最新2019-2020年人教统编春九年级语文下册 11 永远新生课件 语文版
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九年级语文(语文版)下册课件：11.永远新生
这是因为不断反掉的是那些传统中已失去了生命力的东西，属 于糟粕的东西，这样的东西不断地反掉，才能使传统更具有生命 力。
因为引入异种的目的和实效都是使本种（传统）更具有生命力， 它是传统艺术发展所必需的。
为了证明人的审美观可以通过人的感染（“传染”）和交流来接 受和改变。
的精神和能力（要有抗打击能力） 宽容的智慧
要有不惧困难和挫折 管理者对创新失败要有
“仅”强调公司成立时间之短，“就”突出签约项目之多，用这两个 词更充分显示出该公司改革体制机制所激发出的创新活力之强， 更增强了这一例证的说明力。略。 NhomakorabeaC
一筹莫展
拔出剑来，将结劈为两半。 你能为自己的观点确立什么新的规则呢？
第三单元 含英咀华
11.永远新生
D A
C
这里运用比喻来进行说理，形象生动。
“回头浪子”指能从学习西方现代艺术中回过头来再审视中国传 统艺术的人。
传统与现代融合，所以作者说他们可能“居于优势”。而“保管传 统的孝子”是只知继承，不求发展，最终会使传统艺术不能适应新 形势而失去生命力。那些“盲目崇外的浪子”因为他们眼中只有“外” 就更谈不上继承和发展中国传统艺术了。
2020春季学期九年级语文下册第三单元11永远新生上课课件语文版
作者简介
吴冠中 男，汉族，江苏宜兴人。 1919年生。 1935年毕业于无锡师范学校， 1936年7月考入杭州国立艺术专科
学校， 1942年毕业后任教于重庆大学建
筑系， 1947年留学法国，考入巴黎国立
美术学院学习绘画。 1950年回国，先后执教于中央美
术学院、清华大学、北京艺术学院和 中央工艺美术学院。
4．文章中举莫奈、梵高两个典型事例 的作用是什么？
举莫奈梵高的两个典型事例来证明世 界上众多的艺术珍品都经历了时间的考验 与筛选。
1、文中举了卞和之玉、莫奈、梵高，他们有何共
新教材会引导两个显著的教学方式变化：1.落实课后阅读。2.整体教学。 教学板块的设定要求教师在教学中落实名著导读，解决目前学生阅读量缺失的现状。拼音教学与识字教学同时进行， 改变以前教学零散、不系统的状况。用整体教学的方式帮学生构建知识体系是新教材对教学提出的课题。
第11课 永远新生
新课导入
世界上最昂贵的10幅绘画作品
现为中国美术家协会常务理事，
北京山水画研究会副会长，中央工艺 美术学院教授。
【吴冠中】是学贯中西的艺术 大师，几十年来，他一直探索 着将中西绘画艺术结合在一起。 最早画的作品多以江南水乡为 题材，画面充满诗意，他特别 重视点、线、面的结合与搭配。 最近几年他的画风有所变化， 在一批反映黄土高原的作品中 多用粗线，自成一种意境。最 近，他获得了“法国文化艺术 最高勋位”的容誉。
1888年，梵高开始以色彩为基础表 达强烈的感情。他曾短暂与高更交往， 后来神经失常，被送进精神病院。在 经历多次感情上的崩溃之后，梵高于 1890年在奥维尔自杀。他对野兽派及 德国的表现主义有巨大影响。
在短短的37年人生中，梵高把生命的最重要 时期贡献给了艺术。他早期画作爱用荷兰传画的 褐色调，但他天性中火一般的热情使他抛弃荷兰 画派的暗淡和沉寂，并迅速远离印象派——印象 派对外部世界瞬间真实性的追求和他充满主体意 识的精神状态相去甚远。他不是以线条而是以环 境来抓住对象；他重新改变现实，以达到实实在 在的真实，促成了表现主义的诞生。
九年级语文下册 第三单元 第11课《永远新生》课件 语文版
导入新课
