2020-2021年六年级语文上册教案：《碧螺春》(冀教版)
冀教版语文六年级上册教案-26碧螺春 教案
26 碧螺春教学目标：1.认识本课的11个生字，会写霞、弥、捷、烫、纤、腥、瓷、汤、津、赢这10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第四、第六、第八自然段。
3.了解碧螺春的采摘制作和品尝的过程，了解课文中介绍的有关茶文化的知识，感受茶乡人民生活的美好，体会作者对碧螺春茶的喜爱和对茶乡人们的赞美和热爱。
4.把握文章的表达顺序，通过对重点词句的品味，体会作者描写的细致与准确，并积累相关的词句。
5.搜集关于碧螺春和茶文化的相关知识，培养学生搜集处理信息的能力，并对茶文化有更深的了解和认识。
教学准备：1、多媒体课件2、课前搜集关于碧螺春和茶文化的资料。
教学过程：第一课时一、谈话导入，交流资料。
1.师：你平时喝茶吗？家里有喝茶的吗？他们都喝什么茶？关于茶你还了解到什么？师生共同交流关于茶的知识。
2.师：今天我们就来认识一种名茶，它的名字叫——碧螺春（板书课题）这个名字带给你的第一感觉是什么？学生自由回答师：嗯，第一感觉很重要。
那么，学完了课文之后，我相信你一定还会有更多的感受。
二、初读课文，学习生字新词。
1.读课文，读准字音，读通句子。
2.检查生字词的学习情况。
（1）认读生字词。
（2）提出不懂的词语。
教师引导学生多种形式来理解词语。
可以查字典、联系上下文、借助实物、图片，师生共同解答。
3.指名分自然段朗读课文。
读后评议。
三、细读课文，整体感知。
1.师：再读课文，想一想，课文按顺序写了碧螺春的哪些方面？2.交流：教师引导学生整体把握文章的写作顺序，即先讲了碧螺春的产地，然后用一个传说介绍碧螺春名字的来历，接着依次介绍了碧螺春的采摘、制作、品尝以及人们的评价与喜爱。
重点点拨课文的第五和第七自然段起到概括作用，特别是第七自然段是过渡段，体会过渡段能使文章前后连贯，结构紧凑，衔接自然。
四、讲传说。
1.学生自己读读课文的第一自然段，了解这个传说。
2.自己试着讲讲这个传说。
3.指名讲一讲。
五、学写生字。
冀教版《碧螺春》教学设计
冀教版《碧螺春》教学设计教学设计：探究碧螺春的来历和工艺一、教学目标：1.了解碧螺春的来历和工艺；2.培养学生对茶文化的兴趣和热爱；3.培养学生的观察能力和创新思维。
二、教学重点：1.了解碧螺春的来历和工艺；2.正确使用茶具的方法。
三、教学难点：1.培养学生的观察能力；2.发扬学生的创新思维。
四、教学准备：1.投影仪或电视机；2.茶具和茶叶。
五、教学过程：步骤一：导入(10分钟)1.引导学生回忆“茶叶”的起源及分类；2.展示碧螺春的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：了解碧螺春的来历和工艺(20分钟)1.通过视频或PPT向学生介绍碧螺春的来历和工艺；2.学生观看后，进行简单的提问，检查学生的理解情况。
步骤三：品尝碧螺春(30分钟)1.给学生准备好碧螺春的茶叶和茶具，进行现场品尝；2.指导学生正确使用茶具的方法，如洗茶、沏茶、品茶；3.学生可以自由品尝，同时记录自己对碧螺春的感受和评价。
步骤四：交流分享(20分钟)1.学生进行小组或全班交流，分享自己对碧螺春的感受和评价；2.教师引导学生结合自己的理解，来表达对碧螺春的情感和认识，可以进行诗歌创作、绘画等方式；3.教师根据学生的表现，给予肯定和指导意见。
步骤五：创新设计(20分钟)1.教师引导学生思考，如何将碧螺春的特点与文化元素融入到自己的作品中；2.学生可以进行茶具的设计、茶叶的包装设计等；3.学生进行创新设计后，可以将自己的作品展示给全班，并进行互相评价和交流。
步骤六：总结讨论(10分钟)1.学生进行总结，回顾今天学到的知识和体会；2.教师可以对学生的表现进行总结和评价。
六、教学延伸：1.学生可根据所学知识，选择其他名茶进行品尝和比较；。
最新冀教版小学语文六年级上册《碧螺春》第二课时优秀教案(精品)
《碧螺春》教案教学目标1.知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
