 语言机制和思维机制的关系，语言机制与脑神经机制的关系等； ▲ 智力障碍、脑损伤造成的语言障碍与失语症的临床研究是重中之重。 神经语言学兴起于上世纪60年代，对语言学、脑神经学科都产生很大影响。
广义体态语言 在狭义体态语言含义之外还包括环境（人或物所处的特定 时间、空间与处所）、间距（指人与人、人与物、物与物之间距离）。 事实证明，体态语言本身是一种信息，具有传递性、互感性，有助于双向 感情交流与信息顺利传递；它具有客观性和规定性，能直接独立地传输信息。 体态语言20世纪60年代才引起人们注意，70年代才作为一门独立的交叉学 科。
跨学科对比应用语言学和社会语言学
跨学科对比应用语言学和社会语言学引言语言学是一门研究语言现象的学科，它涉及到语言的结构、功能、发展、变异等方面。
在语言学领域中，应用语言学和社会语言学都是重要的研究分支。
本文将对这两个领域进行对比，以探讨它们之间的异同以及各自的特点。
应用语言学应用语言学是一门研究如何将语言理论和方法应用到实际语言问题中的学科。
它关注于语言如何在实际生活中使用，以及语言与社会、文化、认知、心理等方面的关系。
应用语言学以解决实际问题为目标，包括语言教育、语言政策、语言技术等方面的研究。
在语言教育方面，应用语言学致力于研究如何有效地教授第二语言，如何提高学习者的语言技能和交际能力。
它将语言理论和实践相结合，探讨最佳的教学方法和教学资源，以提高语言教育的质量。
应用语言学也关注于语言政策和规划，研究如何合理规划语言的使用和推广，以满足社会发展和多元文化的需求。
应用语言学也涉及到语言技术的研究与应用。
随着信息技术的发展，语言技术在自然语言处理、机器翻译、语音识别等方面有着广泛的应用。
应用语言学通过探讨语言与技术的结合，促进了语言处理技术的发展，提高了人机交互的效率和质量。
社会语言学社会语言学是研究语言与社会之间关系的学科，它探讨语言如何受到社会因素的影响，以及语言在社会中的功能和地位。
社会语言学关注于语言使用者之间的互动和语言变异，以及语言与社会结构、社会认同等方面的关系。
在社会语言学中，语言变异是一个重要的议题。
语言在不同社会群体中可能存在不同的说法和语音特点，这种差异被称为方言。
社会语言学家研究不同社会群体的语言特征，探讨方言的形成和传播机制，以及方言与社会地位、文化认同等方面的关系。
跨学科对比应用语言学的研究方法更加实证和应用导向。
它倾向于采用实证研究和实践经验，以验证和改进语言的应用方法。
而社会语言学更注重于理论的建构和社会批判。
它倾向于采用社会学、文化研究等方法，以揭示语言与社会之间复杂的关系。
应用语言学和社会语言学的研究目标也有所不同。
应用语言学导论复习资料
1、应用语言学的定义研究语言应用的种种问题的学问就是应用语言学。
狭义的应用语言学专指语言教学，特指外语教学和第二语言教学。
广义的应用语言学是指应用于各实际领域的语言学，即指语言学知识和研究成果所应用的一切领域和方面，关心的是如何应用语言学理论、方法和成果来阐释其他应用领域所遇到的跟语言有关的问题。
简而言之，应用语言学是语言学跟其他学科相互交叉渗透所产生的一门边缘性学科。
应用语言学是交叉学科，研究的是语言本体和本体语言学同应用方面交叉的部分。
2、应用语言学的范围现在通行的是分四大块：一是广义的社会语言学。
二是语言规划。
三是语言教学。
四是语言本体和本体语言学同现代科技的关系，如计算语言学。
3、应用语言学的特点:①具有学科的相对独立性。
②实用性特点。
③实验性特点。
④综合性特点。
4、应用语言学学科正式形成的标志：1964年第一届国际应用语言学大会（法国）的召开和国际应用语言学协会的成立。
5、应用语言学中收集材料的三种方法：①访谈法。
②观察法。
③问卷法。
6、社会语言学的定义心理语言学：是语言学和心理学跨学科研究的一门边缘性学科。
它研究人们学习语言和使用语言的心理过程，用实验和自然观察为主要研究方法来探讨语言行为的规律。
地理语言学：又称语言地理学和区域语言学，是从地域分布的角度研究语言或方言的学科。
其中专门研究方言差异的叫方言地理学。
神经语言学:是研究大脑内与语言有关的神经机制如何起作用的学科，是神经科学、心理生理学和语言学跨学科的边缘学科。
语言风格学:又称语言修辞学，是以语言风格为研究目标的学科。
实验语音学：是一门研究语音产生、编码传递、接受的机理和过程的学科。
早期又名仪器语音学。
是用各种实验仪器来研究、分析语音的一门学科。
人名学：顾名思义，人名学是研究人名的学科。
它主要研究人名产生和发展的规律，人名的结构及其与社会、文化、民族心理等的联系。
人名的产生和各民族的社会风俗习惯有着密切的联系。
地名学：综合研究地名的由来、语词构成、含义、语言特征、演变、功能、分布规律以及地名与自然和社会环境之间关系的一门应用学科。
语言学考研术语名词解释带解释
语⾔学考研术语名词解释带解释语⾔学考研术语-名词解释1.赵元任赵元任，字宣仲，⼜字宜重，江苏武进（今常州）⼈，⽣于天津。
赵元任是“中国语⾔学之⽗”。
