教科版高中物理必修一第二章第一节 力
虽然是集中于一点，但是其 余的各点还是有重力的作用
猜想一下这个半圆弧（质量分 布均匀）的中心在哪里？
(2质量分布均匀，形状不规则的物体的中心用悬挂法来找。
注意：重心即可以在 物体上也可以在物体 之外！
3 、质量分布不均匀的物体，重心位置除了 跟物体的形状有关，还跟物体内质量分布有 关，重心会随质量分布的变化而改变。
4.力的分类：
2.按是否接触划分：接触力和非接触力 3.按效果划分：拉力、推力、压力、支持力、 引力、斥力、动力、阻力……
再见
§2.1
重力
通过讨论交流解决以下几个问题： 问题1：什么是重力？ 问题2：重力的三要素及表示方法？
1919
2．1
重力G）
地球上的一切物体都要受到地球的吸引。 是施力物体，同 是受力物体，同 时也是受力物体 时也是施力物体 （1）重力的概念：
1.力的概念：
力的定义：力是物体与物体之间的相互作用， 在这种相互作用下物体运动状态发生变化，物 体的体积和形状也会发生变化。
力的三要素：大小，方向，作用点 1.物质性 2.相互性
的知识结构
2.力的性质：
3.效果性 4.矢量性
5.瞬时性 3.力的图示： 精确地描述一个力的三要素
1.按性质划分：重力、弹力、摩擦力、 分子力、电场力、磁场力、核力
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
注意：地球的吸引力与重力的关系？
2、重力的三要素
1、重力的方向： 竖直向下，即沿悬 垂线向下，与水平 面垂直向下。 1） 不总是垂直支持面
G T
G
G
G
质量：物体所含物质的多 少的物理理量。 加速度（g）：由物体所 处位置有关，与物体质量 和运动状态无关
G`
2） 不是指向地心
（ 3）、质量分布不均匀的物体，重心位 置除了跟物体的形状有关，还跟物体内质 量分布有关，重心会随质量分布的变化而 改变。
作业： 1、点金训练 2、课后练习
悬挂法确定薄板的重心 依据：重力作用线在悬垂线上； 重力作用线一定个虚拟的点。
重力的概念： 地球上的一切物体都要受到地球的吸引。
重力
重力的三要素：
G = mg
大小：
g = 9.8N/kg＝9.8m/s2
方向： 竖直向下
（1）、质量分布均匀、形状规则的物体， 重心就在它的几何中心上
作用点：重心
(2、质量分布均匀，形状不规则的物体的 重心用悬挂法来找。
2、重力的大小：G = mg g = 9.8N/kg＝9.8m/s2
重力大物 体越重
注意：测量时物体要处于静止或匀速运动状态。
3、重心（即重力的作用点）：在研究重力对一个物体的作用效果时，我们 可以认为各部分所受的重力的作用集中于一点，这个点 就称之为重心。
这种规定中心的方法叫等效法，是我们中学阶段很重要的一个思考方法， 在以后的学习中还会用到。
【创新设计】高一物理教科版必修1课件：第二章 第1讲 力
(3)在线段上加上箭头表示力的方向．
也可以按照如图乙所示那样，不画物体，而用 O 点 表示物体，画出力F的图示．
第1讲
力
18
力的示意图：如图丙所示，
用一圆形表示物体，从物体
上向力的方向画一线段，并
加上箭头，表示方向 . 然后标
明F＝120 N即可.
重力的施力物体是地球，受 力物体是铁球. 答案 见解析
第1讲 力
20
针对训练2
图1中表示的是小车所受外力F的图示，所选标
)
度都相同，则对于小车的运动，作用效果相同的是(
图1
A.F1和F2
C.F1和F3、F4
第1讲 力
B.F1和F4
D.都不相同
21
解析
判断作用效果是否相同，应从力的三要素，即大小、
方向和作用点去考虑，三要素相同则作用效果相同，而力
沿其作用线平移时作用效果不变，B正确.
第1讲 力
5
想一想: 在同一个图中要表示多个力，不同的力能不能用
不同的标度？ 答案 不能，力的图示中线段的长短可以表示力的大小，
在同一个图示中只能采用相同的标度才能直观的区别各个
力的大小.
第1讲 力
6
三、力的分类
1.按接触情况分类：非接触力，如 重力 ； 接 触 力 ： 如
弹力， 摩擦力 . 2.根据力的 作用效果 分类：常见的有拉力、压力、支持 力、动力、阻力等等.