（2）理解由生字组成的词语。
能用“关于”、“如果……那么……”造句。
（3）读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
（4）凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳2.过程与方法：（1）加强理解、体验、感悟，通过读、听、看、练、议的最基本的语文教学形式，让学生与文本紧密的接触，让学生在朗读中理解课文、感悟文本，让学生通过角色扮演，体验茶艺，激发作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳的劳动人民的热爱之情。
（2）注重实践、综合、开放。
在课堂上让学生亲自泡茶、品尝。
在品茶的过程中让学生真正感受到碧螺春特有的韵味。
把语文学习和生活实际密切联系起来，深化文本的意蕴。
3.情感态度与价值观：凭借具体的语言材料，了解茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好及劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教学重难点读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教学时间2课时。
教学方法讲授法、讨论法教学准备多媒体课件及相关资料。
第二课时一、情境导入1.（大屏幕播放背景图，同时播放音乐）同学们，上节课我们了解了碧螺春的产地和她的一个美丽的传说，现在，在这优美的音乐中，你来把这个传说介绍给大家，好吗？2.你从碧螺春的传说中了解了什么？（香）怪不得古代诗人写下了这样的诗句：“入出无处不飞翠，碧螺春香百里醉。
”过渡：碧螺春的出名不仅仅是因为它的香，它的采摘，它的制作，还有一道道严格的工序，要是品上一口啊，更是让人回味无穷，通过今天这堂课的学习，相信大家会对碧螺春有一个更深刻的了解。
二、精读感悟1.图画再现、走进茶乡谈话：“碧螺春的采摘已有数百年的历史。
每年刚交春分，碧螺春茶汛便开始了。
同学们，现在就让我们一起碧螺春的故乡——苏州吴县去旅游一番，看一看碧螺春的生长环境以及它的采摘过程。
《碧螺春》教学设计
《碧螺春》教学设计教材分析：《碧螺春》是冀教版小学语文六年级上册第六单元“传统文化吐馨香”中的一篇讲读课文。
本课通过名茶碧螺春，向我们展示了中国的茶文化。
课文开头，仅用一句话点明了碧螺春的“久负盛名及主要产地。
接下来，课文依次介绍了碧螺春的传说、采摘、制作、品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评价和喜爱。
文章结构紧凑，前后连贯，描写细致入微，用词准确生动，富有浓郁的文化气息。
教学目标：1、了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。
2、了解茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好。
3、把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会描写的细致与准确，积累相关的词句。
教学重点：有感情地朗读课文，了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，并背诵课文第四、第六、第八自然段。
把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会描写的细致与准确，积累相关的词句。
教学过程：一、情境引入：1、同学们，这节课我们继续学习碧螺春，上节课我们初步学习了课文，请回忆一下课文围绕碧螺春向我们介绍了哪几方面的内容？2、本文最美的当属碧螺春的采摘、制作、品茶这三部分，相信同学们通过今天这节课的学习，对碧螺春有一个更深的了解。
我们就主要围绕茶的采摘、制作、品茶这三部分，进一步感受祖国的传统文化的馨香。
