雨课堂 学习分享(最终版)
雨课堂培训心得体会精选8篇
雨课堂培训心得体会精选8篇雨课堂培训心得体会篇1一、要改变教师教学理念，构建和谐的师生关系教育理念是教育行动的灵魂、有什么样的理念，就有什么样的教学行动。
“教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，教师是为学生服务。
”教师要改变以前师道尊严的观念，应平等参与教学活动，蹲下身子，贴近学生，与学生一道参与学习过程，与学生一起质疑释惑，对学生的学习活动进行及时有效的帮助、指导与调控。
在老师与学生的共同学习活动中，在师生的交往互动中心情放松、思维活跃、有利于创新意识的培养。
在小组交流中，教师要及时捕捉和激励学生回答的精品，尽可能让学生充分展现自我。
改变学生学习方式，逐渐推行小组合作探究，自主学习，培养学生的自主学习能力。
组织引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。
二、教是为了不教，课堂教学全员参与，互帮互助。
没有学生的主动参与，就没有成功的高效课堂教学。
高效课堂倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
每一个学生都发言就是参与吗？我认为：站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。
”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。
师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
雨课堂的使用方法
雨课堂的使用方法雨课堂是一款在线教育平台，为学生和教师提供了一个互动学习的环境。
在雨课堂上，学生可以通过观看视频课程、参与在线讨论、完成作业等方式进行学习。
而教师则可以通过发布课程、批改作业、与学生互动等方式进行教学。
下面将详细介绍雨课堂的使用方法。
一、注册和登录1. 首先，用户需要在雨课堂官网上进行注册。
在注册过程中，需要填写一些基本信息，如用户名、密码、邮箱等。
2. 注册成功后，用户即可使用注册时填写的用户名和密码进行登录。
二、学生的使用方法1. 学生登录后，可以浏览雨课堂上的课程列表，选择感兴趣的课程进行学习。
2. 学生可以观看由教师录制的视频课程，视频课程内容丰富、讲解详细，帮助学生理解知识点。
3. 学生可以参与在线讨论，与其他学生和教师进行交流和学习。
在讨论区中，学生可以提问问题、回答问题，与他人分享自己的学习心得和体会。
4. 学生还可以完成课程作业，作业内容与视频课程相对应，帮助学生巩固所学知识。
5. 学生可以通过系统提供的测验功能进行自测，检验自己的学习效果。
三、教师的使用方法1. 教师登录后，可以创建自己的课程，为学生提供教学内容。
在创建课程时，教师需要填写课程名称、简介、章节等信息。
2. 教师可以录制视频课程，将自己的讲解和教学内容录制成视频，供学生观看。
3. 教师可以发布作业，设置作业的截止时间和提交方式。
学生完成作业后，教师可以在系统中批改作业，并给予评价和建议。
4. 教师可以在课程中与学生进行互动，回答学生的问题，解答疑惑，促进学生的学习进步。
5. 教师可以在系统中查看学生的学习情况和作业完成情况，及时了解学生的学习进展。
四、注意事项1. 学生在学习过程中应保持良好的学习态度，认真观看视频课程，积极参与讨论，按时完成作业。
2. 学生在讨论区中应遵守规定，尊重他人意见，不发表不当言论。
3. 教师在教学过程中应注重教学质量，及时回答学生问题，关注学生的学习进展。
4. 教师在批改作业时应公正、客观，给予学生合理的评价和建议。
雨课堂教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育教学领域也发生了翻天覆地的变化。
雨课堂作为一种新型的教学模式，以其便捷、高效、互动性强等特点，受到了广大教师和学生的喜爱。
为了进一步探索雨课堂在教学中的应用，提高教学质量，我校于近日开展了雨课堂教研活动。
二、活动目的1. 了解雨课堂的基本功能和应用场景，为教师提供教学辅助工具。
2. 探索雨课堂在课堂教学中的应用，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动内容1. 雨课堂基础知识培训活动伊始，由雨课堂技术支持团队为教师们进行了一次全面的基础知识培训。
培训内容包括雨课堂的注册、登录、课程创建、课堂互动等功能。
