我家门前的海
《我家门前的海》教学课件
海水像绿草
样子
牧 场 作用 浪花如白花
发展养殖业
生大 活海 紧与 密渔 相家 连人
“画”（20—28段）是文章的第四 部分，主要写大海是一幅美丽的画。
景美，生活更美！
主题解说
本文通过记叙海的多变，海的富饶，海 的美丽，表达了渔家人对和自己生活息息相
关的那片大海的无限深情与无比热爱。
词语学习
声韵 姗姗 希冀
涟漪 严肃 迷离
惺忪 内涵
羞怯 硕大
应接不暇
人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生
命：心，装着海；眼，荡漾着海；笑，就是
海的声韵……
这是文章的总起句，也是文章的第一部 分，写渔家孩子有着海一般晶莹的生命。
“多变的脸”（2—11段）是文章的第二 部分，主要写海面是多变的，不同情况下海 面有着不同的景象，就像人的脸有着不同的 表情一样。
作者简介
张岐：1945年参加工作，做过小学教师、 编辑、专业作家。他的儿童散文《我家门前
的海》曾获中国作家协会首届全国优秀儿童
文学奖。
主要作品有散文集《蓝色的足迹》，散
文诗集《蓝色摇篮曲》，小说集《神秘的小
岛》等。
生字学习 怯qiè（胆怯） 芭bā（芭比）
藻zǎo（海藻） 硕shuò（硕大）
驰chí（奔驰） 愈yù（愈合） 骏jùn（骏马）
清晨，常常是安恬的。安恬得没有一丝
涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，
还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。 这里将清晨的海面形象地比喻成刚睡醒 的人的脸，写出了海安恬的特点。“羞怯地 蒙着一层薄薄的面纱”则是作者由所见产生 的无尽想象，写出了清晨的海面如一位美丽 的少女的脸，尽显其安恬之美。
当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿
12.我家门前的海(相关资料)
12.我家门前的海一、聆听作者的心声《我家门前的海》选自张岐系列散文《俺家门前的海》，散文家张岐早在六十年代就已写海而闻名。
他曾荣获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。
《俺家门前的海》分为三部分，第一部分是《海》，第二部分是《多变的脸》，第三部分是《画》。
张岐老先生分别以不同的视角，把大海比作光明锃亮的大玻璃镜，比作多变的脸，比作家门前的一幅画等等，体现出他对自己家门前大海的无限热爱之情。
二、感悟编者的意图1、地位作用大海美丽、壮阔、雄浑，有时沉静，有时凶猛，变化之中，带给人无尽的遐想，展示着无穷的魅力。
本板块以海为主题编排了4篇课文。
《海浪》是一首现代诗，表达了海带给家人的乐趣和鼓舞；《读海》表达了作者对神秘的大海的向往和热爱。
《我家门前的海》是一篇散文，将人、海、天融为一体，以孩童的心态看海、想海。
《海底世界》是一篇科普文章，向我们介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。
4篇课文通过不同的体裁和作者不同的视觉感受，向我们展示了从海面到海底的不同特点，让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。
《我家门前的海》是本版块的第三篇文章，“学会抓住关键词语和联系上下文内容的方法体会人物的思想感情。
”这一教学目标就主要由这一课来承载。
2、教育价值《我家门前的海》是一篇精读课文，讲的是“我”家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海，接着写大海给了“我”无尽的遐思，最后写笑是海的声韵。
这篇散文短小精巧，语言和表达视角新颖，传递着张岐老先生对海的喜爱并较容易地唤起读者对海的向往和喜爱。
三、品味文本的特色文章的开头笔墨丰满，描写了海色彩的神奇。
将蓝作为主色调。
天海浑然一体，晶莹剔透。
蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……映着天，天变蓝了;映着云，云变蓝了;映着鸟，鸟变蓝了。
接下来作者采用比喻的修辞方法，将天空、云儿、鸟儿都“海化”了，试图让海的范围逐渐扩大，浩瀚而辽阔，整个宇宙都变成了海的世界。
小学三年级语文《我家门前的海》原文、教案及教学反思(最新)
1.小学三年级语文《我家门前的海》原文蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。
真有趣呀，仰着头，天变成一个倒过来的大海，那云，就是翻滚奔腾的波涛，那鸟，就是结群洄游的鱼……还有声音哪！我就生长在这蓝色的透明的世界。