第1讲 力
19
适的标度，并
且同一个图中只能选定一个标度，力的图示一定要把力的 三要素充分体现出来. (2)力的示意图只是粗略地分析物体受到的某个力或几个力 . 只需注明重力的方向和作用点，对力的大小表示没有严格 要求，在以后对物体进行受力分析时，只画力的示意图就 可以了.注意要把各力的作用点画在物体上.
高中物理(教科版必修一)第2章 1.力 含答案
1. 力[先填空]1．定义：物体与物体之间的一种相互作用．2．作用效果：改变物体的运动状态，或者使物体发生形变．3．力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素．4．单位：牛顿，简称牛，符号为N.5．矢量性：既有大小，又有方向．[再判断]1．力可以离开施力物体或受力物体单独存在．(×)2．只有相互接触的物体间才有力的作用．(×)3．力总是成对出现的，施力物体同时也是受力物体．(√)[后思考]成语“孤掌难鸣”隐含了什么物理道理？和它在生活中的喻义一样吗？【提示】“孤掌难鸣”即一个巴掌拍不响，说明力的作用是相互的．在生活中，“孤掌难鸣”比喻力量单薄，难以成事．[合作探讨]如图甲所示，在足球场上，运动员把球踢飞，球由静止变为运动，说明球的运动状态发生了改变；乙图中，弹簧被拉长或压缩，说明弹簧发生了形变．结合以上现象，思考以下问题：甲乙图211探讨1：力有哪些作用效果？【提示】力的作用效果是使物体发生形变或改变物体的运动状态．探讨2：图甲中踢出去的足球受到哪些力的作用？【提示】踢出去的足球受到重力和空气阻力的作用．探讨3：图乙中，手压缩弹簧过程中，谁是施力物体？谁是受力物体？【提示】用手“压”弹簧，手是施力物体，弹簧是受力物体，同时弹簧对手也有“挤压”的效果，此时弹簧是施力物体，手是受力物体，因此，手既是施力物体又是受力物体，弹簧既是受力物体同时又是施力物体，力总是成对出现的．[核心点击]1．力的四性的认识2.力的作用效果(1)(2)力的作用效果与力的大小、方向、作用点都有关系．(3)分析力的作用效果是判断物体是否受力的最基本方法．下列关于力的说法中正确的是( )A ．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的B ．运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为球受到一个向前的推力C ．甲用力把乙推倒，只是甲对乙有力，而乙对甲没有力D ．两个物体发生相互作用不一定相互接触【解析】 力是物体对物体的作用，任何力都有它的施力物体和受力物体，风吹草动，施力物体是空气，故A 错；踢出去的球向前运动，并没有受到向前的推力，因为找不到这个力的施力物体，而没有施力物体的力是不存在的，故B 错；由力的相互性可知，甲推乙的同时，乙也“推”甲，故C 错；物体发生相互作用并不一定相互接触，如磁铁之间不需要接触就有磁力，故D 对．【答案】 D关于力的作用效果的说法中正确的是( )。
教科版高中物理必修1第二章第一节《力》教案
教师点评因是什么?
主题2：力的图示和力的示意图
重点了解力的作用效果，
力的图示和力的示意图的区别。
分析力的作用效果与哪些因素
有关?要想画力的图示,需要了解哪
几个问题?力的图示与力的示意图
有何区别?
口头表述
主题3：力的分类
对学生的错误认识进行纠
正，并找出实例来说明学生的
错误之处。
根据提供的情景依次找出各种
力，思考他们是依据什么命名的，
结合生产和生活实际,说说你知道
的力的分类情况,性质相同的力的
作用效果一定相同吗?作用效果相
同的力的性质一定相同吗?
板书和
PPT课件
第三层级基本技能
检测根据具体情况与部分同学（特
别是各小组组长）交流,掌握
学生的学习情况.
