形色协奏曲PPT课件
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六年级下册美术课件 -第一课 形色协奏曲 ︳湘美版 (共24张PPT)
江南早春 （油画) 现代 阎振铎
导学案三
• 线索一：作品的重点是 描绘具体事物的形象特 征吗？
• 线索二：画家借助什么 来表达主题？
• 线索三：画面中的形色 构成怎样的空间？
小小的喜悦 （油画） 1913 康定斯基 （俄罗斯）
导学案三
• 线索一：为什么命 名为《江南早春》？ 你从什么地方看出 是江南早春？
• 线索二：画家舍弃 什么？留下什么？
江南早春 （油画) 现代 阎振铎
导学案三
灿烂（油画） 现代 朱德群
• 线索一：作品大 面积使用了什么 色调？表达了怎 样的情绪？
• 线索二：画面中 间小面积的色块， 上方是大面积的 色块，这样的表 现形成什么感受？
小小的喜悦 （油画） 1913 康定斯基 （俄罗斯）
江南早春 （油画) 现代 阎振铎
灿 烂 （ 油 画 ） 现 代
朱 德 群
导学案四
• 做好准备工作,工具摆放整齐，在 第一步 心中确定好构思。
• 在水彩纸的反面和正面均匀地刷 第二步 一层清水。
• 用笔随意描画点染，使色彩自然 第三步 渗透融合，形成一幅抽象画。
提示：创作时关注线条的流畅和色块的分明， 应适可而止，不宜混色过多或重叠过多。
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级下册第1课
导学案一
找一找 • 绘画元素：线条、色彩、形状。
理一理 • 导演借助这些绘画元素创造了什么？
说一说 • 妙在何处？
导学案二
被抽象的事物和它原初的样貌有什么 想一想 区别？
理一理
• 抽象走向了极端，舍弃了什么，留 下了什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 抽象画家借助什么表现自己的真实 说一说 世界？
湘美版(2012)美术六年级下册第1课 形色协奏曲 课件(共19张PPT).ppt
江南早春（油画）现代 阎振铎
学生作品
朱德群的作品素以线条与色彩著称，他以流畅的运笔在画布上 推着色块和线条游动，线条与色彩所形成的韵律与动感在画布 上跳跃，宛如钢琴家在弹奏十曲美妙的交响乐。
灿烂（油画）现代 朱德群（法国）
学习活动二
尝试用宽笔在纸上涂上一层清水，然后用笔随意描画点染， 使色彩自然渗透混合，形成一幅抽象画。
形色协奏曲
太行印象（中国画）现代 贾又福
艺术家以大块面积的笔触勾勒出山的形状，以浓墨渲染出山 的颜色。在形色的合奏中，表现了山川的巍峨壮阔。
艺术家在创作中，不会仅仅满足于对自然的忠实摹写，他 们或在似与不似之间探索新的表现形式，或在纯形式的抽 象创作中寻找事物的内在联系。让我们一起来欣赏形色的 协奏曲吧!