通过培训，教师们对雨课堂有了初步的认识，为后续的教学实践奠定了基础。
2. 雨课堂教学案例分析为了使教师们更好地了解雨课堂在实际教学中的应用，我们邀请了具有丰富教学经验的教师分享了他们在雨课堂教学中的成功案例。
这些案例涵盖了不同学科、不同年级，涉及了雨课堂在课堂导入、知识点讲解、课堂互动、课后作业等多个环节的应用。
教师们通过聆听案例分析，对雨课堂在教学中的应用有了更加直观的认识。
3. 雨课堂教学实践在案例分析的基础上，教师们分组进行了雨课堂教学实践。
他们利用雨课堂进行课堂互动、布置作业、收集学生反馈等操作，亲身感受雨课堂在实际教学中的应用效果。
实践过程中，教师们积极交流，分享心得，共同探讨如何更好地发挥雨课堂的优势。
4. 雨课堂教学反思实践结束后，教师们对本次教研活动进行了反思。
他们认为，雨课堂作为一种新型的教学模式，具有以下优点：（1）提高了课堂互动性，激发了学生的学习兴趣；（2）方便教师收集学生反馈，及时调整教学策略；（3）实现了教学资源的共享，提高了教学效率；（4）有助于培养学生的自主学习能力。
同时，教师们也提出了一些改进建议：（1）加强对雨课堂技术的培训，提高教师的应用水平；（2）关注雨课堂在教学中的实际效果，避免过度依赖技术；（3）结合学科特点，创新雨课堂教学设计；（4）关注学生个体差异，实现差异化教学。
雨课堂教学心得体会8篇
雨课堂教学心得体会8篇为了我们的心得体会得到许多人的认可，就必须认真回顾事情发展的过程，通过累积不少丰富的经验，需要及时写出一篇体会，XX小编今天就为您带来了雨课堂教学心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。
雨课堂教学心得体会篇1秋季学期我担任六年级数学教学工作。
总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。
为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。
数学教育应面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主人，这是现在教学改革的基本出发点，。
作为教师要相信每个学生，他们都是特殊的个体，都需要尊重、信任，也都有自我发展的需要因此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言。
如：你是怎么想的、你的见解呢、你想到什么、你怎么想就怎么说、谁还有不同的想法等等，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。
课堂上，学生获得学习的主动权，大部分学生都能积极探索，质疑问难，踊跃发言。
二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。
现代创新教学观认为：知识的学习不再是唯一的目的，而是认识科学本质，训练思维能力、掌握学习方法。
因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动，动手实践，自主探索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。
雨课堂培训总结
雨课堂培训总结最近几天在学习雨课堂，为以后在的在线教学和翻转课堂做准备。
通过这几天的学习培训，对雨课堂等在线教学软件和翻转课堂等有一定的思考。
首先说一下我们现在上课存在的问题吧（即是背景）。
由于我上的课是公共课，所以一般都是大班授课。
那么在大班教学中，比较常见的问题就是由于学生人数多，老师比较难全面及时获得学生的反馈信息，老师对于学生的学习的好坏不知道，那么上课就只能凭老师的经验了。
而雨课堂的出现，改变了这种状态。
雨课堂提供了新形式混合教学，便于教师准确了解学生学习效果。
首先说一说推送功能。
老师可以用课堂推题的方式及时了解学生对讲授内容的掌握程度。
这就使得老师掌握了大量来自于学生的反馈信息，而且这些信息是准确的。
只要被推送的题目设计得当，完全可以作为某种程度的“课堂仪表”使用。
而且学生也可以及时了解自己在全班同学中做题的速度和准确度。
这样也便于学生及时调整自己的学习状态。
此外，通过课外推送，可以让学生在课前发生一定程度的预习，在课后发生一定程度的复习。
这二者的量都不大。
这样做的好处，是使得认知速度不同的学生，通过复习/预习，在上课之前达到了接近或相同的水平。
这样就会使得大多数学生与老师上课的进度有比较好的匹配。