全体学生独立思考，独立完全，小
组同学都完成后可交流讨论。
PPT课件
拓展技能检测视学生基础和课堂时间、教学
进度决定是否作要求
教师未提出要求的情况下学有余力
的学生可自主完成
PPT课件
记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置作笔记。
PPT课件
第四层级知识总结教师可根据实际情况决定有没
有必要总结或部分点评一下。
学生就本节所学做一个自我总结，
之后可小组交流讨论。
PPT课件
呈现
感悟收获注意有代表性的收集一些学生
的体会，以便有针对性地调整
教学方法。
根据自己的感受如实填写
根据自己的思考找出解决方案
课外拓展无PPT课件板书设计
力。
教科版高中物理必修一2.1《力》ppt课件
第1节 力
我们知道“同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引”，两块磁铁不相互接触就能产生相 互作用力。可见，力可以产生于相互接触的物体之间，也可以产生于不接触的物体之间。
1．力的概念 (1)定义：力是物体与物体之间的一种相互作用． (2)力的效果：力能使物体的运动状态或形状发生改变． (3)力的三要素：力的大小、方向和作用点. 2．力的单位与图示 (1)在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是 N. (2)力是矢量，可以用一根带箭头的线段来表示．线段按一定比例(标度)画出，它的长短 表示力的大小，它的指向表示力的方向，箭头(或箭尾)表示力的作用点，线段所在的直线叫 做力的作用线．这种表示方法叫做力的图示． (3)力的示意图：即只需要表示出力的方向和作用点． (4)力的测量：实验室里常用弹簧测力计测量力． 3．力的分类 (1)根据力的性质分类：如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等． (2)根据力的效果分类：如拉力、压力、支持力、动力、阻力等． (3)按照施力物体与受力物体是否接触分类，力有接触力和非接触力两类．重力为非接触 力，弹力、摩擦力为接触力．
【例1】 下列说法正确的是(
)
A．甲同学用力把乙同学推倒而自己不倒，说明只是甲对乙有作用力，乙对甲没有作 用力 B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力而不会 施力 C．作用在同一物体上的力，只要大小相同，作用的效果就相同
D．找不到施力物体的力是不存在的
解析：逐项分析如下 选项 诊断 结论 A 由于力的作用是相互的，甲推乙的同时，乙对甲也会产生作用力，故 A 错； × 不论是有生命的物体还是没有生命的物体，都可以产生力，都可作为施力 B × 物体或受力物体，B 错； C 力的作用效果是由大小、方向、作用点共同决定的，C 错； × 力是物体与物体之间的相互作用，只要有力就一定会有施力物体和受力物 D √ 体，D 对.
新教科版高中物理必修1第二章第1节力(25张ppt)
3.作图
1、物体A重50N，画出它受的重力 的图示. 2、与水平面成300角的斜向右上的 500N的拉小车力的图示 .
100N 10N
小结： 标度可以任意选取，但要依题而定，还要使所选取的标度有利于作图。 在力的图示中要正确反映力的三要素。
4.思考：
a.我们在游泳时，用手向后划水，身子却会向前游 去，为什么呢？
b.以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头却 “安然无恙”，是不是可以认为鸡蛋对石头 的力小，而石头对鸡蛋的力大呢？两个物体 之间的相互作用力存在怎样的关系呢？
c.拳击手一拳击出，没有击中对方，这时只有施力 物体? d.运动员将足球踢出，足球在空中飞行是因为足球 受到一个向前的推力?
自然界中的四种基本相互作 用 1.万有引力：
（P53发展空间）
a.拉伸 b.压缩 c.弯曲 d.扭转 ...
力是使物体的形状发生变化
力 使 物 体 的 形 状 发 生 改 变
力
a.万有引力相 互作用 b.电磁相互作 用 c.强相互作用 d.弱相互作用
1.定义：力是物体与物体之间的一种相互作用 1)力使物体的运动状态发生改变 2.力的效果 （即改变速度的大小或方向）
存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增 大而减小。 2.电磁相互作用： 存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间， 他们本质上是同一种相互作用的不同表现，作用规律与 万有引力相似。 3.强相互作用： 存在于原子核内质子质子、质子与中子、中子与中 子之间，它是短程力，作用范围只有约10－15m。 4.弱相互作用： 在放射现象中发现的，也是短程力。强度只有强相 互作用的10－12
精讲细练
