六年级上册语文课件-第2课 古诗词三首：宿建德江 (共14张PPT)
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
宿：
1.sù 夜里睡觉、过夜。露～。
夜。
3.xiù 我国古代天文学家把天上某
些星的集合体叫做宿：星～。 二十八～。
作者简介：
孟浩然(689～740) 唐代诗人， 本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖 北襄樊)人，世称孟襄阳。
思考：
作者写这首诗时是什 么心情？
愁
思考：
结合图片，伴随着音 乐，思考作者此时又有哪 些新愁呢？
面对四野茫茫，他说_________________。 面对孤舟小船，他说_________________。 面对空旷野外，他说_________________。
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
自学要求：
1.自学生字词，把古诗读正确、 读流畅、读出节奏。
2.理解这首诗的内容，用自己 的话说出这首诗的意思。
注释:
1.建德江：指新安江流经建 德（今属浙江）西部的一段江 水。
2.移舟：划动小船。 3.泊：停船靠岸。 4.烟渚（zhǔ）：指江中雾 气笼罩的小沙洲。 5.愁新：新愁 6.野旷：野外 7.天低树：天比树还低
天净沙·秋思 [元]马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
枫桥夜泊 [唐] 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
创作背景：
这首诗写于诗人因求仕失败 而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走 以隐求仕的道路，但未成功。 730年，诗人告别隐居生活，踌 躇满志地来到长安参加科举考试， 想实现为国效力的政治抱负，结 果科举未中，他孤身一人失意东 归，开始了漫游吴越的生活 。
宿建德江
[唐]孟浩然
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
宿：
1.sù 夜里睡觉、过夜。露～。
夜。
3.xiù 我国古代天文学家把天上某
些星的集合体叫做宿：星～。 二十八～。
作者简介：
孟浩然(689～740) 唐代诗人， 本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖 北襄樊)人，世称孟襄阳。
思考：
作者写这首诗时是什 么心情？
愁
思考：
结合图片，伴随着音 乐，思考作者此时又有哪 些新愁呢？
面对四野茫茫，他说_________________。 面对孤舟小船，他说_________________。 面对空旷野外，他说_________________。
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
自学要求：
1.自学生字词，把古诗读正确、 读流畅、读出节奏。
2.理解这首诗的内容，用自己 的话说出这首诗的意思。
注释:
1.建德江：指新安江流经建 德（今属浙江）西部的一段江 水。
2.移舟：划动小船。 3.泊：停船靠岸。 4.烟渚（zhǔ）：指江中雾 气笼罩的小沙洲。 5.愁新：新愁 6.野旷：野外 7.天低树：天比树还低
天净沙·秋思 [元]马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
枫桥夜泊 [唐] 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
创作背景：
这首诗写于诗人因求仕失败 而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走 以隐求仕的道路，但未成功。 730年，诗人告别隐居生活，踌 躇满志地来到长安参加科举考试， 想实现为国效力的政治抱负，结 果科举未中，他孤身一人失意东 归，开始了漫游吴越的生活 。
宿建德江
[唐]孟浩然
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宿建德江ppt课件
长安参加科举考试，想实现为国效力
的政治抱负，结果科举未中，他孤身
一人失意东归，漫游吴越。面对迷蒙
的江中小洲，诗人又难免产生理想幻
灭之痛、前途暗淡之忧。
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待到重阳日，还来就菊花。
（sù）夜宿 风餐露宿
宿 （xiǔ）一宿 三天两宿
（xiù）星宿
暑假我们去野营，夜宿在 河边，整宿都可以看到天上 的星宿 。
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（bó）停泊
泊
（pō）湖泊
湖泊的边上停泊着一艘 破旧的木船。