大多数学生课堂听课的受益会比较大。
接着说一说在线直播功能。
在线直播功能强大，可以课件分享和师生互动。
在直播过程中，直播课堂过程中支持多种形式的课件分享，如视频、音频、文字、桌面共享等，课件展示更加全面清晰。
在直播同时，也支持师生互动。
课堂上教师与学员可以进行文字、语音等形式实时互动，及时答疑。
同时教师可以发起调查问卷，随堂作业任务，快速了解学员学习状态。
当然雨课堂也支持回放，这都对课堂教学有了很大帮助。
当然，雨课堂还在学习，希望后面会有更多的体会。
虽然雨课堂很强，但是也有个人建议，就是屏幕分享，这个功能对于老师有很大的需求。
雨课堂使用手册课件
案例一：如何利用雨课堂提升教学质量？
总结词
通过雨课堂，教师可以更有效地与学 生互动，提升教学质量。
实时答题
教师可以在课堂上发布选择题或简答 题，实时查看学生答题情况，了解学 生对知识点的掌握程度。
弹幕互动
学生可以通过弹幕发表自己的观点或 疑问，增加课堂互动性，激发学生的 学习热情。
随堂测试
教师可以在课堂上发布随堂测试，检 验学生对知识点的掌握情况，及时调 整教学策略。
多终端支持
雨课堂支持PC端和手机微信端 ，方便教师和学生随时随地进
行教学和学习。
适用人群
01
02
03
高校教师
雨课堂适用于高校教师进 行课堂教学、在线直播授 课等场景。
大学生
适用于大学生进行在线学 习、课堂互动、作业提交 等场景。
其他学习者
雨课堂也适用于其他学习 者进行自主学习和在线培 训等场景。
02 雨课堂操作指南
布置作业
教师发布课后作业，设定提交时间及要求。
批改作业
教师批改学生提交的作业，给出成绩及评语。
成绩管理
教师可对学生的成绩进行管理，记录学生平时成 绩和期末成绩。
03 雨课堂高级功能
雨课堂高级功能
• 请输入您的内容
04 雨课堂常见问题与解决方 案
雨课堂常见问题与解决方案
• 请输入您的内容
05 雨课堂案例分享
雨课堂致力于将前沿的教育理念与互 联网技术相融合，为传统课堂教学提 供数字化、智能化的解决方案。
产品功能
实时推送
教师可以将课件、视频、习题 等教学资源实时推送到学生手 机，方便学生随时随地学习。
实时答题
学生可以通过手机端实时回答 问题，与教师进行互动，提高 课堂参与度和学习效果。
雨课堂心得体会推荐6篇
雨课堂心得体会推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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雨课堂培训心得体会8篇
雨课堂培训心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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雨课堂教学心得体会最新8篇
雨课堂教学心得体会最新8篇雨课堂教学心得体会篇1现代远程教育学习资源不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提高课堂效果、优化课堂结构、拓展学习方式等方面都起着不可估量的作用。
现代远程教育学习资源有效地为我们提供了多媒体教学的应用素材。
下面我就谈谈运用远程教育资源优化小学课堂教学的几点体会。
一、运用远程教育资源，可以调动学生的学习兴趣兴趣是学生认识事物或关心活动的心理倾向，是学生的内在动力。
一堂成功的课，学生的学习兴趣是十分重要的，远程教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。
通过多媒体的音、像画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。
让数学课堂充满生机和活力。
例如在讲授〈有趣的七巧板〉这一内容时，利用多媒体将七巧板的七块图形旋转、移动拼出学生熟悉的图案，使学生在有趣的情景中感受到“数学好玩”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”如何使学生成为“乐之者”，已成为教师教学的一大课题。
只有注重培养学生的学习兴趣，让学生在愉悦的气氛中学习，才能最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。
我在教学《变色龙》这一课时，由于学生经验有限，对“变色龙”缺乏感性的认识，让我颇为烦恼，远程教育中的课件则为我解了燃眉之急，课件中不仅有关于变色龙的介绍，还有一组变色龙变色的片段。