这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽的遐思的翅膀，给了我永恒不泯的童心……因此，人都说渔家的孩子有着海一般晶莹的生命：心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……2.小学三年级语文《我家门前的海》教案教学目标：1、认识7个生字，掌握“晶”字的字理演变过程。
2、有感情地朗读课文，积累语言。
3、感受语言文字的美以及大海的美，体会作者对海的热爱。
重点：感受语言文字的魅力以及大海的美，体会作者对海的热爱。
难点：通过语言文字感受大海的美，体会作者对海的热爱。
准备：有关大海的图片。
流程：课前准备：同学们，今天由我和大家一起上一节语文课，你们高兴吗？听到你们的声音，我对你们充满信心，我相信，在这节课上，你们一定会把最出色的一面展现给大家。
那就让我们一起走进今天的课堂（上课）一、看图激趣，导入新课1、师：今天，老师给你们带来了一张图片（出示课件），说说你看到了什么？用你自己的语言描述一下。
2、你们喜欢海吗？有位小朋友的家就住在这大海的旁边，他想邀请我们去做客，想去吗？那就让我们出发吧！（板书课题）二、解题、释题1、齐读题。
说说从题目中你知道了什么？再读题目，你想知道哪些内容呢？2、这位小朋友家的海究竟怎么样呢？三、初读课文，整体感知1、下面老师把课文读一下，请同学们注意听准字音，体会老师朗读的语气和语调。
2、老师读的好不好？想不想跟老师一样读得这么好？要想把文章读得好，首先要把文字朋友找出来。
现在就请你们大声地朗读文章，边读边画出要求会写和会认的生字。
3、师：出示生字：雾潮仰泯莹呀界恒游涛晶（课件）（1）把我们的文字朋友请出来，谁先和它们交个朋友（指名认读）（2）同学们认得真快。
五年级上册语文课件-课文10 我家门前的海｜语文S版 (共15张PPT)
多变的脸
为什么是多变的脸？
作者是如何写海的多变的？有感情 的读一读，感受一下海的变化及写法。
比 清晨，像刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸 喻 起风时，像老奶奶皱巴巴的脸
涨潮时，像发脾气的老爷爷翘起的白胡须
当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿时 泛起密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。
我喜欢宁静安恬的脸。
排 我喜欢慈祥温柔的脸。
比 我也喜欢严肃冷峻的脸。
反 问
爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗？当我潜心做 功课的时候，当我学雷锋叔叔做好事的时候，当我 不讲礼貌和淘气的时候……
嬉笑和严肃常常有同样的内涵：因为深沉的爱。 我喜欢海，喜欢有着丰富感情的海。
根据预习，认读下列生字，并组 一个词
借助字词典，结合句子，理解词语意思： 声韵：本课指大海发出的给人美感的声音 涟漪：细小的波纹 惺忪：因刚睡醒而视物模糊 羞涩：难为情，胆怯 姗姗：走路从容，不紧不慢的样子 潜心：用心专一 内涵：内在的思想意义
读读写写： 安恬 晶莹 荡漾 涟漪 惺忪 羞怯 希冀 崭新 密匝匝 皱巴巴 湿漉漉
应接不暇
找朋友，辨对手（课文中没有，再从课外找）： 找朋友：安恬- 宁静 温柔-慈祥 严肃- 冷峻 辨对手：温柔- 冷峻 严肃-温柔 深沉- 肤浅
根据对课文的理解，补充句子： 爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗？ 当我潜心做功课的时候， 当我学雷锋叔叔做好事的时候， 当我不讲礼貌和淘气的时候， ……
S班五年级语文上册第二单元第十课
我家门前的海
第一学时
我家门前的海
第一学时 学习目标：
1、学习本课要求认识的7个生字。
2、默读课文，初步了解“我家门 前的海”是什么样子的。
小学语文S版五年级上册第10课我家门前的海优秀教学设计及课后反思
小学语文S 版五年级上册第10课《我家门前的海》优秀教学设计及课后反思教材分析 第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是如何观看大自然的，并想一想文章采纳那些表达方式”为专题，共编排了五篇课文。
其中，《我家门前的海》是略读课文。
它以一个渔家小孩的目光来写大海，不仅写了大海的漂亮，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与大自然的和谐，进一步增强对大自然的酷爱。