二、展示目标：读课文采摘、制作、品茶这三部分，进一步感受祖国的传统文化的馨香。
三、自学文本前置作业：读课文清晨采茶、入夜制茶、月下品茶这三部分，透过语言文字，你知道了什么？感受到了什么？比一比，看谁的读书收获多？（小组讨论交流，然后全班交流）。
四、全班交流研讨（一）清晨采茶美丽动人：景美、人美、动作美指导学生朗读。
作者之所以能把景色描写得这么美，是因为他喜欢这样的晨景。
这晨景中有雾，有朝霞，有翠绿欲滴的茶树，有万道金光，有俊美的采茶姑娘。
这就像画家笔下的一幅美丽动人的图画。
（二）入夜制茶◆质疑：1、茶农是怎样制茶的？制出的茶叶是什么样的？课件：“茶手短衣紧袄，利索地把拣好的鲜叶芽倒进滚烫的大锅，叉开五指，在嫩叶中不停地翻拌。
【语文】冀教版六年级语文冀教上册26.碧螺春【说课稿】
26.《碧螺春》说课稿一、说教材《碧螺春》是冀教版小学语文六年级上册的一篇课文，这是一篇文质兼美的散文，描绘了久负盛名的碧螺春茶名字的由来以及采摘、制作和品尝的生动情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱。
课文可分四段。
文末引用了外国诗人的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。
”这是作者的匠心独运，借此既抒发了感情，又深化了中心。
本文条理清楚，内容生动，语言优美，描写细腻，有利于对学生进行朗读、背诵训练。
根据本课的特点和学生的实际，我把教学目标定为：知识与能力目标 1.读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、6、8自然段。
情感目标:凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教学重点：通过朗读背诵，感受碧螺春特有的色香味形。
教学难点:能凭借具体的语言材料，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧二、说教法、学法。
为了充分调动学生，使学生主体真正动起来，让课堂活起来，使不同层次的学生都能主动参与学习，本课可以尝试多种教学方法的有机结合，以优化课堂教学：计算机多媒体辅助教学法。
现代网络技术能为学习者提供大量的信息，能极大地丰富课程资源，它为学生开展自主探究性学习提供了广阔的空间与舞台。
《碧螺春》这篇课文的内容较生动，也是学生十分兴趣的。
学生的兴趣来自对采茶和制作茶叶的兴趣。
遵从学生的学习兴趣，因此我精心编辑了文字、图像、声音、视频等，利用网上相当丰富的有关焙茶的信息资源，创设了一个有美丽风光，轻松活泼的学习课文的良好情境，我想比单一的读文、理解更能激发学生的兴趣。
诵读法“书读百遍，其义自现”，本文文字优美，读来琅琅上口，意味深长，针对学生实际，了解学生实际朗读水平，有效地指导朗读，教师范读、学生集体朗读、自由朗读、形式灵活多样。
通过反复朗读品味，体会课文当中巧妙的艺术构思，强烈的感情色彩，优美的意境，凝练的语言，从而理解课文的内在思想意义，学生在反复诵读中理解掌握。
碧螺春教学案例
《碧螺春》教学案例【教材理解】《碧螺春》是冀教版小学语文六年级上册第六单元“传统文化吐馨香”中的第一课。
本课通过名茶碧螺春，向我们展示了中国悠久的茶文化。
《碧螺春》一课介绍简洁明了，描写细致入微，用词准确生动，富有浓郁的文化气息。
课文开头，仅用一句话点明了碧螺春的“久负盛名”，引发了读者的阅读期待，还介绍了碧螺春的主要产地。
接下来，课文依次介绍了碧螺春的传说、采摘、制作、品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评价和喜爱。
【设计理念】从教材中提炼美的因素，茶乡的环境美，采茶的姑娘美，劳动时的场面美，炒出来的茶美，品茶的意境美。
放手让学生自读自悟，充分发挥学生的主体作用，激发学生创造美的活动。
从整体诵读，梳理记叙顺序到反复练读，感悟重点的语句，再到研读课文，感悟茶文化的魅力，以此点燃情感，达到工具性与人文性统一的教学境界。
