出师表字词整理课件
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《出师表》PPT优秀课件
出师表
目 录
壹
背 景 介 绍
贰
字 词 学 习
叁
诗 词 赏 析
肆
拓 展 学 习
壹 背景介绍
《隆中对》提出的战略目标
先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权 为盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势。一 旦天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下。
背景介绍（一）：蜀国外部
这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出 师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初 步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏 时机臻于成熟。
背景介绍（二）蜀国内部
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立 了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备 病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持 蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉 中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。
肆 拓展学习
文意分析
诸葛亮向刘禅提出的第二条建议
严明赏罚
小结
这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：
开张圣听
赏罚严明
亲贤臣，远小人
小结 你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？
亲贤臣ห้องสมุดไป่ตู้远小人
课后作业
“不效则治臣之罪以告先帝 之灵”，对这句话你是怎样 看的？
下节课见~
文意分析
1、分析当时形势 客观上的不利条件和主观上的有利条件
2、诸葛亮向刘禅提出的第一条建议 客观上的不利条件和主观上的有利条件
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否， 不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜 付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理； 不宜偏私，使内外异法也。
目 录
壹
背 景 介 绍
贰
字 词 学 习
叁
诗 词 赏 析
肆
拓 展 学 习
壹 背景介绍
《隆中对》提出的战略目标
先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权 为盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势。一 旦天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下。
背景介绍（一）：蜀国外部
这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出 师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初 步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏 时机臻于成熟。
背景介绍（二）蜀国内部
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立 了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备 病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持 蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉 中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。
肆 拓展学习
文意分析
诸葛亮向刘禅提出的第二条建议
严明赏罚
小结
这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：
开张圣听
赏罚严明
亲贤臣，远小人
小结 你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？
亲贤臣ห้องสมุดไป่ตู้远小人
课后作业
“不效则治臣之罪以告先帝 之灵”，对这句话你是怎样 看的？
下节课见~
文意分析
1、分析当时形势 客观上的不利条件和主观上的有利条件
2、诸葛亮向刘禅提出的第一条建议 客观上的不利条件和主观上的有利条件
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否， 不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜 付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理； 不宜偏私，使内外异法也。
部编九下语文《出师表》字词句翻译课件(13张)
分危急、存亡难料的时刻。但是，侍奉守卫的臣子在
宫廷里毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身忘死，
这是因为他们追念先帝的特殊恩遇，想把它报答给陛 下啊。
疏通文意
扩大圣明的听闻 用来 发扬光大
发扬，扩展
诚宜开张圣听， 以
光先帝遗德，恢弘
随意地看轻自己
志士之气，不宜妄自菲薄，
称引 不合道理
引喻 失义，
以致 忠诚进谏
诸葛亮
疏通文意
指帝王之死
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州
贫困衰弱 实在
时候 然而
朝廷
疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，
忠诚有志
疆场 表示原因 追念 特俗的礼遇
忠志之士忘身于外者，盖
追先帝之殊遇，欲报
之于陛下也。
译文： 先帝开创大业还没完成一半，竟然中途去世了，
现在天下分成三国，我们蜀汉贫困衰弱，这确实是万
疏通文意
遇到 兵败
后值 倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间
自那，是以来 “又”，连接整数与零数
尔来二十
有一年矣。
译文：后来遇到兵败，在兵败的时候我接受了委
任，在危机患难期间我接受了任命，自那时以来 有二十一年了。
疏通文意
托付
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来
早晚，，日日夜夜
没有效果 以致
疏通文意 表示期望 比喻才能平庸 排除，铲除
北定中原，庶竭 驽钝， 攘除 奸凶，兴复
用来
奸邪凶恶的人
汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
。考虑可否 益处
职责本分
至于斟酌损 益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也 。译能文，：铲北除上奸平邪定凶中恶原的。敌我人希，望复能兴够汉竭朝尽王自室己，平回庸到的原才来 的都城。这就是我用来报答先帝，并尽忠于陛下的职 责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就 是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
《出师表》课件(85张PPT)-
(1)第3段，宫中(内)： 人物：郭攸之、费讳、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯。
(2)第4段，府中(外)： 人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。
②提出亲贤的具体做法是？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”
