浅谈小班幼儿手指游戏的开展
浅谈手指游戏在小班幼儿教学中的运用
浅谈手指游戏在小班幼儿教学中的运用手指游戏是幼儿喜爱的一种游戏形式，它能够让幼儿通过动作的参与，促进手眼协调能力的发展，增强幼儿对数字、颜色、形状等概念的认知，还可以增强幼儿的团队意识和协作能力。
在小班幼儿教学中，手指游戏的运用是非常重要的。
本文将从手指游戏对幼儿发展的促进、手指游戏在小班幼儿教学中的实际应用以及手指游戏的方式和技巧这三个方面进行探讨。
一、手指游戏对幼儿发展的促进二、手指游戏在小班幼儿教学中的实际应用在小班幼儿教学中，手指游戏是一种非常重要的教学活动。
它既可以用于幼儿园教学的日常活动中，也可以作为特色课程的一部分来进行。
在日常教学中，老师可以利用手指游戏来进行音乐课、数学课、绘画课等各种活动。
在音乐课上可以利用手指游戏来教唱歌曲，激发幼儿对音乐的兴趣；在数学课上可以利用手指游戏来教数字、颜色和形状的认知；在绘画课上可以利用手指游戏来进行手指画，让幼儿在画画的过程中感受手指的灵活性和创造力。
手指游戏还可以用于团队活动中，如手指对对碰游戏、手指编队等，通过这些团队游戏，可以培养幼儿的团队意识和协作能力。
三、手指游戏的方式和技巧手指游戏有很多不同的类型和方式，老师可以根据幼儿的兴趣和发展需要选择适合的手指游戏进行教学。
比较常见的手指游戏包括手指操、手指舞、手指画等，这些手指游戏都可以促进幼儿的手指灵活性和动作协调性。
在进行手指游戏教学时，老师需要注意一些教学技巧。
要注意手指游戏的节奏和动作，要根据幼儿的年龄和发展水平选择适合的手指游戏进行教学，要让幼儿轻松愉快地参与其中。
要注意手指游戏的巧妙性，要让手指游戏的动作和规则简单明了，易于幼儿理解和掌握，这样才能更好地引起幼儿的兴趣和参与积极性。
要注意手指游戏的教学方法，要因地制宜，根据幼儿的具体情况采取相应的教学方法，在幼儿比较活泼的时候可以采取互动式的教学方法，而在幼儿比较害羞的时候可以采取示范式的教学方法。
浅谈手指游戏在小班幼儿教学中的运用
浅谈手指游戏在小班幼儿教学中的运用在小班幼儿教学中，手指游戏是一种非常有趣和有效的教学方法。
通过手指游戏，幼儿不仅可以增强手脑协调能力，提高观察力和想象力，还可以培养他们的团队合作精神和自我表达能力。
本文将就手指游戏在小班幼儿教学中的运用进行探讨，旨在探索如何更好地利用手指游戏来促进幼儿的全面发展。
手指游戏是指通过手指的动作和手势来进行的游戏。
这些手势包括用手指画虫子、画圈、画几何图形等等。
手指游戏可以使幼儿投入到游戏中，增强他们的专注力和耐心。
通过手指游戏，幼儿可以学习到很多有趣的知识，比如数字、形状、颜色、动物等等。
手指游戏也可以锻炼幼儿的手眼协调能力和手部精细动作能力，对幼儿的智力发展和身体发育都有很好的促进作用。
在小班幼儿教学中，教师可以将手指游戏融入到各种教学活动中，比如语言、数学、科学、艺术等等。
在语言教学中，教师可以通过手指游戏来帮助幼儿学习字母、音标、词汇、句子结构等。
在数学教学中，教师可以通过手指游戏来教授数字、形状、大小、数量等概念。
在科学教学中，教师可以通过手指游戏来引导幼儿进行观察、实验、探索，培养他们的科学思维和动手能力。
在艺术教学中，教师可以通过手指游戏来启发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美情感和艺术表达能力。
除了在学科教学中的运用，手指游戏还可以用来进行团队合作和社交交往。
在小班幼儿教学中，教师可以设计一些团体手指游戏，让幼儿们分组一起进行游戏。
这样可以培养幼儿的团队合作意识和团队精神，让他们学会互相协作、互相支持，增强团队凝聚力和友谊感。
