三年级语文下册全册高效课堂教案
小学高效课堂导学三年级语文下册
自学提示4：研读第4自然段（1）自由读，边读边画出你最喜欢的词、句。（2）理解“几痕”和“几根”的意思。（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？（4）有感情地朗读这一自然段。
小学高效课堂导学三年级语文下册
小学高效课堂导学案本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情
形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情
和蓬勃向上的力量。
【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2号领读：“咏、碧、妆、裁、剪”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”。
3、交流识字方法。
4、根据注释说说诗歌的大意。
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?
2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？
3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
【学习准备】回宫格本
【学习时间】两课时
课前导学
课前
【学案自学】
（一）初读《咏柳》
1、把诗歌读正确、流利。
2、认会“咏、涤”并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪”，正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语。
新编三年级下册语文高效备课教案五篇
新编三年级下册语文高效备课教案五篇语文教案，其价值不再教案本身，而在于形成教案的过程，要看教案是不是老师阅读文本的结晶，是不是老师思想和智慧的体现。
有些学校只是让老师把课堂的每一活动，每一句话都写进去，这样的教案应该是课堂记录，都不能说是教案。
下面小编给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级语文教案1《听听，秋的声音》教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3.仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重难点：理解课文内容：秋的声音是什么?仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备：1.选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2.准备录音机1台、实物投影仪1架。
教学过程：一、享受音乐，发挥想象1.描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。
2.直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
3.交流感受：说说你听到了什么?看到了什么?4.导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗?(揭题读题)二、欣赏朗读，感受诗情1.读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2.感知内容：你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
3.朗读展示，想象表演。
a.鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
b.开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“________”蟋蟀振动翅膀，“_____”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“________”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________”(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。
)4.配乐朗读。
a.老师播放音乐，学生配音试读。
b.指名朗读，当堂展示。
三年级语文下册全册高效课堂教案-8
单元分析三年级下册第八单元的这组教材围绕神话故事、传说这一主题来编排的，再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。
本组除一个语文园地外，一共选入四篇课文。
《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文；《夸父追日》是略读课文。
《古诗两首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蕴含着一个节日，一个美丽的民间故事，农历七月初七夜晚，传说中隔着“天河”牛郎织女鹊桥相会的故事。
乞巧意思是向织女乞求一双巧手，最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
《嫦娥》一诗又取材于一个美丽的民间传说《嫦娥奔月》。
建议把学古诗和阅读民间故事联系起来，引发学生想象其中的意境和情境，在有关的情境中理解事情，表达感情。
《西门豹》：理清课文思路，把握主要内容。
西门豹治邺的事迹，表现在三个方面：调查→除害→开渠。
如果按照故事情节发展变化，可分为：故事发生（邺地田园荒芜、人烟稀少）→故事发展（调查原因、掌握证据）→故事高潮（严办首犯、为民除害）→故事结局（兴修水利、改变面貌）。
课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物。
因此，分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。
通过大胆提问，以问题的探究来把握课文内容也是一条重要途径。
教师可引导学生提出几个能整合课文内容，思考价值比较大的问题共同讨论、探究总目标：（一）知识与能力1、会认16个生字，会写35个生字，正确读写“灌溉、冶炼”等书后词语表中28个词语。
2、背诵两首诗，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
3、复述故事，培养独立阅读能力。
4、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作“我会变”。
5、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
单元重、难点：1、在阅读中感受神话故事以及传说的丰富的想象和神奇。
2、对阅读中国古老神话和传说产生浓厚的兴趣，课外主动去搜集阅读神话和传说，能把握故事内容，生动清楚地讲述，和同学们一起分享阅读神话和传说的喜悦。
3、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
2024年部编版三年级下册语文全册教案(精选13篇)
2024年部编版三年级下册语文全册教案（精选13篇）部编版三年级下册语文全册教案篇11、学会本课8个生字。
理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。
2、按课文的不同的内容理清文章的思路。
分角色朗读课文，体会对话的不同语气。
3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。
了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。
挂图、多媒体课件、年轮实物。
一、谈话导入，板书课题同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。
（以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣）二、初读课文，整体感知1、学生自己提出读书要求，自由读课文。