③亲贤的好处是？ “必能裨补阙漏，有所广益” ④概括第3段的内容。 述说文臣的安排——举荐贤才，着眼 于思想品质。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求 闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先 帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间，尔来二十有一年矣。 因为
注意以下字词：
1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
姑且
有名望，显贵
2、先帝不以臣卑鄙 因为 地位低微，目光短浅
行阵和睦 优劣得所
疏通文句 读懂课文
第五自然段 ……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲
小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在
时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、
灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良
死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，
可计日而待也。 痛心和遗憾
衰败
译文５
（君王）接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以 昌盛的原因；（君王）接近小人，疏远贤臣，这是 后汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论到这 件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗 憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信 任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。
、允之任也。
sù
rǎng
朗读，正音８：
jiù
愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效之言，则/责攸之
(2)第4段，府中(外)： 人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。
②提出亲贤的具体做法是？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”
③亲贤的好处是？ “必能裨补阙漏，有所广益” ④概括第3段的内容。 述说文臣的安排——举荐贤才，着眼 于思想品质。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求 闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先 帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间，尔来二十有一年矣。 因为
注意以下字词：
1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
姑且
有名望，显贵
2、先帝不以臣卑鄙 因为 地位低微，目光短浅
行阵和睦 优劣得所
疏通文句 读懂课文
第五自然段 ……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲
小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在
时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、
灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良
死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，
可计日而待也。 痛心和遗憾
衰败
译文５
（君王）接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以 昌盛的原因；（君王）接近小人，疏远贤臣，这是 后汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论到这 件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗 憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信 任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。
、允之任也。
sù
rǎng
朗读，正音８：
jiù
愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效之言，则/责攸之
第23课《出师表》 课件（46张PPT） 2021-2022学年部编版语文九年级下册
孔明见其意甚诚，乃曰：“将军既不相弃， 愿效犬马之劳。”
诸葛亮“忠”的是谁？
次日，诸葛均回，孔明嘱咐曰：“吾受刘皇叔
不是简单的忠君， 三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒
芜田亩。待我功成之日，即当归隐。”
天更下苍不生 是愚丈忠夫大！志
三顾之恩
男儿一诺
三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
译讲课文
请边读课文,边对照 文下注释翻译6-8小节， 不会的做上记号留待提问。
6分钟后比谁能正确翻译。
.
课文翻译
躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢 求在诸侯之中出名显贵。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事。由是感激，遂许先帝以驱驰。 先帝不因为我身份卑微、见识短浅，降低身份委 屈自己，三次到茅庐拜访我，征询我对时局大事 的意见。我因此十分感动，就答应为先帝奔走效 劳。
当堂检测
解释用红色标注的字词
1.先帝创业未半而中道崩殂 2.此诚危急存亡之秋也 3.然侍卫之臣不懈于内 4.忠志之士忘身于外者 5.盖追先帝之殊遇
6.欲报之于陛下也 7.诚宜开张圣听 8.以光先帝遗德 9.恢弘志士之气 10.不宜妄自菲薄 11.以塞忠谏之路也
感 谢
倾 听
学
习
能正确译讲并理解第2—
.
课文翻译
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之 气。 （陛下）确实应该广泛听取意见，来发扬光 大先帝遗留下来的美德，扩展志士们的勇气
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 不应当随便看轻自己，说话不恰当，以致堵 塞了忠言进谏的道路。
内容探究
诸葛亮向刘禅阐述 了蜀国当时面临的哪些 不利处境和有利条件？ 由此提出的第一条建议 是什么？
诸葛亮“忠”的是谁？
次日，诸葛均回，孔明嘱咐曰：“吾受刘皇叔
不是简单的忠君， 三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒
芜田亩。待我功成之日，即当归隐。”
天更下苍不生 是愚丈忠夫大！志
三顾之恩
男儿一诺
三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
译讲课文
请边读课文,边对照 文下注释翻译6-8小节， 不会的做上记号留待提问。
6分钟后比谁能正确翻译。
.
课文翻译
躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢 求在诸侯之中出名显贵。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事。由是感激，遂许先帝以驱驰。 先帝不因为我身份卑微、见识短浅，降低身份委 屈自己，三次到茅庐拜访我，征询我对时局大事 的意见。我因此十分感动，就答应为先帝奔走效 劳。
当堂检测
解释用红色标注的字词
1.先帝创业未半而中道崩殂 2.此诚危急存亡之秋也 3.然侍卫之臣不懈于内 4.忠志之士忘身于外者 5.盖追先帝之殊遇
6.欲报之于陛下也 7.诚宜开张圣听 8.以光先帝遗德 9.恢弘志士之气 10.不宜妄自菲薄 11.以塞忠谏之路也
感 谢
倾 听
学
习
能正确译讲并理解第2—
.