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船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。 天色渐渐的昏暗了，在外作 客的愁思又缕缕地涌起。 一望无际的平野上，远处 的天空，好像比树木更低些。 月亮倒映在清澈江水上， 好像月亮就在人身边似的。
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正所谓明月千里寄相思，在我国古代诗歌中用 月来寄托情感是很常见的，月亮已成了古人抒发情 感的凭借。
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石
六年级上册语文古诗词三首《西江月夜行黄沙道中》《六月二十七日望湖楼醉书》《宿建德江》PPT模板
练一练： 读《西江月•夜行黄沙道中》“花香里说丰
年，听取蛙声一片”中“说丰年”“听蛙声” 会想到什么景象？
感谢您的聆听
主讲人：XX
学习目标
1.认识4个生字，有感情地朗读、背诵《宿 建德江》。 2.通过品词赏句，了解诗歌主要内容。 3.了解诗人内心的孤寂与哀愁。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
多音字
加点的字 是多音字！
自读提示
请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、 读通诗句。
检查自读情况
指名读古诗，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
西江月·夜行黄沙道中
词牌名。
(宋)辛弃疾
黄沙岭，在江西 上饶的西面。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
惊动喜鹊飞离树枝。
蝉叫声。
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的 喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。
原野空旷辽阔。
远处的天空显得比树还低。
野旷天低树，江清月近人。
原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈 倒映出明月伴我身旁。
1. 《宿建德江》这首诗写的是怎样的景色？从哪些地方发现 的？(串珠问题1)
《宿建德江》是以舟泊暮宿为背景写了寒江、小舟、 孤月、独客、老树、旷野，通过写暮宿建德江畔所见之 景，抒发自己的孤寂情怀。
绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“翻墨” 与“跳珠”的比喻新颖而生动，绘色绘声绘形， 极为传神。
六月二十七日望湖楼醉书
(宋)苏轼
朗读指导：朗读时，要
注意诗句中的停顿！
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
3古诗词三首 《宿建德江》课件(共26张PPT)
猜一猜
古诗中的月
这是一轮 月
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
因初月如钩，故称银钩、玉钩。
因弦月如弓，故称玉弓、弓月。
因满月如轮如 盘如镜，故称 金轮、玉轮、 银盘、玉盘、 金镜、玉镜。
因传说月中有广寒、清虚两座宫 殿，故称广寒、清虚。
因传说为月亮驾车之神名望舒，故 称月亮为望舒。
望月之景
望月之情
出塞 【唐】王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
望月之景
望月之情
望月怀远 【唐】张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
望月之景
望月之情
同学们，当我们学完这四首诗之后，来 看一下。现在对于古诗中的月亮，你有没有 什么新的发现呢？
为什么诗人会不约而同地把月 写进自己的诗呢？
月亮寄托不仅思乡之情， 也表达离愁别绪，更表达着真 挚的爱情。
月亮既象征人生的圆满、 缺憾，也象征人生短暂时光流 逝。
当月亮遇到无数情感丰富的诗 人，便酿出了一篇又一篇千古传诵 的佳作，这便是中国古代文人的 “望月情结”。
1
课后小结
在六年级 语文上 册第三 课中， 我们学 习了三 首古诗 ：《宿 建德江 》、《 六月二 十七日 望湖楼 醉书》 和《西 江月· 夜行黄 沙道中 》。这 三首古 诗的作 者分别 是孟浩 然、苏 轼和辛 弃疾， 它们分 别以不 同的主 题和意 境展现 了古代 文人的 诗词才 情。 首先，我 们来看 孟浩然 的《宿 建德江 》。这 首诗描 绘了作 者在建 德江畔 住宿时 的所见 所感， 表达了 他对家 乡的思 念之情 。诗中 运用了 借景抒 情的手 法，通 过描绘 建德江 的美丽 景色来 衬托出 作者内 心的孤 独和思 乡之情 。在诗 歌形式 上，这 首诗运 用了五 言绝句 的体裁 ，语言 简洁、 对 仗工整， 体现了 唐代诗 歌的韵 律之美 。
古诗中的月
这是一轮 月
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
