培养责任心的重要性
培养学生责任心的重要性与方法
培养学生责任心的重要性与方法责任心是指个体对于自己的行为负有责任感的心理特征。
培养学生责任心是学校教育的一项重要任务，因为责任心的培养不仅有助于学生的个人发展，还能为社会的进步和和谐做出贡献。
本文将探讨培养学生责任心的重要性以及相应的方法。
一、责任心的重要性责任心是一个人成长过程中必不可少的品质，对个人和社会都具有重要作用。
首先，培养学生责任心有助于提高个人的自律性。
责任心的培养能够让学生意识到他们的行为会对自己和他人产生影响，从而自觉遵守规则、倡导秩序。
其次，责任心有助于培养学生的团队合作能力。
负责任的学生愿意承担责任并履行自己的义务，能够与他人合作并共同完成任务。
此外，培养学生责任心还能使学生具备社会责任感，懂得为社会大局考虑，积极参与公益活动，为社会发展做出贡献。
二、培养学生责任心的方法1. 设立规则和期望学校应该建立明确的规则，告诉学生什么是可以做的，什么是不可以做的。
同时，教师也应该设立合理的期望，要求学生自觉地遵守这些规则和期望。
通过规则和期望的设立，学生能够明确自己应当承担的责任，同时也能够感受到自己的行为对他人和集体的影响。
2. 培养自主意识学校教育需要培养学生的自主意识，鼓励他们主动承担责任并独立解决问题。
教师可以通过课堂活动和小组讨论等方式，让学生在制定学习计划、解决问题、处理冲突等方面发挥积极的主动性，逐渐培养他们的自主意识和责任感。
3. 提供情境体验机会学校可以创造一些情境体验的机会，让学生亲身感受责任带来的成就感和遗憾感。
例如，组织社会实践活动，让学生去社区服务，参与公益活动，从而让他们亲身感受到责任与奉献的价值。
通过这种体验，学生能够深刻理解责任的重要性，并在实践中逐渐培养起责任心。
4. 鼓励积极参与课外活动课外活动是培养学生责任心的重要途径之一。
学校应该鼓励学生积极参与各种课外活动，如学生会、社团、义工队等。
这些活动可以提供给学生一个锻炼自己责任心的平台，让他们参与到集体的建设和服务中，从而培养他们的责任感。
培养初中一年级孩子的责任心与自律能力的重要性
培养初中一年级孩子的责任心与自律能力的重要性责任心和自律能力是孩子在成长过程中必不可少的品质。
初中一年级是孩子生命中的关键阶段，是培养责任心和自律能力的重要时期。
本文将探讨为什么培养这两种能力对孩子的意义以及如何切实帮助孩子发展这些品质。
一、责任心的重要性责任心是指对自己的行为负责，能够承担起自己的责任并认真对待。
培养初中一年级孩子的责任心至关重要，原因如下：1. 培养独立性：通过培养责任心，孩子能够主动承担自己的任务和义务，逐渐学会独立解决问题，不依赖他人的帮助。
2. 培养良好的习惯：责任心可以促使孩子自觉养成良好的生活和学习习惯，如按时完成作业，整理书包，按规定时间吃饭等。
这些良好的习惯将对他们日后的成长产生积极的影响。
3. 提升团队合作能力：有责任心的孩子懂得在集体生活中尽自己应尽的义务，不仅能够自觉地完成自己的任务，还能积极协助他人，提升团队协作能力。
4. 培养积极向上的心态：有责任心的孩子懂得努力克服困难，在挫折面前能够勇往直前，这种拼搏精神将使他们在学业和生活中展现出更好的表现。
二、自律能力的重要性自律能力是指孩子自我管理的能力，包括自我约束、自我激励和自我控制能力。
培养初中一年级孩子的自律能力同样至关重要，原因如下：1. 培养自控力：自律能力可以帮助孩子有效地抵制诱惑，远离一些不良行为和不良品质，使他们能够更好地控制自己的行为。
2. 提高学习效率：自律能力使孩子能够有规律地安排时间，合理安排学习计划，养成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
3. 培养责任感：自律能力能够使孩子对自己的行为负责，在学习和生活中主动承担责任，提高责任感，从而能更好地面对挑战。
4. 增强决策力：自律能力使孩子更懂得控制自己的冲动，遵循自己的计划，能够更理智地做出决策，对自己的未来负责。