手指游戏还可以用来进行情感交流和表达。
在进行手指游戏的过程中，幼儿们可以通过手势和表情来进行情感交流，表达自己的心情和想法，增强他们的自我表达能力和情感沟通能力。
在进行手指游戏时，教师需要注意一些教学技巧。
教师要根据幼儿的年龄和兴趣特点选择合适的手指游戏。
比如对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单有趣的手指游戏，比如《拇指对拇指》、《十个指头》等。
浅谈手指游戏在小班幼儿教学中的运用
浅谈手指游戏在小班幼儿教学中的运用
一、手指游戏的特点
1.寓教于乐。
手指游戏融合了唱歌和手势动作，能够让幼儿在游戏中学习，寓教于
乐。
2.动手能力训练。
手指游戏需要幼儿进行手指动作，能够锻炼幼儿的手指协调能力，
增强幼儿的动手能力。
3.增强语言表达能力。
手指游戏需要幼儿说唱歌词，能够培养幼儿的语言表达能力，
提高其语言表达的流畅度和准确度。
4.团队合作意识。
手指游戏通常需要多个幼儿进行合作，能够促进幼儿之间的团队合
作意识，培养幼儿的团体协作能力，增强幼儿的集体观念。
二、手指游戏的运用场景
2.生日会、节日活动。
手指游戏可以作为生日会、节日活动的一个环节，增加活动的
趣味性和互动性。
3.家长陪伴活动。
手指游戏也可以在家长陪伴活动中运用，让幼儿和家长一起玩游戏，增加亲子互动。
手指游戏的运用方法类似于唱歌和做手势动作，主要步骤如下：
1.选择适当的手指游戏。
根据不同的教学内容和场景，选择适当的手指游戏，让幼儿
在游戏中学习。
2.引导幼儿跟随动作。
给幼儿示范手指游戏的动作，并引导幼儿跟随自己的动作做手
指动作。
3.教唱游戏歌。
给幼儿教唱游戏歌词，让幼儿在唱歌中学习，提高幼儿的语言表达能力。
总之，手指游戏是一种寓教于乐的游戏方式，能够在不知不觉中提高幼儿的语言表达
能力、动手能力和团队合作精神等素质。
在小班幼儿教学中，可以适当运用手指游戏，让
幼儿在游戏中获得快乐和成长。
浅谈手指游戏在小班幼儿教学中的运用
浅谈手指游戏在小班幼儿教学中的运用
手指游戏是小班幼儿教学中常见的一种游戏方式，它不仅可以帮助幼儿锻炼手指灵活
度和手眼协调能力，同时还可以培养幼儿的想象力、表达能力和注意力等。
在教学中合理
地运用手指游戏，可以达到事半功倍的效果。
首先，手指游戏可以激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
小班幼儿的学习和认知能力较弱，对于一些抽象的概念和知识点不太容易理解和接受。
而手指游戏往往通过视觉、听觉、触
觉等多种感官刺激的方式，使幼儿更容易感知和理解学习内容，从而激发他们的学习兴趣
和好奇心。
其次，手指游戏可以促进幼儿的语言发展和表达能力。
在手指游戏中，教师可以通过
指导幼儿模仿手势、配合歌谣或故事中的句子、对话等方式，让幼儿逐渐掌握表达能力的
规范和技巧。
同时，手指游戏中多数涉及到重复和记忆的要素，这也有利于幼儿的语言记
忆和创造能力的培养。
最后，手指游戏可以提高幼儿的注意力和动手能力。
在玩手指游戏时，幼儿需要集中
注意力，仔细观察教师的手势，并尽力模仿和完成，从而锻炼他们的动手能力和注意力。
有些手指游戏还有一定难度，需要幼儿不断尝试和练习才能掌握，这无疑可以激发幼儿的
学习热情和挑战精神，同时也有助于提高他们的自信心和自我肯定感。
综上所述，手指游戏是小班幼儿教学中非常有益的一种教学方式，它可以激发幼儿的
学习兴趣和好奇心，促进幼儿的语言发展和表达能力，提高幼儿的注意力和动手能力。
教