向阳花开( 中国画) 现代 卢禹舜 明净的色彩，精致的形状，使小丘 显得娇丽秀美。
双燕图（中国画）1981 吴冠中 艺术家抓住事物的特征， 用概括、简练的线条和 简单的色彩表现了静谧 的江南水乡景致。
想一想，数一数，你可以从下面的风景照片中抽取出几 种表现景物特征的形状和色彩呢？
学习活动一
运用形和色描绘一幅风景，注意把握色块的变 化和物体主要的特征。
学生作品
康定斯基的作品中，对具体事物形体特征的描绘不再是 重点，他希望完全借助色彩、线条与形状，不以具象造 型的方式来进行表达。他赋予色彩、线条、形状等音乐 般的节奏。
小小的喜悦（油画）1931 康定斯基（俄罗斯）
右图中，事物的形体已经消融在色块之中。发挥想象， 你觉得画中表现的是什么事物呢？
学生作品
学习屋
一摊ห้องสมุดไป่ตู้、一面墙、一堆颜料……形与色的交融，宛如一幅幅抽象画。 只要细心地发掘与欣赏，你便可以感受到生活中的抽象带来的喜悦。 和你的同伴细心找找，把你的发现与大家分享。
学生作品
朱德群的作品素以线条与色彩著称，他以流畅的运笔在画布上 推着色块和线条游动，线条与色彩所形成的韵律与动感在画布 上跳跃，宛如钢琴家在弹奏十曲美妙的交响乐。
灿烂（油画）现代 朱德群（法国）
学习活动二
尝试用宽笔在纸上涂上一层清水，然后用笔随意描画点染， 使色彩自然渗透混合，形成一幅抽象画。
形色协奏曲
太行印象（中国画）现代 贾又福
艺术家以大块面积的笔触勾勒出山的形状，以浓墨渲染出山 的颜色。在形色的合奏中，表现了山川的巍峨壮阔。
艺术家在创作中，不会仅仅满足于对自然的忠实摹写，他 们或在似与不似之间探索新的表现形式，或在纯形式的抽 象创作中寻找事物的内在联系。让我们一起来欣赏形色的 协奏曲吧!
向阳花开( 中国画) 现代 卢禹舜 明净的色彩，精致的形状，使小丘 显得娇丽秀美。
双燕图（中国画）1981 吴冠中 艺术家抓住事物的特征， 用概括、简练的线条和 简单的色彩表现了静谧 的江南水乡景致。
想一想，数一数，你可以从下面的风景照片中抽取出几 种表现景物特征的形状和色彩呢？
学习活动一
运用形和色描绘一幅风景，注意把握色块的变 化和物体主要的特征。
学生作品
康定斯基的作品中，对具体事物形体特征的描绘不再是 重点，他希望完全借助色彩、线条与形状，不以具象造 型的方式来进行表达。他赋予色彩、线条、形状等音乐 般的节奏。
小小的喜悦（油画）1931 康定斯基（俄罗斯）
右图中，事物的形体已经消融在色块之中。发挥想象， 你觉得画中表现的是什么事物呢？
学生作品
学习屋
一摊ห้องสมุดไป่ตู้、一面墙、一堆颜料……形与色的交融，宛如一幅幅抽象画。 只要细心地发掘与欣赏，你便可以感受到生活中的抽象带来的喜悦。 和你的同伴细心找找，把你的发现与大家分享。
形色协奏曲活动(课堂PPT)
16
17
18
19
• 巴勃罗·毕加索（1881年 10月25日－1973年4月8 日），西班牙画家、雕 塑家。法国共产党党员。 是现代艺术的创始人， 西方现代派绘画的主要 代表。
• 但他永远忠于的是—— 自由。世界上从来没有 一位画家像毕加索那样 以惊人的坦诚之心和天 真无邪的创造力，以完 全彻底的自由任意重造 世界，随心所欲地行使 他的威力。他不要规定， 不要偏见，什么都不要， 又什么都想要去创造。 他在艺术历程上没有规 律可循。
10
• 具体事物形体特征的描绘不再是重点，他希望完
全借助色彩、线条与形状，进行表达情感，他赋
予色彩、线条、形状等音乐般的节奏。
11
• 康定斯基《小小的喜悦》
12
13
• 朱德群（1920年5月22日— 2014年3月26日），生于安 徽萧县白土镇(时属江苏） 一个具有文化修养的医生 世家，1935年进入国立杭 州艺术专科学校学习西画， 1941年毕业于国立杭州艺 专，即今天的中国美术学 院。1945年任教南京中央 大学建筑系。1949年任教 台北师大艺术系。1951至 1955年任教于台湾师范学 院。1955年定居巴黎，从 事绘画创作。1980年入籍 法国。1997年当选法兰西 学院艺术院终身院士。朱 德群先生是当今著名海外 华人艺术家之一。
14
• 朱德群以西方绘画理论、 延续中中国水墨中点、 线、面的美学形式与概 念，衍生出精辟的表达， 为中国现代美术史在二 十世纪中叶与西方艺术 冲撞、激荡、裂变，交 融而新生的发展进程， 擘划出了一个重要精彩 的里程碑。
15
• 朱德群的作品素以线条与色彩著称，他以流畅的运笔在画 布上推着色块和线条游动，线条与色彩所形成的韵律与动 感在展：
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• 巴勃罗·毕加索（1881年 10月25日－1973年4月8 日），西班牙画家、雕 塑家。法国共产党党员。 是现代艺术的创始人， 西方现代派绘画的主要 代表。
• 但他永远忠于的是—— 自由。世界上从来没有 一位画家像毕加索那样 以惊人的坦诚之心和天 真无邪的创造力，以完 全彻底的自由任意重造 世界，随心所欲地行使 他的威力。他不要规定， 不要偏见，什么都不要， 又什么都想要去创造。 他在艺术历程上没有规 律可循。
10
• 具体事物形体特征的描绘不再是重点，他希望完
全借助色彩、线条与形状，进行表达情感，他赋
予色彩、线条、形状等音乐般的节奏。
11
