蜜蜂教案
《蜜蜂》优秀教学设计
《蜜蜂》优秀教学设计《蜜蜂》是法国的昆虫学家法布尔的作品。
课文以第一人称的叙述方式写了他所作的一个试验，以下是我整理的内容，供您阅读，参考。
盼望对您有所关心！《蜜蜂》优秀教学设计1一、教学目标：1、会认〃试、验、证〃等10个生字，会写〃袋、概、减〃等14个生字。
正确读写〃无论、试验、纸袋、证明〃等词语飞2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观看觉察和探究精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
二、课前预备：生字卡留心和收集有关蜜蜂的好玩学问。
第一课时一、回忆旧知，导入新课同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？法国科学家，科普作家法布尔为了证明蜜蜂会区分方向的力量做了一个特别好玩的试验，你想知道是个怎样的试验吗?让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看试验的结果怎样。
二、初读课文客人。
(幻灯片出示蜜蜂的图片)(估计同学通过预习课文己有一个初步的印象，可能会情不自禁的喊出课题。
)板书课题。
齐读课题。
二、读文1、通过课前的，你知道了哪些过于蜜蜂的学问?沟通一下。
2、初读，处理生字：同学们知道的真多，说得也很流畅。
但是还不知道读课文读的怎么样呢?要想读得正确、流利，首先要把一个个〃拦路虎〃毁灭掉，先自己读一遍课文，把自己的〃拦路虎〃圈出来。
同学自由读文，圈画生字。
同位帮助毁灭〃拦路虎〃。
4、检查生字：试验证明阻力几乎(口)几个(川推想沿途超常尽管(jin)尽力(jin)生疏精确无误闷热(m6n)纳闷(mOn)多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。
老师用"精确无误”来形容读得正确的孩子，以此来关心同学理解这个词语。
4、检查句子，先出示三个带有多音字的句子，还需要看看书的同学，立刻在课10 文中找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来试着读一读。
（给孩子当堂学习的时〃那些被闷了好久的蜜蜂向四周飞散，似乎在查找家的方向。
〃〃这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，也许这样可以削减阻力。
幼儿大班蜜蜂教案6篇
幼儿大班蜜蜂教案6篇幼儿大班蜜蜂教案篇1活动的生成：幼儿在户外活动时，发觉花丛中有很多小蜜蜂在飘舞、并自发地进行了它们在干什么的讨论，由此引发此次活动。
活动目标：1、对蜜蜂打开乐观的探究，喜好蜜蜂的勤劳和团队精神；2、能乐观叙述关于蜜蜂的阅历，运用多种方式大胆表现；活动过程：一、察看花丛中的蜜蜂，围绕主题打开讨论。
流程：察看——围绕察看到的现象打开讨论——整理出了解的问题——订立解决方案。
分析：这个环节中，幼儿的讨论是关键，老师要擅长捉住幼儿的闪光点，引导幼儿和老师共同商定下面的活动。
二、用图片了解蜜蜂的外形特征。
流程：查找图片——察查看图片——集体讨论——绘画表现分析：这一阶段的认知活动与过去的集中教育活动在形式上相象，但是，由于活动是幼儿自身订立的，而且解决的是幼儿感喜好的问题，所以，幼儿查找资料和察看的乐观性较高，讨论和绘画的自动性也特别高。
三、查找相关资料，打开深入探究。
流程：搜集资料——讲解、沟通——察看、验证——仿照表现分析：幼儿查找到的资料有的来自幼儿园的资料室，有的来自于互联网，还有的来自于家长。
他们必需有一个对学问的理解过程，而相互沟通不但可以使老师了解幼儿对学问的理解程度，而且，还提高了幼儿的表达本领，加强了幼儿的自信念。
再次的察看验证可以使幼儿将从书上了解的学问感性化；仿照表现则可以充分幼儿的表现欲，提高活动的乐观性。
四、美工表现、制作主题板流程：确定内容——选择料子——分组操作——集体组画分析：随着对蜜蜂了解的深入，幼儿的表现欲望不绝加强，但表现本领却没有太大的提高。
在这环节中，老师引导幼儿设计了不止纯是绘画表现的综合表现手法，在折纸、绘画、小制作、拼图等多种手段的操作过程中既充分了幼儿的表现欲，又提高了幼儿的操作本领。
小结：本次活动从幼儿喜好启程，结合幼儿的实际进展水平渐渐深入，既充分了幼儿进展的需要又提高了幼儿参加活动的乐观性、自动性。
但是，在活动中也有个别环节由于学问性强而导致部分幼儿难于理解。
最新蜜蜂的教案中班设计意图 中班安全教案不要招惹小蜜蜂(模板20篇)
最新蜜蜂的教案中班设计意图中班安全教案不要招惹小蜜蜂(模板20篇)1.知道不招惹捕捉小蜜蜂。
简单了解被哲后的急救方法。
2.了解几种常见的有危险的小虫子，知道躲避它们。
图片--蜜蜂、马峰、黄蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢。
一、导入1.出示图片，引出小蜜蜂。
教师：小朋友，春天到了，美丽的小花快开了。
勤劳的'小蜜蜂开始采蜜了。
今天我们来听一个关于小蜜蜂的故事好不好？2.故事：生气的小蜜蜂请幼儿了解招惹蜜蜂带来的危险。
二、展开1.讲述故事的前半段。
（1）小蜜蜂为什么要哲三个小朋友？（2）看到小蜜蜂应该怎么办。
（3）遇到成群的蜜蜂追过来怎么办？小结：告诉孩子们看见蜜蜂应该尽量避开，千万别去招惹，遇到成群的蜜蜂应该赶快跑开躲避，如果来不及就用衣服或者其他东西遮住头、脸等外需部位，并迅速蹲下千万不要大喊大叫扑打蜜蜂这样会激怒蜜蜂，引来更猛烈的追击。
2.讨论：如果被蜜蜂哲到了应该怎么办？3.总结做法：如果被蜜蜂哲了一定要赶快拔出毒刺。