1.关于力的下述说法中正确的是（ A ） A．力是物体对物体的作用 B．只有直接接触的物体间才有力的 作用 C．力可以离开物体而独立列说法正确的是：( D ) A、子弹从枪口射出，能打到很远的距离，是因 为子弹离开枪口后受到一个推力的作用。 B、甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有作用， 乙对甲没有力的作用 C、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生 命或无动力的物体只会受力不会施力。 D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施 力物体。
高中物理第2章力1力课件教科版必修1
[再判断] 1．力可以离开施力物体或受力物体单独存在．( ×) 2．只有相互接触的物体间才有力的作用．( ×) 3．力总是成对出现的，施力物体同时也是受力物体．( √ )
[合作探讨] 如图甲所示，在足球场上，运动员把球踢飞，球由静止变为运动，说明球 的运动状态发生了改变；乙图中，弹簧被拉长或压缩，说明弹簧发生了形变．结 合以上现象，思考以下问题：
甲
乙
图 2-1-1
1．(2016·济南高一检测)下列关于力的说法中正确的是( ) A．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力 也是存在的 B．运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为球受到一个向前的推力 C．甲用力把乙推倒，只是甲对乙有力，而乙对甲没有力 D．两个物体发生相互作用不一定相互接触
力较为准确． 探讨 2： 在作力的图示时，选标度需要注意什么？ 【提示】 标度选择合理，力争做图误差最小．
4．(2016·南京高一检测)图 2-1-2 表示的是小车所受外力 F 的图示，所选标 度都相同，则对于小车的运动，作用效果相同的是( ) 【导学号：70290086】
图 2-1ห้องสมุดไป่ตู้2
力的图示法口诀 要想表示力，方法很简单，选好比例尺，再画一线段．长短 表大小，箭头表方向，注意线尾巴，放在作用点．
关于力的理解的两个误区 (1)误认为力可以没有施力物体或受力物体． 实际上力是物体与物体间的相互作用，任何力同时具有施力 物体与受力物体． (2)误认为只有相互接触的物体间才存在作用力． 实际上有些力可以发生在不接触的物体间，如重力、磁力等．
力的表示方法和分类
[先填空] 1．力的图示：能表示出力的大小、__方__向__和__作___用__点_． 2．力的示意图：只能表示出力的__方__向__和__作__用___点_． 3．力的分类： 性质力：重力、_弹___力__、_摩___擦__力__等． 效果力：支持力、拉力、压力、动力、阻力等．
教科版高中物理必修一第二章第一节 力讲课讲稿
质量：物体所含物质的多 少的物理理量。
加速度（g）：由物体所 处位置有关，与物体质量
和运动状态无关
重力大物 体越重
注意：测量时物体要处于静止或匀速运动状态。
虽然是集中于一点，但是其
3、重心（即重力的作用点）余：的在各研点还究是重有力重对力的一作个用物体的作用效果时，我们 可以认为各部分所受的重力的作用集中于一点，这个点 就称之为重心。
3、质量分布不均匀的物体，重心位置除了 跟物体的形状有关，还跟物体内质量分布有 关，重心会随质量分布的变化而改变。
总结：重心是物体质量相对集中地一个虚拟的点。
重力的概念： 地球上的一切物体都要受到地球的吸引。
重力
G = mg
大小： g = 9.8N/kg＝9.8m/s2
重力的三要素：
方向： 竖直向下
4.力的分类： 2.按是否接触划分：接触力和非接触力
3.按效果划分：拉力、推力、压力、支持力、 引力、斥力、动力、阻力……
•再见
§2.1 重力
通过讨论交流解决以下几个问题： 问题1：什么是重力？ 问题2：重力的三要素及表示方法？
1919
2．1 重力G）
地球是上施的力一物切体物，体同都要是受受到力地物球体的，吸同引。
（1）、质量分布均匀、形状规则的物体， 重心就在它的几何中心上
作用点：重心
(2、质量分布均匀，形状不规则的物体的 重心用悬挂法来找。
（3）、质量分布不均匀的物体，重心位 置除了跟物体的形状有关，还跟物体内质 量分布有关，重心会随质量分布的变化而 改变。
作业： 1、点金训练
2、课后练习
悬挂法确定薄板的重心
这种规定中心的方法叫等效法，是我们中学阶段很重要的一个思考方法， 在以后的学习中还会用到。 （1）、质量分布均匀、形状规则的物体，重心就在它的几何中心上。
高中物理第2章1力课件教科必修1教科高一必修1物理课件
概念 物体与物体之间的相互物体而独立存在,提到力必然涉及
两个物体——施力物体和受力物体
性质
(2)力的相互性:力是成对出现的.受力物体、施力物体同时存 在,一个物体既是受力物体也是施力物体
(3)力的矢量性:力既有大小,又有方向,有时用正、负号表示同
一直线上力的两个方向
解析:(1)选定标度:此题选2 mm长的线段(xiànduàn)表示2 N的力.