• 康定斯基《小小的喜悦》
12
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• 朱德群（1920年5月22日— 2014年3月26日），生于安 徽萧县白土镇(时属江苏） 一个具有文化修养的医生 世家，1935年进入国立杭 州艺术专科学校学习西画， 1941年毕业于国立杭州艺 专，即今天的中国美术学 院。1945年任教南京中央 大学建筑系。1949年任教 台北师大艺术系。1951至 1955年任教于台湾师范学 院。1955年定居巴黎，从 事绘画创作。1980年入籍 法国。1997年当选法兰西 学院艺术院终身院士。朱 德群先生是当今著名海外 华人艺术家之一。
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• 朱德群以西方绘画理论、 延续中中国水墨中点、 线、面的美学形式与概 念，衍生出精辟的表达， 为中国现代美术史在二 十世纪中叶与西方艺术 冲撞、激荡、裂变，交 融而新生的发展进程， 擘划出了一个重要精彩 的里程碑。
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• 朱德群的作品素以线条与色彩著称，他以流畅的运笔在画 布上推着色块和线条游动，线条与色彩所形成的韵律与动 感在展：
《形色协奏曲》课件
形色协奏曲在旋律和和声方面具有鲜 明的特点，其优美的旋律和丰富的和 声层次，为听众带来了深刻的听觉享 受，体现了音乐的艺术魅力。
视觉艺术价值
色彩与画面
形色协奏曲的PPT课件通过丰富 的色彩和生动的画面，将音乐的 主题和情感表现得淋漓尽致，为 观众带来了强烈的视觉冲击。
动画与特效
PPT课件中运用了各种动画和特 效，使画面更加生动、形象，增 强了视觉效果的表现力，让观众 更好地理解和感受音乐的内涵。
对视觉艺术的影响
创新视觉艺术表现形式
形色协奏曲为视觉艺术提供了一种新的表现形式，将音乐与视觉艺术相结合，丰富了视觉 艺术的创作手法和表现力。
促进视觉艺术的跨学科合作
形色协奏曲的创作需要音乐家与视觉艺术家之间的密切合作，这种合作模式为视觉艺术的 跨学科合作提供了借鉴和启示。
提高公众对视觉艺术的认知度
创作背景
创作灵感来源
《形色协奏曲》的创作灵感来源于自然界的色彩和形态，以 及音乐中的协奏曲形式。作者希望通过将自然界的色彩和音 乐中的协奏曲形式相结合，创作出一部独特的艺术作品。
创作过程
在创作过程中，作者进行了大量的研究和探索，尝试将自然 界的色彩和音乐中的协奏曲形式相结合。作者通过不断地尝 试和调整，最终完成了《形色协奏曲》的创作。
音乐元素
01
02
03
旋律
形色协奏曲的旋律优美动 听，通常采用大跨度音程 ，营造出宏大的音乐效果 。
和声
和声是乐曲的重要组成部 分，通过合理的和声运用 ，能够增强乐曲的层次感 和立体感。
节奏
节奏是乐曲的骨架，通过 运用丰富的节奏变化，能 够使乐曲更加生动有趣。
演奏技巧
演奏技巧
演奏形色协奏曲需要高超的演奏 技巧，如快速跑动、大跳、滑音 等，这些技巧能够使乐曲更加流
视觉艺术价值
色彩与画面
形色协奏曲的PPT课件通过丰富 的色彩和生动的画面，将音乐的 主题和情感表现得淋漓尽致，为 观众带来了强烈的视觉冲击。
动画与特效
PPT课件中运用了各种动画和特 效，使画面更加生动、形象，增 强了视觉效果的表现力，让观众 更好地理解和感受音乐的内涵。
对视觉艺术的影响
创新视觉艺术表现形式
形色协奏曲为视觉艺术提供了一种新的表现形式，将音乐与视觉艺术相结合，丰富了视觉 艺术的创作手法和表现力。
促进视觉艺术的跨学科合作
形色协奏曲的创作需要音乐家与视觉艺术家之间的密切合作，这种合作模式为视觉艺术的 跨学科合作提供了借鉴和启示。
提高公众对视觉艺术的认知度
创作背景
创作灵感来源
《形色协奏曲》的创作灵感来源于自然界的色彩和形态，以 及音乐中的协奏曲形式。作者希望通过将自然界的色彩和音 乐中的协奏曲形式相结合，创作出一部独特的艺术作品。
创作过程
在创作过程中，作者进行了大量的研究和探索，尝试将自然 界的色彩和音乐中的协奏曲形式相结合。作者通过不断地尝 试和调整，最终完成了《形色协奏曲》的创作。
音乐元素
01
02
03
旋律
形色协奏曲的旋律优美动 听，通常采用大跨度音程 ，营造出宏大的音乐效果 。
和声
和声是乐曲的重要组成部 分，通过合理的和声运用 ，能够增强乐曲的层次感 和立体感。
节奏
节奏是乐曲的骨架，通过 运用丰富的节奏变化，能 够使乐曲更加生动有趣。
演奏技巧
演奏技巧
演奏形色协奏曲需要高超的演奏 技巧，如快速跑动、大跳、滑音 等，这些技巧能够使乐曲更加流
新湘教版美术六下1、《形色协奏曲》课件
让我们随着 《燕图》品味 一下形式美的创 造过程！
双燕图（中国画） 1981
吴冠中
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吴冠中（1919—2010），江苏宜兴 人，当代著名画家、美术教育家。
比较《双燕图》(下 图）与速写（左图）， 说说画家是怎样概括对 象、调整构成的？ 表现形式：
平面化、纯 净化、简练化、 简单化。
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吴冠中是怎样处理画面来构成江南水乡的美感的？