师应根据幼儿的年龄特点和学习需求，合理地运用手指游戏，给予幼儿更多的关注和鼓励，从而确保手指游戏的教学效果和成效。
小班幼儿手指游戏的开展与实施
小班幼儿手指游戏的开展与实施手指游戏使幼儿“游”中强体，“戏”里启智，增进幼儿的认知进展，增进幼儿的社会性进展，增进幼儿的情感进展等。
那么，如何组织幼儿进行手指游戏呢？一、手指游戏的组织指导策略小班幼儿年龄比较小，手指肌肉还没发育完全，语言表达能力比较弱。
在选择手指游戏时要充分考虑幼儿的年龄特点。
小班幼儿适宜选取一些篇幅简短、手指动作相对简单的内容。
游戏的趣味性更强，如此才能足够吸引幼儿。
1.情境导入法。
通过讲故事、唱童谣、玩游戏等导入情境，唤起幼儿的生活经验，帮忙他们展开思维、丰硕联想，使他们很自然地进入最佳学习状态。
兴趣是学习的根本。
通过创设有趣的情境，能激发幼儿的学习兴趣，从而更好地开展手指游戏。
例如：手指游戏《我和海龟》中，我先引导幼儿说说海龟的样子，然后抓住海龟的脖子会伸缩那个特征开展游戏：幼儿扮演海龟在大海里游，老师碰着哪个海龟，海龟就把四肢缩起来。
通过那个游戏，孩子们对海龟有了进一步熟悉，对手指游戏业更感兴趣。
2.图片提示法。
通过各类形式的图片，生动、直观地向幼儿展示游戏内容，帮忙幼儿更好地理解游戏内容。
在游戏进程中，咱们发觉，幼儿的年龄比较小，对于没有接触过的比较难的游戏虽然兴趣很浓，可是同意起来比较困难。
图片直观易懂，当游戏内容比较丰硕，幼儿不易记住时，教师能够在黑板上贴上提示性的图片，给幼儿起到提示作用。
3.多媒体介入法。
多媒体具有丰硕的表现力与感染力，能够生动、形象地呈现游戏中的各类信息。
利用多媒体手腕介入游戏，能够专门好地创设情境，有利于激发学生的情感，增进学生主动、踊跃地参与到游戏中。
例如：手指游戏《大苹果》的多媒体课件就是以一只大苹果的语气念童谣，漂亮的画面和有趣的话语一下子就吸引了幼儿的注意力。
应用多媒体，幼儿能够观看生动活泼的动画，感受乐趣，无心识地随着动画里面的情景念童谣，仿照动作，从而达到引导作用。
4.合作示范法。
是指教师与一名幼儿合作，在其他幼儿眼前示范游戏。
浅谈手指游戏在小班幼儿教学中的运用
浅谈手指游戏在小班幼儿教学中的运用手指游戏指的是通过手指动作和韵律节奏来进行的一种游戏形式，这种游戏可以帮助儿童体验音乐律动，锻炼手指协调能力，同时也可以培养儿童的集中注意力和空间认知能力，由于其简单易行，受到了小班幼儿教师的广泛应用。
手指游戏可以在教学中扮演着不可替代的角色，它可以激发幼儿的学习兴趣，更好地完成教学任务。
如何在小班幼儿教学中合理地运用手指游戏呢？首先，选取适当的手指游戏是一个不容忽视的环节。
小班幼儿的思维和理解能力还不够成熟，因此选择适应他们年龄段和认知水平的手指游戏是至关重要的。
幼儿学习过程中必须保持心情舒畅，否则就会适得其反，对幼儿的兴趣和效果产生负面影响。
因此，教师在准备手指游戏时，要从孩子的兴趣出发，选择适合他们的游戏，这样可以更好地引起孩子的注意，并使他们在游戏中感到开心。
其次，营造愉快的游戏氛围。
手指游戏本身是一种愉悦的游戏形式，而在幼儿园的教学中，通过热烈的气氛来营造游戏乐趣，增强孩子的参与意识和学习欲望。
在手指游戏中，教师可以放松自己的表情，用轻松、温和的语言引导孩子，同时也可以注重手势的规范，帮助孩子养成良好的习惯。
手指游戏通常与音乐或歌曲配合，这就需要教师在游戏前介绍游戏背景，并拉开手指游戏的序幕。
最后，合理运用手指游戏。
手指游戏可以结合教学内容，用于解释新概念或者巩固已有知识，并帮助孩子理解知识的内涵。
例如，在幼儿学习数字与数量时，教师可以通过手指游戏来进行有趣的数字游戏，引起孩子的兴趣，从而提高他们学习数字的效果。
