部编版四年级道德与法治下册 第10课《风俗就在我身边》第二课时教学课件
部编四年级下册道德与法治 10、我们当地的风俗 风俗就在我身边 32张幻灯片
10.我们当地的风俗 风俗就在我身边
风俗就在我身边
大家好，我是程程，今 年13岁，是一个土生土长的 常州人。我有一项特殊的兴 趣爱好，那就是集邮。看， 这些都是我心爱的邮票。
风俗就在我身边
风俗就在我身边
风俗就在我身边
风俗就在我身边
风俗就在我身边
风俗就在我身边
“十二生肖”的风俗
生肖也称属相，是中国和其他东亚国家的一些民 族用来代表年份和人出生的年号:据说，古时候的文人， 为了让全天下人，包括不识字的人，也能记住自己是 哪一年出生的，就使用了常见的动物名称来标识，后 来这就被人们称为"生肖年”。“生”是出生，“肖” 是相似、相像、肖像的意思。生肖的周期为十二年。 每人在其出生年都有一种动物作为生肖。中国的“十 二生肖”即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、 鸡、狗、猪。
风俗就在我身边
生肖故事我了解
风俗就在我身边
成长风俗我分享
风俗就在我身边
风俗就在我身边
喜蛋
风俗就在我身边
剃胎发
风俗就在我身边
长牙
风俗就在我身边
风俗就在我身边
？ 上学
风俗就在我身边
掉牙
出生喜蛋 周岁抓周
满月剃胎发
风俗就在我身边 出牙买鞋
上学买书包
掉牙扔牙
风俗就在我身边
敬老爱老我实践
风俗就在我身边
谢谢！Leabharlann 风俗就在我身边寿联
• 福如东海 松苍柏翠
松鹤千年寿
• 寿比南山 人寿年丰 子孙万代长
风俗就在我身边
白发朱颜登八旬大寿 丰衣足食享幸福晚年
• 诗书济世古稀年,亲友欢聚同庆喜 • 耕读传家七十载,儿孙满堂齐贺寿
10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
10我们当地的风俗《风俗就在我身边》（教学设计）一、教学目标1.了解我们当地的一些特色风俗和文化。
2.培养学生对传统文化的认知和兴趣。
3.提高学生对社会文化的理解和爱护。
二、教学重难点1.重点：了解当地的一些特色风俗和文化。
2.难点：培养学生对传统文化的认知和兴趣。
三、教学内容1.了解本地区的习俗、节日、传统手工艺等。
2.让学生了解这些习俗、节日、传统手工艺背后的文化内涵。
3.让学生体验和感受这些文化。
四、教学方法1.小组合作探究2.问题导入法3.图像讲解法4.情境模拟法五、教学步骤与过程1.引入环节（10分钟）(1)问题导入：出示一些图片，让学生说出照片背后的民俗文化是什么。
(2)小组讨论：让学生以小组为单位，在课堂上回忆、交流所熟悉的地方风俗。
2.学习环节（30分钟）(1)情境模拟法：通过模拟环节，让学生亲身体会并了解传统文化的习俗。
a.放音乐，让学生做传统舞蹈活动。
b.扮演角色，让学生在班级模拟传统游戏环节。
(2)图像讲解法：通过图片的展示了解当地的习俗。
3.展示环节（10分钟）学生在上一个环节中已经了解到很多传统文化的习俗，现在让学生展示自己的研究成果，向全班同学表达。
4.总结反思（10分钟）让学生回答一些问题，对本节课学到的知识进行总结。
例如：a.你学到了哪些本地文化？b.你都了解了哪些方面？c.你觉得哪部分最有趣最有价值？d.如果有机会再去了解一件当地文化事物，你会选择什么？六、教学设置1.教学媒体1.背景音乐2.图片3.视频2.教学工具1.教学投影仪2.扩音器3.录音机4.名片3.教学素材1.图片2.传统舞蹈音乐3.传统游戏道具七、教学评价通过以下几个方面对学生进行评价：1.考试测评：出卷方式灵活，组卷人员多样，试题内容覆盖教材知识点。
2.实验测评：根据学生的实际情况进行测评。
3.问卷调查：介绍优秀学生的经验，并收集班内同学对课堂教学的评价，反馈教学效果。
部编版道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教学设计)
部编版道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第十课《风俗就在我身边》以学生的生活经验为基础，引导学生了解和尊重当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。
教材内容主要包括：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义，以及如何传承和弘扬优秀风俗。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对自己家乡的风俗习惯有一定的了解。
但他们可能对风俗的定义和意义认识不足，对如何传承和弘扬优秀风俗缺乏思考。
