第一章 什么是社会语言学(研究生)讲解
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社会语言学1
社会语言学：社会是手段，语言是目的 说话者身份地位对语言的影响：外交家 文化对语言的影响：大男子主义 社会变迁对语言的影响：女权 网络 文革
语言社会学：语言是手段，社会是目的
例1：历史上第一次出现的高频词
年代
1950-1959 1960-1969 1970-1979 1980-1989
历史上第一次出现的高频词
亲属称谓：伯父、叔叔、姨夫、姑父、 舅舅，伯母、婶婶、姨妈、姑妈、舅 妈等——uncle，aunt
英语 a big fish a dull fish a loose fish 汉语 牛气冲天、初生牛犊不怕虎、伯乐 相马、
• “Every dog has its day.” “Love me，love my dog.”
弱势语言问题 任何一种主流语言在社会上取得强势 地位之后，很自然地排斥了其它少数族 群语言的生存空间。少数族群必须学习 强势语言以求生存，如果少数族群语言 没有良好的保存机制，则会出现势力消 减。在香港，少数族群语言问题可分为 两种：一是中国南方语言，如客家话及 潮州话等，另一种是外族语言，如印巴 人士，以及人数日增的东南亚族裔。目 前香港本地在这方面讨论极少。
香港的语言政策要处理好三个关系： 1 英文与中文：国际语言与本土语言 2 广东话与普通话：本土语言与国家 语言 3 广东话与少数族群语言：主流语言 与非主流语言
港人的语言心理 • 语言心理之一：香港认同主义 • 语言心理之二：英语至上主义 • 语言心理之三：语言实用主义
• 语言心理之一：香港认同主义
普通话问题
在生活中，香港基本上是个广东话的世 界。虽然香港一直存在以普通话为主要沟 通语言的人口，但在过去这样的人很难进 入主流社会。1997年以后，人们对普通话 的态度有所改变。现在香港人对于学习普 通话有很大的兴趣，表明香港人对普通话 的态度相当务实：普通话是个人在就业市 场自我增值的重要项目，年轻一代比年长 一代在使用普通话上显得更加积极和有信 心。
第一章 社会语言学导论
三、方言学与社会语言学
1、汉语方言学的性质和特点 汉语方言学史可分为传统方言学和现代方言学两大阶段。 汉语方言学始于扬雄《方言》，已经有2000多年历史。其 中传统方言学经历的年代最长，长达近2000年，其特点是 从文献研究方言，其主要目的是为解释经典服务。现代语 言学时期也已有80来年的历史，它的特点是将从西方输入 的现代方言学与中国传统音韵学相结合，而两者的结合是 非常成功的。现代汉语方言学发端于赵元任的《现代吴语 的研究》中国现代方言学是在西方描写方言学的直接影响 下诞生发展的。现代方言学的研究正在进入社会语言学的 新阶段，社会语言学的理念和研究方法基本上是从欧美引 进的，但是由于中国社会和西方社会在许多方面大不相同， 所以中国的社会语言学应该自有特色。
乔姆斯基
20世纪50年代兴起的一种语言学说。 创建人N.乔姆斯基。1957年他的第 一部专著《句法结构》出版，标志 着这种学说的诞生。其研究对象是 内在性语言，而不是一般语言学家 所研究的外表化语言。外表化的语 言指言语行为,说出来的话,音义结 合的词句等；内在性的语言指人脑 对语法结构的认识，以心理形式体 现。生成语法学以描写和解释语言 能力为目标，提出语法假设和理论 来揭示其规律，说明其原因。例如 它要说明儿童为什么能在2、3年内 学会语言。
索绪尔认为社会语言学属于外部语言学， 把地理因素，社会因素等与语言结合起 来研究，他企图从人类学，社会学，心 理学等社会学科来研究语言
社会语言学是外部语言学，优先研究言 语而不是语言。
二、社会语言学与唯理语法、生成 语法
唯理语法。《普世唯理语法》
生成语法。也称转换-生成语法。
第一讲：语言学纲要(第一章)
• 这里的社会是指一定的语言社团。
思考：
• 为什么说语言是一种社 会现象？
（一）社会现象
• 社会现象就是指那些与人类共同体的一 切活动――产生、存在和发展密切联系 的现象。
• 社会现象与人类的活动密切相关，它是 依赖于社会而存在的，随社会的产生而 产生，随社会的发展而发展，比如我们 最熟悉的如政治、经济、文化、艺术、 法律等，就属于社会现象，与社会密切 相连。
• （三）人类的交际工具多种多样。
• 人类传递信息，进行交际和交流思 想，除了使用语言外，还有其他的 方式.