同时，手指游戏也可以帮助幼儿发展触觉、视觉、听觉、口腔四个方面的感觉能力，提升其学习效果和综合能力。
综上所述，手指游戏在小班幼儿教学中发挥了重要的作用。
教师应该在手指游戏中注重增进幼儿的兴趣和学习动力，在游戏中引导孩子积极参与，营造良好的学习氛围，用手指游戏成为幼儿思维成长的桥梁，从而更好地完成教学任务。
幼儿园小班游戏课《手指游戏》教案设计教学反思(13篇)
幼儿园小班游戏课《手指游戏》教案设计教学反思（13篇）小班优秀手指游戏13个含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学习手指游戏，一个手指点点点，小手拍拍，手指歌谣，黄老先生有块地等，快来看看幼儿园小班优秀手指游戏13个含反思教案吧。
小班手指游戏13个简单又好玩俗话说：'十指连心'、'心灵手巧'。
手指的活动对幼儿大脑有极大的助益。
小班幼儿上完课后，常常没有事做，就显得有点不安分。
如果教他们玩几个简单的'手指游戏'，效果肯定非常好！1．一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)2．小手拍拍小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）手指伸出来，（伸出你的食指）眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问）眼睛在这里，（指你的眼睛）用手指出来。
（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。
这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
3．手指歌谣大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏）小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏捏耳朵）眼睛看看（点点眼睛）鼻子闻闻（点点鼻子）嘴巴尝尝（点点嘴巴）咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）4．黄老先生有块地黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
浅谈手指游戏在小班幼儿教学中的运用
浅谈手指游戏在小班幼儿教学中的运用手指游戏是幼儿教学中常用的一种教学方法，通过手指游戏，可以促进幼儿的手部协调能力、语言表达能力、想象力和逻辑思维能力的发展。
特别是在小班幼儿教学中，手指游戏更是一种非常有效的教学工具。
本文将从手指游戏在小班幼儿教学中的运用角度进行探讨，希望能够对小班幼儿教师在教学中的实践提供一些启发和帮助。
手指游戏可以帮助小班幼儿培养手部协调能力。
在小班幼儿教学中，孩子们的手部协调能力正处于发展的关键阶段。
通过手指游戏，幼儿可以进行各种手部动作，如转动手指、揉搓手掌、捏捻手指等，这些动作都能够促进幼儿手部肌肉的发育和灵活性的提高。
手指游戏还可以锻炼幼儿的手眼协调能力，让他们学会灵活运用手指，有利于日常生活中的动作技能的提高。
手指游戏可以促进小班幼儿的语言表达能力。
在手指游戏中，教师可以配合手势动作，引导幼儿进行有声有色的表演。
教师可以用手指代表小动物，然后制造各种动作，让幼儿模仿，并能够进行表演，这样不仅可以锻炼幼儿的口语表达能力，还能够激发他们的表演天赋，增强自信心。
