初中九年级上册化学3.1分子和原子教学设计
九年级上册化学教案：分子和原子(通用9篇)
九年级上册化学教案：分子和原子（通用9篇）九年级上册化学教案：分子和原子 1【目标要求】：1、知识与技能：认识物质是由分子、原子等微粒构成；认识分子、原子的概念和特性。
2、过程与方法：（1）学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式，用课本理论来解释日常现象。
（2）充分发挥学生的空间想象能力。
（3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。
3、情感与价值观：对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
重点：1、分子和原子概念的形成。
2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
难点：1、建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。
2、如何理解原子是化学变化中最小粒子。
3、分子和原子的区别与联系。
方法：实验探究手段：多媒体教学实验准备：烧杯、量筒、水、品红、浓氨水、酒精课时：二课时第一课时：教学过程：1、情景导入：请学生根据日常生活经验思考以下问题：（1）盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？（2）为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？（3）湿衣服为什么经太阳晒后会变干？（4）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？（5）中国古代认为事物是由金木水火土五行构成？你是认为怎样认为的？2、讲授新课：[实验3-2] 品红溶于水现象：品红逐渐向水中扩散。
但时间较长后才扩散均匀。
提问：为什么品红能在水中扩散？明确：学者经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。
这些微小的粒子是什么呢？科学事实证明：这些微小的粒子就是我们本课题将要学的分子和原子。
一、分子和原子的存在和基本性质（板书）板书：1、分子是真实存在的。
2、分子的特性提问：我们能用肉眼或普通的显微镜看到分子吗？那怎样才能看到分子呢？讲解：用肉眼或普通的显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非常小的粒子，如果拿水分子与乒乓球相比，就好像拿乒乓球与地球相比。
人教版化学九年级上册3.1分子和原子(第一课时)教学设计
4.利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。如播放分子和原子的动画视频，让学生更直观地了解微观世界的运行规律。
5.强化课堂互动，注重学生的主体地位。在教学过程中，教师应鼓励学生提问、发表见解，并及时给予反馈，培养学生的问题意识和批判性思维。
1.书写常见分子和原子的化学式。
2.根据分子和原子的性质，解释一些化学现象。
3.计算分子和原子的质量关系。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生对本节课所学的知识进行梳理和回顾。首先，让学生分享自己在小组讨论和课堂练习中的收获。然后，我对本节课的重点内容进行总结，并强调分子和原子在化学反应中的关键作用。
教学设想：
1.针对重点内容，采用直观演示和实验探究相结合的方式进行教学。通过展示分子的运动、原子的结构模型等实验现象，帮助学生形象地理解分子和原子的性质。
2.对于难点内容，采用循序渐进、分层递进的教学策略。首先，通过讲解和示范，让学生掌握分子和原子的基本概念及化学式的书写规则；其次，通过问题驱动和小组讨论，引导学生深入探讨分子和原子的质量关系及其在化学反应中的应用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用生活情境引入法，以学生熟悉的生活场景作为切入点，激发学生的学习兴趣和探究欲望。首先，我会向学生展示一瓶汽水，并提出问题：“为什么汽水会冒气泡？这些气泡是从哪里来的？”通过这个问题，引发学生对气体分子在液体中的存在和行为的思考。
接着，我会拿出一个铁片，询问学生：“为什么铁片在空气中会生锈？”从而引导学生关注到铁原子与氧气分子之间的反应。通过这些生活实例，让学生认识到分子和原子在化学反应中的重要性。
人教九年级上册化学3.1分子与原子教学设计
a.文章需包括分子与原子的定义、性质、应用等方面的内容。
b.文章结构清晰，语言表达准确，不少于400字。
c.尝试运用生动的实例或有趣的故事来阐述分子与原子的概念，使文章更具吸引力。
3.开展一次小组活动，探讨以下问题：
a.分子与原子在化学变化中如何发挥作用？
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“分子与原子有哪些异同？它们在生活中的应用有哪些？”
2.学生分组讨论，组内成员共同思考、交流，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，引导学生深入理解分子与原子的性质和应用。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，如填空、选择、简答等，巩固学生对分子与原子知识的掌握。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于分子与原子的科普文章，巩固课堂所学知识。
五、作业布置
1.请同学们结合课堂所学的分子与原子的知识，完成以下练习题：
a.解释下列现象中涉及的分子或原子运动：水的蒸发、铁的生锈。
b.列举三个你生活中遇到的涉及分子或原子的化学变化，并简要说明变化过程。
c.绘制水分子H2O和二氧化碳分子CO2的结构示意图，标注出各原子的位置。