教学中要紧着重明白得在“我”眼中“我家门前的海”是怎么样的，什么缘故是如此，明白得时可分为三个层次：像什么——什么缘故像如此——作者要告知人们什么。
另外本文最大的特色是语言优美，尤其是排比句占多数，这些排比句的利用能使咱们感受作者对海洋的深切的喜爱。
足见这也是朗诵教学的好教材，因此，也应抓住重点文句，对学生进行朗诵训练，进而提高朗诵水平，使学生在朗诵中感悟，体会课文内容，感受作者的心情，冲破教学重点。
学情分析五年级能够说是小学学习的转折期，学生已经具有必然的独立试探能力和阅读能力，能够着重培育学生的自学能力，尤其是阅读课文的教学。
因此，讲课前我就让学生做好预习工作，扫清课文生字新词，了解课文的大致内容。
在教学中斗胆的让学生互动交流，充分的发表自己的的观点，说出自己的感悟。
教学目标 知识与能力一、正确认、写本课生字新词。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，把握课文的要紧内容，了解“我家门前的海”的样子。
3、了解文中的比喻、排比等修辞方式。
进程与方式 一、抓住重点文句，体会、明白得文中重点语句的意思。
二、通过量种形式的读课文，自行体会作者与大海之间的情感。
情感态度与价值观 激发学生对大海的无穷深情和非常酷爱。
教学重点和难点 重点：了解“我家门前的海”的样子。
难点：体会作者与大海的深厚情感。
教材分析第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是如何观看大自然的，并想一想文章采纳那些表达方式”为专题，共编排了五篇课文。
五年级语文上册第10课我家门前的海全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
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我喜欢宁静安恬脸。
我喜欢慈爱温柔脸。
我也喜欢严厉冷峻脸。
在作者情感中，大海 屡次变脸，他都喜欢。这 是为何呢？
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牧场
（1）“望不透绿草”“开不败白花”
指什么？
深深海水
雪白浪花
（2）为何说“海上牧场，放牧着渔
家人今日欢欣，明日希翼”？
海里资源丰富，人们圈起来海水养殖场更 是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等 水产品会为渔家带来经济效益，使渔家人生活 越来越好。
多变脸
清晨，经常是安恬。安恬得 没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还 没睁开惺忪眼睛脸，还羞怯地蒙 着一层薄薄面纱。
安恬是什么意思？作者把 大海比作什么？
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当风提着裙子姗姗走来，安 恬海面顿时泛起密匝匝弧纹，就 像是老奶奶皱巴巴脸。
姗姗是什么意思？作者把清 晨海比作什么？
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涨潮了，海满身抖动，一 边跳，一边吼，那扬起雪白浪 花，多像是发脾气爷爷翘起白 胡须……
我家门前海
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默读课文，想一想：作者 怎样写出海是多变脸、牧场和 画？字里行间表示了作者怎样 情感？
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你能用下面句式把本文三部分内 容概括出来吗？
在渔家孩子眼里，大海像 __多_变__脸_____，像___牧__场________，像 ____画___________。
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岛上人，都是画中人。 岛上人，又都是画师。
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了解： 岛上人，都是画中人。 岛上人，又都是画师。
课文描述这幅图画是动态，它反应 是岛上人生活一幅大画。岛上人做什么， 画上就有什么。
最新长春版小学语文三年级上册《我家门前的海》优秀教案(精品)