【教学要求】：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
2.学会5个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
能用“关于”、“如果……那么……”造句。
3.读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的4.凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧【教学重难点】：读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
【教学设计】：一、复习导入。
1.俗话说：开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶。
可见，茶在我们中国人的生活中是非常重要的，上节课，我们读《碧螺春》，已经知道了“碧螺春”是一种茶叶的名字，谁能用一、两句话来概括地说说这个名字的由来？2.这节课我们来品《碧螺春》。
碧螺春久负盛名，一位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。
”（出示这一句）3.同学们，让我们轻声读一读，细细品一品，你是否能读出些什么？4.师：同学们，刚才是你们的真实感受，相信走进课文后你们会有更多的体会与认识。
碧螺春优质课教案
《碧螺春》优质课教案【教材理解】《碧螺春》是冀教版小学语文六年级上册第六单元“传统文化吐馨香”中的第一课。
本课通过名茶碧螺春，向我们展示了中国悠久的茶文化。
课文介绍简洁明了，描写细致入微，用词准确生动，富有浓郁的文化气息。
课文开头，仅用一句话点明了碧螺春的“久负盛名”，引发了读者的阅读期待，还介绍了碧螺春的主要产地。
接下来，课文依次介绍了碧螺春的传说、采摘、制作、品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评价和喜爱。
【设计理念】从教材中提炼美的因素，茶乡的环境美，采茶的姑娘美，劳动时的场面美，炒出来的茶美，品茶的意境美。
放手让学生自读自悟，充分发挥学生的主体作用，激发学生创造美的活动。
以文字为依托，反复练读，感悟重点的语句，体会语言的细腻准确以及句式的巧妙，达到工具性与人文性统一的教学境界。
【教学要求】：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解碧螺春的采摘场景和制作过程，体会描写的细致与准确，积累相关的词句。
3. 凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧，感受茶乡人生活的美好。
【教学重难点】：读懂课文内容，体会描写的细致与准确，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
【教学设计】：一、复习导入。
1.上节课，我们初读了课文《碧螺春》，谁能说一说，文章介绍了碧螺春茶的哪几方面的内容？（传说、采摘、制作和品尝）师评价并小结过渡：既说出了文章的写作顺序，又讲清了课文围绕碧螺春介绍的三方面重点内容。
那么课文是怎．．．．．．样描述有关碧螺春的采摘、制作和品尝这些茶文化的呢？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（语速慢些）．．学习（手指板书）。
．．．．．．这节课我们就来深入二、细读课文，品味语言（一）走进文本，深层对话师：下面请同学们默读课文，勾画相关词句，对感兴趣的地方进行批注，写下自己的感受。
可以参考老师的学法提示来学习（手势）．．．（屏幕出示：学法引领：理解文章内容的方法【1】发挥想象理解文章内容【2】抓重点词句深入理解【3】结合搜集的资料来理解）学生默读、勾画、批注（6分钟）（二）相互交流，生生对话师：下面，我们进行交流。
冀教版六年级语文上册《碧螺春》教学设计
