名著导读《艾青诗选》《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》阅读练习及答案
名著导读《艾青诗选》阅读练习及答案【作者介绍】艾青（1910.3.27-1996.5.5），原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江金华人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一，被称为“一生追求光明的作家”。
代表作有长诗《大堰河――我的保姆》《在浪尖上》《光的赞歌》。
诗集有《大堰河》《火把》《向太阳》《欢呼集》《春天》等。
1933年，第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河――我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
以后陆续出版诗集《大堰河》（1939年）、《火把》（1941年）、《向太阳》（1947年）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。
1948年以后发表了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。
出版了《艾青选集》等。
解放后的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等。
另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。
1985年，获法国艺术最高勋章。
其诗作《我爱这土地》、《大堰河――我的保姆》被选入人教版中学语文教材。
【诗歌风格】解放前：艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明。
建国后：一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
他以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
【诗歌意象】艾青的诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。
其中心意象是土地与太阳。
“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国－大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。
“太阳”的意象里，则表现了诗人的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。
诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳、光明、春天、黎明、生命与火焰。
这正是艾青的“永恒主题”。
【阅读练习】一、填空题1、艾青(1910-1996)，原名蒋正涵，中国现代诗人。
成名作品是《大堰河――我的保姆》，发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。
他的诗作《我爱这土地》被选入人教版中学语文教材。
2、 20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是土地和光明。
他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。
这些诗歌也是自由体诗的代表。
3、艾青于1910年阴历2月17日生于浙江金华的一个地主家庭。
由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿，就托付给乳母——大堰河收养，然而这个妇女却十分疼爱他。
4、“咳，就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲，/都蜷伏在不是自己的家里，/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程？──而且/中国的路/是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。
”出自艾青《雪落在中国的土地上》5、艾青的《毛泽东》歌颂了毛主席。
6、“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。
”这段诗节选自艾青的《鱼化石》。
二、问答题1、艾青诗歌表现的主题是什么？爱国主义。
2、艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，结合具体的诗歌，谈谈土地凝聚了作者怎样的情感，太阳表现了作者怎样的追求？“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。
如：《我爱这土地》。
“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。
如：《向太阳》。
3、《大堰河－我的保姆》中大堰河是谁？作者在诗歌中抒发了怎样的感情？大堰河是作者的乳母。