（四）重温课文，加深印象。 师：通过你们的回答，老师感觉你们很喜欢这篇文章，那就让我们快速浏 览文章，记住描写大海的语言？把下面几句话填写完整。 (1) 海像一面（ ）的大玻璃镜。 (2) 那云，就是（ ）的波涛，那鸟就是（ ）。 (3) 我就生长在这（ ）的（ ）的世界。 (4) 这世界给了我（ ）的翅膀。 (5) 因此，人都说渔家的孩子有着（ ）的生命，心（ ）眼（ ）。 3、结论总结 这那是一幅画，真真正正的是一副动态的画册呀。新奇的我们爱看，从小 在这里长大的画中人——“我”更是看不够。 4、课堂练习 我喜欢（ ）的脸。 我喜欢（ ）的脸。 我喜欢（ ）的脸。 海上牧场，驱走了（ ）。 海上牧场，放牧着（ ）。 海上牧场，跳跃着（ ）。 5、作业布置 再读全文，用笔画出你欣赏的语句，好好地再读一读。 6、板书设计
通过语言文字感受大海的美，体会作者对海的热爱。 教学方法
情景教学法、讲授法。 课前准备
多媒体、课件、有关大海的图片。 课时安排
1课时。 教学过程 1、导入新课
1
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成 果，在“授课”系统中展示。
1．师：今天，老师给你们带来了一张图片（出示课件），说说你看到了什 么？用你自己的语言描述一下。
《我家门前的海》教案
教学目认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。 2、过程与方法
通过默读课文，初步了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中 为什么是这些样子的。 3、情感态度和价值观
感受语言文字的美以及大海的美，体会作者对海的热爱。 教学重点
感受语言文字的魅力以及大海的美，体会作者对海的热爱。 教学难点
（2）老师读的好不好？想不想跟老师一样读得这么好？要想把文章读得好，首 先要把文字朋友找出来。现在就请你们大声地朗读文章，边读边画出要求会写 和会认的生字。
我家门前的海
我家门前的海》是一篇略读课文。
课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。
那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。
表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。
这篇课文以一个渔家孩子的眼光来写大海，不仅写了大海的美丽，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与人之间的和谐，进一步增强对大自然的热爱。
学情分析本班学生见过大海的不多，没有很大的印象。
学生认知发展分析：通过朗读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，体会它的美。
学生认知障碍点：读课文时，抓住一些比喻、排比等修辞的语句去体会。
教学目标1、感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱。
2、了解文中的比喻、排比等修辞方法；理解省略号和冒号的作用。
3、抓住重点词语理解、体会文中重点语句的意思。
4、激发学生对大海的无限深情与无比热爱。
教学反思《我家门前的海》是一篇略读课文，在这一课教与学的过程中，我力图体现课程标准关于高年段阅读教学的一些理念，结合课文，语言优美，丰富的想象，生动地展现出大海的美丽的这一自身特点及班级学生的实际情况设计了本课的教学。
在设计中遵循了课程标准所提倡的三个维度，较好地体现了对学生个性体验的充分尊重，对学习过程和方法充分重视，并落实了语文学科的感悟、品味，培养语感的基本任务，主要采取如下策略：一、从个性感性入手，以学生的感受作为切入点。
引发学生进一步去感受和体会课文。
如在文章的导入部分，我用充满激情浅显生动的语言把学生带入文中去，让他们自己去感受作为一个海边出生，海里成长的渔家孩子，他眼中的海是什么样子？二、设计主线问题让学生思考，并运用边读边想的方法学习课文。
抓住重点词、句、段，让学生反复朗读,读中理解,读中感悟。
不足之处：1、学生思维不够开阔。
2、课堂对学生的评价较单一.今后多创设情境，培养学生的想像力。
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我家门前的海
目标：
1、指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、愈”等5个字。
2、初步阅读课文把握课文主要内容
重点：
读通课文、认准生字、了明主要内容。
过程：
一、歌曲导入
师：播放《大海啊故乡》歌曲，问听着这熟悉的旋律，你想到了什么？
生：大海时而风平浪静，时而波涛汹涌
师：“有纳才能吐”有积累才能够表达，说的真好。
生：我想到了各种各样的海鸟上下翻飞，海边的人们有的在海滩上悠闲地散步。