三、如何培养责任心与自律能力1. 树立榜样：父母和教师应成为孩子们学习责任心和自律能力的榜样，展现出积极的行为和品质。
2. 设定目标：帮助孩子们设定明确的目标，并分解成小目标，通过逐步达成小目标来培养他们的责任心和自律能力。
责任心的理解和看法
责任心的理解和看法引言责任心是一个人在工作、学习和生活中对自己所承担任务的认真程度和对他人利益的关注程度。
它是一种积极的品质，是个人成长和社会进步的基础。
在本文中，我将探讨责任心的定义、重要性、培养方法以及它在个人与社会发展中的作用。
一、责任心的定义责任心指的是个人对于自己所承担任务或角色的认真程度和义务感。
一个有责任心的人会尽力完成自己应尽的职责，并为自己的行为负责。
责任心不仅体现在工作上，也体现在个人生活中。
二、责任心的重要性1.提高工作效率：有责任心的人会尽力完成任务，并且对结果负责。
他们能够主动思考问题并解决困难，从而提高工作效率。
2.增强信任：有责任心的人言行一致，始终如一地履行承诺。
这样能够赢得他人信任，并建立良好的合作关系。
3.增加成就感：有责任心的人能够主动承担责任，并且努力完成任务。
当任务完成时，他们会获得一种成就感，进而激发更大的动力。
4.塑造良好形象：责任心使个人行为更加可靠和可信赖。
这有助于塑造良好的个人形象，提升个人的社交和职业发展。
三、培养责任心的方法1.设定目标：明确自己的目标，并制定合理的计划和时间表。
这样能够提醒自己需要承担的责任，并督促自己按时完成任务。
2.自我约束：养成良好的自律习惯，遵守规章制度。
通过自我约束，可以培养责任感并提高工作效率。
3.主动承担责任：不等待他人安排任务，而是主动承担起自己应尽的责任。
这样能够展示自己的能力和积极性。
4.关注他人利益：有责任心的人不仅关注自身利益，也关心他人的需求和利益。
通过关注他人，可以培养出更强的团队合作精神。
四、责任心在个人与社会发展中的作用1.个人发展：责任心是个人成长的基础。
有责任心的人能够主动学习和提升自己，不断完善自身能力，从而实现个人价值。
2.职业发展：在职场中，有责任心的人容易获得他人的认可和信任，从而有更多的机会获得晋升和提升。
3.社会贡献：有责任心的人愿意为社会做出贡献。
他们关注社会问题，并主动参与公益活动，推动社会进步。
培养学生责任心的重要性
培养学生责任心的重要性责任心是指一个人对自己所承担的义务和责任感到重视，并且愿意承担起相应的责任并尽职尽责的品质。
在学生的成长过程中，培养责任心是十分重要的。
本文将从几个方面探讨培养学生责任心的重要性。
一、培养责任心有助于学生自我管理责任心是学生自我约束和管理的基础。
学生在学习和生活中面临各种任务和课业，只有具备良好的责任心，才能自觉地安排时间，制定学习计划，并且坚持完成任务。
在课堂上，培养学生的责任心可以让他们主动参与讨论和提问，积极完成老师布置的任务，有益于形成良好的学习习惯和自我管理能力。
二、培养责任心有助于树立正确的价值观责任心培养是学生价值观教育的重要环节。
通过培养学生的责任心，可以让他们认识到自己承担的任务和责任对自身、家庭、社会乃至国家的重要性。
在完成学习任务的过程中，学生将逐渐树立正确的价值观，明白自己的努力和责任意味着对事物和他人的尊重，在价值观上形成健康、积极的认知。
三、培养责任心有助于提高学生的团队合作能力责任心是一个人积极参与团队合作的前提。
在学生的学习和生活中，往往需要通过与他人合作来完成各种任务和项目。
只有具备责任感的学生才会主动与他人合作，肩负起自己的责任，并且能够在合作中尽职尽责，以实现共同的目标。
通过培养责任心，可以帮助学生更好地发挥团队协作的优势，培养合作意识，并培养学生积极主动地与他人协作的技能。
四、培养责任心有助于提高学生的自信心责任心是学生建立自信心的关键环节之一。
当学生能够承担起自己的责任，并且通过努力和付出取得好的成果时，他们会逐渐建立起自己的自信心。