(2)从作用点沿力的方向画一线段,线段长短根据选定的标度和力的大小成正 比,线段上加刻度,如图甲所示;也可以如图乙所示,从O点(用O点代替B物体)竖 直向下画一段五倍于标度(10 mm)的线段.
(3)在线段上加箭头表示力的方向.
第五页，共十四页。
探究(tànjiū)
一
探究(tànjiū)
二
力的矢量性,力不仅有大小,而且有方向,因此描述一个力既要说 明大小,又要指明方向
第六页，共十四页。
探究(tànjiū)
一
探究(tànjiū)
二
力的图示与力的示意图
步骤 力的图示
力的示意图
1
选定标度(用某一长度表示多少牛 的力)
无需选标度
1.力
第一页，共十四页。
1.了解力是物体之间的相互作用,在具体问题中能分析出施力物体和受力物体. 2.认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变. 3.知道力的三要素,在具体问题中能画出力的图示与力的示意图. 4.知道力的两种分类方法,分清(fēn qīng)力的作用效果.
第二页，共十四页。
项目 力
从作用点开始沿力的方向画一线段, 从作用点开始沿力的
2 根据选定的标度和力的大小按比例 方向画一适当长度线
确定线段长度
教科版高中物理必修一第二章第1节力
1．力
答案：（1）相互作用（2）大小、方向、作用点（3）测力计（4）牛（5）N （6）形变（7）运动状态（8）施力物体（9）受力物体（10）矢量（11）受力物体（12）成对（13）不接触（14）大小（15）方向（16）作用点（17）作用线（18）作用点和方向（19）万有引力相互作用（20）电磁相互作用（21）强相互作用（22）弱相互作用
1．力
（1）力的定义：物体与物体之间的一种相互作用．
（2）力的性质
①物质性：力不能离开施力物体和受力物体而独立存在，有力发生则一定同时存在着施力物体和受力物体．
②相互性：一个力总是联系着两个物体，施力物体同时也是受力物体，力总是成对出现的．
③方向性：力有大小，又有方向，力是矢量．
④独立性：一个物体可能同时受几个力作用，每个力产生独立的作用效果．
（3）力的三要素
力的大小、方向和作用点称为力的三要素．
力的作用效果由力的大小、方向、作用点决定．
释疑点如何区分“施力物体”和“受力物体”
施力物体和受力物体是相对而言的，一个物体既可以是施力物体，也可以是受力物体．并非有生命的物体才是施力物体，也并非先有施力物体后有受力物体．我们往往把所要研究的物体作为受力物体，分析其他物体作用给它的力，并探究这些力的作用效果．【例1－1】下列关于力的说法中，正确的是（）
A．有的物体自己就有力，这个力不是另外的物体施加的
B．力是不能离开物体而独立存在的，一个力既有施力物体，又有受力物体
C．一个物体先对别的物体施加力后，才能受到反作用力。
高中物理第二章力第1节力重力课件教科必修1
案
栏 目
标度(即 10 mm)的线段；
开 关
③在线段上加箭头表示力的方向．
(2)画力的示意图：从作用点或从 B 的中心处沿力的方向画
一线段，并加上箭头，表示方向，然后标明 F＝10 N 即可，
如图丙所示． 答案 见解析
学习·探究区
二、重力
本 [问题设计]
学
案 栏
秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山
本 学 案 栏 目 开 关
学案 1 力 重力
本
学 案
[学习目标定位] 1.知道力的概念及矢量性，会作力的图示
栏
目 和力的示意图.2.了解力的分类.3.了解重力产生的原因，会
开
关 确定重力的大小和方向.4.理解重心的概念和与重心有关的
因素．
知识·储备区
本
学
案 栏
1．(回顾初中知识)物体间力的作用是___相__互___的．力的单位
知识·储备区
3．力是物体与物体之间的一种___相__互__作__用____；力能使物体
的__运__动__状__态_____或___体__积__和__形__状___发生改变．
本 学
4．力的图示：用一根带箭头的线段来表示力，线段按一定
案 栏
___比__例__(标 ___度__) ___画出，它的___长__短___表示力的大小，它
本
力．重力的大小可以用公式 G＝___m__g___表示，其中 g
学
案 栏
＝9.8 m/s2，重力的大小通常简称为___物__重_____．
目 开
7．重心：在研究重力对一个物体的作用效果时，可以认为
关
物体__各__部__分__所__受__的__重__力__作__用___集__中__于__一__点__，这一点叫做