b.分子与原子的研究对我们日常生活有哪些影响？
c.请举例说明，如何利用分子与原子的性质来解决实际问题？
4.结合所学知识，观察身边的化学现象，尝试用分子与原子的观点来解释这些现象，并将观察结果记录下来，下节课与同学们分享。
5.预习下一章节内容，了解化学键的概念及其分类，为后续学习打下基础。
2.分子与原子之间的联系与区别。
3.常见分子的化学式和原子结构。
4.实验探究和观察微观世界的能力。
人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》教学设计(第一课时)
3.教学过程：
-教师引导学生回顾本节课的主要内容。
-学生分享自己对本节课知识点的理解和体会。
-教师总结分子和原子的性质、化学键概念、化学反应实质等关键知识点。
-强调分子和原子在化学学科中的重要性，激发学生学习兴趣。
五、作业布置
为了巩固学生对分子和原子知识的掌握，以及提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.注重启发式教学，激发学生的探究欲望，引导他们主动思考分子和原子的性质。
2.运用生动的实例和形象的教学手段，帮助学生克服对微观概念的恐惧，提高理解力。
3.加强课堂讨论与实践操作，培养学生的实际应用能力和合作精神。
4.针对不同学生的学习特点，因材施教，使他们在掌握基本知识的同时，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察实验现象，引导学生发现分子和原子的特点，培养学生的观察力和思考能力。
2.利用模型、图表等教学工具，帮助学生形象地理解分子和原子的结构，提高学生的空间想象力。
3.通过分析化学方程式，让学生掌握化学反应的实质，培养学生的逻辑思维和分析能力。
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和合作精神。
-创新活动：鼓励学生设计简单的分子模型或制作原子结构海报，提高学生的创造力和表达能力。
-写作活动：要求学生撰写小论文，探讨分子和原子对科技发展的影响。
4.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论、作业和小论文等，全面评估学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的参与度、合作能力和创新精神。
-精心设计课堂提问，引导学生主动思考，提高课堂互动性。
-定期进行学习反馈，及时了解学生的学习进展，调整教学节奏。
人教版初中化学九年级上册3.1分子和原子教学设计(第一课时)
5.总结本节课的教学效果，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
1.请学生完成课本第34页的练习题1-5，重点是通过练习题加强对分子和原子概念的理解，以及化学符号的正确书写。
-练习题1：根据分子的性质，解释为什么湿衣服会晾干。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的科学观念。
3.通过学习分子和原子的知识，使学生认识到物质世界的微观结构和宏观现象之间的联系，培养学生的辩证唯物主义世界观。
4.培养学生关注环境保护、资源利用等问题，增强学生的社会责任感和使命感。
5.引导学生树立远大理想，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
-采用问题驱动的教学方法，提出引导性问题，如“为什么我们能闻到远处的香味？”来激发学生思考分子运动。
-创设情景教学，通过故事、案例等形式，将抽象的微观概念与生活实际相结合，降低理解难度。
-开展小组合作学习，让学生在讨论和互助中解决化学符号书写和应用的问题。
3.教学过程中，我将注重以下方面：
-强调实验在教学中的作用，培养学生的实验技能和观察能力。
3.利用多媒体展示一些宏观的化学反应现象，如燃烧、沉淀等，引导学生思考这些现象背后的微观原因，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍分子的概念，阐述分子的组成、性质和特点，如分子的体积、质量、间隔等。
2.通过动画演示，展示分子的无规则运动，解释扩散现象与分子运动的关系。
3.引入原子的概念，讲解原子的核式结构、电子云等，强调原子是构成物质的基本粒子。
3.交流分享：小组之间进行成果交流，分享各自在讨论和实验过程中的发现和心得。
九年级化学人教版上册3.1分子和原子(第一课时)教学设计
1.教师提出讨论题目：“分子和原子在化学反应中有什么作用？”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生从化学反应中分子和原子的变化来分析。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师出示练习题，包括填空、选择、简答等形式，涉及分子和原子的概念、性质、化学式书写等。
2.学生独立完成练习题，教师巡辅导，解答学生疑问。
2.学生在化学符号的书写和应用方面可能存在困难，需加强个别辅导。
3.学生的实验操作能力参差不齐，需针对不同学生进行分层指导。
4.部分学生对化学学习兴趣不足，教师应激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解分子和原子的定义，掌握其基本性质。
2.学会正确书写分子的化学式，理解化学式表示的意义。
6.创设情境，巩固知识：设计一些与分子和原子相关的情境题，让学生在解决问题中巩固所学知识。
7.课后作业，拓展延伸：布置具有挑战性的课后作业，鼓励学生自主探究，激发学生的学习兴趣。
8.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生认识到化学与生活的紧密联系，培养学生的环保意识和辩证唯物主义观点。
四、教学内容与过程