此外，学生的地域观念可能较强，需要引导他们尊重他人的风俗习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义，学会尊重他人的风俗习惯。
2.过程与方法：通过调查、讨论、分享等方式，培养学生的调查能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感，增强对优秀风俗的传承和弘扬意识。
四. 教学重难点1.重点：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义。
2.难点：如何传承和弘扬优秀风俗，尊重他人的风俗习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受风俗的魅力。
2.案例教学法：以家乡的风俗习惯为例，引导学生了解和尊重他人的风俗习惯。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生充分表达自己的观点，培养团队协作能力。
4.实践教学法：让学生参与社会实践，亲身体验风俗的传承和弘扬。
六. 教学准备1.教师准备：收集家乡的风俗习惯案例，制作课件，准备相关视频资料。
2.学生准备：调查了解家乡的风俗习惯，准备分享自己的调查成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的风俗习惯，引导学生关注风俗现象，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍风俗的定义，呈现家乡的风俗习惯案例，让学生了解风俗的多样性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己调查了解到的家乡风俗习惯，互相交流学习。
部编版四年级道德与法治下册第10课《我们当地的风俗》课件 (两课时)
（2）与同学交流你的生肖是什么，家人 的生肖是什么。
4.风俗中的中华传统美德。 （1）展示敬老爱幼的公益剪纸。
（2）一家人给老人祝寿。
（2）一家人给老人祝寿。 （3）想一想：你的家人是怎样给老人祝寿的？
三、课时活动总结
风俗和我们的生活密切相关。一 些风俗中体现了中华民族尊老爱幼的 传统美德。
板书设计
道德与法治四年级下册
第四单元 第10课第二课时 奇妙的节日风俗一、从生活情景走进课堂
说一说下列剪纸作品反映了哪个传统节日 的风俗。
一、从生活情景走进课堂
说一说下列剪纸作品反映了哪个传统节日 的风俗。
一、从生活情景走进课堂
说一说下列剪纸作品反映了哪个传统节日 的风俗。
二、主题探究活动
例如：通过一定形式表达人们的庆祝 活动或进行某项活动。
（3）从不同的节日风俗中，你领悟到什么？
不同的风俗体现了不同的文化，都寄托 着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。
2.助读资料 幺妹节是四川省华蓥山区以红岩乡为主的 传统风俗。每年农历三月，华蓥山区的年轻汉 子将漂亮幺妹抬上华蓥山，拜佛观景，夺得前 三名的不但能获得大奖，且多数抬滑竿汉子还 有被看中选为郎君的可能。滑竿抬幺妹不仅成 为四川省非物质文化遗产保护项目，而且被评 为四川十大民间节日之一。
人们常说“十里不同天，百里不同俗。”中 国地域广大，除了共同的传统节日，人们的风俗 有着较大的差异外，各地还有其独具特色的节日， 有很多独具特色的节日风俗。
1.阅读教材第76、77页内容，思考：
（1）这些节日在地域上有什么特点？
相对全国而言，这些节日都是居住在一 定地区人们的共同节日。
（2）通过教材第76页的四张情景图，你 发现节日通常有什么特点？
部编版《道德与法治》四年级下册第10课《我们当地的风俗》优质教案
“加深对家乡文化的认识”的教学目标】
课后作业
搜集各地风俗习惯。
板书设计
《我们当地的风俗》
教学反思
家乡风俗丰富多彩，希望同学们能在生活中做发现家乡风俗的有心人，不断去挖掘我们身边的风俗，感受风俗的奇妙。随着社会的发展，有些风俗还发生了演变，我们来一起探索风俗的奥秘！
部编版
《我们当地的风俗》教学设计
课题
我们当地的风俗
教学目标
1.通过“成长风俗我寻找”课前调查活动，了解我们身边的民风民俗，并感受风俗与我们的生活密切相关。
2.在资料收集、交流讨论、视频观看等多种形式中了解“十二生肖”风俗、爱幼风俗、尊老风俗等，并体会这些风俗中所蕴含的尊老爱幼等传统美德。
3.通过调查探究，了解到不同地区端午节的不同庆祝方式，引导学生体会到各地风俗的差异。
3.小结：不同的风俗体现了不同的文化，每个地方的风俗是独特的，但都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。
我们应当保留良好的风俗习惯，舍弃掉一些不好的风俗活动。对于传统风俗，更该做到“取其精华，去其糟粕”，符合时代的发展，对其做出一些改变。