师：说的太好了，你的想象真丰富，今天就让我们来学习一篇有关大海的文章（板书课题）《我家门前的海》之前要你们对本课已经预习了，在预习的过程中，你们都解决了哪些问题，谁来和大家分享一下你的成果。
生：在预习的过程中我认识了7个生字，和大家分享你的识字方法（看拼音、偏旁+熟字）
生：我发现了本文中有两个容易读错的字如：
1、“姗”读shan不能读san
2、“藻”是第三声，不能读成第四声。
说的真好，能领着大家读一遍吗？
生：我还找到了3个妙词：
安恬羞怯应接不暇
生：我还找出了形近字、多音字
生：我看到了ABB、ABAB的词语邹巴巴愈来愈美。
师：你们真是一群爱学习、会学习的孩子，不仅预习的很到位，而且还会自主解决问题，你们真了不起。
师：总结易读错，写错的字，再让学生齐读一遍。
二、初读课文，整体感知
师：诗人说，大海是一首诗，大海是一幅画。
音乐家说大海是世界上最美的交响乐，那我家门前的海又是怎样的，让我们大声朗读课文，读完之后告诉老师你读懂了什么？
要求：读准字音，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。
师：听你们的朗读时一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，谁来告诉老师你读懂了什么？
生：我读懂了作者把我家门前的海比作是多变的：清晨风平浪静时像————
起风时像————
涨潮时像————
生：这篇文章很多地方都用了比喻和拟人的写法
生：我还知道了海水就是望不透的绿草，浪花就是不败的白花
生：我还明白了作者之所以喜欢有丰富感情的大海，是因为在他眼里大海响父母亲一样亲切。
师：你们真会读书，会读书的孩子，才会思考问题，解决问题。
师：壮阔，美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比挚爱，让我们再次朗读
1、课文，边读边想课文主要写了什么？
2、讨论交流：同桌相互讨论
3、展示
生1
生2
师：同学们，你们说的太好了，真是一群爱读书，会读书、能读书的孩子！请同学们以热烈的掌声来鼓励一下自己。
师：小结课文以优美的语言，新奇的意境描绘了渔家孩子眼中的海，那海是多变的，就像人多变的脸，那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。
师：孩子们我们虽然不是渔家的孩子，没能生长在海边，但我们心里可以装着海宽广的胸怀，伟大的力量，老师希望你们在以后的生活中，做一个海一样的人拓展延伸：
同学们，学完本课以后你有哪些收获呢？
师：指名说
三、反馈
1、给加点字注音
（）（）（）
羞怯硕大骏马
2、根据意思写出相应的词语
（1）、水面细小的波纹。
（）
（2）、形容很大。
（）
（3）、形容走路缓慢的样子。
（）
3、根据课文内容填空
在“我”的眼中“我家门前的海是（）是（）是（）
四、作业：
有感情的朗读课文，积累文中的妙词佳句。
10．*我家门前的海课前自学一、词语积累。
1.我会读，并能圈出生字。
安恬羞怯涟漪惺忪密匝匝海藻芭蕉应接不暇硕大荒芜飞驰骏马愈来愈 2.我会将词语写得工整美观。
羞怯海藻骏马3．我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。
（2—3组） 4.我能用“安恬、应接不暇、羞怯”各说一句话。
二、初读课文。
1.默读课文，自主解疑，组内交流解疑。
提示：在不理解的地方画“？”，解决一个问题，就在“？”旁边画“√”。
2.自读课文，思考：在“我”眼中“我家门前的海”是怎样的？为什么是这些样子？课堂导学三、预习检测。
四、自主研读课文，感受家门前的海的神奇魅力。
1.本文用的最多的写法是什么？体会本文的语言表达特点。
提示：在渔家孩子的眼里，大海像，像，像。
2.默读课文，想一想：作者是怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？字里行间表达了作者怎样的情感？ 3.有感情地朗读，读出大海的感情丰富，渔家孩子对大海深沉的爱。
4.想象一下，作者眼中的海还会是什么？小组交流。
五、有感情地朗读课文，体会作者与大海的深厚感情。
六、拓展延伸。
想象一下，作者眼中的海还会是什么样的？课后检测七、辨字组词。
藻（）驰（）骏（）澡（）弛（）俊（）八、在括号里填上恰当的词语。
（）的眼睛（）的面纱（）的弧纹（）的浪花（）的爱（）的目光九、选择恰当的词画“√”。
（1）这条小路一直（延伸延长）到村子的尽头。
（2）阳光下，老人的目光显得特别（慈祥慈爱）。
（3）妈妈对我很（温柔温顺）。
（4）李丽有（丰富丰盛）的思想感情。
十、请你在例句后面接写两句。
当我．．拎着篮子赶潮，当我．．捧着贝壳在湿漉漉的潮印上寻觅记忆，当我，当我。