（姿势端正，读准字音）2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价）3、找自己认为难读的段落，同桌互读。
4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？（通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础）三、细读课文理解内容1、默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。
2、出示句式，练习说话条理性。
我用（）方法来辨别方向的.方法。
3、汇报学习情况，辨别方向的方法。
（1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴图）（2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）4、自学年轮的作用。
（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。
在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流和整体，同时教师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之情。
中二学校三年级语文下册“高效课堂”教案设计
三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：1三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：2三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：3三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：4三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：5三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：6三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：7三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：8三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：9三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：10三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：11三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：12三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：13三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：14三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：15三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：16三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：17三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：18三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：19三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：20三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：21三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：22三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：23三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：24三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：25。
(高效课堂)三年级下 语文完整版教案
课题《 1、燕子》
班级：三年级
课题《 2、古诗两首》
班级：三年级
课题《 3、荷花》
班级：三年级
课题《 4﹡珍珠泉》
班级：三年级
课题《语文 》
班级：三年级
课题《 5、 鸟》
班级：三年级
课题《 6、燕子专列》
班级：三年级
课题《7、 故 》
班级：三年级
课题《 8* 橡 》
班级：三年级
课题《语文 二》
班级：三年级
课题《 9、寓 两则》
班级：三年级
课题《 10、惊弓 鸟》
班级：三年级
课题《 11、 杨桃》
班级：三年级
课题《12*》
班级：三年级
课题《语文 三》
班级：三年级
课题《13、 时 赛跑》
班级：三年级
课题《 14、检》
班级：三年级
课题《 15、 吵》
班级：三年级
课题《 16*绝招》
班级：三年级
课题《语文 》
班级：三年级。
三年级语文下册全册高效课堂教案
【自主反思】
课题：6、燕子专列
第 1 课时
授课时间：
【学习目标】1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2、正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、第二、三自然段描写了翠鸟的（ ）
从第二自然段的（ ）个句子可以看出翠鸟的叫声清脆、飞得快。其中()、（）这连个词用的特别好，因为（ ）。
第三自然段（）个句子写出了翠鸟在捕鱼，其中( )个词可以看出翠鸟捕鱼的动作( )。这个自然段把( )和翠鸟作比较，突出了翠鸟的( )。
3、默读第四、五自然段。我们的脸为什么有些发红？我们打消了这个念头，这个念头指的是什么？从中可以看出作者对翠鸟的( )，告诉我们要( )。
2、我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。
3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感
■合作探究：
1、第一自然段描写了翠鸟的（ ）
作者分别从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面描写了翠鸟，其中（ ）可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。从（ ）可以看出作者用了比喻的修辞手法，把（ ）比作（ ）。
【重点难点】通过小组合作学习自读、赛读，在读中品词析句，学习作者用词准确，生动形象。
【使用说明及学法指导】按阅读提示，自读课文，借助拼音、查字典等方法学习生字词，根据导学案设计的问题展开学习，在学习中要多读课文，读出自己的理解，之后和大家交流自己的体会。
【学习流程】
备注
■自主学习：
一.初读课文，整体感知。
课题：5、翠鸟
第 1 课时
北师大版三年级下册语文教案(高效课堂模式)
三年级下册语文教学进度表教材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。
全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。
这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。
每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。
全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。