通过手指游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力和合作能力，为日后的学习打下基础。
手指游戏可以培养小班幼儿的想象力和逻辑思维能力。
在手指游戏中，教师可以将一些简单的故事情节或者歌曲配合手势动作，让幼儿进行模仿。
通过模仿角色的形象和动作，幼儿可以融入到故事情节中，激发他们的想象力和创造力。
手指游戏的过程中，幼儿还可以进行一些简单的逻辑思维训练，例如教师用手指表示一些生活用品，幼儿需要通过观察和思考猜测是什么东西，这样不仅可以锻炼幼儿的逻辑思维能力，还可以拓展他们的知识面。
手指游戏可以增强小班幼儿的情感交流和团体合作能力。
在手指游戏中，教师可以设计一些合作性的手指游戏，让幼儿们进行互动合作。
教师可以将手指游戏与合作性的故事情节结合起来，让幼儿在游戏中体会到集体合作的快乐，培养他们的团体合作意识和情感交流能力。
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浅谈小班幼儿手指游戏的开展俗话说“心灵则手巧”，只有“手巧”才能达到真正的“心灵”。
这里所说的“心”不是指心脏，而是指人体的大脑。
训练孩子的手脚，等于给孩子做“大脑体操”。
著名哲学家苏霍姆林斯曾说过：“儿童的智慧是在他的手指尖上”。
对于婴幼儿来说手指的活动，是大脑的体操；活动的是手，得到锻炼的却是大脑。
手的动作与人脑的发育有着密切和重要的关系，如：对语言、视觉、触觉的发展也有极大的助益。
那么，在小班实施手指游戏会起到什么作用？如何开展小班幼儿手指活动？在小班开展手指游戏应注意哪些问题？一、小班幼儿开展手指游戏活动的作用小班幼儿手指游戏，是根据3―4岁年龄的幼儿利用自身器官――手，伴随儿歌口令节奏，通过手部动作和言语去构造游戏情境而开展的游戏活动。
它是作为操作性游戏的一种，具有简单易学、有趣好玩同时锻炼幼儿手部小肌肉群，促进大脑与手部神经协调，促成手口一致等特点。
刚从婴儿期步入幼儿期的一个阶段，一方面，他们身上不免还遗留一些婴儿的“脚印”；另一方面，由于小班幼儿生理、心里的迅速发展，又开始具有幼儿显著的特点。
而小班的幼儿其注意力容易分散，而恰好这一特点又为教师组织一日活动带来不少阻碍；因此，每当组织活动时，我就会利用5分钟左右的时间跟小朋友一起玩玩有趣的手指游戏，逐渐在实践的过程中，我发现手指游戏能为一日活动调动幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力。
1．有利于调节幼儿控制能力小班年龄的幼儿具有天生的活泼好动、好模仿、情绪异变性、自制能力差、认识思维以具体形象可操作性为主的年龄特点。
而手指游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。
在游戏中，可根据幼儿身心发展的不同来随时调动游戏规则，不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次重复所感兴趣的动作。
２．有利于调动幼儿的活动兴趣手指是每个幼儿看得到、摸的着的物体；在婴儿期时，他们从一出生抱在妈妈怀里开始，大人就会有意识或无意识地叫孩子用小手做各种小动作，并配上朗朗上口的儿歌或当地民谣。
这些儿时的记忆会伴随孩子的一生，也是他们接触社会和语言学习的开始。
我发现年龄越小的孩子，越喜欢这种边做动作边念儿歌的手指游戏。
为了调动幼儿对主题活动的兴趣，在组织活动前，可与幼儿一起玩1―2个简单的手指游戏，利用一些简单易学有趣的手指游戏来吸引孩子的注意。
例如：“有两只小鸟，一只叫丁丁，一只叫当当；丁丁飞来了，当当飞来了；丁丁飞走了，当当飞走了；丁丁飞来了，当当飞来了；丁丁当当飞来了。