他将科学运⽤于语⾔学研究的结果：⽤⾃然科学中的基本概念说明语⾔问题；⽤⾃然科学的先进成果记录和分析语⾳；把⾃然科学中的研究⽅法引⼊语⾔学；引⼊科学的描述事物的⽅式以及解决问题的程序等等。
赵元任成功了，中国的传统语⾔学在他和同时代的⼀批优秀学者的共同努⼒下，终于逐步⽽⼜缓慢地⾛向了现代化。
2.哥本哈根学派哥本哈根学派是受到索绪尔语⾔学思想影响⽽出现的世界三个结构主义语⾔学的主要流派之⼀。
它以1931年哥本哈根语⾔学会的成⽴为标志，主要创始⼈和理论家是丹麦哥本哈根⼤学的语⾔学教授L.叶尔姆斯列夫。
哥本哈根学派的理论叫做“语符学”。
叶尔姆斯列夫认为，语⾔的内在结构是各级要素共同构成的关系⽹络。
为了确定语⾔的基本要素，他把语⾔成分分为“内容”和“表达”两个平⾯。
这两个平⾯⼜各分为“形式”和“实质”两层，“形式”是结构关系，“实质”是体现形式的语⾔的实体（⼀⽅⾯是声⾳，另⼀⽅⾯是意义）。
另⼀⽅⾯，叶尔姆斯列夫在语⾔中区分“序列”和“系统”。
“序列”是词、短语、句⼦等形式结构。
符号的序列包括内容平⾯和表达平⾯，两者都由系统中的要素构成。
3.描写语⾔学描写语⾔学是结构语⾔学的⼀个分⽀，是20世纪美国的⼀些学者在对美洲印第安语调查和研究的基础上逐步形成和发展起来的，它以⾯向语⾔材料、注重语⾔结构的形式描写⽽著称。
它的主要特点如下：注重⼝语的描写和共时的研究；注重形式的分析，回避意义问题；在结构分析中主要运⽤分布和替换的⽅法，以便从⼀堆语⾔素材中切分出独⽴的单位并加以分类；对句法结构进⾏层次分析；建⽴语素⾳位这个新的单位，这是在语法和语⾳结合的基础上建⽴的⼀个新的单位；强调验证。
4.语⾔学语⾔学是以语⾔为专门研究对象的⼀门独⽴学科。
其主要任务是研究语⾔的性质、结构和功能，通过考察语⾔及其应⽤的现象，来揭⽰语⾔存在和发展的规律。
社会语言学应用
社会语言学应用社会语言学是一门新兴的边缘学科，它作为一门独立的学科诞生于本世纪六十年代。
社会语言学研究的是语言和社会的关系，有广义和狭义之分。
广义社会语言学从社会的角度看语言，研究的是言语社区、多语制、语言态度、语言选择、语言计划和标准化、语言和文化等等问题;狭义社会语言学从语言的角度看社会，研究的是语言事件、语言功能、语码变异、语用、语篇分析、语言和性别等等问题。
现在分别说一说目前社会语言学研究中的几个比较重要的研究领域或者说研究方向。
1.语言社会学语言社会学(thesoeiol雌yoflanguage)是目前美国一些大学语言学系开设的课程之一。
这一领域的研究至少有一部分与语言学有关。
语言社会学的主要创始人是费什曼(Fishman)。
他在1969年发表的“语言社会学”一文中提出，语言社会学要集中研究语言行为的社会结构，不仅包括语言用法本身，而且还包括对语言和语言使用者的态度o(Gizlio1i，1972:45)语言社会学所要阐明的问题，可以用费什曼说过的一句话来概括:“什么人在什么时候为了什么目的对谁使用什么语言气(Gsglioli，1972:46)他于1920年出版T《社会语言学:简明导论》一书(此书1972年修订再版并改名为<<j吾言社会学:对社会中语言的跨学科的社会科学研究方法》)，系统地总结了他个人以及其他学者在语言社会学这个领域的研究成果。
语言社会学研究的主要课题有双语或多语现象，双言现象(diglossia)，语库(verbalrepertoire)，语言代码转换，语言忠诚和语言规划，等等。
双语或多语现象是指一个人能说两种或多种语言。
目前世界上大约有四、五千种语言，但只有一百五十多个国家，就是说，许多国家里都通行多种语言。
在今天的世界上许多人都是双语或多语使用者。
双语或多语现象是很普遍灼。
例如，新加坡有四种官方语言:马来语、汉语、泰米尔语和英语，前三种代表存在于新加坡社会中的三个种族集团:马来族，汉族和印反族。
语言学分类
语言学分类
语言学分为以下几类：
1、从研究范围上说，语言学分为内部语言学和外部语言学。
内部语言学研究语言的本体，又可以称为本体语言学或微观语言学，主要研究语言的内部结构体系。
外部语言学又称宏观语言学或边缘语言学。
主要研究语言和社会、心理、思维、符号、文化等与语言有关的外部事物的关系。
2、从研究的功能上说，语言学分为理论语言学和应用语言学。
理论语言学是从理论上研究语言的性质、功能和结构的语言学。
应用语言学从言广义上是研究语言在各个领域中实际应用的一门学科。
3、从研究对象上说，语言学分为普通语言学和个别语言学。
普通语言学，又叫一般语言学，是研究人类语言普遍特征的语言学。
个别语言学，又叫具体语言学或专语语言学，是专门研究某一种具体语言或亲属语言的语言学。
4、从研究方法上说，语言学分为共时语言学和历时语言学。
共时语言学是以静态的分析方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况。
历时语言学是研究语言的历史演变的
科学。
它研究一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，研究语言的发展规律。