• 艺术的生命在于创新，没有新意的艺术作 品难以流传于世，为了使中国的艺术能够 吸取外国艺术的精华，翟墨、王端廷主编 了《世界现代艺术图典》，吴冠中先生为 之作序《永远新生》，支持这本书的出版。
K12课件
1
永远新生
吴冠中
K12课件
2
学习目标：
• 1.了解作者简况。 • 2.理解标题的含义：中国艺术传统具有强劲
的生命力，是由于不断的反传统使之永远 新生。 • 3.体会课文以议论为主兼以适当的叙述的写 法。
K12课件
3
• 重点难点：
• 体会课文以议论为主兼以适当的叙述的写 法。
K12课件
4
吴冠中，笔名茶，1919年出生于江苏 省宜兴县。1942年毕业于国立杭州艺术专 科学校。1946年考取公费留学，次年赴法 国巴黎国立高等美术学院深造。1950年回 国，先后任教于中央美术学院、清华大学 建筑系及中央工艺美术学院。
中心表达：
本文采用举例论证和道理论证的论证方
法论证了中国艺术传统之所以有极强的生命力，
正是由于不断地反传统，才使之永远新生。其
间包括异种的不断引入这一观点。
写作借鉴：
议论文一般语言严谨，但本文在严谨中
还透着睿智和幽默，这是同学K们12写课件作议论文需
27
借鉴的地方。
1．你知道“环肥燕瘦”指的是谁吗？
K12课件
22
文章脉络
一切艺术珍品 都经历了时间的考 验与筛选
艺术传统具有强 劲的生命力，是由于 不断的反传统。
表达对《世界 现代艺术图典》的 支持
使中国传统艺术永 远新生的人是能够吸取 中外文化精华的人
K12课件
23
1．第1段：讲艺术珍品都要经 过时间的考验和筛选。列举了莫奈 和梵高两个典型事例。
• 艺术的生命在于创新，没有新意的艺术作 品难以流传于世，为了使中国的艺术能够 吸取外国艺术的精华，翟墨、王端廷主编 了《世界现代艺术图典》，吴冠中先生为 之作序《永远新生》，支持这本书的出版。
K12课件
1
永远新生
吴冠中
K12课件
2
学习目标：
• 1.了解作者简况。 • 2.理解标题的含义：中国艺术传统具有强劲
的生命力，是由于不断的反传统使之永远 新生。 • 3.体会课文以议论为主兼以适当的叙述的写 法。
K12课件
3
• 重点难点：
• 体会课文以议论为主兼以适当的叙述的写 法。
K12课件
4
吴冠中，笔名茶，1919年出生于江苏 省宜兴县。1942年毕业于国立杭州艺术专 科学校。1946年考取公费留学，次年赴法 国巴黎国立高等美术学院深造。1950年回 国，先后任教于中央美术学院、清华大学 建筑系及中央工艺美术学院。
中心表达：
本文采用举例论证和道理论证的论证方
法论证了中国艺术传统之所以有极强的生命力，
正是由于不断地反传统，才使之永远新生。其
间包括异种的不断引入这一观点。
写作借鉴：
议论文一般语言严谨，但本文在严谨中
还透着睿智和幽默，这是同学K们12写课件作议论文需
27
借鉴的地方。
1．你知道“环肥燕瘦”指的是谁吗？
K12课件
22
文章脉络
一切艺术珍品 都经历了时间的考 验与筛选
艺术传统具有强 劲的生命力，是由于 不断的反传统。
表达对《世界 现代艺术图典》的 支持
使中国传统艺术永 远新生的人是能够吸取 中外文化精华的人
K12课件
23
1．第1段：讲艺术珍品都要经 过时间的考验和筛选。列举了莫奈 和梵高两个典型事例。
【精品】九年级语文下册 第3单元 第11课《永远新生》课件 (新版语文版精品ppt课件
部分来自《点拨》
【难点探究】为什么说不断地反传统才能使传统永远新生？ 【答案】资料搜集揭示：因为不断反掉的是传统中那些已 失去生命力的东西，属于糟粕的东西，这样的东西不断地 被反掉，剩下了精华，就会使传统更有生命力。