因初月如钩，故称银钩、玉钩。
因弦月如弓，故称玉弓、弓月。
因满月如轮如 盘如镜，故称 金轮、玉轮、 银盘、玉盘、 金镜、玉镜。
因传说月中有广寒、清虚两座宫 殿，故称广寒、清虚。
因传说为月亮驾车之神名望舒，故 称月亮为望舒。
望月之景
望月之情
出塞 【唐】王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
望月之景
望月之情
望月怀远 【唐】张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
望月之景
望月之情
同学们，当我们学完这四首诗之后，来 看一下。现在对于古诗中的月亮，你有没有 什么新的发现呢？
为什么诗人会不约而同地把月 写进自己的诗呢？
月亮寄托不仅思乡之情， 也表达离愁别绪，更表达着真 挚的爱情。
月亮既象征人生的圆满、 缺憾，也象征人生短暂时光流 逝。
当月亮遇到无数情感丰富的诗 人，便酿出了一篇又一篇千古传诵 的佳作，这便是中国古代文人的 “望月情结”。
1
课后小结
在六年级 语文上 册第三 课中， 我们学 习了三 首古诗 ：《宿 建德江 》、《 六月二 十七日 望湖楼 醉书》 和《西 江月· 夜行黄 沙道中 》。这 三首古 诗的作 者分别 是孟浩 然、苏 轼和辛 弃疾， 它们分 别以不 同的主 题和意 境展现 了古代 文人的 诗词才 情。 首先，我 们来看 孟浩然 的《宿 建德江 》。这 首诗描 绘了作 者在建 德江畔 住宿时 的所见 所感， 表达了 他对家 乡的思 念之情 。诗中 运用了 借景抒 情的手 法，通 过描绘 建德江 的美丽 景色来 衬托出 作者内 心的孤 独和思 乡之情 。在诗 歌形式 上，这 首诗运 用了五 言绝句 的体裁 ，语言 简洁、 对 仗工整， 体现了 唐代诗 歌的韵 律之美 。
3.古诗词三首-宿建德江课件（张ppt)
谢谢观赏
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚 ， 日暮客愁新 。 野旷天低树
初步感知
参考译文 我：把船停靠在烟雾迷蒙的小洲边， 眼见日落黄昏，一段新的忧愁油然而升。 原野空旷，站在船头放眼望去， 远处的天空显得比近处的树木还要低，使我的心情更觉压抑 。 江水清澈，俯身观看，只有倒映在水中的明月离我是那么近 。
朗读赏析
语文
人教˙六年级（上册）
宿建德江 孟浩然
教学目标
1认识本课生字，能正确、流利、有感情地朗读《宿建德江》，背 诵这首诗。
2读懂词句的意思，理解诗歌内容，体会诗歌所蕴藏的情感。
情境导入
古筝曲-流水行云
生字、新词
德 dé
注：指新安江流经建德（今属浙江省）的一段。
渚 hǔ
释义：水中间的小块陆地。
初步感知
愁新： 就是新愁的意思 。
诗人的新愁是在什么时候产生的呢日暮是什么时候？
是日落黄昏，夕阳西下时分。
朗读赏析
这个时候别人都在干什么呢
黄昏时， 人们都回到家里， 一家人围着餐桌吃饭， 很温馨、很幸福。
朗读赏析
如果这时候你是诗人，你会有什么样的愁呢?
诗人在这里把自己说成是“客” 就是因为远离家乡，四处飘泊。 如今到这建德江， 面对这四野茫茫、 江水悠悠、明月孤舟， 自己怎能不愁上心头呢？
朗读赏析
野旷天低树，江清月近人
回忆故乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是甜蜜。 作者眺望远方，眼眶已然润湿。满情的愁绪，无人可诉， 只有这江中的明月，此时是这样的亲近，近得可以将心思一一诉说。 “这次第，又怎一个愁字了得。”罢பைடு நூலகம்罢，还是看这里。
课堂小结
古诗词三首
一、宿建德江（孟浩然
古诗词三首宿建德江人教(部编版) PPT 优秀课件
•
•
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
•
•
•
•
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
•
•
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
•
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
同学们再见！ •
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
古诗词三首 宿建德江ppt课件
六年级上册 3 古诗词三首
婵娟
月桂 夜光
思
素娥
桂魄 蟾蜍
念
玉钩
冰镜
住宿，留宿
地名
✮自由朗读古诗，把古诗读准确、读通顺。 ✮想一想：诗人孟浩然此时心情如何？从哪里可 以看出？
宿建德江
[唐]孟浩然 移舟/泊bó/烟渚zhǔ，日暮/客/愁chó新u 。 野旷/天/低树，江q清īnɡ/月/近jìn 人。 Nhomakorabea愁
不知该如何跟父老乡亲交代 不知该往何方 接下来该做什么
宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
1.工整地抄写《宿建德江》。 2.把《宿建德江》改写成一个小故事。