作者通过对乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发了人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
4、写出《艾青诗选》中对你影响最深的三部作品？《大堰河－我的保姆》、《我爱这土地》、《向太阳》、《北方》、《欢呼集》、《春天》、《归来的歌》等5、艾青诗歌的艺术特性还有一个要素是“忧郁”，我们叫它“艾青式的忧郁”。
如何看待这种忧郁？在这种忧郁里，浸透了诗人对国家、人发的极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻的思索。
诗人的忧郁并不是消极的，给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚定信念。
名著导读《泰戈尔诗选》阅读练习及答案【作者介绍】罗宾德拉纳特·泰戈尔（1861 -1941），印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
他共写有五十多部诗集，被誉为“诗圣”，他的诗在印度享有史诗的地位。
代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》。
他还写了12 部中长篇小说以及一百多部短篇小说、二十多部剧本和大量文学、哲学、政论，并创作了千余幅绘画作品和众多歌曲。
1913 年，泰戈尔因《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖，成为获得诺贝尔文学奖的第一位亚洲作家，进而蜚声世界文坛。
泰戈尔了解诸多不同文化及其之间的区别，对东方和西方文化的描述迄今仍是此类描述中最为细腻者之一。
泰戈尔与黎巴嫩诗人纪·哈·纪伯伦齐名，并称为站在东西方文化桥梁的两位巨人。
泰戈尔的作品早在 1915 年时即介绍到中国；1924 年，他曾访问过中国，对当时的中国文坛产生了一定的影响。
【作品介绍】《吉檀迦利》诗中含有深刻的宗教和哲学的见解。
“吉檀迦利”在印度语是“献诗”之意，即“献给神的诗”。
对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。
在《吉檀迦利》里，满纸跃动的文字都洋溢着人世间最美的情感——爱，不仅有颂扬神的恩泽的献诗，也有着抒发诗人灵魂的抒情诗，表达诗人向往与追求的哲理诗以及描摹童贞纯美的诗篇；其实，诗人笔端流泻的是更深沉的思考，倾注着诗人对人生的深入思考，对人性的深刻体味和对并非纯粹的尘世的诘问。
《吉檀迦利》的语言质朴、自然、鲜活、灵动，我们仿佛是在和诗人进行一场心灵的对话，如同和我们最亲密的朋友在一起；诗人以微妙的韵律与细腻柔婉的文字向我们展开一片悠远的天地，一幅旖旎的风光。
更有一种博大而崇高的境界。
《新月集》是一部童趣盎然的散文诗集。
诗人将自己的灵魂以充满灵性芬芳的话语穿织于诗章词篇，明快的格调与优美的意境，充分体现了诗人对儿童的厚爱以及对理想世界的向往。
《园丁集》是有关爱情和人生的抒情诗。
在诗人的眼睛里，爱情如同园中盛放的花朵，园丁的职责就是培育和守护着这些娇艳的生命；在诗人的笔端，绚烂缤纷的爱情之花就是绚烂的人生。
人生的不同阶段正如不同花期的花，四时不同，阶段不同，绽放的状态便也大相径庭。
《园丁集》以春夏秋冬四季为象征，解读着人生的不同阶段。
《飞鸟集》打破了固有的诗体格律。
自然界的远山近树、飞鸟流萤、潺泉流溪都被赋予了诗情画意，被誉为世界上最杰出的抒情诗集之一；其中，诗人以简洁的诗句娓娓道出深刻的人生感悟，引领着读者们探寻真理与智慧之源。
《采果集》韵味优雅，哲理深妙，可以说是《吉檀迦利》的后续，是诗人对生命本质所做的深层思索。
诗人以激情的语言赞颂生命，思索着生命的本质，盎然生机跃然纸上。
在泰戈尔的诗中，我们总能看刭许多现实中的或大或小的事物，太阳、月亮、花朵、小草、鸟儿、大海、老者、幼煮、主妇、渔民等，即使再不起眼的事物。
在作者的笔下也变得美好、细腻起来。
你会发现在这个时刻，正是你生命中最美好、最纯净的时刻，你正享受着世间最美好的礼物。
【阅读练习】一、填空题1、《泰戈尔诗选》收入作者最具代表性的四部诗集：《故事诗》、《吉檀迦利》、《新月集》以及《园丁集》。
2、被称为泰戈尔中期诗歌创作的高峰，也是最能代表他思想观念和艺术风格的作品是《吉檀迦利》。
3、泰戈尔“以我观物”，以爱观物的生存态度使诗集《新月集》中的自然景观带上了诗人强烈的主观色彩。
4、《园丁集》是一部富于哲理的诗集，泰戈尔用简洁的语言，构造了一个真理的殿堂。
5、拉宾德拉纳特•泰戈尔，印度著名诗人、文学家。
6、1913 年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
7、作为泛神论代表作的《吉檀迦利》，描写了诗人对神的赞颂，对神到来的渴望，与神失之交臂的失望，以及与神合—的狂欢，寄予了诗人对无限世界的向往和沉思。
8、泰戈尔在《新月集》中采用了三重的叙述视角：孩子，母亲，诗人。
9、泰戈尔认为，爱创造了世界，世界的本质就是爱；而母爱、孩童之爱则是人类最真诚最纯朴的情感。
10、在《吉檀迦利》中泰戈尔向神敬献的歌是“生命之歌”，他以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀，表达了作者对祖国前途的关怀。