随着时代的变迁，也有一些优良的风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心。为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在努力。
1.谈话导入
师：同学们，上节课我们一起去寻找了身边的风俗，了解了风俗中蕴含着的尊老爱幼的传统美德，伴随我成长的风俗，伴随你成长的风俗还有哪些？这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？
孩子出生后，一般是由孩子的父亲赴亲友家，主要是岳父母家报喜。所持喜物主要有红鸡蛋等。听爷爷奶奶说，我们这里小孩子满月时都要剃胎发，所以，我满月的那天，爷爷和奶奶亲自动手给我剃了胎发。
道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教案)
《我们当地的风俗——风俗就在我身边》教学设计第一部分课文教学分析一、教材分析：本课首先介绍了伴随孩子成长有关的风俗，旨在让学生了解风俗的同时感受长辈在其中寄托的对晚辈的美好祝愿；其次学习“十二生肖”，让学生通过收集资料了解十二生肖的故事或传说，并产生一定的兴趣；第三部分的内容是让学生了解尊老相关的风俗，传承尊老爱幼的优良品格。
二、学情分析：通过平时对学生的观察，学生对尊老爱幼的风俗、十二生肖有一定的了解，这些了解主要来自于生活经验，在日常的学习和积累中。
学生对于节日风俗兴趣浓厚，有一定的经验，乐于了解与体验各种节日风俗。
在之前的学习中，学生对调查研究方法已有接触，日常生活中对尊老爱幼也并不陌生，因此对于本课的学习其实是有经验基础的。
四年级是中年级向高年级的过渡时期，是培养学习能力、探究意识的重要时期，教师在教学中要引导学生善于发现问题，进行思辨与探究，帮助他们多元化、多角度解决问题，实现学生全面发展。
三、教学目标：1.了解中国各地风俗，理解我国风俗的重要意义。
2.能自主收集、整理、交流中国的独特风俗伴随我们成长，与我们的生活密切相关。
3.通过探究风俗寄托长辈的美好祝愿，认识尊老爱幼是中华民族传统美德，很多风俗体现了尊老美德。
四、课时安排：“风俗就在我们身边”是本课的第一课时，我将设计安排6个环节完成教学目标。
“奇妙的节日风俗”是本课的第二课时，本课时设计四个环节（激趣导入、了解节日习俗、拓展延伸、总结提升）完成教学目标，让学生了解、体会我国传统节日如清明节、端午节等对人们生活的影响，激发学生民族自豪感，提高学生自主探究、搜索信息能力。
“风俗的演变”时本课的第三课时，本课设计从回顾导入新课入手，再通过课前小调查，进行小组讨论交流（交流一：需淘汰的风俗——减辫缠足，交流二：努力留住、保护优良风俗：清明、端午、元宵等）初步培养学生关注关心中国优良文化的好习惯，增强爱国情感，愿意为传承中华优秀文化而努力。
10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教案)-部编版道德与法治四年级下册
10我们当地的风俗《风俗就在我身边》（教案）-部编版道德与法治四年级下册教学目标1.理解当地的民俗文化和风俗习惯；2.培养对本土文化传承的兴趣和热爱；3.增强良好的文化自信与民族认同。
教学内容1. 风俗是文化的重要组成部分•了解风俗的含义和作用；•探究风俗源于历史文化传承。
2. 我们当地的风俗•学习自己家乡的风俗习惯；•分享自己的亲身体验和感受。
3. 风俗文化的保护和传承•弘扬传统文化，保护和传承当地的民俗文化；•了解误解和侵害当地民俗文化的现象及对策。
教学过程导入环节在课堂上放一段有关本地风俗的视频，让学生自由讨论。
学习环节1.了解风俗的含义和作用。
首先，介绍一下风俗的概念，利用图片或视频等直观的方式让学生更好地理解和掌握它的含义和作用。
在学习的过程中，学生可以提出问题或疑惑，通过交流讨论来逐渐了解风俗的生命力以及它在民俗文化中的重要作用。
2.探究风俗源于历史文化传承。
通过仔细观察、思考和探究，让学生感知风俗源于中国悠久的历史文化，是我们祖先智慧和创造的结晶，并且长期演变并得到弘扬传播。
这一环节，可以结合教材中有关历史的内容，进一步拓展学生的历史观念，让他们更好地理解和认识文化的传承意义。
3.学习自己家乡的风俗习惯。
通过听家长或老人们介绍或是自己亲身实践等方式，让学生了解并感知家乡有哪些独特的风俗习惯。
这一环节，可以让学生按照自己的喜好，选择自己喜欢的风俗习惯，向全班分享自己的亲身体验和感受。
4.弘扬传统文化，保护和传承当地的民俗文化。
通过直观的图文或视频材料，让学生了解和认识当下一些误解和侵害当地民俗文化的现象，并引导他们了解保护和传承当地的民俗文化的重要性及对策。
同时，可以发挥学生的想象力和创造性，让他们根据自己的故事、体验和感悟，自由发挥写一篇关于保护和传承当地民俗文化的作文。