冀教版六年级上册《碧螺春》教学设计一、教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第四、六、八、自然段。
2.了解碧螺春的采摘制作和品尝的过程，了解课文中介绍的有关茶文化的知识，感受茶乡人民生活的美好，体会作者对碧螺春茶的喜爱和对茶乡人们的赞美和热爱。
3.通过对重点词句的品味，体会作者描写的细致与准确，并积累相关的词句。
二、教学重点：了解碧螺春的采摘制作和品尝的过程，了解课文中介绍的有关茶文化的知识，感受茶乡人民生活的美好。
三、教学难点：搜集关于碧螺春和茶文化的相关知识，培养学生搜集处理信息的能力，并对茶文化有更深的了解和认识。
教学准备：1、多媒体课件2、课前搜集关于碧螺春和茶文化的资料。
课程流程图引导示标 指导学法 分组指导 启发引导 课堂评价明确目标 自主学习 小组讨论 达标练习 拓展思考激情导入明确目标 创设情境 自主学习 讲解释疑 巩固提高归纳练习 检测达标 课堂评价 拓展巩固 教师活动四、教学手段：运用现代化的教学手段,创设茶意浓浓的文化氛围1、借助音乐创设情境为了让学生尽快地走进茶乡，沉浸于浓郁的茶文化氛围，教师借助音乐引导学生一遍又一遍地接触课文的语言，大大激发了学生诵读的情趣。
2、借助图片锦上添花课堂上，图片的运用能极大地调动学生的多种感官参与学习，将生动的语言文字描述变成更加形象、丰富、立体的画面，发展了学生的联想和想象。
在《碧螺春》这一课中，教师选用了大量朴质清新的画面，如翠绿欲滴的茶园、生机盎然的采茶图、充满生活气息的民间风俗画卷，还有古朴雅致的亭台楼阁等等。
五、教学过程：（一）谈话导入，交流资料。
1．师：你平时喝茶吗？家里有喝茶的吗？他们都喝什么茶？关于茶你还了解到什么？师生共同交流关于茶的知识。
2．师：今天我们就来认识一种名茶，它的名字叫——碧螺春（板书课题）这个名字带给你的第一感觉是什么？学生自由回答师：恩，第一感觉很重要。
那么，学完了课文之后，我相信你一定还会有更多的感受。
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碧螺春
教学目标
知识与能力：学会5个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
能用“关于”“如果,,那么”造句。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第
四自然段。
读懂课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍碧螺春的。
再现文中采
茶、焙茶、品茶的情境，使学生身临其境感受茶农劳动的甘苦以及江南春光的明
媚。
过程与方法：朗读、背诵、感悟。
情感与态度：使学生了解我国的茶文化，激发热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
重难点
1、背诵课文第四自然段。
2、了解焙茶的过程。
3、感受品茶的意境，理解
“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。
”
教学准备课件、音乐磁带、碧螺春茶叶、杯子。
第一课时
教学环节时间教学内容教师行为
期望的学生
行为
一、激趣，导入新课。
4
分
钟
（板书课题）简介碧螺春。
俗话说：开门七件
事，柴、米、油、盐、
酱、醋、茶。
可见，茶
在我们中国人的生活
中是非常重要的，你们
家喝茶吗？喝什么
茶？你还知道什么
茶？知道碧螺春茶
吗？
二、检查预习。
完成学习卡一7
分
钟
1、出示词语：久负盛名
吓煞人茶汛嘹亮弥
漫神采飞扬映衬焙
茶手揉捻搓团按捺
条索纤纤蜷曲成螺一
小撮抿上一口
（1）正音（2）字形（3）
交流词语解释
2、指名朗读课文。
评价交
流。
3、指导长句子的朗读。
（1）正音（2）字形
（3）交流词语解释
2、指名朗读课文。
评
价交流。
3、指导长句子的朗读。
学生完成学习卡
片一
三、初步感
知课文。
完成学习卡片二10
分
1、听课文录音，考虑分段。
2、交流：第一段：（1、2）
写碧螺春的产地及其名字
的来历。