• 听觉方式:如音乐、喇叭声、汽笛 声、铃声、钟声、哨声、号角声等；
• 视觉方式:如文字、图画、旗语（一种 通讯方式，使用于航海、军事或野外作 业，手持两面小旗用不同姿势代表字母， 进行传达联络）、红绿灯、电报代码、 化学符号、数学符号、统计图表、舞蹈 语汇、烽火、商标、袖章、徽标以及手 势、身势、表情等；
• 触觉方式:如盲文、握手、抚摸、拥抱、 接吻等。
• 这些交际手段在一定场合使用，可 以弥补语言的一些不足，但是这些 交际工具使用范围有限，在功能和 内部结构的复杂性方面以及在信息 量上都不及语言。
• 两种重要的交际方式：
• 1．文字：打破了语言的时空限制， 促进了文明的进程
• 缺点：在语言的基础上产生，仅有 几千年的历史；世界上没有文字的 语言很多；
• 二、语言是最为重要的
• 其他的交际工具，有的仅用于特定 的范围，适用的领域有限；有的携 带的信息有限；有的使用起来要凭 借其他的条件，而语言可以负载的 信息几乎是无限的，几乎适用于一 切社会生活领域。最重要的是，这 些交际工具，都离不开语言，这表 现出两点：
• 1．语言具有基础性特点，所有其 他的交际手段都是在语言的基础上 产生的，是辅助语言进行交际的， 没有语言，这些手段的存在没有任 何意义。
思考：
• 为什么说语言是一种社 会现象？
（一）社会现象
• 社会现象就是指那些与人类共同体的一 切活动――产生、存在和发展密切联系 的现象。
• 社会现象与人类的活动密切相关，它是 依赖于社会而存在的，随社会的产生而 产生，随社会的发展而发展，比如我们 最熟悉的如政治、经济、文化、艺术、 法律等，就属于社会现象，与社会密切 相连。
• （三）人类的交际工具多种多样。
• 人类传递信息，进行交际和交流思 想，除了使用语言外，还有其他的 方式.
• 听觉方式:如音乐、喇叭声、汽笛 声、铃声、钟声、哨声、号角声等；
• 视觉方式:如文字、图画、旗语（一种 通讯方式，使用于航海、军事或野外作 业，手持两面小旗用不同姿势代表字母， 进行传达联络）、红绿灯、电报代码、 化学符号、数学符号、统计图表、舞蹈 语汇、烽火、商标、袖章、徽标以及手 势、身势、表情等；
• 触觉方式:如盲文、握手、抚摸、拥抱、 接吻等。
• 这些交际手段在一定场合使用，可 以弥补语言的一些不足，但是这些 交际工具使用范围有限，在功能和 内部结构的复杂性方面以及在信息 量上都不及语言。
• 两种重要的交际方式：
• 1．文字：打破了语言的时空限制， 促进了文明的进程
• 缺点：在语言的基础上产生，仅有 几千年的历史；世界上没有文字的 语言很多；
• 二、语言是最为重要的
• 其他的交际工具，有的仅用于特定 的范围，适用的领域有限；有的携 带的信息有限；有的使用起来要凭 借其他的条件，而语言可以负载的 信息几乎是无限的，几乎适用于一 切社会生活领域。最重要的是，这 些交际工具，都离不开语言，这表 现出两点：
• 1．语言具有基础性特点，所有其 他的交际手段都是在语言的基础上 产生的，是辅助语言进行交际的， 没有语言，这些手段的存在没有任 何意义。
社会语言学期末重点总结
社会语言学期末重点总结社会语言学是语言学的一个重要分支领域，主要研究语言与社会之间的相互关系。
它涵盖了语言的结构、习得、变异以及语用等方面，旨在理解语言使用的社会背景和语言变化的社会条件。
本文将总结社会语言学的几个重要概念和理论，以及一些研究方法和应用领域。
一、社会语言学的基本概念和理论1. 社会角色和语言使用：社会语言学认为，人们的社会角色和身份会影响他们的语言使用。
