第二节、分支结构—IF语句
C语言分支结构之ifelse语句
C语⾔分⽀结构之ifelse语句前⾯我们看到的代码都是顺序执⾏的，也就是先执⾏第⼀条语句，然后是第⼆条、第三条……⼀直到最后⼀条语句，这称为顺序结构。
但是对于很多情况，顺序结构的代码是远远不够的，⽐如⼀个程序限制了只能成年⼈使⽤，⼉童因为年龄不够，没有权限使⽤。
这时候程序就需要做出判断，看⽤户是否是成年⼈，并给出提⽰。
在C语⾔中，使⽤if和else关键字对条件进⾏判断。
请先看下⾯的代码：1. #include <stdio.h>2. int main()3. {4. int age;5. printf("请输⼊你的年龄：");6. scanf("%d", &age);7. if(age>=18){8. printf("恭喜，你已经成年，可以使⽤该软件！\n");9. }else{10. printf("抱歉，你还未成年，不宜使⽤该软件！\n");11. }12. return 0;13. }可能的运⾏结果：请输⼊你的年龄：23↙恭喜，你已经成年，可以使⽤该软件！或者：请输⼊你的年龄：16抱歉，你还未成年，不宜使⽤该软件！这段代码中，age>=18是需要判断的条件，>=表⽰“⼤于等于”，等价于数学中的≥。
如果条件成⽴，也即 age ⼤于或者等于 18，那么执⾏if后⾯的语句（第8⾏）；如果条件不成⽴，也即 age ⼩于 18，那么执⾏else后⾯的语句（第10⾏）。
if 和 else 是两个新的关键字，if 意为“如果”，else 意为“否则”，⽤来对条件进⾏判断，并根据判断结果执⾏不同的语句。
总结起来，if else 的结构为：if(判断条件){语句块1}else{语句块2}意思是，如果判断条件成⽴，那么执⾏语句块1，否则执⾏语句块2 。
其执⾏过程可表⽰为下图：所谓语句块（Statement Block），就是由{ }包围的⼀个或多个语句的集合。
分支结构，if语句、switch语句的用法与区别
分⽀结构，if语句、switch语句的⽤法与区别选择结构在程序设计时，经常需要使⽤选择结构在程序中完成逻辑判断和选择功能，这就需要使⽤到选择语句。
Java中的选择语句包括if语句和switch语句。
选择语句⽤来控制选择结构，对选择条件进⾏判断，并根据判断结果选择要执⾏的程序语句，改变程序执⾏流程。
if选择语句if单分⽀选择语句if（条件表达式）{⼀条或多条语句；}后续语句;或者//if或者else后如果只有⼀条语句可以省略⼤括号if(条件表达式) ⼀条语句;后续语句;if语句执⾏的过程如下：对if后⾯括号⾥的条件表达式进⾏判断；如果条件表达式的值为true，就执⾏表达式后⾯的语句或后⾯⼤括号⾥的多条语句；如果条件表达式的值为false，则跳过if语句，执⾏后续语句If else双分⽀选择结构if(条件表达式){语句块1；}else{语句块 2；}if-else语句执⾏的过程如下：对if后⾯括号⾥的条件表达式进⾏判断；如果条件表达式的值true，就执⾏语句块1；如果条件表达式的值为false，就执⾏语句块2if-else-if多分⽀选择语句if(条件表达式1){语句块1;}else if(条件表达式2){语句块1;}. . .else(条件表达式n){语句块n;}if-else-if语句执⾏的过程如下：对if后⾯括号⾥的条件表达式进⾏判断；如果条件表达式的值为true，就执⾏语句块1；否则，对条件表达式2进⾏判断。
如果条件表达式的值为true，就执⾏语句块2否则，以此类推；如果所有条件表达式的值都为false，最后执⾏语句块n。
switch语句当选择结构的分⽀越多时，if-else-if语句就会变得越来越难懂。
Java提供了另⼀种多分⽀语句——switch语句。
switch语句是多分⽀的开关语句。
switch(表达式){case常量表达式1：语句组1；break;case常量表达式1：语句组1；break;…case常量表达式1：语句组1；break;default：语句块n}switch语句执⾏的过程如下：将switch表达式的值与各个case后⾯的常量表达式的值⼀⼀进⾏⽐较；当表达式的值与某个case分⽀的值相等时，程序执⾏从case分⽀开始的语句组；如果没有任何⼀个case分⽀的值与switch表达式的值相匹配，并且switch语句含有default分⽀语句，则程序执⾏default分⽀中的语句组；直到遇到break语句或右⼤括号，结束switch语句。
多分支if语句程序例子
多分支if语句程序例子篇一：VB中利用I F语句实现分支结构VB中利用I F语句实现分支结构1）什么情况需要使用分支结构如果遇到的问题中带有满足A条件，去干事情1，满足B条件，去干事情2之类的需求时，就需要使用分支结构，比如说，输入一个值，输出它是奇数还是偶数。