君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。 君子于役，如之何勿思！
——《王风·君子于役》
诗人孟浩然值此日暮，所思又是什么？
思念 家乡
客
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。——贺知章 客路青山外，行舟绿水前。——王湾 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——张继
孟浩然（689-740），唐代诗人，字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳） 人，世称“孟襄阳”。孟浩然自幼聪颖好学，抱负高远，青年时就作 诗多首，“有声于江楚间”。当他奔赴京城，想要求取功名、施展才 华之时，却总是名落孙山。后经人举荐，他受到了唐玄宗的召见。 在唐玄宗面前，孟浩然一展所学，朗诵了自己的得意之作《岁暮归 南山》。然而，诗中的“不才明主弃，多病故人疏”两句让唐玄宗大 发雷霆。因此求官不成、踌躇满志的孟浩然最终被逐出了京城。在 这样的心境之下，孟浩然南下吴越，在建德江停舟过夜时，写下了 这首《宿建德江》。
愁
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
读古诗，想象画面
婵娟
月桂 夜光
思
素娥
桂魄 蟾蜍
念
玉钩
冰镜
住宿，留宿
地名
✮自由朗读古诗，把古诗读准确、读通顺。 ✮想一想：诗人孟浩然此时心情如何？从哪里可 以看出？
宿建德江
[唐]孟浩然 移舟/泊bó/烟渚zhǔ，日暮/客/愁chó新u 。 野旷/天/低树，江q清īnɡ/月/近jìn 人。 Nhomakorabea愁
不知该如何跟父老乡亲交代 不知该往何方 接下来该做什么
宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
1.工整地抄写《宿建德江》。 2.把《宿建德江》改写成一个小故事。
君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。 君子于役，如之何勿思！
——《王风·君子于役》
诗人孟浩然值此日暮，所思又是什么？
思念 家乡
客
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。——贺知章 客路青山外，行舟绿水前。——王湾 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——张继
孟浩然（689-740），唐代诗人，字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳） 人，世称“孟襄阳”。孟浩然自幼聪颖好学，抱负高远，青年时就作 诗多首，“有声于江楚间”。当他奔赴京城，想要求取功名、施展才 华之时，却总是名落孙山。后经人举荐，他受到了唐玄宗的召见。 在唐玄宗面前，孟浩然一展所学，朗诵了自己的得意之作《岁暮归 南山》。然而，诗中的“不才明主弃，多病故人疏”两句让唐玄宗大 发雷霆。因此求官不成、踌躇满志的孟浩然最终被逐出了京城。在 这样的心境之下，孟浩然南下吴越，在建德江停舟过夜时，写下了 这首《宿建德江》。
愁
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
读古诗，想象画面
六年级语文上册课件古诗词三首宿建德江PPT课件部编版
4、请简析第二句中的“新”字。
以“新”说“愁”，别具一格。停船夜泊，本该 好好休息，谁知在这鸟儿归林、牛羊下山的黄昏时刻， 那羁旅之愁又蓦然而生。“新”字写出了诗人的愁苦时 时而生。
5、你还读过孟浩然的其它古诗吗。
《春晓》
过故人庄
春眠不觉晓， 故人具鸡黍，邀我至田家。
处处闻啼鸟。 绿树村边合，青山郭外斜。
02
字词学习
பைடு நூலகம்
sù 宿
zhǔ 渚
bó 泊 kuàng 旷
1、交流。 （3）把你的感受送到句子中，指名读。
03
学生乙：这些学生是怎样上课的？
那清水田当中一定倒映着——（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）
（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？
人教版六年级语文上册课件
宿建德江
目录
1
学习目标
3
课堂检测
2
课文解读
4
延伸拓展
01
学习目标
《宿建德江》的作者孟浩然，一生大部分时 间在家乡鹿门山隐居，四十多岁时曾住长安、洛 阳谋取功名，并在吴越湘闽等地漫游，晚年张九 龄为荆州长史，聘其为幕僚。该诗作于开元十八 年，那关于此诗的注释译文就和我一起来了解和 学习吧！
就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读——
课文解读 生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”
⑶老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？