例如，年龄、性别、社会地位等因素都会对人们的语言选择和风格产生影响。
2. 语言变异和语言变化：语言变异是指语言系统内部的差异，而语言变化则指的是语言随着时间推移发生的变化。
社会语言学研究这些变异和变化的原因和机制，例如社会因素、地理因素、历史因素等。
3. 社会网络和语言：社会网络是指由个体之间的联系构成的复杂关系网络。
社会语言学通过研究社会网络中的语言交互和信息传递，揭示语言使用的社会特点和规律。
4. 社会变量和语言变异：社会变量是指与个体的社会身份、背景和关系相关的因素。
社会语言学通过研究社会变量与语言变异的关系，了解不同社会群体之间的语言差异和变异现象。
二、社会语言学的研究方法1. 问卷调查：问卷调查是社会语言学中常用的研究方法之一，通过向受访者提供一系列问题，了解他们的语言使用和态度等。
2. 语料库研究：语料库研究通过收集和分析大量真实语言数据，揭示语言使用的统计规律和趋势。
这种方法可以帮助我们了解语言变异和变化的社会因素。
3. 访谈和观察：访谈和观察是社会语言学中直接获取语言数据的方法。
研究者可以通过与受访者交谈和观察他们的语言使用来了解社会语言现象。
4. 社群参与：社群参与是指研究者深入社会群体中，与其共处一段时间，并参与其中的语言活动。
这种方法可以更好地理解社会语言现象和背后的社会背景。
三、社会语言学的应用领域1. 语言教育：社会语言学在语言教育中具有重要应用价值。
研究者可以通过了解学习者的社会身份和背景，设计更适合他们的教学方法和材料。
什么是社会语言学
什么是社会语言学
总体认识 学科性质 研究对象 理论意义 实践价值
一、总体认识
1、社会语言学 2、社会 3、语言 4、语言和社会之间可能存在的关系
二、学科性质
1、五种学说 1）分支说 2）“两属”说 3）“语用”说 4）“应用”说 5）“边缘”说 2、两个结论
3、在历时和共时之间提出了一个中间概念， 把静态研究和动态研究结合起来。
五、实践价值
1、集中体现
2、具体表现 1）为制定语言政策提供理论依据； 2）为语言教学提供理论和资料； 3）有助于认识社会文化和历史。
1、社会语言学
社会语言学是研究语言与社会的关系的一门学科。它 从不同的社会科学，比如社会学、人类学、民族学、 心理学、地理学、历史学等角度去考察语言，进而研 究在不同的社会条件下产生的语言变异。
②所持观点：社会语言学主要研究who says what to whom on which occasion（什么人在 什么场合对什么人说什么）。
4）“应用”说
①代表人物：陈建民、陈章太。
②所持观点：社会语言学是研究语言与社会共 变、语言与文化共存的一门应用学科。
5）“边缘”说
①代表人物：陈原。
不同的社会条件 变素
语言变异 社会语言学是研究社会与语言的共变的一门学科。
2、社会
（1）从社会学、政治学、历史学角度看 社会“就是以共同的物质生产活动为基础
而ห้องสมุดไป่ตู้互联系的人类生活共同体”，“是人们交 互作用的产物”。（社会的本质属性） （2）从社会语言学角度看
社会是“任何为某种或多种特定的目的而 结合在一起的人的群体”。（群体性、集团性）
总体认识 学科性质 研究对象 理论意义 实践价值
一、总体认识
1、社会语言学 2、社会 3、语言 4、语言和社会之间可能存在的关系
二、学科性质
1、五种学说 1）分支说 2）“两属”说 3）“语用”说 4）“应用”说 5）“边缘”说 2、两个结论
3、在历时和共时之间提出了一个中间概念， 把静态研究和动态研究结合起来。
五、实践价值
1、集中体现