11、泰戈尔用西方现代文明与印度古典哲学精神相结合，创造了独特的的“诗人的宗教”，这种生命哲学的深刻内涵，充分体现在《吉檀迦利》中。
12、为《吉檀迦利》全集定下情感基调的第一首对于“永恒”这—凝重的主题，泰戈尔以欢快的笔调，清新的比喻，表现出对神的认知。
“你已经使我永生，这样做是你的欢乐。
这脆薄的杯儿，你不断地把它倒空，又不断地以新生命来充满。
这小小的苇笛，你携带着它逾山越谷，从笛管里吹出永新的音乐。
”13、泰戈尔身上有两种文化特质，印度文化中的泛爱和西方文化中的博爱，西方文化所匮乏的品质在泰戈尔的《吉檀迦利》中却存在着，而且是那么自然而然，毫不造作。
14、综观泰戈尔的诗歌，清新朴素是其最大的特色，《吉檀迦利》35 首中，没有华丽的词语，没有夸饰的情感，句句犹如白话，却有独特的艺术效果。
15、在《园丁集》中，诗人通过寓意深刻的寓言诗和言简意赅的哲理诗，明确地表达了自己对社会人生的态度，艺术地回答了人应该为什么生活、怎样生活等重大的人生问题。
16、《园丁集》是泰戈尔的重要的代表作之一，它更多地融入了诗人青春时代的体验，细腻地描叙了爱情的幸福，烦恼与忧伤，可以视为一部青春恋歌。
17、与泰戈尔的另一部描述人与神之间的精神之爱的作品《吉檀迦利》相比，《园丁集》主要表现的则是男女之间的两性情爱。
18、《园丁集》中，诗人采用象征主义等手法，细腻而又含蓄地表现恋爱中的种种情绪，其言外之意，引人遐想。
的心理，以及他们活泼的想象。
20、在泰戈尔看来，人与自然的关系就象孩子与母亲的关系一样，人只有投入大自然的怀抱，才能找到“无尽际的幸福之海的岸的道路”。
二、简答题1、请简要描述泰戈尔的生平。
泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13 岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
曾赴英国学习文学和音乐，十余次周游列国。
1913 年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
毕生致力于东西文明的交流和协调。
泰戈尔以诗人著称，创作了《吉檀迦利》等 50 多部诗集，被称为“诗圣”。
2、请简要叙述《园丁集》的主要内容。
名著导读《艾青诗选》《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》阅读练习及答案(word文档良心出品)
名著导读《艾青诗选》阅读练习及答案【作者介绍】艾青（1910.3.27-1996.5.5），原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江金华人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一，被称为“一生追求光明的作家”。
代表作有长诗《大堰河――我的保姆》《在浪尖上》《光的赞歌》。
诗集有《大堰河》《火把》《向太阳》《欢呼集》《春天》等。
1933年，第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河――我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
以后陆续出版诗集《大堰河》（1939年）、《火把》（1941年）、《向太阳》（1947年）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。
1948年以后发表了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。
出版了《艾青选集》等。
解放后的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等。
另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。
1985年，获法国艺术最高勋章。
其诗作《我爱这土地》、《大堰河――我的保姆》被选入人教版中学语文教材。
【诗歌风格】解放前：艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明。
建国后：一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
他以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
【诗歌意象】艾青的诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。
其中心意象是土地与太阳。
“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国－大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。
“太阳”的意象里，则表现了诗人的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。
诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳、光明、春天、黎明、生命与火焰。
这正是艾青的“永恒主题”。
【阅读练习】一、填空题1、艾青(1910-1996)，原名蒋正涵，中国现代诗人。
《艾青诗选》2024中考名著导读题型分层练习(后附答案)
