第一单元课内阅读(-答案)
【阅读专项】第一单元课内阅读+类文阅读五年级语文上册(含答案)
【阅读专项】第一单元课内阅读+类文阅读第1课《白鹭》【课内阅读】白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1.作者从哪些方面来表现白鹭的特点？___________________________________________________________2.试把文中的“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑"一句用一个成语代替，并说说这有什么好处?______________________________________________________________________________________________________________________3.作者为什么说黄昏低飞的白鹭是乡居生活的恩惠?______________________________________________________________________________________________________________________4.作者为什么用“有韵的诗”而不用“铿锵的歌”来比喻白鹭?______________________________________________________________________________________________________________________5.试结合具体的词语或句子分析本文蕴含着作者怎样的感情?______________________________________________________________________________________________________________________【类文阅读】春天的黄鹂（节选）刘学刚黄鹂，单是汉字，就已构成视觉上的灿烂了；单是音节，就已充满听觉上的（宛婉）转了。
四年级上册语文第一单元课内阅读一(4篇,部编版,含答案)
四年级（上）语文第一单元课内阅读一（一）这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。
走着……啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……1.填上适当的词语。
（）的小水塘（）的鹅卵石（）的花瓣2.作者描写了月光下的哪些景物？3.想象一下“每个小水塘，都抱着一个月亮”是什么画面?（二）渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时候我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
1.辨字组词。
萤（）眨（）荧（）泛（）2.辨析下面词语分别属于哪种感觉描写海上的夜的。
柔和——（）静寂——（）梦幻——（）3.作者用拟人的手法把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子抄写在下面。
（三）秋晚的江上（节选）双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
1.从“头白的芦苇”景物可以表达出诗中描写的是________。
（季节）2.从“斜阳”表达出是________。
（时间）3.“把斜阳掉在江上”是真的斜阳掉入江中吗？你以为是什么?4.“妆成一瞬的红颜了”“红颜”指的是什么？（四）观潮（节选）那条白线很快地向我们移来，（），变粗，横贯江面。
再近些，只见（），形成（）。
那浪潮越来越近，犹如（）齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都（）起来。
1.在括号里填上正确的词语，把文章内容补充完整。
2.作者运用的顺序写出了大潮的样子和声音。
3.把描写声音的句子在文中用“”画出来。
部编版三年级语文上册第一单元课内阅读(有答案)
部编版三年级语文上册第一单元课内阅读（有答案）班级姓名成绩一、阅读课文片段，回答问题。
花的学校(节选)妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
1.花孩子们的衣裳有、、等色，由此我可以想到一个成语：。
(2分)2.赏析词句。
(6分)(1)第三自然段运用了的修辞手法，写出了花儿们因为有了雨的滋润的情态，朗读时要读出(A.兴奋 B.悲伤 C.惊讶)(填序号)的语气。
(2)结合课文内容，对画“”句子中的”冲”字理解正确的一项是（）A.体现出了花孩子们迫不及待想回家的欢快心情。
B.体现出了花孩子们无组织、无纪律的横冲直撞的情态。
C.体现出了花孩子们急于逃离学校，向往自由的迫切心情。
3.花孩子们是怎样在地下学校学习的呢?用“”在选文中画出相关语句。
朗读时，我们要读出花孩子们的心情。
(2分)4.你能想象出花孩子们冲出来以后的情景吗?动笔写一写吧！(3分)【参考答案】1.紫黄白五颜六色(五彩缤纷)2.(1)拟人自由生长、开放 A(2)A3.他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要他们站墙角的。
4.示例:听到风雨的召唤，紫色的丁香、金色的郁金香、红色的月季……都出来了，花孩子们穿着五颜六色的衣裳在草地上跳舞，世界变得五彩缤纷。
二、阅读《大青树下的小学》课文片段，回答问题。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1．选文描写了学生____________时认真读书和____________时尽情玩耍的情景。
部编版小学六年级语文上册第一单元课内阅读练习试题(含答案)
1.《草原》片段一：这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么_____，天空是那么______，使我总想_________，表示我___________。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
【那些小丘的线条是那么，就像只用，不用那样，到处，轻轻流入云际。
这种境界，既使人_____，，又叫人_____，既愿_____ ，又想坐下__________ 。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
】1、按课文内容填空。
这段话按照的观察顺序，描写了、、、. 这些景物。
2、用简洁的语言概括片段内容，不超过4个字：。