这个问题中，如果输入的数满足是偶数的条件，就执行输出偶数这个操作（Pr in t“偶数”），如果输入的数满足是奇数的条件，就执行输出奇数这个操作（P ri nt“奇数”），这就是典型的分支结构的需求，此时，从编程的角度，就需要构造一个条件，然后通过I F语句来实现。
I F语句的基本语法格式是：i f条件t he n语句1部分el se语句2部分e ndi f(这里特别说明一下，在V B中，I F和语句2部分都非常简单，只有一条语句，而且可以省略en dif,即写成：if条件针对上题，我们考虑到奇数除2余数为的数除2求余数，然后通过判断余数的值来判断数据的奇偶性。
完整的程序如下：di mnasi nt eg era=v al(t ex t1.te xt)ifam od2=0t he npr in t“偶数”e ls epr in t“奇数”e ndi f注意：此时if语句也可写成：i famo d2=0th enp ri nt“这种写法中，省略了e ndi f其实了解了I F语句，大家可以发现利用比如，我们用汉语描述刚才的解题步骤，一般可以说：那么就输入偶数，否则输出奇数，刚才的表述中，讲到如果的时候，就用到否则的时候就用e ls e即可。
If 语 句
例题1：计算 y x 的值。 ①问题的算法流程图：
②事件过程代码设计：
Private Sub Command1_Click() Dim x As Single x = InputBox("清输入一个非负数：", "数据输入") If x >= 0 Then Print x; "的平方根="; Sqr(x) End Sub
使用单行分支结构的流程图：
②使用双分支If语句：
使用格式a：的双分支If语句：
If x<0 Then y=exp(3*x)＋2*x^2 Else y=(sin(x))^2＋5* x－3
使用格式b：的双分支If语句：
If x<0 Then y=exp(3*x)＋2*x^2
Else y=(sin(x))^2＋5* x－3
Else ……
End If
例题4：设计一个程序，接受用户输入的3个整数，然后按 从大到小顺序输出。
①算法： 算法一（采用IF语句嵌套方式）的流程图：
算法二（采用逐次判断的非IF语句嵌套方式）的流程图：
②程序代码：Private Sub CmdInput_Click()
Dim a As Integer, b As Integer, c As Integer
对象 Form
CommandButton
属性 Name BorderStyle Caption MaxButton MinButton Name Caption
属性值 FrmIf 1 If语句的使用 0 -1 CmdInput 请输入X的值
③事件过程代码设计
Private Sub CmdInput_Click()
C语言if语句的使用讲解
C语言if语句的使用讲解C语言if语句的使用讲解if语句(if statement)是指编程语言(包括c语言，C#,VB，汇编语言等)中用来判定所给定的条件是否满足，根据判定的结果(真或假)决定执行给出的两种操作之一。
下面是店铺为大家整理的C语言if语句的使用讲解，欢迎参考~if语句的使用用if语句可以构成分支结构。
它根据给定的条件进行判断，以决定执行某个分支程序段。
C语言的if语句有三种基本形式。
语句的三种形式1) 第一种形式为基本形式：ifif(表达式) 语句其语义是：如果表达式的值为真，则执行其后的语句，否则不执行该语句。
【例1】#includeint main(void){int a,b,max;printf(" input two numbers: ");scanf("%d%d",&a,&b);max=a;if (maxprintf("max=%d",max);return 0;}本例程序中，输入两个数a、b。
把a先赋予变量max，再用if语句判别max和b的大小，如max小于b，则把b赋予max。
因此max中总是大数，最后输出max的值。
2) 第二种形式为: if-elseif(表达式)语句1;else语句2;其语义是：如果表达式的值为真，则执行语句1，否则执行语句2 。
【例2】#includeint main(void){int a, b;printf("input two numbers: ");scanf("%d%d",&a,&b);if(a>b)printf("max=%d ",a);elseprintf("max=%d ",b);return 0;}输入两个整数，输出其中的大数。