《艾青诗选》2024中考名著导读题型分层练习（后附答案）一、基础选择练习1．（2024上·新疆喀什·九年级统考期末）请你从下列诗句中，选出不是．．出自《艾青诗选》的一项（）A．你是四月早天里的云烟/黄昏吹着风的软/星子在无意中闪/细雨点洒在花前。
B．大堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河/是我的保姆。
C．中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……D．连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2．（2020上·河北保定·九年级统考期中）有关《艾青诗选》，下列说法有错的一项是（）A．艾青诗歌中的主要意象是“光明”和“土地”，借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗，坚持斗争、争取胜利的美好希望。
B．《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀⋯⋯”悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。
C．1978年后，艾青的诗风发生很大的变化，字里行间饱含着睿智哲思。
D．擅长绘画的艾青，他的诗歌还明显地表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》中，诗的开头“夕阳把草原燃成通红了”和结尾“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中。
3．（2023上·重庆·九年级重庆市松树桥中学校校考阶段练习）下列对《艾青诗选》内容的理解，错误的一项是（）A．艾青的语言不仅充满生活气息，诗行的排列、构造和创新的词汇、语言也别具一格。
B．艾青在《大堰河——我的保姆》中，对抚养自己的保姆——大堰河表达了深深的挚爱和无尽的怀念，情感至真至醇，酣畅淋漓。
C．艾青的诗歌主题鲜明，意象丰富。
其中最核心的意象是土地、太阳、黎明与旷野。
它们凝聚着诗人对祖国最深沉的爱，对光明热烈的追求。
D．讴歌光明是艾青诗歌永恒的主题。
九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》练习题(含答案)
九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》练习题（含答案）九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》练习题1．下面这段节选出自于艾青的哪首长诗？抒发了作者怎样的怀念？大堰河，深爱着她的乳儿/在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖/为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去/为了他，走到她的身边叫一声“妈"/大堰河，把他的画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上/大堰河，会对他的邻居夸口赞美她的乳儿/大堰河曾做了一个不能对人说的梦/在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上/而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”……2．《大堰河——我的保姆》是艾青的成名之作，这首诗感情真挚深切。
请结合这首诗的内容说说这首诗给你带来哪些情感体验。
3．阅读《艾青诗选》节选片断，回答问题：（甲）你住在哪里？/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里/你的年纪——/我的年纪比山的更大/比岩石的更大/你从什么时候沉默的？/从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代/你已死在过深的怨愤里了么？/死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！（乙）我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水快起来，快起来快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。
(1)（乙）段中的“我"是指代什么？(2)这两首诗分别作于1937年和1942年，正是中华民族处于危急存亡的关头。
请结合时代背景谈谈诗人歌咏了什么精神？4．作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。
”请结合艾青诗作，任选一个角度，谈谈你对艾青诗歌特色的理解。
5．《艾青诗选》中的《吹号者》写于1939年，请结合《吹号者》节选内容，说说《吹号者》一诗中“号声"的意蕴。