3、用“-----”画出文中的一个比喻句，用“﹋﹋”画出文中的一个拟人句。
4、初入草原，我的感受是“______________ ”可以看出我的心情。
沉浸在草原的美景中的我的感受是：_______________ _,我有这些感受到原因是:_______________ _5、我想高歌的“歌”是_______________ _；我想吟诗的诗题是_______________6、“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
”作者这样写是为了说明（）A.草原上的牛马懂得欣赏美景,也被陶醉了。
B. 作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。
C草原上的牛马多,突出了草原景色的特点。
D草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。
7、写2句有关草原的古诗名句：①。
②。
8.用横线画出“【】”中直接写草原景色的句子，用横线画出“【】”中写作者感受的句子。
并说说写景中融入感受的好处。
. 。
片段二：我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
部编版六年级语文下册第一单元 专项训练 课内阅读(含答案)
部编版六年级语文下册第一单元专项训练课内阅读1.课内阅读。
元______(宵霄)上市,春节的又一个高潮到了。
正______(zhènɡ zhēnɡ)月十五,处处张灯结______(采彩),整条大街像是办喜事,红火而美丽。
有名的老铺(pù pū)都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
这在当年,也是一种广告。
灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。
晚上灯中点上烛,观者就更多。
（1）从文中选出正确的汉字和音节。
（2）找出选文中的一个排比句。
______________________________________________________________（3）文中画线的句子( )一个比喻句。
A.是B.不是（4）给选文取一个小标题:________。
2.课内阅读。
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。
锅里的粥也像是益发浓稠了。
（1）写出下面的词语的近义词。
提到——________ 益发——________（2）“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”这个句子采用的修辞方法是( )A.排比B.比喻C.拟人D.夸张（3）八儿为什么“今天喜得快要发疯了”？______________________________________________________________3.课内阅读。
部编版四年级语文上册第一单元课内阅读训练(附答案),巩固基础
部编版四年级语文上册第一单元课内阅读训练（附答案），巩固基础课内阅读1：《观潮》节选午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像（）。
顿时（），有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边（）的地方出现了一条白线，人们又（）起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（）。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。
1.按原文填空。
2.这段话是按照（）顺序来写的。
（A、由远及近 B、由近及远）。
3.这段话从（）、（）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
4.这段中分别把浪潮比作（）、（）和（）。
5.画波浪线的句子写得好吗？为什么？______________________________________________参考答案1. 闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接沸腾拉长变粗横贯江面两丈多高的水墙齐头并进浩浩荡荡山崩地裂颤动2. 由远及近3. 形状声音4. 白线水墙战马5. 该句子写得很好。
因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
课内阅读2：《走月亮》节选啊，我和阿妈走月亮……村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。
是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。
月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩，很满意地响着。
是啊，旁边就是它浇灌过的稻田。
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。
我在豆田里找兔草。
我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？1. “走月亮”的意思是：__________________。
【精品】六年级上册语文第一单元课内阅读一(4篇,部编版,含答案)
六年级（上）语文第一单元课内阅读一（一）这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么(新鲜清鲜)，天空是那么(晴朗明朗)，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么(柔美柔软)，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人(惊叹惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。
2.这段话作者是按从（）到（）顺序写的。
这段话写出了草原（）的特点，作者用了（）、（）、（）不同的词来描写草原的色彩。
（二）六月二十七日望湖楼醉书苏轼(宋)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
1.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗分别从“_________”、“_________”、“________”等方面，写出了骤雨初晴、风云变幻的西湖景象的。