教学体会本次教学，旨在让学生认识到风俗文化对于民俗文化的重要性，理解和感受家乡的独特魅力和历史底蕴。
同时，通过亲身实践和互动探究的方式，让学生逐渐感悟保护和传承文化的意义和价值，建立对文化传承和发展的自信和热爱。
10《我们当地的风俗》第二课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
《我们当地的风俗》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校四班级下册道德与法治第四单元第10课课时支配：3课时教学目标：学问与技能：把握中国传统节日和相关风俗的学问，了解其历史和文化背景，探究其特点和价值，理解如何在现代社会中弘扬和传承传统文化，并敬重和爱护当地的生态环境和社会习俗。
情感态度与价值观：培育同学的文化自信和认同感，增加同学的爱国主义情感和文化自觉，鼓舞同学发表自己的观点和看法，拓展同学的思维和视野，提高同学的文化素养和创新力量。
教学重点：1、中国传统节日和相关风俗的学问；2、探究传统文化的历史和文化背景、特点和价值；3、学习如何在现代社会中弘扬和传承传统文化，并敬重和爱护当地的生态环境和社会习俗。
教学难点：1、如何让同学了解传统文化的内涵和价值；2、如何引导同学思考如何在现代社会中弘扬和传承传统文化，并敬重和爱护当地的生态环境和社会习俗。
课前预备：1、预备相关教材和图片等教具；2、针对不同班级、学科和同学的学情背景，调整教学内容和方式；3、预备教学设计和教学方案。
学情背景：同学班级：学校4班级；同学人数：40人；同学性别：男女比例均衡；同学文化水平和爱好爱好：文化水平差异不大，对传统文化的爱好和了解程度不同。
教学过程：一、导入（5分钟）老师：同学们，上节课我们学习了哪些中国传统节日和相关风俗？请回忆一下。
同学：（回答上节课学过的节日和风俗，如春节、清明节、端午节等）老师：格外棒！那么，我现在会呈现一些图片，你们看看这些图片与哪些传统节日有关？（呈现图片）设计意图：通过回顾和导入，让同学温习已有的学问，同时激发同学的爱好，为本节课的学习做好铺垫。
二、新知讲解（25分钟）老师：我们今日要学习的是中国传统节日及相关风俗的学问。
首先，我会介绍一些中国传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，讲解相关的传统习俗和文化内涵。
请看这些图片，这是春节的习俗，你们知道吗？同学：（回答春节的习俗，如贴春联、吃饺子、放鞭炮等）老师：格外好！那么，你们知道中国传统节日和相关风俗的消灭有何历史和文化背景吗？为什么要庆祝这些节日？这些传统文化有何特点和价值呢？同学：（思考和回答问题）老师：格外好！接下来，我会让你们争辩和共享自己所在地区的传统节日和相关风俗，了解不同地区的文化差异和特点，鼓舞你们发表自己的观点和看法。
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风俗的名称 调查的途径 风俗的主要活动 淘汰或者变革的理由 可能的替代性活动
小调查“家乡节日风俗介绍”价单评价维度 风俗特点
说清楚
评价标准 有资料
有感受
风俗过程
风俗内涵
评价结果
相同的节日在不同地方会有不同的庆祝 活动，形成各地有差异的节日风俗。
活动：了解节日，感受内涵
选一个节日同桌互相说说:这 些节日的名称、地区和风俗活动。
五大连池市“饮水节”
广西壮族自治区“三月三”歌节
拉萨市“藏历新年”
福州市“孝顺节”
那达慕大会
说一说
除了端午节这样的共同节日，各 个地方还有不少当地特色节日，看书 本，选一个节日同桌互相说说：这些 节日的名称、地区和风俗活动。
我家乡有什么 独特节日，又是怎 么过这个节日的？
我们中华民族的民族节日还有很多，都 有着悠久的历史、奇妙而独特的风俗和丰富 的内涵。
不同的风俗体现了不同的文化，寄托了人 们美好的愿望，表达了人们多样的感情。
课后拓展
请同学们放学后对自己的家乡进行一次“家乡风俗小调 查”，看看自己的家乡有哪些特殊的、独具特色的节日。
说一说
除了吃粽子、赛龙舟，你们家 乡还有什么端午节日习俗呢？
扒龙舟、挂艾草与菖蒲、聚午宴、洗草药 水、放纸鸢、荡秋千、贴“午时符”、系百索 子、打午时水、浸龙舟水、放纸龙、点艾条、 赠香扇、晒百日姜、画王字、佩香囊、拴五色 线、食粽、采药制茶、立蛋、佩豆娘、贴五毒 图、九狮拜象、抢青、挂钟馗像、品花宴等等。
我们当地的风俗
第四单元 • 感受家乡文化 关心家乡发展
第二课时
奇妙的节日风俗
思考
你们知道粽子和什么节日 有关吗？
读一读
阅读课本阅读角“端午节”， 思考：
为什么端午节吃粽子的习俗保留 至今？
虽然屈原已经离我们而去，但是屈原的爱 国精神，却永远地留在我们的心中。因此，我 们会在农历五月初五端午节来纪念他的忠魂。