因为责任心培养需要学生在一定程度上独立思考和行动，学生在实践中收获的成果将进一步增强他们对自己能力的认识和信心。
而这种自信心将在学生的成长过程中发挥重要的推动作用。
五、培养责任心有助于培养学生的社会责任感培养学生的责任心是培养他们社会责任感的基础。
在现代社会中，每个人都应该对自己所处的社会环境负有一定的责任。
谈员工责任心的重要性
谈员工责任心的重要性
员工责任心的重要性体现在以下几个方面：
1. 增强团队合作：员工的责任心能够促使他们积极参与团队工作，愿意与他人合作，共同实现目标。
责任心强的员工会对自己的工作负责，并主动承担责任，积极与同事协作，提高整个团队的工作效率和绩效。
2. 提升工作质量：责任心是员工在工作中关注细节、尽职尽责的表现。
有责任心的员工会对自己的工作质量有更高的要求，追求卓越，全力以赴做好每一项工作。
他们不仅能够保证自己的工作质量，还能够对发现的问题进行主动解决，提高整个工作团队的绩效和形象。
3. 建立信任关系：有责任心的员工能够赢得上级和同事的信任。
他们的行动始终符合公司价值观和规定，能够按照承诺和预期完成任务。
这种信任关系有助于提升团队合作的有效性和效率，促进团队成员之间的良好沟通和协调。
4. 反映个人素质：员工责任心不仅限于工作，也体现了个人的素质教养和价值观。
有责任心的员工在工作之外也会积极参与组织的活动，关心团队和他人的利益，以一种积极、负责任的态度面对生活和工作的各种挑战。
综上所述，员工责任心的重要性在于提高团队合作、提升工作质量、建立信任关系和彰显个人素质等方面。
员工责任心的表现不仅能够提高自身的工作效率和绩效，还有助于提升整个团队的工作效能和凝聚力。
责任心的重要性
责任心的重要性一、责任心的定义是指一个人对自己，对家人，对企业乃至对社会应尽的责任和义务的认知态度，是对事情能敢于负责、主动负责的态度，是对自己所负使命所具备的忠诚和信念，因此，责任是我们应该具备的最基本而又是最重要的素质，更是做好一件事情所必须的条件。
1、责任是出色的完成自己的工作，是个人的坚守，是人生的昇华。
2、一个人具备了强烈的责任心就会拥有强烈的自信心与使命感。
3、会自觉的按时、按质、按量的完成工作任务，会主动处理好分内和分外的一些工作。
4、从事业的角度出发，以工作为重，在有人监督与无人监督的情况下都能主动承担责任而不推卸责任。
二、能力越大责任越大一个人具有了某些能力时就要对相应的事情负责。
·他人、集体、社会承担责任和履行义务的自觉态度。
从某种上来说，对角色的饰演的最大成功就是对责任心的完成，在这个世界上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色又承担着不同的责任，凡此种种归根到底都是一个“责任。
”可见责任心不仅是一种习惯，一种素质，更是一个优秀的人所必备的。
首先，责任心是做好本职工作的前提。
有一句话说得好，“在本位，尽本分”，这应该是每个人对自己工作最基本的要求。
例如，投标人打来**谘询有关问题，而我们因自己对业务不熟悉而回答“不清楚、不知道”等，或因为问题过于简单而表现出不耐烦等态度，这就是缺乏责任心的重要表现，就会使投标人对单位的满意度大大降低，甚至会起到负面的广告效应，影响到其它方面的工作，影响到整个单位的名誉；相反，如果投标人寻问的只是关于投标的简单问题，而我们在回答所提问题的同时，又和他讲一些投标时需注意的事项与关键点，那幺我们的服务就已经超出了投标人的期望值，可想而知，投标人会对我们的服务十分满意，从而使单位的形象得到提升。
所以，要想把工作做好，提高责任心是至关重要的。
其实，工作也好，做人也好都离不开责任心。
家庭需要责任心，因为责任心会让家充满爱意无限。
工作需要责任心，因为心会凝聚团体的力量，这个团体才会充满战斗力和竞争力。
孩子责任心的培养的心得体会