在震撼天地的冲杀声里，/在决不回头的一致的步伐里，/在狂流般奔涌着的人群里，/在紧密的连续的爆炸声里，/我们的吹号者/以生命所给与他的鼓舞，/一面奔跑，一面吹出了那短促的，急迫的，激昂的，/在死亡之前决不中止的冲锋号，/那声音高过了一切，/又比一切都美丽，……/他被一颗旋转过他的心胸的子弹打中了！/他寂然地倒下去/没有一个人曾看见他倒下去，/他倒在那直到最后一刻/都深深地爱着的土地上，/然而，他的手却依然紧紧地握着那号角；/听啊，/那号角好像依然在响……6．请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应人物姓名。
九年级上《艾青诗选》名著导读练习
九年级上《艾青诗选》名著导读练习1.填空。
（5分）艾青是中国现当代文学史上的著名诗人,1910年出生于浙江金华一个家庭，原名，五岁以前被寄养在同村的一个贫苦农家。
18岁他考入西湖艺术学院绘画系,第二年去法国留学,两年以后回国。
因为参加“”活动,被捕入狱。
在监狱中,艾青失去了绘画的条件,于是开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”,写下了长诗《》,抒发了对抚养他的保姆一大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。
这首诗是他的成名作,发表时第一次使用了“”这一笔名。
2.填空。
（5分）艾青诗歌创作的第一个高峰期是，这个时期他的诗歌总是充满“”，其诗歌的主要意象是“”和“”，诗人被称为“”的歌手。
3.填空。
（5分）艾青诗歌创作的第二个高峰是在。
经过了的沉寂,人们又在报刊上看到了他的名字。
诗人“归来”,诗风也发生了很大的变化。
诗句变得更 ,诗情变得更 ,诗意变得更。
4.填空。
（5分）1941年艾青赴延安，任《》主编。
抗战期间成为他创作的高潮期，出版了《》《》《》《》《黎明的通知》《雷地钻》等9部诗集。
5.读艾青诗歌《刈草的孩子》,回答问题。
（5分）夕阳把草原燃成通红了刈草的孩子无声地刈草低着头,弯曲着身子,忙乱着手从这一边慢慢地移到那一边草已遮没他小小的身子了在草丛里,我们只看见一只盛草的竹篓,几堆草和在夕阳里闪着金光的镰刀写于1940年（1）说说不能把“夕阳把草原燃成通红了”改成“初阳把草原照得通红了”的理由。
(2分）_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （2）诗人有意地在诗中强调了孩子割草的动作,他“低着头,弯曲着身子,忙乱着手这样写有什么表达效果?请结合全诗进行分析。
名著导读：《艾青诗选》练习题(含答案)
《艾青诗选》习题精选一）阅读《 黎明的通知 》中的选段，回答问题明”到来的方位地点，“汹涌着波涛”则说明了“黎明”历经迢迢长路和惊涛骇浪而来的情状。
3. 简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类 / 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”的含义。
诗人希望借助黎明的通知， 去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗， 扫除萦绕在那些人们心头的 迷雾、悲观论，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来， 准备迎接这“白日的先驱， 光明的使者”黎明。
（ 二 ） 阅读《 大堰河——我的保姆 》（节选），回答问题 ①我是地主的儿子， 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。
②大堰河，今天我看到雪使我想起了1. “我”既是地主的儿子，又是大堰河的儿子，这样说是否矛盾？为什么？ 不矛盾。
在诗歌中， “我”是被自己的地主父亲送到大堰河手中的，在父母心里，我，是个不祥之 人，在他们那，我，没有享受过父母对孩子的宠爱，甚至还有后来“我”回家后，觉得自己是做了 父母家的新客了。
而在大堰河那，“我”却感受到了父母般的爱，大堰河也将“我”当作亲生的， 她做着吃乳儿婚酒的梦，这也表现出“我”对大堰河如对母亲般的爱。
①为了我的祈愿 照引而来 ⑦通知眼睛被渴望所 诗人啊，你起来吧 ④我从东方来 灼痛的人类 ②而且请你告诉他们 从汹涌着波涛的海上 和远方的沉浸在苦难 说他们所等待的已经 来里的城市和村庄 要来⑤我将带光明给世界 ⑧请他们来欢迎 ③说我已踏着露水而 又将带温暖给人类 我——来⑥借你正直人的嘴 白日的先驱，光明的 已借着最后一颗星的请带去我的消息使者1.用文中原话回答。
“黎明”的任务是：我将带光明给世界 / 又将带温暖给人类。
诗人的任务是：告诉他们 / 说他们所等待的已经要来。
2. 借助联想和想象来理解③④两节的意境， 填空。
海上”则具体说明了“黎 露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的时间 ，“东方” 你：你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦 菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
名著专题复习(一)(《艾青诗选》《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》) 部编版语文九年级上册
《泰戈尔诗选》梳理
泰戈尔，印度诗人、文学家、哲学家。（在 诗歌、小说、戏剧、散文、绘画、音乐领域 有所建树）