2、具体表现 1）为制定语言政策提供理论依据； 2）为语言教学提供理论和资料； 3）有助于认识社会文化和历史。
1、社会语言学
社会语言学是研究语言与社会的关系的一门学科。它 从不同的社会科学，比如社会学、人类学、民族学、 心理学、地理学、历史学等角度去考察语言，进而研 究在不同的社会条件下产生的语言变异。
②所持观点：社会语言学主要研究who says what to whom on which occasion（什么人在 什么场合对什么人说什么）。
4）“应用”说
①代表人物：陈建民、陈章太。
②所持观点：社会语言学是研究语言与社会共 变、语言与文化共存的一门应用学科。
5）“边缘”说
①代表人物：陈原。
不同的社会条件 变素
语言变异 社会语言学是研究社会与语言的共变的一门学科。
2、社会
（1）从社会学、政治学、历史学角度看 社会“就是以共同的物质生产活动为基础
而ห้องสมุดไป่ตู้互联系的人类生活共同体”，“是人们交 互作用的产物”。（社会的本质属性） （2）从社会语言学角度看
社会是“任何为某种或多种特定的目的而 结合在一起的人的群体”。（群体性、集团性）
社会语言学导论
3、英国的语言学家哈立迪(M．A．K．Halliday)则认为社会语言学至少有如下十五个研究领域：
(1)语言的宏观社会学，语言人口统计学，
(2)集团双语现象(diaglossia)，多语现象，多方言现象
(3)语言规律、语言发展和规范规范
(4)语言的洋泾洪化和克宫奥耳化现象；
(6)社会方言学，对非标准变体的描写，
第一章 绪 沦
一 社会语言学的兴起
1952年作为美国社会语言学的诞生时间；那年的美国中西部社会学学会上，赫兹勒(He；txlef)首先明确地提
出；要研究语言结构和社会结构的相立影响；言语行为和社会行为的相互关系。1964年，美国的社会学家和语言学家联合举行了—‘次讨论氨正式提出并公认了“社会语言学”这个名称。
从语言学本身的发展历史来看，自从索绪尔(F.de.SaMssure)严格区分语言和言语、强调共时谣言学t内部语吉
学研究的重要性以来，语言学界普遍接受了他的观点。不少语言学家只致力于语言内部结构的研究而忽视了语言的社会功能、社会变异的研究。这种趋向在形式语言学派更为突出。虽然二十世纪以来的语言学发展使我们对语言的内部结构有了更全面、更深刻的认识，但是理想对人类语言这么复杂的现象有个全面的认识却不能只停留在对语言内部结构的描述上。特别当这种研究无法解决当前社会生活给我们提出来的有关语言文字运用中的实际问题。因此语言学家们不能不重新审查语言和言语、内部语言学和外部语言学的区分，希望能找到一条把它们重新结合在一起的途径，达就是系统和变异的结合一社会语言学的理论基础。
另一方面，其他社会科学和人文科学如社会学、人类学、心理学等等的发展也为社会语言学提供了不少可以移植或借鉴的概念与方法。于是，社会语言学就带着跨类学科或边缘学科的性质迅速地发展起来了。
(1)语言的宏观社会学，语言人口统计学，
(2)集团双语现象(diaglossia)，多语现象，多方言现象
(3)语言规律、语言发展和规范规范
(4)语言的洋泾洪化和克宫奥耳化现象；
(6)社会方言学，对非标准变体的描写，
第一章 绪 沦
一 社会语言学的兴起
1952年作为美国社会语言学的诞生时间；那年的美国中西部社会学学会上，赫兹勒(He；txlef)首先明确地提
出；要研究语言结构和社会结构的相立影响；言语行为和社会行为的相互关系。1964年，美国的社会学家和语言学家联合举行了—‘次讨论氨正式提出并公认了“社会语言学”这个名称。