课文翻译
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之 气。 （陛下）确实应该广泛听取意见，来发扬光 大先帝遗留下来的美德，扩展志士们的勇气
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 不应当随便看轻自己，说话不恰当，以致堵 塞了忠言进谏的道路。
内容探究
诸葛亮向刘禅阐述 了蜀国当时面临的哪些 不利处境和有利条件？ 由此提出的第一条建议 是什么？
第23课《出师表》课件(共56张PPT)
解题目
《出师表》出自于《三国志·诸葛亮传》卷三十五，是三国时期（227年）汉丞相诸葛亮 在决定北上伐魏、克服中原之前给后主刘禅上书的表文。
出
师
表,古代臣子向君
表主陈情言事的一 种文体,言辞往往 恭敬、恳切。
我国古代臣子写给君主的呈文有不同的名称。
书：战国时期统称为“书”,如李斯《谏逐客 书》。
到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小 类。
章以谢恩,奏以按劾, 表以陈情,议以执异。
诸葛亮追随效忠的是刘备， 为什么这个时候却是向刘禅陈情言事呢？ 此时发生了什么事——
且说孔明到永安宫，见先主病危，慌忙拜伏于龙榻之下。 先主传旨，请孔明坐于龙榻之侧。抚其背曰：“朕自得丞相，幸成帝业； 何期智识浅陋，不纳丞相之言，自取其败。悔恨成疾，死在旦夕。嗣子孱弱， 不得不以大事相托。”言讫，泪流满面。 孔明亦涕泣曰：“愿陛下善保龙体，以副下天之望！”……传旨召诸臣入 殿，取纸笔写了遗诏，递与孔明而叹曰：“朕不读书，粗知大略。圣人云：鸟 之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。朕本待与卿等同灭曹贼，共扶汉室； 不幸中道而别。烦丞相将诏付与太子禅，令勿以为常言。凡事更望丞相教之！ ” 孔明等泣拜于地曰：“愿陛下将息龙体！臣等尽施犬马之劳，以报陛下知 遇之恩也。” 先主命内侍扶起孔明，一手掩泪，一手执其手，曰：“朕今死矣，有心腹 之言相告！” 孔明曰：“有何圣谕！” 先主泣曰：“君才十倍曹丕，必能安邦定国，终定大事。若嗣子可辅，则 辅之；如其不才，君可自为成都之主。”孔明听毕，汗流遍体，手足失措，泣 拜于地曰：“臣安敢不竭股肱之力，尽忠贞之节，继之以死乎！”
心志忠贞纯洁的人，因此先 帝选拔他们留给陛下。我认 为宫中之事，无论大小，都 去咨询他们，然后施行，必 能弥补缺失，集思广益。
第23课《出师表》课件(共35张PPT)统编版语文九年级下册
公元223年刘备死后，后主刘禅袭位，诸葛亮尽心 托孤，被封为武乡候，主持朝政。诸葛亮志在北伐， 于是东连孙吴，南收孟获，频年出征，与曹魏交战， 最后因病卒于五丈原。有《诸葛武侯集》
整体感知—— 背景链接
这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一 次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭(今湖北 宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国 通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机 臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主 刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继 承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的 “感激”之情和“兴复汉室”的决心。
“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛 亮用了五年时间做准备，主要措施有：①跟吴国通好；②加强内政建设；③ 平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。
这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：
开张圣听
赏罚严明
亲贤臣，远小人
你认为作者提出的三项建议中， 哪一项是核心？为什么？
亲贤臣，远小人
第三、四、五段之间的关系
亲 贤亲 臣贤 ，远 远侫 小 人
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益
行阵和睦 优劣得所
引 亲贤臣，远小人 教 训 亲小人，远贤臣
注释译文
（45）布衣：平民；百姓。 （46）躬：亲自；耕：耕种。 （47）南阳：当时南阳郡，今河南南阳和湖北襄阳城西一带。 （48）苟：苟且；全：保全。 （49）闻达：显达扬名，扬名显贵。 （50）卑鄙：地位、身份低微，见识短浅；卑：身份低微；鄙：地处偏远。与 今义不同。 （51）猥（wěi）：辱，这里有降低身份的意思；枉屈：枉驾屈就。 （52）顾：探望。 （53）感激：有所感而情绪激动。 （54）许：答应；驱驰：奔走效劳。 （55）有：通“又”，跟在数词后面表示约数。
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这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一 次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭(今湖北 宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国 通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机 臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主 刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继 承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的 “感激”之情和“兴复汉室”的决心。
“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛 亮用了五年时间做准备，主要措施有：①跟吴国通好；②加强内政建设；③ 平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。
这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：
开张圣听
赏罚严明
亲贤臣，远小人
你认为作者提出的三项建议中， 哪一项是核心？为什么？
亲贤臣，远小人
第三、四、五段之间的关系
亲 贤亲 臣贤 ，远 远侫 小 人
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益
行阵和睦 优劣得所
引 亲贤臣，远小人 教 训 亲小人，远贤臣
注释译文
（45）布衣：平民；百姓。 （46）躬：亲自；耕：耕种。 （47）南阳：当时南阳郡，今河南南阳和湖北襄阳城西一带。 （48）苟：苟且；全：保全。 （49）闻达：显达扬名，扬名显贵。 （50）卑鄙：地位、身份低微，见识短浅；卑：身份低微；鄙：地处偏远。与 今义不同。 （51）猥（wěi）：辱，这里有降低身份的意思；枉屈：枉驾屈就。 （52）顾：探望。 （53）感激：有所感而情绪激动。 （54）许：答应；驱驰：奔走效劳。 （55）有：通“又”，跟在数词后面表示约数。
《出师表》-完整版PPT课件
严明 赏罚