第二段（3---5）
写采摘、制作碧螺春的动人
情景。
第三段（6）写品尝
碧螺春有一种陶醉的感受。
第四段（7）写碧螺春以它
独特的色、香、味、形赢得
了人们的喜爱。
指导学生交流
全班交流学习卡
片二
四、学习第一段。
1、提问：碧螺春的产地在
哪儿？（出示地图）你能说
说碧螺春得名的由来吗？
2、交流。
指名朗读第一段，
请其他同学认真听，等
会儿要请同学们合上
课本回答问题。
齐读第一段。
五、布置作业。
1、朗读课文。
2、抄写词语。
3、阅读《拓展读本》。
搜集有关碧螺春的资料。
学习指南（一）
1、借助工具书朗读课文
2、小组讨论
3、集体讨论
学习卡片（一）
出示词语：久负盛名吓煞人茶汛嘹亮弥漫神采飞扬映衬焙茶手揉捻搓团按捺条索纤纤蜷曲成螺一小撮抿上一口
学习指南二
1、朗读课文建议2分
2、小组合作学习，交流建议5分
3、教师指导，点拨建议8分
学习卡片二
1、听课文录音，考虑分段。
2、交流每部分讲的内容。
教学过程设计
第二课时
教学环节时间教学内容教师行为
期望的学生
行为
一直接导入4
分
钟
通过上节课的学习，我
们已经知道了“碧螺春”是
一种茶叶的名字，谁能用
一、两句话来概括地说说这
个名字的由来？
课文还向我们介绍
了有关碧螺春的哪些
内容？（板书：采茶、
焙茶、品茶）感兴趣
吗？这节课我们就来
学习这些内容。
学生概括碧螺春
名字的由来
二、学习“采茶”一
段。
完成学习卡片一7
分
钟
1、自由朗读第三小节，边
读边想象这幅画面。
交流：
你都看到了什么？
2、请你再读读课文，划出
表现茶园美丽动人的句子。
3、交流。
（指导朗读）
4、配乐集体读第三小节。
指导朗读，完成学习卡
一
完成学习卡一看
着这一幅动人的
画面，你一定有
很多感受。
请你
用这样的句式说
一说。
来到春天
的茶园里，我听
到( )，闻到
( )看到 ( ) ，
感受到
( ) 。
三、学习“炒茶”一段。
（1）焙茶的动作。
出示句
子并给动词加点。
想看看他
们是怎么做的吗？（出示图
片）能照样做一做吗？读读
句子，你体会到了什么？几
个“忽而”连用，适合描写
连续的动作或变化。
（2）茶叶的变化。
①引读。
②比较。
③焙制好的碧螺春
有什么特点呢？④亲自体
会。
过渡：鲜嫩的碧螺
春采摘下来后，经过仔
细地挑拣，到了万家灯
火时就可以焙茶了。
（板书：万家灯火焙
茶）
指名朗读第5小
节，其他同学划出自己
感到新奇的地方。
学生读课文、学习
“炒茶”一段，重
点抓好动词。
四、学习“品茶”一段。
1、砌茶。
读句子，现场砌
茶。
（雪浪喷珠，春染杯底，
绿满晶宫）再读句子，解释
“一旗一枪”（出示图片）。
2、味道。
让我们通过朗读
体会碧螺春茶的清香。
3、那么，你从品茶中体会
到了什么乐趣？（碧螺春以
色绿、形美、香浓、味醇著
称。
）真是悠然品茶趣无穷
啊！ 5、茶美，更美的是
伴随着茶香四溢的友情。
你们认为这么好
的碧螺春应该在什么
环境中品味呢？中国
人认为茶清香淡雅，在
月光下品味最相宜了
轻声朗读第6小
节，什么让你陶醉了？
板书：悠然品茶趣
无穷）。
配乐齐读这一小
节。
五、学习第7小节。
1、碧螺春以它独特的色、
香、味、形赢得了人们的喜
爱。
有位外国诗人在品茶之
余，还写下了这样的诗句：
“在清香的碧螺春茶汤里，
我看到了江南明媚的春
光。
”
出示诗句，朗读
说话练习。
在清香
的碧螺春茶汤里，
我看到了
（）。
七、布置作业。
1、朗读课文，背诵第四自然段。
2、为碧螺春设计一句广告语。
板书设计
26 碧螺春
清晨采茶美人景
入夜焙茶忙工艺茶
月下品茶醉色香味形
教学反思
学习指南一
1.学生在小组里合作完成
2、交流汇报
学习卡片（一）
1、自由朗读第三小节，边读边想象这幅画面。
交流：你都看到了什么？（山峰、青翠的茶树、
采茶姑娘）真是“湖山初醒采茶忙”啊。
（板书）
2、请你再读读课文，划出表现茶园美丽动人的句子。
3、交流。
（指导朗读）
4、看着这一幅动人的画面，你一定有很多感受。
请你用这样的句式说一说。
来到春天的茶园里，我听到( )，闻到 ( )，看到 ( ) ，感受到 ( ) 。