六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。
课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。
◇“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
◇“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节有趣，例如《奶奶最喜欢的铃儿》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《“发明大王”的秘诀》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等；也有的语言优美，充满诗情画意，例如《雨在歌唱》；还有的包蕴了许多科学知识。
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【学习流程】
备注
■自主学习：
1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。
2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。
■合作探究：
1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来
2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。
3、再读课文，整体感知
我通过读课文理清了课文的顺序是先讲了事情的结果是_____________，然后讲了整个事情的经过是________________，赞扬了瑞士人民的______________精神。我知道这种先讲事情结果再讲事情经过的叙述方式叫______。
■展示交流:对合作学习的容以小组为单位进行展示交流。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情。
【使用说明及学法指导】1、先自学每个自然段作者写了翠鸟的什么特点，用铅笔在旁批注。
2、对学交流自己的感受和困惑。
3、小组合作共同探讨展示方案。
【学习流程】
备注
■自主学习：
1、我能通过自学，了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。
2、我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。
【自主反思】
课题：6、燕子专列
第1课时
授课时间：
【学习目标】1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2、正确流利地朗读课文，了解课文的主要容。
【重点难点】正确流利地朗读课文，了解课文的主要容。
单元重、难点：
1、知识：学习本单元的生字，有感情地朗读课文、了解课文的主要容，在学习过程中增强学生保护环境的意识。
2、能力：能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
3、思教：以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。
3、小组可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。
■展示交流:对合作学习的容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：
过关检测:
1、听写词语
翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头
2、多音字组词
（）（）（）（）
晃尽
（）（）（）（）
总结收获：
今天的学习，我学会了：
课题：5、翠鸟
第1课时
授课时间：
【学习目标】
1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。
2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。
【重点难点】
我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。
【使用说明及学法指导】
1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来
2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。
3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感
■合作探究：
1、第一自然段描写了翠鸟的（）
作者分别从（）、（）、（）、（）四个方面描写了翠鸟，其中（）可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。从（）可以看出作者用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。
2、第二、三自然段描写了翠鸟的（）
从第二自然段的（）个句子可以看出翠鸟的叫声清脆、飞得快。其中()、（）这连个词用的特别好，因为（）。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
■【自主反思】
课题：5、翠鸟
第2课时
授课时间：
【学习目标】1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情。
【重点难点】1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
第三自然段（）个句子写出了翠鸟在捕鱼，其中( )个词可以看出翠鸟捕鱼的动作( )。这个自然段把( )和翠鸟作比较，突出了翠鸟的( )。
3、默读第四、五自然段。我们的脸为什么有些发红？我们打消了这个念头，这个念头指的是什么？从中可以看出作者对翠鸟的( )，告诉我们要( )。
小组展示时，可写一写保护鸟类的标语；可唱一唱保护鸟类的歌曲等等。
■展示交流:对合作学习的容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：
过关检测
1、选择你喜欢的一个段落或句子背诵下来。
2、用“尽管……还是……”造句。
3、仔细观察生活中你熟悉的一种小动物，模仿本文的写法写一
个你熟悉的小动物。
总结收获：
今天的学习，我学会了：
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
4、我用查阅工具书或查词典的办法理解了加点的很难理解的词语的意思。
5、我要边认真看老师示边书空下列生字，并能在练习本上练写几遍。尽我的努力写正确，写美观！
洲骤涉踏载
■合作探究：
1、我能正确流利地朗读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，并读出标点符号的语气。
2、我要和同桌互相听读课文，看谁读得正确流利。
单元分析
1、知识：学习本单元的生字，有感情地朗读课文、了解课文的主要容，在学习过程中增强学生保护环境的意识。
2、能力：能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
3、思教：以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。
【使用说明及学法指导】运用多种方式和方法学习新的生字。
【学习流程】
备注
■自主学习：
1、我能把课文读正确读通顺，并标出自然段序号。
2、我能用我自己喜欢的方法识记蓝色通道和田字格中的生字。
3、我要正确认读下列词语：
专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致 Nhomakorabea总目标：
1、知识：学习本单元的生字，有感情地朗读课文、了解课文的主要容，在学习过程中增强学生保护环境的意识。
2、能力：能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
3、思教：以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。