改用if-else语句判别a,b的大小，若a大，则输出a，否则输出b。
分支结构的基本格式
分支结构的基本格式一、什么是分支结构分支结构是计算机编程中一种重要的控制结构，它根据条件的真假来选择不同的路径执行不同的代码块。
通常情况下，当某个条件满足时，程序会执行一段代码，当条件不满足时，程序会执行另一段代码。
分支结构的基本格式是if-else语句，它能够实现简单的条件判断和流程控制。
二、分支结构的基本语法2.1 if语句if语句是分支结构中最基本的语法，它的基本格式如下：if condition:# 条件满足时执行的代码块statement(s)其中，condition是一个可以返回True或False的表达式或值，如果condition 为True，那么将执行if语句块中的代码，如果为False，则忽略if语句块中的代码。
2.2 if-else语句if-else语句是if语句的扩展，它的基本格式如下：if condition:# 条件满足时执行的代码块statement(s)else:# 条件不满足时执行的代码块statement(s)当condition为True时，执行if语句块中的代码，当condition为False时，执行else语句块中的代码。
2.3 if-elif-else语句if-elif-else语句是if语句的更进一步的扩展，它的基本格式如下：if condition:# 条件1满足时执行的代码块statement(s)elif condition:# 条件2满足时执行的代码块statement(s)else:# 条件不满足时执行的代码块statement(s)当condition1为True时，执行第一个if语句块中的代码，当condition1为False而condition2为True时，执行第二个elif语句块中的代码，当所有条件均不满足时，执行else语句块中的代码。
三、分支结构的应用场景3.1 判断语句分支结构最常见的应用场景之一是判断语句。
通过if语句可以根据条件的真假执行不同的操作，例如：age = 18if age >= 18:print("成年人")else:print("未成年人")上述代码根据age的值判断是否为成年人，并输出相应的结果。
if语句实例解析(猜拳)
实例：猜拳游戏
import 命令： 导入模块并使用。
import math
import random
math.sqrt(x)
#求x的平方根
random.randint(a,b) #在【a,b】范围内随机产生一个整数
random.randint(0,2) #在【0,2】范围内随机产生一个整数， #即：在0,1,2中随机选择一个数
computer=“剪刀” if random_number==2:
computer=“布” if computer==guess：
print(“电脑出拳:”,computer, “您出拳:”,guess,”平局！”)
if (computer==“石头”and guess==“剪刀”) or (computer==“剪刀”and guess==“布”) or (computer==“布” and guess==“石头”）：
N
用户（布石剪）
Y 输出”用户赢”
结束
guess=input(“请出拳（石头，剪刀或布）：”) import random random_number=random.randint(0,2) if random_number==0:
computer=“石头” if random_number==1:
print(“电脑出拳:”,computer, “您出拳:”,guess,”电脑赢！”)
返回
返回
逻辑运算（布尔运算）
假设X为False，Y为True，则：
1. X and Y 返回值为False
2.not X
返回值为True
4. computer==“石头” and guess==“剪刀”
分支结构if语句课件长铁一中卢民
而下的顺序进行的，常常要根据一定的条
引 件进行判断并做出决策，比如“成绩评价”
是依据一定的分数做出判断并评定为“合
入 格”或“不合格”。
引出“分支结构——if语句”。
IF语句格式
格式 一：If <条件> Then <语句> 格式二： If <条件> Then <语句1> Else <语句2>Leabharlann 流程图例题算法分析
例：成绩评价程序设计。 算法： 1、 输入成绩； 2、 把成绩转化为数值赋给a; 3、 如果a>=60成立则结果显示“合格”，否
则显示“不合格”； 4、 结束语句。
程序代码