灿 烂 （ 油 画） 现 代 朱 德 群
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画家用流畅的运笔推着色块和线条游动，形成交 响乐一般的韵律和动感，传递出强烈的艺术气息。 54
学习活动二： 在纸上刷一层清水，然后用笔随意 描画点染，使色彩自然渗透融合，形成 一幅抽象画。
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55
准备：水彩纸、洗笔筒、调色盒、羊毛刷和笔。
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步骤：第一步：做好准备工作,工具摆 放整齐，在心中确定好构思。
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太行印象（中国画） 现代 贾又福
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太行山实景图片
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太行山实景图片
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太行山实景图片
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艺术家在创作《太行印 象》时作了哪些艺术处理？ 哪些地方“似”？哪些 地方“不似”？
采用斜线黄金分 割构图，浓墨块渲染 山脊 ，黑山羊点缀 风情 ，点线面、黑 白灰组织富有韵律。
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太行印象（中国画） 现代 贾又福
拓 展 欣 赏
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学习活动二： 在纸上刷一层清水，然后用笔随意 描画点染，使色彩自然渗透融合，形成 一幅抽象画。
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大胆地画抽象画，整个世界将在你面前展现！
抽象就在我们身边，只要我们细心地 发掘与感受。
荡漾的水面
墙 面
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一摊水、一面墙、一堆颜料……形与色的 交融，宛如一幅幅抽象画。细心找找，把你的 发现与大家分享。
双燕图（中国画） 1981
吴冠中
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吴冠中（1919—2010），江苏宜兴 人，当代著名画家、美术教育家。
比较《双燕图》(下 图）与速写（左图）， 说说画家是怎样概括对 象、调整构成的？ 表现形式：
平面化、纯 净化、简练化、 简单化。
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吴冠中是怎样处理画面来构成江南水乡的美感的？
灿 烂 （ 油 画） 现 代 朱 德 群
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画家用流畅的运笔推着色块和线条游动，形成交 响乐一般的韵律和动感，传递出强烈的艺术气息。 54
学习活动二： 在纸上刷一层清水，然后用笔随意 描画点染，使色彩自然渗透融合，形成 一幅抽象画。
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55
准备：水彩纸、洗笔筒、调色盒、羊毛刷和笔。
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步骤：第一步：做好准备工作,工具摆 放整齐，在心中确定好构思。
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太行印象（中国画） 现代 贾又福
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太行山实景图片
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太行山实景图片
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艺术家在创作《太行印 象》时作了哪些艺术处理？ 哪些地方“似”？哪些 地方“不似”？
采用斜线黄金分 割构图，浓墨块渲染 山脊 ，黑山羊点缀 风情 ，点线面、黑 白灰组织富有韵律。
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太行印象（中国画） 现代 贾又福
拓 展 欣 赏
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学习活动二： 在纸上刷一层清水，然后用笔随意 描画点染，使色彩自然渗透融合，形成 一幅抽象画。
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大胆地画抽象画，整个世界将在你面前展现！