”“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，来看戏，手心手背，心肝宝贝”等。
这些有趣的手指游戏很容易调动幼儿的兴趣，小班幼儿很喜欢，是百玩不厌的手指游戏，而且大多数幼儿注意力很快被手指游戏吸引，自然投入到集体教学活动中来，便于调节幼儿与教师以最好的状态进入活动，为主题活动作铺垫。
３．有利于抵抗幼儿注意力的分散3―4岁小班幼儿活泼好动、自控能力差。
他们在活动中常不受活动规则的约束，注意力分散不集中。
如语言活动中，小班幼儿对于教师过多地“说”渐渐失去兴趣，有的幼儿坐在椅子上和同伴“叽叽喳喳”地说话，有的幼儿开始坐不住要和同伴小打小闹，于是教师开始扯开嗓子大声说话让幼儿安静下来、坐好；而等待幼儿自己安静坐好也需要一段时间，而利用手指游戏恰恰可以产生让幼儿快速集中注意力的效果，老师只要轻轻起个头，幼儿跟随教师一起玩手指游戏。
这样既节约了时间，又整理了班级的常规。
对于顽皮的孩子来说，手指游戏又有另外一个作用。
我们班上的滔滔和尚尚两个玩皮大王，两人凑到一起总是打闹个没完。
老师故意让他们搭档完成两人配合的手指游戏，开始时，两个人一个动作没做完就互相吵起来，老师只当没看见，辅导其他孩子继续做。
看着其他一对对小朋友玩得热火朝天，两个皮大王认识到对立下去不是办法，于是开始协商、配合、互助，现在成了黄金搭档。
４．有利于调动幼儿参与活动的积极性。
在幼儿园中，总有一些孩子由于个性、心情等因素不爱讲话不肯配合老师活动，有时不仅不配合而且还哭闹叫嚷，这更加对我们老师组织活动增加了难度。
此时，利用一个幼儿熟悉的手指游戏来调动幼儿的积极性引起幼儿兴趣就比较简单有效。
我们小班的诗韵小朋友，瘦小内向的她，总是以“我没有力气”、“搬不动呀”等借口逃避一些集体活动，但她不逃避手指游戏，老师们就为她开小灶，单独陪她玩手指游戏，除了每天必练的“指指点点”、“伸手”等游戏外，我们从手部动作占很大比例的手指游戏《我的小手有力量》、《数数歌》等入手，让她的小手动起来。
现在的她很乐意在大家面前表演手指游戏，动作明显娴熟了许多，人也随之开朗了。
我们班中还有的幼儿性格内向，语言能力发展比较滞后，平时连要求老师添饭都不肯说话，可是在教师带领幼儿玩手指游戏“开门”时他比任何时候都开心、认真，也会自觉地念起儿歌，跟小朋友们一起比划手指动作。
孩子的家长也向老师反映他在家时经常玩手指游戏，边念儿歌边动手指动作，一个人玩的很开心。
５．有利于培养幼儿的自信心一些个性内向不爱说话的幼儿在玩手指游戏时表现出兴趣和自信。
手指游戏简单有趣，基本上玩过一两次，幼儿就对该游戏和对应的儿歌有了印象。
一般幼儿对于自己有能力学会的东西都会感兴趣，而自己学会了这一游戏又使幼儿对后来同类的游戏产生期待和信心。
学会了一个手指游戏，就可以在大家玩的时候参与其中，就多了一种和其他小朋友交流沟通的方式，增加了幼儿社会性发展的机会，积极的同伴游戏经验对于小班幼儿自信心的培养也较为有利。
如我在引导幼儿创编“五指歌”时，运用了图片提示法和动作提示法，收到了一定的的效果。
小朋友纷纷投入到窗边的活动中。
附上幼儿创编的儿歌：一个手指头，一个手指头，变呀变成毛毛虫，一曲一伸向前爬；二个手指头，二个手指头，变呀变成小白兔，蹦蹦跳跳真可爱；三个手指头，三个手指头，变呀变成小花猫，会抓老鼠本领大；四个手指头，四个手指头，变呀变成小蝴蝶，飞来飞去真漂亮；五个手指头，五个手指头，变呀变成大老虎，啊呜一口吃掉你。
由于动作的难度是步步慢慢递进的，儿歌的句式既有简单的重复，也有相对的变化之处。