陟罚臧否， 不宜异同 以昭陛下 不宜偏私， 平明之理 内外异法
返回
宫中府中 宜付有司 以昭平明 俱为一体 不宜偏私 之理
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都 是善良诚实的人，志向和心思都忠贞纯正， 因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使 用）。我以为宫中的事情，不论大小，都 拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够 补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国
家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑 叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先 帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到 寸草不生的地方。现在南方已经平定，兵员装 备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方 进军，平定中原，让我能用尽自己平庸的才智， 铲除奸邪凶顽的敌人，恢复汉家的基业，回到 旧日的都城。这就是我用来报答先帝，尽忠陛 下的职责。至于权衡事情的得失利弊，毫无保 留的向您提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费 祎、董允等人的责任了。
以上6～9段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过 和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露 自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业 之艰感动后主，并激励其发愤图强。
理清思路，把握结构
以“出师” 为中心
一、首先，危急形势下出师，提出治国建议；
二、然后，陈述出师理由， 表达感激之情效忠 心愿；
三、最后，要求批准出师，表达出师决心。
亲贤臣，远小人 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反 后汉倾颓 历史教训
汉室之隆，可计日而待
返回
归纳：
诸葛亮首先分析当时的政治形势，说明先帝创 业的艰辛，然后根据刘禅的弱点提出哪些建议？
（1）诚宜开张圣听，不宜妄自菲薄，引喻失义
以塞忠谏之路。 （2）提出赏罚严明，宫中府中俱当一体，赏罚
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后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
更多的益处、成效
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翻译课文
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等， 这些都是品德良善诚实、情志意念忠贞 纯正的人，因此先帝把他们选拔出来留 给陛下。我认为宫中的事情，无论大小， 陛下都要征询他们的意见，然后再去实 施，这样一定能够弥补缺点和疏漏之处， 获得更好的效果。
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阅读理解
诸葛亮提出的第二条建议是什么？
第二条建议
宫中府中 俱为一体
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宜付有司 不宜偏私
以昭平明 之理
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翻译课文
将军向宠，性品性情行行，为处淑人事均和公，善正，晓畅明晓军通事达，试用于昔
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翻译课文
亲形亲近作贤。动臣，远疏形远作小。动人，表可此示译先与为汉动“所作…以行…兴为的有原隆关因也的”；原亲因小，兴人旺发，达远
倾覆，衰败
贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此
没有一次 痛心遗憾
事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长
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翻译课文 古代天子死叫 中途 “崩”，又叫
臣亮言：先帝创业未半，而中道“崩殂殂”；今天下三
困乏，疲弱 偏义复词，偏在“亡”时候 分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣
在，状语后置
连词，大概因为 追念 特殊的恩遇
不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，
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更多的益处、成效
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翻译课文
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等， 这些都是品德良善诚实、情志意念忠贞 纯正的人，因此先帝把他们选拔出来留 给陛下。我认为宫中的事情，无论大小， 陛下都要征询他们的意见，然后再去实 施，这样一定能够弥补缺点和疏漏之处， 获得更好的效果。
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阅读理解
诸葛亮提出的第二条建议是什么？
第二条建议
宫中府中 俱为一体
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宜付有司 不宜偏私
以昭平明 之理
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翻译课文
将军向宠，性品性情行行，为处淑人事均和公，善正，晓畅明晓军通事达，试用于昔
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翻译课文
亲形亲近作贤。动臣，远疏形远作小。动人，表可此示译先与为汉动“所作…以行…兴为的有原隆关因也的”；原亲因小，兴人旺发，达远
倾覆，衰败
贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此
没有一次 痛心遗憾
事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长
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翻译课文 古代天子死叫 中途 “崩”，又叫
臣亮言：先帝创业未半，而中道“崩殂殂”；今天下三
困乏，疲弱 偏义复词，偏在“亡”时候 分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣
在，状语后置
连词，大概因为 追念 特殊的恩遇
不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，
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