用肥皂水清洗伤口。
必要时去医院治疗4.了解几种常见的会带来危险的小虫子分别结合画面介绍蜜蜂，黄蜂。
马峰。
蜘蛛，蜈蚣。
三、延伸让孩子们了解各种蜂哲人时毒液就会被注入人体内，使人皮肤红肿，产生水泡，甚至中毒死亡。
蜂哲人后自己也会马上死去。
所以它们不会轻易蛰人，马峰。
黄蜂攻击能力很强被它们蛰到很危险千万不要去触动它们的蜂巢。
很多蜘蛛蜈蚣等小虫子也会带来危险，不能用手去碰要远离。
蜜蜂的教案中班设计意图篇八有益的学习经验：熟练地掌握7以内数字的顺序，理解相邻的两个数，前面的一个数比后面的一个数小1，后面的一个数比前面的.一个数多1。
准备：1．每个幼儿一张画有圆点和数字的卡片，卡片上每行的左边是1―7中间的一个数字，右边是7个圆圈，数字1―7从上往下按序排列。
2．数字1―7的卡片每个幼儿一套。
活动与指导：1．给幼儿发卡片，让幼儿按每行左边的数字将右边的小圆圈涂上颜色，涂完后，与幼儿一起小结：按顺序排列的数，每一个数都比它前面的数大1，比它后面的数小1。
《勤劳的小蜜蜂》教案推荐四篇
《勤劳的小蜜蜂》教案推荐四篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蜜蜂》教案【优秀3篇】
《蜜蜂》教案【优秀3篇】作为一名老师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？这次漂亮的小编为您带来了《蜜蜂》教案【优秀3篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
小蜜蜂教案篇一托班音乐游戏：小熊和小蜜蜂活动目标：1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。
2、参与活动，体现活动的快乐。
活动准备：1、磁带、录音机2、蜜蜂和小熊的头饰活动过程：（一）引题今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（放蜜蜂音乐）（二）认识，了解，表现乐曲1、熟悉乐曲：（1）小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂）（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作）2、了解表现乐曲（1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。
（2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。
（教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作）3、用相同的方法认识小熊音乐（1）小朋友，看这是谁啊？（小熊）（2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。
（3）小熊走起路来是慢慢地走（笨重地走）。
（三）区分两段音乐的不同形象小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。
听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。
（四）结束听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。
小蜜蜂教案篇二【活动目标】1、能模仿小蜜蜂小脚尖点地，后跟离地起飞的样子。
2、能手脚协调地动作和学习听指令游戏。
3、培养幼儿合作意识，提高幼儿合作能力，发展幼儿的自主性和创造性。
【活动准备】音乐《小蜜蜂》，黄、红、白各色的花朵。
【活动建议】1、创设情境，激发兴趣。
（1）出示图片，引出小蜜蜂。
你们喜不喜欢小蜜蜂呀？有没有小朋友知道小蜜蜂有什么本领？（2）幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，（3）教师总结：飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，手臂平举形成飞的样子。
《蜜蜂》音乐教案15篇
《蜜蜂》音乐教案《蜜蜂》音乐教案15篇《蜜蜂》音乐教案1活动目标：1.让幼儿在活动中认识小蜜蜂的特征，知道小蜜蜂会发出“嗡嗡嗡”的叫声；2.幼儿能在欢快的节奏中大胆表现小蜜蜂的动作，感受小蜜蜂的勤劳，体验活动的乐趣。
活动准备：小蜜蜂ppt，小蜜蜂图片，小蜜蜂服饰，头饰若干活动过程：一．出示小蜜蜂图片，引出主题：1.师：宝宝们，今天有很多老师和我们一起来上课，我们一起来和老师们打个招呼吧！（老师们好！）今天啊，丁丁老师带来了一个好朋友来和大家认识，你们想看看是谁吗？（想！）2.出示小蜜蜂图片：是谁啊？（小蜜蜂）告诉丁丁老师，小蜜蜂穿了什么颜色的衣服啊？是什么样的花纹呢？有没有翅膀啊？头上还有2根什么呀？（触角）小蜜蜂在做什么呢？（采花蜜）二：欣赏歌曲，老师示范：1.师：哇！小蜜蜂真可爱，还会采蜜，丁丁老师也想变成一只小蜜蜂，你们想不想看啊？（想！）好，你们把小眼睛闭起来，我来超级变变变，我数1，2，3，你们才能睁开眼哦，不许偷看哦！2.（换好服装）看看，丁丁老师像不像一只小蜜蜂呀？（像！）现在我要学习小蜜蜂飞着采蜜咯，你们看仔细咯！（歌曲）3.师：丁丁老师刚才是怎么飞的？（两只手变成翅膀忽上忽下的动，小脚小碎步的走）我是怎么采花蜜的？（弯腰，半蹲，两只小触角动一动，轻轻摇晃着小脑袋）小蜜蜂飞的时候还会发出什么声音啊？（嗡嗡嗡）三．音乐游戏：小蜜蜂采蜜我们的宝宝真聪明，丁丁老师现在请我们的宝宝一起和我做游戏好吗？（好）那我就是蜜蜂妈妈，你们就是蜜蜂宝宝，来，宝宝们快点变成一只只小蜜蜂，跟着妈妈一起去花园采蜜咯！提示：可以一会儿飞高，一会儿飞低，累了停在花朵上休息一下......师：小蜜蜂，最勤劳，每天采蜜不偷懒，你们刚才采蜜有没有偷懒啊？让我来看看你们都采了多少花蜜啦？哇，这么多呀。