从语言学本身的发展历史来看，自从索绪尔(F.de.SaMssure)严格区分语言和言语、强调共时谣言学t内部语吉
学研究的重要性以来，语言学界普遍接受了他的观点。不少语言学家只致力于语言内部结构的研究而忽视了语言的社会功能、社会变异的研究。这种趋向在形式语言学派更为突出。虽然二十世纪以来的语言学发展使我们对语言的内部结构有了更全面、更深刻的认识，但是理想对人类语言这么复杂的现象有个全面的认识却不能只停留在对语言内部结构的描述上。特别当这种研究无法解决当前社会生活给我们提出来的有关语言文字运用中的实际问题。因此语言学家们不能不重新审查语言和言语、内部语言学和外部语言学的区分，希望能找到一条把它们重新结合在一起的途径，达就是系统和变异的结合一社会语言学的理论基础。
另一方面，其他社会科学和人文科学如社会学、人类学、心理学等等的发展也为社会语言学提供了不少可以移植或借鉴的概念与方法。于是，社会语言学就带着跨类学科或边缘学科的性质迅速地发展起来了。
什么是社会语言学
.一个国家或地区的语言状况。如双言制、双语、多 语或多方言状况。按种族、民族、阶级、阶层、性 别、年龄、职业、文化程度等属性划分的各类言语 共同体使用语言的状况和特征。 .各种语言变体。地域方言和社会方言、标准语和土 话、正式语体和费正式语体等构造特点及其社会功 能。 .交谈的情景（包括对话人的角色关系、话题、场合、 说话人的动机等）与选择语码之间的关系以及语码 选择与人际关系的相互作用。 .社会以及不同的社会集团对各种语言或语言变体的 评价和态度以及由此而产生的社会效应。 .由于社会的、文化的、经济的、政治的种种原因以 及语言接触所引起的语言变化的方式和规律。
兴起历史40年。
兴起表现：学术机构，专著和文集，专题课
程、研究队伍。
二、社会语言学兴起的三大前提
1.社会基础
语言是民族构成的一个重要方面。 任何国家或民族，为了维护其独立和统一， 都需要有与之相适应的语言政策，以利于巩 固政权、繁荣经济和加强民族归属感。 2.物质条件，主要是科学的研究方法和现代 化的工具为社会语言学研究提供便利条件。 传统的归纳对比于抽样调查和统计学上的方 法，口问、耳计、手记和录音机。
3.学术背景。索绪尔的语言学理论，乔姆斯
基的转换生成语法，萨丕尔的文化语言学， 简奥斯丁的言语行为理论。
三、社会语言学的研究范围
广义的解释是把从不同的社会科学（诸如社
会学、人类学、民族学、心理学、地理学、 历史学、哲学等）的角度去考察语言和文字。 狭义的解释则认为社会语言学主要研究语言 使用中的变异现象与社会环境之间相互关系。
如“结账”和“买单”
如果从社会来解释语 言，可以这样解释，近20年改革开放以来， 粤方言和粤语区的文化在全国取得优势地位， 所以新词有从南向北扩散的倾向，而新词最 容易为新一代所接受。如“的士，巴士，写 字楼，收银台”等。如果站在“语言社会学” 的角度，以语言来解释社会，那么可以倒过 来这样解释：“结账”一词有了香港的“买 单”这一新的变体，这反映出近20年来，香 港取代上海成为全国时尚之都的社会现象。
大纲(社会语言学)
教学要求
本课程要求学生必须要有一定的基础语言学知识，了解相关的社会学，人类学的基本研究领域，以及这些社会学科与语言研究之间的关系，这些社会学科对语言变异及应用的影响；并借助该选用教材后面附录的辅助阅读资料及介绍的不同层次的参考书目，能够主动学习，积极参与课堂讨论，学会收集语料并进行分析、归纳，以寻找出与该学科相关而个人又感兴趣的问题撰写论文或为进一步深入研究奠定基础。
The spread ofEnglish--imperialism or hegemony?