孩子责任心的培养的心得体会？1、帮助孩子认识责任心的重要性孩子不负责通常是因为没有意识到责任心的重要性，不清楚推脱责任不负责任带来的后果，所以家长在日常生活中，不仅要注意孩子的学习情况，更要帮助孩子认识到责任心的重要性。
家长可以给孩子多看一些有责任心的电视或者是故事，从故事中，家长可以拿出一个孩子喜欢的人物，分析这个任务的责任心，孩子慢慢就会有一个小榜样。
2、父母要做好榜样作用父母对孩子的影响不仅是深刻的，而且是终身的。
父母在生活中所表现的责任感的强弱，是孩子最先获得的责任感体验。
父母自身对家庭、对社会的责任心如何，对孩子来说是一面镜子，父母的责任心水平可以折射出孩子的责任心。
一个对家庭、社会毫无责任感的父母，不可能培养出有责任心的孩子。
3、多给孩子实践的机会要培养孩子的责任心，就必须让孩子实际承担责任，让孩子在参与中培养责任心。
父母要给孩子机会，让他对家庭、父母、家人承担一些责任。
只有多为孩子提供实践的机会，孩子才能逐渐提高自身的责任意识，孩子通过做事就会得到对“责任”的一种宝贵的心理体验，这样的心理体验多了，孩子的责任意识自然得到强化和提高。
4、孩子自己的事情自己做为了培养孩子的责任心，在家庭中，父母常常明确哪些事情是由父母来做的，哪些事情可由父母帮助孩子做的，又有哪些事情则必须孩子自己做。
对于孩子应当自己做的事，父母往往是给他一个明确的要领和范围，在不同的年龄，给他制定不同难度的目标范围。
对于应该由孩子做的事情，父母绝不包办代替。
5、要培养孩子的学习义务感学习是孩子应尽的一种社会义务，也是他们的主要任务，家长要使孩子懂得，搞好学习是他们的头等大事。
学习的义务感表现在孩子上课听讲、完成作业、进行预习、复习的态度和学习成绩等方面。
如果孩子能认真、严肃、主动、愉快地对待学习并能取得较好的成绩，就说明孩子的学习义务感较强，否则就是学习义务感不强，应该引起家长的重视。
6、让孩子做家务孩子的让责任心也体现在家庭中。
培训责任心的重要性
培训责任心的重要性培训责任心的重要性没有做不好的工作，只有不负责任的人。
责任承载着能力，一个布满责任感的人才有机会充分呈现自己的能力。
责任是一种与生俱来的使命，它伴随着每一个生命的始终。
从出生到离开这个世界，我们每时每刻都要履行自己的责任：对家庭的责任、对工作的责任、对社会的责任。
一个缺乏责任感的人，或者一个不负责任的人，会失去自己的信誉和尊严，失去别人对自己的信任与尊重，甚至失去社会对自己的认可。
责任是永恒的职业精神。
假如说智慧和能力像金子一样宝贵，那么勇于负责的精神则更为可贵。
一个有责任心的人，必定是敬业、热忱、主动、忠诚，把细节做到完善的人。
在责任感的驱使下，他们会乐观挖掘自我潜能，会更加英勇、坚忍和执著，会布满激情地勤奋工作。
由此可见，负责任不仅是一种使命和职业精神，更是一种能力，是其他全部能力的统帅与核心。
缺乏负责精神，其他的能力就失去了用武之地。
无论一个人多么优秀，他的能力都要通过尽职尽责的工作才能完善地呈现。
一个不同意担负责任的人，即使工作一辈子也不会有精彩的业绩。
在任何一家单位，只要你努力工作，专心、负责地对待每一件事情，你就会受到重用，从而获得更多的自尊和自信。
不论你的工资多么低，不论你的老板多么不器重你，只要你能忠于职守、毫不吝惜地投入自己的精力和热忱，慢慢地，你会为自己的工作感到傲慢和自豪，会赢得他人的尊重。
以主人翁和胜利者的心态去对待工作，工作自然就能做得更好。
责任也是一种能力，而且有了责任心，干事才会尽力用心，这样才能够提升各方面的能力。
明确使命责任和工作任务，是干事胜利的前提。
现代社会的分工越来越精细，协作沟通也越来越重要。
因此，各方面的`责任划分必需要科学合理，责任指标必需要层层落实，责任压力必需要逐级传递，这样才能把责任转化到详细行动和工作中去。
履行责任是实现人的全面发展的必由之路。
每个人只有在全面履行责任中，才能使自己的潜在能力得到充分挖掘和发挥。
要把职业当作一生的事业，忠诚爱企，做好本职，身不离岗，责不离心。