抽象就在我们身边，只要我们细心地 发掘与感受。
荡漾的水面
墙 面
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一摊水、一面墙、一堆颜料……形与色的 交融，宛如一幅幅抽象画。细心找找，把你的 发现与大家分享。
六年级下册美术课件第一课形色协奏曲湘美版秋共20张PPT
看了这两幅画你有什么感受？单从绘画形象上看不出它想什么，但这 些画使用什么样的线条、形状和颜色？
抽象画就是与自然物象极少或完全ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有相近之处，而又具强烈 的形式（点、线、面、形、体、色等）构成面貌的绘画。
康定斯基简介：
全名瓦西里·康定斯基，生于 格里历1866年12月16日，卒于 1944年12月13日。俄罗斯著名 画家和美术理论家。
几个圆圈 （油画） 1926 康定斯基 （俄罗斯）
看到康 定斯基的 这幅作品， 你的感受 是什么？
小小的喜悦 （油画） 1913 康定斯基 （俄罗斯）
局部一
局部二
康定斯基作品的特点
• 康定斯基的作品中，对具体事物形体特征的描 绘不再是重点，他希望完全借助色彩、线条与 形状，不以具象造型的方式来进行表达。他赋 予色彩、线条、形状等音乐般的节奏。
江南早春 （油画) 现代 阎振铎
这一幅画所用的色彩跟江南的房屋（黑瓦、白墙、灰色石板地、棕色木门窗）和春天 柳树（浅绿）相一致；形状使用了较规则的方形或多边形，与方形的房屋、门窗、石板相 吻合。虽然这是一幅抽象画，但是画中的颜色和形状折射了江南早春的特征。
《灿烂》（油画) 现代 朱德群
画家用流畅的运笔推着色块和线条游动，形成交响乐一般的韵律和动感，传递出 强烈的艺术气息。
尝试活动： 在纸上刷一层清水，然后用笔随意
描画点染，使色彩自然渗透融合，形成 一幅抽象画。
10
准备：水彩纸、洗笔筒、调色盒、羊毛刷和笔。
步骤：第一步：做好准备工作,工具摆 放整齐，在心中确定好构思。11
第二步：在水彩纸的反面和正 面均匀地刷一层清水。
将纸刷平整，可从侧面看看是 否平整，排除其中的气泡。
第三步：用笔随意描画点勾染，使色彩自 然渗透融合，形成一幅抽象画。
抽象画就是与自然物象极少或完全ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有相近之处，而又具强烈 的形式（点、线、面、形、体、色等）构成面貌的绘画。
康定斯基简介：
全名瓦西里·康定斯基，生于 格里历1866年12月16日，卒于 1944年12月13日。俄罗斯著名 画家和美术理论家。
几个圆圈 （油画） 1926 康定斯基 （俄罗斯）
看到康 定斯基的 这幅作品， 你的感受 是什么？
小小的喜悦 （油画） 1913 康定斯基 （俄罗斯）
局部一
局部二
康定斯基作品的特点
• 康定斯基的作品中，对具体事物形体特征的描 绘不再是重点，他希望完全借助色彩、线条与 形状，不以具象造型的方式来进行表达。他赋 予色彩、线条、形状等音乐般的节奏。
江南早春 （油画) 现代 阎振铎
这一幅画所用的色彩跟江南的房屋（黑瓦、白墙、灰色石板地、棕色木门窗）和春天 柳树（浅绿）相一致；形状使用了较规则的方形或多边形，与方形的房屋、门窗、石板相 吻合。虽然这是一幅抽象画，但是画中的颜色和形状折射了江南早春的特征。
《灿烂》（油画) 现代 朱德群
画家用流畅的运笔推着色块和线条游动，形成交响乐一般的韵律和动感，传递出 强烈的艺术气息。
尝试活动： 在纸上刷一层清水，然后用笔随意
描画点染，使色彩自然渗透融合，形成 一幅抽象画。
10
准备：水彩纸、洗笔筒、调色盒、羊毛刷和笔。
步骤：第一步：做好准备工作,工具摆 放整齐，在心中确定好构思。11
第二步：在水彩纸的反面和正 面均匀地刷一层清水。
将纸刷平整，可从侧面看看是 否平整，排除其中的气泡。
第三步：用笔随意描画点勾染，使色彩自 然渗透融合，形成一幅抽象画。
美术美术形色协奏曲公开课优质课课件
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小小的喜悦 （油画） 1913 康定斯基 （俄罗斯）
灿 烂 （ 油 画 ） 现 代 朱 德 群
画家用流畅的运笔推着色块和线条游动，形成交 响乐一般的韵律和动感，传递出强烈的艺术气息。
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江南早春 （油画) 现代 阎振铎
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发挥想象，你觉得画中表现的是什么事物？
准备：水彩纸、洗笔筒、调色盒、羊毛刷和笔。
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步骤：第一步：做好准备工作,工具摆放整齐，
在心中确定好构思。
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第二步：在水粉纸的正面均匀地刷一层 清水。
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第三步：用笔随意描画点染，使色彩自然渗 透融合，形成一幅抽象画。