2. 《六月二十七日望湖楼醉书》这四句诗分别写了四个场景，分别是：_________、_________ 、_________ 、 _________。
在诗人笔下的这场雨的特点是。
（三）我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
1.作者将“花”比作什么？2.将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?（四）丁香结，这三个字给人许多想象。
在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
第一单元阅读理解精选题(含答案)2023-2024学年语文四年级上册(统编版)
第一单元阅读理解精选题语文四年级上册统编版10．“山崩地裂”在选段中是用来描写的，除此之外，我知道还有很多词语是描写声音的，如、等。
（至少写出两个）11．选段中用“犹如”来打比方，使潮来时那种壮观的画面更加真实可感。
请试着用“犹如”写一句话。
______________________________________________________课外阅读。
弯弯的小路骄阳似火。
近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。
在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。
路窄，人挤。
突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。
呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“千万别动！”人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰…… “完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。
拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。
吃果子的人嘻笑着散开，姑娘掩面哭泣。
这姑娘，正是她自己。
“闺女，别着急。
” 老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。
“姑姑，给你。
”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。
红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来…… 姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。
这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍（zhà）放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……12．联系上下文，将下列的词换个词，意思不变。
立时( )乍放( )吵嚷( )13．请用波浪线画出一句比喻句。
14．文章中两次写到姑娘的泪水。
第一次姑娘“掩而哭泣”是因为；第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为。
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6.读了本篇文章，在你的心中最尊敬的老师是谁？为什么？
7.学习了这篇课文，你想到了赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
落红
不是无情物，化作春泥更护花。
8.用“”画出表现“我”对田老师“深深感谢”的句子。
9.老师的“教诲之恩”指的是田老师在“我“那幼小的心田里，播下文学的种子，并教给”
我“许多的知识和做人的道理。
10.“播下了文学的种子”的意思是：使“我“对文学产生兴趣从而走上文学创作的道路。
(二)《师恩难忘》
我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
我在田老师那里
学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
1、解释词语
（1）、身临其境：来到。
亲身来到某种境地。
（2）、戛然而止：形容（声音）突然停止。
（3）、娓娓动听：形容说话婉转动听，使人爱听。
2、田老师讲课的特点是：每讲一节课，都要编一个引人入胜的故事。
从这段话可以看出“我”听课非常专心，非常喜欢田老师的课。
3、片段中描写“我”听课时的表现的词语是“入了迷”和“发呆”。
4、“我”的表现说明田老师的课讲得“引人入胜”（填成语），从而表明田老师是一个
与众不同，循循善诱的老师。
5、请用“”画出片段中的比喻句。
这样写让你感受到：田老师教学技艺的高超，以及作者对田老师的喜爱和钦佩之情。
6、师恩难忘，请你用诗句或者一两句话赞美，感谢教过你的老师。
（三）《陶校长的演讲》
第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样？因为道德是做人的根本。
根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为社会有用的的人。
社会的稳定和国家的发展，需要每个人(既要)讲究“公德”，（也要）讲究“私德”，要“建筑人格长城”。
我们到学校里来，除了学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人”
1、在文中的括号里填入合适的关联词语，并用所填的关联词语造句
我们既要认真学习，也要加强体育锻炼。
2、片段中的“公德”是指公共道德，“私德”是指个人道德修养。
“真人”是指真诚、
不虚伪的人。
既要讲究功德，也要讲究私德的人。
3、学习做“真人”更要紧，是因为：道德是做人的根本。
由学习做“真人”，我想到
陶校长的名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”
4、片段告诉我们：我们到学校里来，不但要学习文化知识，而且要学习怎样做人。
“根
本一坏”在片段中应理解为“品德不好”。
5、如果“根本”坏了会有怎样的后果，请联系生活中的人人与事说一说：
在生活中，一个人的根本坏了，对待父母没有一颗感恩的心，反而怀恨在心，就会对父母恶言相向，拳打脚踢，甚至发生用锤子捶打母亲的恶性事件。