本章是该教材的最后一章。该章主要简述了应用社会语言学的研究现状，并以英语在当今世界扩散中所表现出来的语言帝国主义和语言霸权主义，强调了社会语言学的研究任重道远。语言与社会的复杂关系是最根本的人类现象之一，尚需不断深入地探索与研究。
预修课程
语言学及应用语言学基础课程和本专业方向相关课程
参考书目
需著名参考书目名称、出版社、著作人、出版时间
1.Janet Holmes.An Introduction to Sociolinguistics. Longman. 1992.
2.Ralph Fasold.The Sociolinguisticsof Language: Introduction toSociolinguisticsII.Blackwell. 1990.
4. 认真查阅相关最新研究成果，了解该学科学术研究现状。
注：本大纲不适用博、硕士第一外语，和教育部统一规定的政治类课程。
3.John. J. Gumperz. nguage and Social Identity.CambridgeUniversityPress. 1982.
4.Joshua. A. Fishman (ed).Advances in the Study of SociotalMultilingualism.Mouton. 1975.
本课程要求学生必须要有一定的基础语言学知识，了解相关的社会学，人类学的基本研究领域，以及这些社会学科与语言研究之间的关系，这些社会学科对语言变异及应用的影响；并借助该选用教材后面附录的辅助阅读资料及介绍的不同层次的参考书目，能够主动学习，积极参与课堂讨论，学会收集语料并进行分析、归纳，以寻找出与该学科相关而个人又感兴趣的问题撰写论文或为进一步深入研究奠定基础。
The spread ofEnglish--imperialism or hegemony?
本章是该教材的最后一章。该章主要简述了应用社会语言学的研究现状，并以英语在当今世界扩散中所表现出来的语言帝国主义和语言霸权主义，强调了社会语言学的研究任重道远。语言与社会的复杂关系是最根本的人类现象之一，尚需不断深入地探索与研究。
预修课程
语言学及应用语言学基础课程和本专业方向相关课程
参考书目
需著名参考书目名称、出版社、著作人、出版时间
1.Janet Holmes.An Introduction to Sociolinguistics. Longman. 1992.
2.Ralph Fasold.The Sociolinguisticsof Language: Introduction toSociolinguisticsII.Blackwell. 1990.
4. 认真查阅相关最新研究成果，了解该学科学术研究现状。
注：本大纲不适用博、硕士第一外语，和教育部统一规定的政治类课程。
3.John. J. Gumperz. nguage and Social Identity.CambridgeUniversityPress. 1982.
4.Joshua. A. Fishman (ed).Advances in the Study of SociotalMultilingualism.Mouton. 1975.