Private Sub Command1_Click() A=val(text1.text) If a>=60 then Label2.caption=”合格” Else Label2.caption=”不合格” End if End Sub
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课题：第二节、分支结构—If语句
课型: 新课讲授
教学时数: 1课时
教学内容分析
教学目标
1、知识与技能：
学会使用OptionButton控件。
掌握IF语句的格式和理解IF语句的含义。
学会用IF语句解决日常生活中实际问题。
2、过程与方法：
经历实践、分析、归纳，掌握IF语句的格式和功能。
3、情感态度价值观：
让学生通过编程解决生活的事例，以培养学生的知识和技能为主，在活动过程中掌握运用信息技术解决问题的思想和方法，让学生意识到现实生活中蕴藏着丰富的程序设计例子，从而体现“小课堂，大社会”的教育观。
教学分析
一、重点
掌握IF语句的格式和功能
二、难点
掌握IF语句的格式和功能
教学方法
任务驱动、讲解、演示、操作相结合。
教学环境
多媒体技术平台，局域网
教学过程
一、创设情境引入课题
1、教师打开演示文稿，首先展示在学生眼前的是：如果…..,就……
教师讲述：我们在生活中经常说如果…..就…..，下面请同学们用如果……就……来造句。
学生回答
教师总结：除了同学们说得这些，生活中还有很多，比如，如果你在晚上八点以前没写完作业，就不许看电视；如果今天下雨，就在家，否则就去游乐园等等。
类似的，在vb中有这样的语句，
If X>Y Then
Z=X-Y
Else
Z=X+Y
End if
教师提问：在这条VB语句中，if、then、else对应汉语中的哪些词？
学生回答：if就是汉语中的“如果”，then相当于“就”，else类似于“否则”。
教师讲解：在if后面是一个条件判断，当满足这个条件时，执行then后面的语句；否则就执行else 后面的语句。
2、新课讲解—if条件语句格式及功能
教师讲解：在用计算机解决实际问题时，有时需要先对某个条件进行判断，然后根据判断的结果进行不同的操作，这种情况就要用到If语句来实现。
①、格式：if 条件表达式then
语句1
else
语句12
end if
功能：当条件表达式的结果成立时，那么执行Then后面的语句1，
否则执行Else后面的语句2。
②、流程图
③、思考：ⅰ、将如果今天下雨，就在家，否则就去游乐园这句话用if条件语句来表示？
ⅱ、上例中，如果X=8，Y=9，Z的值是多少？
二、任务驱动，构建新知
1、教师展示任务：在超市中购买苹果，若购买10斤以下，则2元一斤，则购买10斤以上，则打8折，请设计一个程序，输入购买的斤数，输出应付款总额。
演示VB程序“超市收银机.exe”，
分析：程序运行时，如果用户输入苹果的斤数在10斤以下，计算机按照2元一斤输出应付款总额，否则按照8折输出应付款总额。
2、建立VB程序：
（1）、建立程序初始界面和设置对象属性
学生操作：完成建立程序初始界面和设置对象属性
（2）、编写代码
教师分析：在编程之前，应该先考虑一下，我们要实现什么效果，为了实现这些效果，要触发哪些事件，触发事件后程序要给出什么样的反应。
让我们一步一步来分析：程序运行时，用户在文本框中输入苹果的斤数，单击“计算”按钮，计算机输出应付款总额。
算法描述：如果用户输入苹果的斤数在10斤以下，计算机按照2元一斤输出应付款总额，否则按照8折输出应付款总额。
教师提问：如何将本程序的算法描述用If语句来实现，我们先来分析if 条件语句中的条件表达式、语句1、语句2 分别是什么？
学生回答：条件表达式：Val(Text1.Text) <= 10
语句1：Text2.Text = Val(Text1.Text) * 2
语句2：Text2.Text = Val(Text1.Text) * 2 * 0.8
学生操作：尝试为程序编写代码。
If Val(Text1.Text) <= 10 Then
Text2.Text = Val(Text1.Text) * 2
Else
Text2.Text = Val(Text1.Text) * 2 * 0.8
End If
（3）、调试运行程序
在这过程中,学生的会出现很多错误。
反馈结果：通过多媒体广播系统，展示个别有代表学生的结果。
首先引导学生判断该程序对不对，告诉学生“实践是检验真理的唯一标准”，对不对运行此程序即可；其次，若程序不对，引导学生分析此程序错在哪？为什么会错，这么的错误将导致什么样的结果？最后提出如何解决？以此帮助部分薄弱的学生重新调整思路，便于更好地解决问题。
教学反思：。