幼儿在轻松的氛围中，在老师的循循诱导下，很顺利地仿编出了这首不错地儿歌，创编出一个有趣的手指游戏，体验到了成功的快乐，大大的增加了孩子的自信心。
通过一段时间的实践，我深切的感受到手指游戏这一看似简单、小巧、短暂的教学活动在教师组织小班幼儿活动中的作用是无可估量的。
它既可以转移幼儿注意力使其集中到一点从而保证活动继续有效地进行主题活动，又可以减少幼儿无效等待的时间；手指游戏的儿歌锻炼了幼儿语言表达能力；还可以提升幼儿活动积极性，激发其活动兴趣；此外，它还促进幼儿亲社会行为的发生和同伴游戏经验的积累，对小班幼儿自信心的树立培养起到推动作用。
二、如何展开小班幼儿的手指游戏活动1．手指故事表演手指故事表演是通过故事的贯穿来开展小班幼儿手指游戏；故事表演是符合小班幼儿年龄发展特点与组织形式一种游戏。
教师可先为孩子的5个手指分派上不同的角色（稍大的孩子可自行分派角色），例哥哥、弟弟、妞妞等，也可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个手指分别上场，使故事变得生动有趣。
这种游戏的参与性极强，有利于发展孩子的口语表达能力及想象能力。
２．手指歌谣表演手指儿歌表演是指在节奏鲜明、内容通熟易懂的儿歌或民谣中，通过手指动作的表达。
手指游戏的儿歌是朗朗上口，里面还蕴涵着很多知识。
如：“请你跟我拍拍手”从这首《拍手歌》中，可以认识到身体各个部位的名称；这就是通过儿歌对幼儿潜移默化的教育知识，并体验在玩中学或学中玩的快乐。
３．手指数字游戏的表演我们常把数字、序数、数量词等加入到小班幼儿的手指游戏中，如：“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，来看戏，手心手背，心肝宝贝”，“卷子卷子一、卷子卷子二、卷子卷子三、卷子卷子四、卷子卷子五，准备上山打老虎”、“123、321”等，这些数字手指游戏可以帮助小班幼儿在游戏中学习数学知识，起到潜移默化的作用。
４．小班幼儿手指游戏应注意的问题⑴根据小班幼儿年龄与身心发展的需要，开展各种各样的手指游戏。
在游戏中有些小朋友的手指反映能力强，有些幼儿的手指反映能力弱，作为游戏引导者的教师就要根据本班幼儿的身心发展来定游戏要求。
⑵引导幼儿初步了解手的结构，培养孩子对手指活动的兴趣。
认识自己的手，使他知道手有手心、手背、手腕和手指，然后再逐一认识5个手指的名称，如：“大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟，五妞妞唱大戏”。
认识后再通过游戏“手指点名”进行巩固，即老师说出一个手指的名称，孩子立即伸出相应的手指并说：“××指到。
”先是单手练习，熟练后用双手同时练习。
为了增强小班幼儿对手指活动的兴趣，老师还可以安排他玩一些小游戏，如“小老鼠”：幼儿先学用拇指和食指做老鼠，再学习加上中指做老鼠顺着身体爬的动作，这是一个用单手玩的游戏；也可以让孩子的两手分工，一只手做灯，一只手做老鼠，两手配合，共同进行游戏，增加左右手的协调配合能力。
⑶随时根据幼儿在游戏中的变化，更换游戏规则。
在游戏活动中，小班幼儿的情绪易多变，注意力持续时间不长，因此，教师要随时根据孩子的表现调整游戏策略，但也并不是完全按照孩子的意愿来随便更换，在合理的基础上进行合理的调整，即符合孩子的需要同时也锻炼孩子坚持的意志品质。
并让幼儿自觉遵守游戏规则，帮助幼儿养成一个良好的生活习惯。
综上所述，从小班开始开展手指游戏对孩子的大脑、手指灵活性、思维敏捷性都有着重要的作用，只要教师进行合理有效的开展，孩子们将会从中收获许多，做到了在游戏中学习。