作业欣赏：
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小提示：创作时关注线条的流畅和色块的分明，应适可而止，不宜混 色过多或重叠过多。
作业形式拓展：
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学习活动二： 在纸上刷一层清水，然后用笔随意 描画点染，使色彩自然渗透融合，形成 一幅抽象画。
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一摊水、一面墙、一堆颜料……形与色的交 融，宛如一幅幅抽象画。细心找找，把你的发 现与大家分享。
马蒂斯的调色盘 荡漾的水面
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面墙
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什么是抽象画？
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没有具体可辨的形象，是艺术 本体语言的纯粹表达，即点、线、 面、色彩等绘画元素的抽象组合。
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小小的喜悦（油画） 1913 江南早春 （油画) 现代
பைடு நூலகம்
康定斯基 （俄罗斯） 阎振铎
灿烂
（油画） 现代
朱德群
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一悦面 下与， ！热倾天 情注堂 ，着般 用画缤 心家纷 感的的 受喜画
小小的喜悦 （油画） 1913 康定斯基 （俄罗斯）
灿 烂 （ 油 画 ） 现 代 朱 德 群
画家用流畅的运笔推着色块和线条游动，形成交 响乐一般的韵律和动感，传递出强烈的艺术气息。
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江南早春 （油画) 现代 阎振铎
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发挥想象，你觉得画中表现的是什么事物？
准备：水彩纸、洗笔筒、调色盒、羊毛刷和笔。
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步骤：第一步：做好准备工作,工具摆放整齐，
在心中确定好构思。
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第二步：在水粉纸的正面均匀地刷一层 清水。
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第三步：用笔随意描画点染，使色彩自然渗 透融合，形成一幅抽象画。
作业欣赏：
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小提示：创作时关注线条的流畅和色块的分明，应适可而止，不宜混 色过多或重叠过多。
作业形式拓展：
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学习活动二： 在纸上刷一层清水，然后用笔随意 描画点染，使色彩自然渗透融合，形成 一幅抽象画。
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一摊水、一面墙、一堆颜料……形与色的交 融，宛如一幅幅抽象画。细心找找，把你的发 现与大家分享。
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没有具体可辨的形象，是艺术 本体语言的纯粹表达，即点、线、 面、色彩等绘画元素的抽象组合。
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小小的喜悦（油画） 1913 江南早春 （油画) 现代
பைடு நூலகம்
康定斯基 （俄罗斯） 阎振铎
灿烂
（油画） 现代
朱德群
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一悦面 下与， ！热倾天 情注堂 ，着般 用画缤 心家纷 感的的 受喜画
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形状
色彩
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37
从现实到抽象可遵循下 列几个步骤：
1.忽略所有的细节。 2.忽略所有的深度、阴影、 透视，用二维的平面法。 3.用个性化的线条构成简 化外形。 4.用非现实的色彩改变其 固有的色彩。 5.只保留主要的线条和外 形。 6.创造一个有个性的、与 众不同的非、自然的构图。
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38
作业要求：
采用斜线黄金分 割构图，浓墨块渲染 山脊 ，黑山羊点缀 风情 ，点线面、黑 白灰组织富有韵律。