你们真棒，辛苦了一天，现在就跟着妈妈一起回家吃好吃的蜂蜜吧！《蜜蜂》音乐教案2活动目标：1、体验音乐欣赏活动和参与音乐欣赏的乐趣。
《蜜蜂》教案【优秀9篇】
《蜜蜂》教案【优秀9篇】《蜜蜂》教案篇一教学目标设计？1．会认7个生字，会写14个字。
正确读写“无论、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阴力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。
2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3．积累语言，进一步学习作者具体描写的方法教学方法设计？1、朗读法。
让学生在读中感悟，在读中质疑，在读中解惑，进一步加深课文内容的理解。
2、自主学习法。
在读书中发现问题，在讨论中思考和解决问题．创造积极的学习氛围，体现“学生自主学习的”新课程理念。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、交流资料，激趣导入①教师导入。
②师板书课题。
③学生把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
二、初读课文，整体感知①学生自读课文。
读准字音，读通句子。
②学生多人次多形式地分段朗读课文，教师纠正字音错误。
④学生默读课文，整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。
三、细读感悟，经历探究①学习第一自然段。
a．读一读。
读第一自然段。
b．想一想。
知道“我”想做个什么试验吗？从“听说”一些词你体会到什么？c．说一说。
假如是你，你想怎样做这个试验？②学习第二自然段。
a．读一读。
学生默读第二自然段。
b．画一画。
学生画出能表示作者试验做法的词语或句子。
c．写一写。
若干学生把画出的语句写到黑板上。
d．议一议。
表示作者试验做法的词句有没有全部找出？为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？e.猜一猜。
假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？f．讲一讲。
先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。
三、精读课文，探究结果①学生多遍朗读第三、四、五自然段。
a．自由朗读第三、四、五自然段。
b．指名读。
教师指导朗读。
②感知主要内容。
说说蜜蜂回家的只数和时间。
③讨论辨别。
假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？④学生再读再思，深入理解。
幼儿园《小蜜蜂》教案7篇
幼儿园《小蜜蜂》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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导入：通过上节课的学习我们已经知道法布尔因为听说了蜜蜂能够辨别方向，所以做了一个实验，你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说实验过程吗?
捉蜜蜂——做记号——叫女儿等——走两里多路放飞蜜蜂
这些步骤，去掉一个可以吗？
从这个实验过程中，你感受到法布尔是一个怎样的人？（认真严谨）
课文中还有那些地方能够体现出他的这一特点？
预设：听说
你说得对，所谓耳听为虚，眼见为实
推测
推测是什么意思？联系上文，出示句子:那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好象在寻找回家的方向。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力，我想，它们飞得这么低，怎能看到遥远的家呢？
师：蜜蜂竟然飞回来，难怪小女儿这样激动。
指导用激动的语气读，女生齐读。
已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?所以还有那些地方能够说明法布尔认真严谨？
记录的数字时间……
(这样,二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。
谁来读一读这一句。
并请说一说你这样读的原因。
(引导学生在读中理解“准确无误、确确实实读”的意思。
)
二十只蜜蜂中有十七只飞回来了,能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗?还有三只蜜蜂去哪了呢?
同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
)
此时他的心情多么地激动,他兴奋地对人们说: (生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
)
他可以自豪地向全世界宣布:(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
)
作业：。