-举例：水分子H2O、二氧化碳分子CO2等。
-展示分子模型，加深学生理解。
2.原子的概念：教师讲解原子的定义，强调原子是物质的基本单位，由原子核和核外电子组成。
-举例：氢原子H、氧原子O等。
-展示原子结构示意图，帮助学生建立原子概念。
3.分子和原子的性质：讲解分子和原子的基本性质，如运动、间隔、作用力等。
3.了解分子和原子在化学反应中的作用，理解质量守恒定律。
4.能够运用分子和原子的概念解释一些简单的现象。
人教版化学九年级上册3.1分子与原子教学设计
四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》知识点总结、同步练习题（有答案）四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】一、我会写组词段：duàn（阶段、分段、段落）俩：liǎ（我俩、咱俩）练：liàn（练习、练笔、操练）裤：kù（裤子、短裤、棉裤）逃：táo（逃跑、逃避、逃离）罩：zhào（头罩、口罩、罩子）亏：kuī（多亏、幸亏、亏损）挖：wā（挖洞、挖开、挖坑）撤：chè（撤换、撤回、撤退）堂：táng（堂屋、礼堂、哄堂大笑）砸：zá（砸锅、搞砸、砸碎）锅：guō（饭锅、锅台、锅盔）二、我会认组词囊：náng（窝囊、皮囊、慷慨解囊）露：lòu（露面、露怯、出头露面）羡：xiàn（羡慕|、艳羡、羡煞旁人）角：jué（主角、角色、角斗）殷：yīn（殷切、殷实、殷殷）豁：huò（豁达、豁口、豁然开朗）撇：piě（撇嘴、撇开、两撇）霉：méi（发霉、倒霉、霉味）哄：hōng（哄传、哄堂大笑、一哄而散）拙：zhuō（笨拙、拙劣、弄巧成拙）唉：āi（唉声叹气）砸：zá（砸锅、砸碎、砸饭碗）三、多音字露：lòu（露马脚）lù（露珠）角：jué（角色）jiǎo（号角）哄：hōng（哄笑）hòng （起哄）hǒng（哄孩子）唉：āi（唉声叹气）ài（唉！可惜）四、近义词轮流一一轮换期待一一渴望危机一一危险等候一一等待通情达理一一善解人意五、反义词危机一一安全通情达理一一蛮横无理垂头丧气一一精神抖擞六、理解词语窝囊：无能；怯懦。
角色：戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。
殷切：深厚而急切。
排练：排演练习。
危机：潜伏的危险。
通情达理：懂得道理，说话事合情合理。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
九年级化学人教版上册3.1原子和分子教学设计
-设想实施：在课堂上穿插使用多媒体教学资源，配合教师的讲解，帮助学生形成清晰的认知。
3.强化实践操作，培养学生的动手能力和实验技能。通过实验课的设置，让学生亲自操作仪器，观察化学反应，从而加深对原子和分子知识的理解。
1.原子和分子的概念及其相互关系是本章节的重点，同时也是难点。学生需要理解原子是物质的基本组成单位，而分子则是由原子通过化学键连接而成的粒子。这一概念的掌握对于后续学习化学方程式、化学反应等具有重要意义。
-教学设想：通过动画、模型和实验等多种教学手段，直观展示原子和分子的结构和相互转化过程，帮助学生建立清晰的概念。
-教学设想：通过案例分析和实验探究，将理论知识与生活实际相结合，让学生在解决问题的过程中深化理解。
（二）教学设想
1.采用探究式教学模式，引导学生主动探索原子和分子的奥秘。通过设计一系列具有启发性的问题和实验，激发学生的好奇心和求知欲。
-设想实施：组织学生进行小组讨论和实验操作，鼓励他们提出假设、设计实验方案、观察实验现象并得出结论。
3.思考作业：
-思考原子和分子的概念对于理解化学性质和化学反应的意义，撰写一篇短文表达自己的见解。
-探讨原子和分子的理论如何影响现代科学技术的发展，举例说明。
4.小组合作作业：
-以小组为单位，共同完成一个关于原子和分子的研究项目，可以选择一个特定的化学反应进行深入研究，或探讨原子和分子在某一领域中的应用。
-学生通过观看多媒体资源，增强空间想象能力，提高学习兴趣。
3.开展小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
-教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，倾听他人的意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元物质构成的奥秘
课题1 分子和原子
教学目标
一、知识目标:
认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；
二、能力目标:
通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。
三、德育目标:
培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；
教学重点.
(1) 认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。
认识微粒的特征。
(2) 培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。
教学难点
物质变了，其中的微粒怎么变？
教学方法
实验启发式与课内外探究性学习相结合
教学用具
仪器：锥形瓶、烧杯、注射器、集气瓶、量筒、烧杯、小型喷雾器、胶头滴管等。
药品：氨水、水、醋酸（酸醋）、酚酞、品红、方糖、酒精等。
其他教学用具：黄豆、芝麻、酚酞染过的小花、多媒体教学课件
课时安排
1课时
教学过程
一、引入新课:
1.设问:世界是由形形色色的物质构成的, 但物质本身又是由什么构成的呢?
2.举例说明:物质的无限可分性,导出物质是由粒子构成的结论,引入新课。
三、小结:
1.物质是由原子、分子等微小粒子构成的。
2.分子是保持物质性质的最小粒子。
3.原子是化学变化中的最小粒子；原子可以相互结合形成分子。
四、布置作业:
课本P53页的习题
五、板书设计:。