代表诗集： 《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦 利》
《新月集》 主题：母爱和童真
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中 摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时， 你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与 膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ ……
如果你爱我，心爱的 那就原谅我的欢乐吧 当我的心被幸福的洪流卷走的时候 不要对我危险的放纵投以哂笑
当我坐上我的宝座
以爱情的专制统治你的时候
当我像一个女神似的赐给你宠爱的时候
心爱的，容忍我的骄傲
原谅我的欢乐吧
《飞鸟集》 富于哲理的格言诗集
生如夏花之绚烂， 死如秋叶之静美。
活着的时候像夏天盛开的 花朵，绽放最美的姿态； 死去时生命如从枝头飞落 的黄色枯叶，宁静优美。 这是最美好的人生。
6.七言律诗简称七律，是近体诗的一种，格律要求与五律相同。 七律源于七言古体，在初唐时期渐成规模，至杜甫臻至炉火纯青 。在唐代，七律圣手有王维、杜甫、李商隐、杜牧、罗隐等，风 华绝代，辉映古今。
民间谚语有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法，足 见唐诗的魅力之大。结合你读过的其他唐诗，概述你对画线句的理 解。（3分）
（4）“诗中有画”，具有鲜明的色调，清晰的线条， 素描一般简练、凝重。
名著导读《艾青诗选》中考题 练习题(附答案)
名著导读《艾青诗选》中考题练习题(附答案)名著导读《艾青诗选》中考题练习题（附答案）班级________姓名________成绩_______一、作家作品1.艾青,原名,号,浙江金华人,中国现当代文学史上的著名诗人。
2.艾青第一次用“艾青”这一笔名发表的长诗是《》。
3.1985年,艾青获得国文学艺术最高勋章,这是中国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。
4.艾青的长诗《向太阳》《》,借歌颂太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望,诗人也因此被称为“”的歌手。
5.下列选项中,不属于艾青作品的一项是()A.《光的赞歌》B.《黎明的通知》C.《礁石与灯标》D.《鱼化石》二、内容理解1.“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”出自艾青作于20世纪30年代的诗歌《》,这一时期他的诗歌总是充满“”,多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。
2.“但你沉默，甚至没有叹息。
鳞片和鳍都是完整的，但是不能动；你是绝对静止的，对外界没有反应，看不见天空和水，听不见浪花的声音。
”以上文字出自《舒明号123》中的舒明号123，作者在诗中表达了自己的正确思考。
3.“北方悲凉/万里黄河/汹涌浊浪/把灾难和不幸倾注到辽阔的北方/；/和那个年代的风霜/刻/辽阔的北方/贫穷和饥饿。
”以上文字出自《艾青诗选》中的《》,全诗抒发了诗人的情感。
4.“夕阳把草原燃成通红了”这句诗出自艾青的短诗《》,该诗具有鲜明的色调,清晰的线条,素描一般的简练、凝重,体现了艾青诗歌创作“”的特点。
20世纪30年代是艾青诗歌创作的高峰期。
这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“”和“”。
6.“今天我看到了让我想起你的三三三六零被雪覆盖的坟墓，你封闭的故居屋檐上的死瓦菲，你那一平方英尺的典当花园，你门前长满青苔的石椅”。
诗中的“你”是指()A.艾青B.大堰河C.祖国D.土地7.阅读下面的文字,完成后面的题目。
它以难遮掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈用疯狂的歌声让河流奔向它。
名著阅读《艾青诗选》综合练习(含答案)
名著导读：《艾青诗选》艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。
１９１０年出身于一个地主家庭，５岁前寄养在同村的一个贫苦农家，１８岁考入西湖艺术学院绘画系，第二年留学法国，１９３２年在上海加入中国左翼美术家联盟。
１９３３年在监狱中第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河———我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆———大堰河的深深的挚爱和无尽的怀念，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有盛誉。
１９８５年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
其诗作《我爱这土地》《大堰河———我的保姆》被选入人教版中学语文教材。
名篇简介１．《雪落在中国的土地上》：诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的痛苦，忧伤祖国的命运。