片段中将变色龙在树叶上．土壤上．树干上变色的过程展现的淋漓尽致，学生学习不禁兴趣盎然。
二、运用远程教育资源，可以优化概念教学数学概念属于静态的知识，内容比较单一。
因此，传统的数学概念教学的课堂，是索然无味的，缺乏活力的。
然而，应用远程教育资源，利用多媒体辅助教学，能根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化；能直观生动展示图形的变化，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满了生机，使学生学得主动，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。
雨课堂教师使用方法介绍
雨课堂教师使用方法介绍摘要：一、引言二、雨课堂的功能与特点1.实时互动2.丰富的教学资源3.数据分析与反馈三、雨课堂的使用方法1.注册与登录2.创建课程与发布邀请码3.使用教学工具4.管理学生名单5.监测学生参与情况四、实战案例分享五、雨课堂的应用场景六、结语正文：一、引言随着科技的发展，线上教育逐渐成为教育行业的新趋势。
雨课堂作为一种先进的在线教育工具，旨在为教师和学生提供便捷、高效的互动学习平台。
本文将详细介绍雨课堂的功能、特点及使用方法，帮助教师们更好地应用这一工具进行教学。
二、雨课堂的功能与特点1.实时互动：雨课堂支持实时音视频通话，使教师与学生能够在线交流，实现面对面般的教学体验。
2.丰富的教学资源：雨课堂内置了丰富的教学资源库，包括课件、题库等，方便教师进行课程设计和辅导。
3.数据分析与反馈：雨课堂为教师提供了详细的学生学习数据，有助于教师了解学生的学习进度和效果，从而调整教学策略。
三、雨课堂的使用方法1.注册与登录：教师可访问雨课堂官网或下载APP进行注册，注册后使用账号密码登录。
2.创建课程与发布邀请码：登录后，教师可创建课程、上传课件等资源，并生成邀请码，让学生加入课程。
3.使用教学工具：雨课堂提供了多种教学工具，如提问、测验、投票等，教师可根据需要选用。
4.管理学生名单：教师可在学生名单中添加、删除或修改学生的信息，便于管理。
5.监测学生参与情况：教师可通过雨课堂查看学生的在线状态、提问回答情况等，实时了解学生的学习情况。
四、实战案例分享某大学英语教师在使用雨课堂进行教学时，通过实时互动、提问、测验等功能，提高了学生的学习兴趣和参与度，取得了良好的教学效果。
五、雨课堂的应用场景雨课堂适用于各类学科和年级的教学，尤其适用于需要实时互动、课堂讨论和案例分析的课程。
六、结语雨课堂作为一种在线教育工具，凭借其实时互动、丰富资源、数据分析等特点，受到了越来越多教师的青睐。
掌握雨课堂的使用方法，能够让教师们在线上教学中更加得心应手，提高教学质量和效果。
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广西财经学院 工商管理学院 陈青姣
一、
•为何使用雨课堂
二、
•如何使用雨课堂
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便于打考勤 便于预习、课后作业、测试 便于了解课堂情况 简单易学 无纸办公
广西财经学院 工商管理学院 陈青机课件”推送 （课前任务布置） 2.幻灯片同步与“不懂”反馈 3.投稿 4.弹幕 5.课堂练习、测试 6.课后小结 7.红包
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使用流程：打开PPT课件→微信扫一扫→开启雨课堂→显示课堂二维 码→手机变为遥控器→授课
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两种方法进入课堂： 1.扫码 → 关注公众号→进入上课班级 2.关注公众号→输入邀请码
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（一）使用前的准备 教师准备： 装了微信的手机，关注“雨课堂” 电脑+PPT2010以上版本 电脑安装雨课堂软件 学生准备： 一部装了微信的手机
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授课步骤： 第一步：手机端操作： 利用手机“开课”
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电脑上的使用界面