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孩子责任心的培养
今天的社会对人才素质提出愈来愈高的要求。
如何使孩子学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全人格、创新意识和创新精神，已成为教育界的主流意识。
责任心的培养，如何从小抓起，从小事抓起，更是引起了我们的关注。
所谓责任心：指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责的认识，情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担和履行义务的自觉态度。
低年级孩子听课不专心，作业马虎、潦草，学习态度欠佳。
这固然与他们年龄小、持久性差，或与教师没有充分调动孩子的多种感官功能协同参与学习有关，我认为重要的还是他们缺乏一种学习的责任意识。
如上课时，不听教师讲课、同学发言，自己玩自己的东西，或随心所欲讲空话。
这样就对数学的概念、性质、公式、法则等不能很好地理解、复述，也不会把概念、性质、公式、法则等用自己的语言表述出来，造成对知识内容的一知半解。
从而作业格式、程序写不清, 计算过程不完整；作业做完就万事大吉，至于做的对还是错有点事不关己态度，连教师的批改、评语也懒得看一看；对教师的教育帮助持无所谓态度，或认为小题大做，平常更是马虎作业、消极学习。
在教学中，教师应树立一种观念：责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂；培养孩子的责任心，也是素质教育的要求，教师教书育人的要求。
责任心，从低年级开始就要培养。
人本主义派罗杰斯认为：人都有一
种积极向上的内在趋势。
当人处于孩子阶段所表现出各种主动
尝试的愿望，这正是一种责任心的萌芽。
如低年级孩子自己要求独立书写数字、试背乘法口诀表、口算错了自己订正、。
我们教师的责任是鼓励他们，扶植他们，使之增强自信心，逐步成为独立自主的个体。
如果孩子独立书写数字，把数字写得歪歪扭扭，教师一顿呵斥，然后手把手地“代”写；孩子背乘法口诀表象唱山歌一样，或不懂其意义，教师摇头否定，“看你，意义都搞不懂，真是瞎背。
”非让孩子顺着教师教学的思路学习；口算错了，教师……。
长此以往，孩子觉得自己无能，随之而来被动性增强，责任心萎缩。
日久天长，孩子会经常对教师“察颜观色”，依赖教师，缺乏主动性，压抑身上最为宝贵的责任心。
如何有效地培养学生的责任意识，使之成为一个对任何事都是有责任心的人呢？在数学活动中教师可以米取以下方法。
创设情境，寓教于乐。
提高孩子们的整体素质主要依赖于课堂教学的质量，这不仅取决于先进的教学思想和科学的教学模式，而且还
取决于课堂教学的艺术化。
苏霍姆林斯基曾这样描述：“孩子带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊，孩子在学习中感到自己的智慧力量、体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。
”教师有责任要抓住每一个教学契机，使孩子全身心的投入或沉浸在课堂教学的情境中。
一年级孩子学了“元、角、分的认识”后，我把全班分成四小组，分别发给他们一张十元币，五个一元硬币，六个五角硬币，七个一角硬币，八个五分硬币，九个二分硬币，十个一分硬币，再从图书室里拿来几本书，旁边还设立了银行储蓄所，让孩子们开展人
民币的商品买卖、兑换实践活动。
这样既与生活实际结合巩固知识，又提
高了孩子的责任意识，因为买卖、兑换是不能有差错的。
又如教学“小数点移动位置引起小数大小的变化”内容时，我设计了这样的计算机课件：两个孩子走过一台电脑样品陈列柜后争论。
一个说“一台电脑售价人民币5800 元。
” 另一个说“不对，是58.00 元。
”一个又说“电脑岂会这样便宜，除非是玩具电脑。