２．《北方》：“从塞外吹来的／沙漠风／已卷去北方的生命绿色”，“我爱这悲哀的国土／古老的国土／———这国土／养育了为我所爱的／世界上最艰苦／与最古老的种族”。
诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。
３．《黎明的通知》：这首诗写作于１９４２年年初，诗人从重庆奔赴延安，他以敏感的眼光看到了即将到来的胜利的曙光，于是创造了“黎明”的意象，并赋予它全新的意义。
整首诗以“黎明”和诗人对话的口吻展开，诗中的“我”是“黎明”，“你”是诗人，“他们”则是渴求光明的人们。
全诗大量运用排比，反复铺陈，洋溢着一种必胜的豪情。
４．《大堰河———我的保姆》：全诗通过尽情的呼告、肆意的排比抒发了对抚养他的保姆———大堰河的深深挚爱和无尽的怀念。
５．《向太阳》：该诗是艾青从战火蔓延的北方回到武汉后创作的，是２０世纪３０年代艾青最长的一首诗，由九个各自独立又前后呼应的章节组成，全诗自始至终以第一人称的“我”（也就是作者本人）的情感作为全诗的主线和命脉，借歌颂太阳表达了美好的愿望。
中考语文名著导读《艾青诗选》精选训练题附答案详析
中考语文名著导读《艾青诗选》精选训练题1.艾青简介：艾青是中国现代一位伟大的诗人。
原名蒋正涵，浙江金华人。
号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
艾青被称为“一生追求光明的作家”作品有长诗《大堰河——我的保姆》、《在浪尖上》、《光的赞歌》。
诗集有《大堰河》、《火把》、《向太阳》，《欢呼集》《春天》等。
2.诗作风格。
艾青的诗作可划分为两个阶段：（1）20世纪30年代主要作品及特征抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。
作品风格:他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。
这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。
主要篇目:《向太阳》、《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。
（2）1978年以后主要作品及特征1957年艾青被错划为右派，1978年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
作品风格:这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。
还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。
主要篇目:《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
3.艾青诗歌的意象艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。
名著导读 《泰戈尔诗选》名著导读练习(附参考答案)
名著导读《泰戈尔诗选》名著导读练习（附参考答案）作者简介罗宾德拉纳特·泰戈尔（1861年5月7日—1941年8月7日），印度诗人、哲学家，1913年获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
泰戈尔出生于印度加尔各答一个受到良好教育的富裕家庭，父亲是一位地方的印度教宗教领袖。
在外国泰戈尔一般被看作是一位诗人，而很少被看做一位哲学家，但在印度这两者往往是相同的。
在他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解。
对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。
他的诗在印度享有史诗的地位。
他本人被许多印度教徒看作是一个圣人。
印度和孟加拉国的国歌使用的是泰戈尔的诗。
维尔弗德·欧文和威廉·勃特勒·叶芝被他的诗深深感动，在叶芝的鼓励下，泰戈尔亲自将他的《吉檀迦利》（意即“朝圣者的歌”）译成英语，1913年他为此获得了诺贝尔文学奖。
作品简评阅读泰戈尔的诗，要细读、精读、用心读，用情读，用脑读。
做到“读，感，悟，通”四位一体。
首先要综合了解泰戈尔的生平和创作，在此基础上对其诗歌进行逐字逐句“推敲”，揣其情感缘起和起伏波动，毫无保留地把心交到泰戈尔的诗中，把情融进诗中的情里。
阅读泰戈尔的诗，要学唐朝诗人卢延让：“吟安一个字，拈断数茎须。
”泰戈尔诗中的情感和哲理都具有无穷的可阐释性，意蕴深厚但层次分明，因此阅读时要在自己内心反复演练泰戈尔的情感起伏发展过程、文字选择斟酌过程，以求准确、妥帖地把握泰戈尔诗歌的情感丰富性、意蕴层次感。
以《飞鸟集》中的两句诗为例：夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。
秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。
这两句诗中的形象和景象在日常生活中都是最常见的，但经泰戈尔之手为何成为了经典？表面上看，“飞鸟”与“黄叶”一动一静，一唱一叹，“飞鸟”灵动自由，“黄叶”静居寂寞，这种日常生活是静谧安适的。
但旦复旦兮，若单调的场景还重复性出现，似乎表达了作者的无聊和乏味。