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太行印象（中国画） 现代 贾又19福
画色 块 面彩 面
给
你
怎
样
的
感
觉明 错
？净 落
恬有
淡致
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向阳花开 （中国画） 现代 卢禹舜
20
这样的 颜色还能表 达明净恬淡 的意境吗？
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21
这样的 形态与构成 有利于表现 小丘的精致 和谐吗？
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更加流畅洗练。
28
让我们欣赏 一下吴冠中的系 列作品，品味形 式美！
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29
窗
里
窗
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外 30
故 园
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31
窗
外
无
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月 32
城
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市
33
城市
返回
34
城
市
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35
小训练：
看看你准备的风景图片或教材中 的风景照片，你想如何处理表现？
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36
想一想，数一 数，你可以从这张 风景照片中抽取出 几种表现景物特征 的形状和色彩呢？
10
二、“三学”解疑
主题一：认识抽象画
（三）共学（10分钟）
小组展示主题一：认识抽象画。
①作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些 地方不相似呢？ ②感受色彩：出示同一画面不同颜色的两幅作品，这两幅 作品给你什么不同的感觉？为什么？ ③赏析画作：吴冠中的《窗外无月》，颜色的处理如何？
11
二、“三学”解疑
江南早春 （油画) 现代
灿烂
（油画） 现代
康定斯基 （俄罗斯） 阎振铎 朱德群
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52
受着
一画
下家天
！的堂
喜般
悦缤
与纷
热的
情画
，面
用，
心倾
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感 注 小小的喜悦 （油画） 1913 康定斯基 （俄罗斯）
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仔细观察两个局部，你仿佛看到了什么？
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局部一54
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局部二55
唱
一 段拿 旋出 律一 ，支 表画 达笔 画当 中指 的挥 情棒 绪， 。用
画作欣赏： 太行印象（中国画） 现代 贾又福
向阳花开（中国画） 现代 卢禹舜 双燕图 （中国画） 1981 吴冠中
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太行印象（中国画） 现代 贾又福
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太行山实景图片
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太行山实景图片
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太行山实景图片
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艺术家在创作《太行印 象》时作了哪些艺术处理？
哪些地方“似”？哪些 地方“不似”？
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抽象是相对的，由
这三幅画你觉得抽象的 发展方向是怎样的？
你能利用课余时间 了解抽象艺术吗？
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什么是抽象画？
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没有具体可辨的形象，是艺术
本体语言的纯粹表达，其中包括点、 线、面、色彩、肌理、构成。
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小小的喜悦（油画） 1913