”另一个也说“想想也对，让我去仔细瞧瞧。
”生动有
趣的画面，直观动态的演示，强有利地吸引着孩子，同时对数学问题进行着思考。
于是，我组织孩子讨论，如果照5800元一台算会怎样？照58.00元一台算又会怎样？显然，如果叫后一位孩子计算100 台电脑的价钱，却只有一台电脑的价钱了，这样商家就要大亏了。
在孩子思维活跃的同时，表现了对周围事物的观察能力，更多的还是对数学严谨的态度。
巧编题目，从做中学。
让孩子在思想上真正意识到责任，这并不是成
人的那种说教，自身素质的提高，纪律的约束就能做到的。
我们必须根据孩子的年龄特征，遵循孩子的身心认识的发展规律，采取有效的方法。
如可以出一些改错题，让孩子做小医生，找病症，开处方，帮助小马虎改正缺点；出一些对比题，使孩子在比较中真正领悟概念、性质、法则的异同；出一些讨论题，让孩子各抒己见，既锻炼孩子的口头表达能力，又提高分析判断能力；出一些开放题，促使孩子的思维活泼起来；从中培养孩子的责任意识。
我曾在兴趣小组活动中
出过这样一题：假如你是“锡拉”，你会答应“锡塔”的要求吗？我先给孩
子讲述了一个故事，锡拉是古代印度的皇帝。
锡塔，传说是六十四格国际象棋的发明者。
皇帝要奖励锡塔的发明，让他任意选择奖品。
锡塔想了想说：
“要些麦子吧。
” “要多少？”皇帝问。
锡塔说“棋盘六十四格，第一格要一粒，第二格要二粒，第三格要四粒，第四格要八粒，以下每格要的粒数均是前一格所给粒数的二倍，依次增加下去，给到六十四格里应有的麦子就行了。
”将到这里，我停了下来。
孩子们展开了争论，有的说：那还不简单，这么点小要求，就满足他吧。
有的说：随便给他一点，说这就是应有的麦子了。
有的说：那不行，得仔细算一算，究竟要了多少。
然后再查查国库里有多少麦子，在答复。
显然，最后一种发表意见的孩子极富有头脑，又是很有责任心的人。
我没有立即讲述答案，告诉孩子：皇帝听了哈哈大笑，也说这个要求太低了。
可是当大臣计算完了，皇帝才大吃一惊。
原来，锡塔要的麦子数要全印度所有的存米都拿出来也不够啊！孩子尽管不会
计算这个结果，但从中领略数学是严谨的，做事不能草率。
身体力行，迁移责任。
责任心的培养是素质教育不可缺少的一个内容，教师要确立现代的人才观，科学的教育观。
教师自身对孩子、学校、社会的责任心如何，对孩子来说是一面镜子。
每一天，每一节课，教师严谨的教学，整洁的板书，认真的批改，课后的探讨，对某一倾向性的问题的对策研究，……。
从一定角度来说，教师的责任心水平可以折射出孩子的责任心。
然而我认为孩子责任心的培养只有通过实践，才能提高自身的责任意识，教师任何的包办都是无济于事的。
同时让孩子承担“失责”的后果，才能更好地理解学习、做事并不是个人行为，是对集体、对社会的负责。
一次活动课，我和孩子们一起玩耍，有人提议，来个百米赛跑。
于是，几个孩子先去操场测出100 米的距离，分组赛跑，终点还有记录员记录成绩，以决出全班孩子的名次。
赛完了，在统计成
绩时，少数对体育特别关心的孩子提出了异议：怎么我们好多人的成绩刷新奥运会记录？后来，师生就一个环节一个环节地查找，发现是测量的人量错了，他们把75 米当成了100 米。
由于当时比赛心切，也没在意。
测量的孩子受到了大家的指责、批评。
有的教师对孩子作业中一丁点儿错误，不是叫他自己改正，而是越俎代庖；有的教师在对孩子的家长交谈时，也显出对孩子的粗心错误不屑一顾的神态，认为这是正常现象，没关系的。
这是一种责任心的“越位”和“错位” 。
曾有一位孩子长大后这样评价她的小学数学教师：她连一个数字写得不规范，都要你重写，更何况点错一个小数点呢。
所以我做数学题特别认真，后来变成做其他作业都认真了。
走上工作岗位后，也是一丝不苟，同事评价我是一个工作很有责任心的人。
这得益于我的小学数学老师的严格、负责。
培养孩子的责任心，不仅对孩子的今天负责，更是对孩子的将来负责；不仅对孩子的学习负责，更重要的是对孩子健全的人格负责。
不仅对孩子负责，更是对社会负责。