推理过程剖析：说到底这是一个继承和发展的问题，不 是全盘否定而是取其精华，弃其糟粕，淘尽黄沙始见金， 经得起时间考验的往往是精华。引进外国艺术的过程也同 反传统过程一样，是一个取其精华、弃其糟粕的过程。
文章用准确、缜密又不失活泼、幽默的语言提 出了这样一个论点：中国艺术传统之所以有强劲的 生命力，正是由于不断地反传统。文章说明了创新 在艺术发展中的重要作用。作者同时用这个观点来 支持《世界现代艺术图典》的出版。
1.用典型事例证明观点，行文干净利落。 本文在叙述事例时，典型而又干净利落，这是因为议 论文的记叙是为了证明论点，所以叙事力求简洁，尽 量用点睛之笔直取要害，以增强论证的说服力。 2.文章高度浓缩，环环相扣，登高俯视，立意高远。 作者站在中国艺术发展史的高度，指出：中国传统艺 术正是由于不断地反传统，才永远新生，其中包括外 国艺术的引入。 作者以此来支持《世界现代艺术图 典》的出版，并给予了这本书高度的评价，序文仅七 百来字，但环环相扣，极具说服力，一派大家风范。
部分来自《点拨》
6.综合说一下本文中用到了哪些论证方法，各有何作用。
【答案】 举例论证（1段） 比喻论证（2段）对比论证（4段） 文中举了卞和之玉、莫奈、梵高的事例，他们有何共同之处？共 性：那就是创流派的顶尖的艺术家及其作品，当初都不为人们所 识。 举他们的事例为了证明时间是艺术珍品的试金石。 举杨贵 妃、刘姥姥和林黛玉是为了说明审美观是通过人的传染和交流来 接受和改变的。 比喻论证， 使说理更为形象透彻， 如“空手 回”“一脚踢死”“绊脚石”，形象地描画出了对本文艺术的一 概否定者，论证了引物引入异种并不容易。对比论证的作用是既 形象生动，又容易说透道理。
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3.作者认为什么样的人才能使中国传统艺术永远 新生？（本段文字讲了一个怎样的观点？）
Hale Waihona Puke 束语谢谢大家聆听！！！11
3. 在作者看来艺术怎样才能做到“永远新生”？ 反传统，反反传统，反反反传统；引入异种。
选段阅读： 细读最后一段，回答问题：
1.给本段划分层次，并说明层意。
2.“保管传统的孝子”“盲目崇外的浪子”“回头 浪子”分别指怎样的人？
A. 只知继承，不求发展; B. 只有崇外，没有继承发展; C. 扎根传统，学习西方精华。
2019-2020年人教统编春九 年级语文下册 11 永远新
生课件 语文版
名画欣赏
阅读思考：
1. 文中举了卞和之玉、莫奈、梵高，他们有何共同
之处？举他们的事例为了证明
。
共性：当初都不为人们所识。
时间是艺术珍品的试金石。
2. 举杨贵妃、刘姥姥和林黛玉是为了说明
。
审美观是通过人的传染和交流来接受和改变的。
Hale Waihona Puke 束语谢谢大家聆听！！！11
3. 在作者看来艺术怎样才能做到“永远新生”？ 反传统，反反传统，反反反传统；引入异种。
选段阅读： 细读最后一段，回答问题：
1.给本段划分层次，并说明层意。
2.“保管传统的孝子”“盲目崇外的浪子”“回头 浪子”分别指怎样的人？
A. 只知继承，不求发展; B. 只有崇外，没有继承发展; C. 扎根传统，学习西方精华。
2019-2020年人教统编春九 年级语文下册 11 永远新
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阅读思考：
1. 文中举了卞和之玉、莫奈、梵高，他们有何共同
之处？举他们的事例为了证明
。
共性：当初都不为人们所识。
时间是艺术珍品的试金石。
2. 举杨贵妃、刘姥姥和林黛玉是为了说明
。
审美观是通过人的传染和交流来接受和改变的。