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比较《双燕图》(下 图）与速写（左图）， 说说画家是怎样概括对 象、调整构成的？
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吴冠中是怎样处理画面来构成江南水乡的美感的？
黑白相衬，灰色调和，清雅静谧。 水平长框与竖直短框均衡构成，端庄安宁。 返回 老树苍劲、山墙尖峭、双燕追逐，更增添了乡2情7 。
双燕 （中国画） 1988 吴冠中
1988年吴冠中再画《双燕》，画面
具
在似与不似之象来自间探索新的表—
现形式，或在
抽
纯形式的抽象 创作中寻找事
象
物的内在联系。
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9
二、“三学”解疑
主题一：认识抽象画
（二）互学（6分钟）
1、看看这张摄影作品《山川》，能提取什么美术语言？ 2、你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受？请 对子快速画出。 3、赏析《山川》，这几处风景能提炼什么造型元素进行 创作呢？ 4、互相完善、补充和纠正
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级下册第1课
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1
Camille Pissarro
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2
二、“三学”解疑
目标：1、赏：表现手法 2、鉴：描述、分析、 评价作品 3、仿：简单创作
3
二、“三学”解疑
主题一：认识抽象画 （一）自学（2分钟）
1、阅读课本P2-3，欣赏抽象画，了解什么是抽象画。 2、说说抽象画的特点。 3、整理资料，写一写。【课堂检测1】
主题二：体验抽象画的创作过程
（一）自学（2分钟）
1、观看介绍抽象画由来的短片。 2、说说抽象画是怎样产生的。 3、整理资料，写一写。
（二）互学（6分钟）
1、赏析康定斯基的《小小的喜悦》这幅作品，交流感受 是什么？有没有从画中找到一种音乐的节奏？ 2、互相完善、补充和纠正。
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二、“三学”解疑
主题二：体验抽象画的创作过程 （一）共学（12分钟）
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比较两幅《水乡》，哪幅采用了抽象的方法？ 你是怎样辨别的？
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23
吴
冠
中
笔
下
的
水
返回
24乡
让我们随着 《双燕图》品味 一下形式美的创 造过程！
双燕图（中国画） 1981 吴冠中
吴冠中（1919—2010），江苏宜兴
返回 人，当代著名画家、美术教育家。
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表现形式： 平面化、纯
净化、简练化、 简单化。
【课堂检测1】：欣赏三幅画家作品，说说树的形象构 成发生了什么变化？
4
艺术家在创作中，不会仅 仅满足于对自然的忠实摹写， 他们会怎样做呢？
让我们从蒙德里安表现一 棵树来看一看！
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5
返回
《红树》
蒙德里安（荷6兰）
返回
《灰色的树》
蒙德里安（荷兰7 ）
返回
《开花的苹果树》 蒙德里安（荷兰8 ）
艺术家或
小组展示主题二：体会抽象画创作过程。
①赏名作：欣赏完《江南早春》，想想为什么这幅画取名 叫《江南早春》？你能从哪些地方看出这是江南早春？ ②深入探究：这幅画使用了大量的暖色，表达了一种什么 样的情绪？画面上方是大面积的色块，而画面中间是小面 积的色块，这样表现会形成什么感受？
13
让我们一起来欣赏形色协奏曲！
运用形和色描绘一幅风景， 注意把握色块的变化和物体主要 的特征。
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学 生 作 品
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说说这两幅作 品的特色，再用形、 色、线自己画一幅 风景。
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学习活动一： 运用形和色描绘一幅风景，注意把
握色块的变化和物体主要的特征。
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41
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拓展：
抽象派绘画并不是无中生有，而 是通过对具体实物的概括和提炼，使 具体的轮廓和细节消失，甚至彻底摆 脱具体形象，由色彩、符号、点线面、 肌理等构成高度象征性的画面。