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四、社会语言学与相关学科的关系
1、社会语言学和方言学
异 ： （3） 传统方言学：全面调查一种方言的语音，
以归纳音系为直接目的； 社会语言学：调查研究不同阶层、不同
年龄、不同场合的语言差异。
四、社会语言学与相关学科的关系
1、社会语言学和方言学
异： （4）方言学：被调查人是人为选定的，且是
四、社会语言学与相关学科的关系
1、社会语言学和方言学
同： ①传统方言学的初衷与社会语言学的目标之一
一致。 ②社会语言学和方言学的研究对象相同。
四、社会语言学与相关学科的关系
1、社会语言学和方言学
异： （1）方言学：语言是同质有序的， 社会语言学：语言是异质有序的。 （2）方言学：旨趣是描写共时的同质的语言， 社会语言学：旨趣是研究共时的异质的语言。
变异是有序之源，而有序是使语言成为 一种有生命力的活的交际工具的必备条 件；语言只有在有序的变异中才能不断 地改进自己的结构。
变异是语言结构本身具有的特征，在语 言研究中应该占有它的重要地位。
六、社会语言学的兴起和发展
（一）社会语言学产生的内因 2、社会语言学的语言变化观
社会语言学通过显像时间（apparent time）的 研究，即同时观察不同年龄组的表现以了解语 言变化的过程。
Anttila（2002）认为，变异可以看成是形式和
意义之间的某种特定关系。
五、社会语言学的基本概念
2、语言变体（variety） 语言变体是一组具有相同社会分布的语言
形式，可以用来指称各种层次上的语言存 现单位。
五、社会语言学的基本概念
3、语言变项（linguistic variable） 语言变项：语言变体的种类，是变异的具
一、社会语言学产生的内因
2、社会语言学的语言变化观 社会语言学的“有序异质说”：语言中
存在着纷繁复杂的变异，如果变异形式 和非语言的要素有一种固定的联系，变 异形式就进入有序的行列，开始了它的 演变进程。
六、社会语言学的兴起和发展
（一）社会语言学产生的内因
2、社会语言学的语言变化观
Shana Poplack
莎拉·帕普拉克：加拿大首席语言学家， 加拿大皇家学会会员，渥太华大学语言学 系著名的教授，社会语言学实验室主任。
她把变异理论和方法运用到了双语等其他 研究领域。
徐大明
徐大明：南京大学社会语言学实验室主任， 南京大学文学院教授，语言学及应用语言 学、对外汉语教学专业博士生导师，中国 语言战略研究中心主任，《中国语言规划》 主编。
语言学论文集》，反映出当时社会语言 学研究的7个方面。
六、社会语言学的兴起和发展
（三）社会语言学的发展概况 社会语言学专门杂志有： International Journal of the Sociology of
Language Language in Society Language Variation and Change Journal of Sociolinguistics.
William Labov, 1927-
拉波夫：美国著名的语言学家，社会语言 学的代表人物之一，“变异学派”的创始 人和领袖，宾夕法尼亚大学语言学教授。
拉波夫著名的学生有：John Baugh、 Penelope Eckert、Gregory Guy、Peter Patrick、Shana Poplack、 John Rickford、 Deborah Schiffrin、Malcah Yaeger-Dror等。
冷静和成熟七、为什么要学习社语言学 1.弥补知识的欠缺，有助于论文的撰写 2.帮助我们理解社会生活中的语言现象 3.有助于提高我们的交际能力 4. 对于法律诉讼也有帮助
徐大明（2004）提出了言语社区的五要 素：人口、地域、互动、认同、设施，并 认为这五要素可以转换为定量指标来实体 测定言语社区。
六、社会语言学的兴起和发展
（一）社会语言学产生的内因
内因：社会语言学的产生是语言研究发展到一 定阶段的必然结果。
1、语言同质观及其不足 语言同质观：只关注语言的“同质”、“有序”
研究的问题包括：
从语言识别社会群体， 社会对语言的态度， 语言的标准和非标准形式， 使用国语的型式和需要， 语言的社会变体和层面， 多语现象的社会基础，等等。
二、社会语言学的定义
3、定义三
运用语言学和社会学等学科的理论和方 法，联系社会研究语言现象的一门新兴 边缘学科，建立于二十世纪六十年代。
四、社会语言学与相关学科的关系
3、社会语言学和民族语言学、人类学 语言学、语用学
参看： 郭熙《中国社会语言学（增订本）》（杭州:
浙江大学出版社,2004年第1版）第17-19页； 徐大明、陶红印、谢天蔚《当代社会语言学》
（北京:中国社会科学出版社,2004年重印版） 第33页。
五、社会语言学的基本概念
六、社会语言学的兴起和发展
（三）社会语言学的发展概况 重要的著作： 《语言变异与变化通览》（The Handbook of
Language Variation and Change） ；
拉波夫的三卷本巨著《语言变化原理》； 库尔马斯（F. Coulmas）《社会语言学通览》
(The Handbook of Sociolinguistics)； 法索尔德（R. Fasold）《社会语言学》（The
是根据语言层化特征、交往密度、自我认同等 划分出来的单位。 （7）方言学：不研究“语言计划”， 社会语言学： “语言地位、语言标准、语言规 划”等是其重要课题。
四、社会语言学与相关学科的关系
2、社会语言学和文化语言学 参看：
邢福义《文化语言学》，湖北教育出版 社，1990： 33-34
1、语言变异（linguistic variation）
语言变异：不同社会群体之间的语言差异（徐 大明等 2004）。
语言变异可以反映在语音、词汇、语法、语段 特征、叙述语体等方面。
五、社会语言学的基本概念
1、语言变异（linguistic variation）
拉波夫（1966）认为，“对同一件事物存在不 同的说法”，这样就造成了语言的变异现象。
和“静态”，把语言变异与变化完全规避或置 之不理。
六、社会语言学的兴起和发展
（一）社会语言学产生的内因 1、语言同质观及其不足
索绪尔式悖论：研究语言（语言与社会 相关的方面）时，只要观察任何个人就 行；而研究言语（语言与个人相关的方 面）时，却要到社会环境中去观察。
六、社会语言学的兴起和发展
Sociolinguistics of Language）等。
六、社会语言学的兴起和发展
（四）中国社会语言学的产生和发展
中国社会语言学的发展大体上可以分为三个阶 段：
1、初创时期（1980-1987）：从自发到自觉 2、迅速发展阶段（1987-1993）：从引进走向
结合中国实际 3、稳定深入发展阶段（1994-）：从热潮走向
二、 社会语言学的定义
1、定义一 “社会语言学”sociolinguistics 包括：
“社会语言学” Social linguistics 联系社会研究语言
“语言社会学”sociology of language 联系语言研究社会
二、 社会语言学的定义
2、定义二
语言学的一个分支，研究语言和社会间各方 面的关系。
三、社会语言学的研究对象
四、社会语言学与相关学科的关系
五、社会语言学的基本概念
六、社会语言学的兴起和发展
七、社会语言学的用处和价值
一、变异学派
我的老师是徐大明教授 徐老师的老师是帕普拉克(Poplack) 帕普拉克的老师是拉波夫(Labov)。
徐大明
Poplack
Labov
社会语言学 Sociolinguistics
depingsun@
本课纲要
第一章 什么是社会语言学 第二章 社会语言学的研究方法 第三章 语言变异与语言变体 第四章 言语社区 第五章 语言变化
第一章 什么是社会语言学
本章纲要
一、所属门派
二、社会语言学的定义
研究方法：实地调查、数学分析、对比 研究、实验定量定性分析。
三、社会语言学的研究对象
1、语言变体； 2、语言交际； 3、双语（言）现象、多语（言）现象； 4、语言接触； 5、语言转移； 6、言语民俗学； 7、语言与社会的种种关系； 8、语言计划和语言教学； 9、语言习得; 10、其他。
体表现形式的集合。
五、社会语言学的基本概念
4.语言变式（linguistic variant ） 语言变式：语言变项的表现形式，常用方
括号表示。
五、社会语言学的基本概念
5、言语社区（speech community） 言语社区：讲话人组成的一个群体，该群体
具有一定的活动范围，是一个自然交际聚合体。
六、社会语言学的兴起和发展
（二）社会语言学产生的外因 外因是指社会历史的原因。 20世纪五六十年代，西方社会的失业人
数不断增加，种族矛盾加深。在美国也 是如此，黑人和其他少数民族的就业率 比白人低。
六、社会语言学的兴起和发展
（三）社会语言学的发展概况 1966年，布莱特（W·Bright）编《社会
一地一人调查。 社会语言学：多阶层和多人次随机抽样调查。 （5）方言学：偏僻的乡下方言， 社会语言学：大中城市或城镇的方言。
四、社会语言学与相关学科的关系
1、社会语言学和方言学