科技辅导员科技教育与方案
科技创新辅导员方案
科技创新辅导员方案科技创新辅导员方案资料一、背景介绍科技创新辅导员是指在学校或企业等机构中负责指导和辅导学生或员工进行科技创新活动的专业人员。
他们的主要职责是培养和激发学生或员工的创新意识，提供科技创新指导和支持。
二、职责和要求•协助学生或员工进行科技创新项目的规划和组织•提供创新思维和开发技巧的培训和指导•鼓励学生或员工参与科技竞赛和项目展示•协调资源，提供必要的技术支持和设备•组织知识分享会和讲座，促进创新交流•跟踪科技发展趋势，及时更新科技创新方法和工具三、工作计划1.制定科技创新教育项目计划–确定科技创新培训内容和目标–安排培训时间和地点–确定培训方式和教学方法2.开展科技创新培训和指导–组织创新思维培训和案例分析–提供科技创新实践指导和项目辅导–开设创新工作坊和实验室，提供实际操作机会3.组织科技创新活动–定期举办科技竞赛和项目展示–组织创新创业讲座和访谈–设计科技创新实践项目和挑战4.提供技术支持和资源调配–协调科技创新资源，提供必要设备和工具–配备专业技术人员提供技术支持和指导–组织社会资源，扩大科技创新合作网络5.追踪科技发展趋势和研究成果–关注科技创新热点和前沿领域–分析科技发展趋势和市场需求–掌握最新的科技创新方法和工具6.评估和改进科技创新教育效果–制定科技创新教育评估指标–跟踪学生或员工的科技创新成果–收集用户反馈，改进教育方案四、预期成果•学生或员工的创新意识和能力显著提升•科技创新项目的数量和质量明显增加•学校或企业的科技创新氛围和文化建设得到更好推进•科技创新教育成果被社会认可和应用五、联系方式如有任何问题或合作意向，请联系：•姓名：xxx•电话：xxx-xxxx•邮箱：感谢您的关注和支持！。
科技创新辅导员方案(一)
科技创新辅导员方案(一)科技创新辅导员方案资料概述本方案旨在培养优秀的科技创新辅导员，通过专业培训和实践项目，提升他们在科技创新教育方面的能力和素质，以推动学生的科技创新能力的发展。
目标•培养和选拔一批具有科技创新素质和教育能力的辅导员。
•提供科技创新教育的专业知识和技能培训。
•搭建科技创新教育资源平台，支持辅导员的教学和指导工作。
•推动学校科技创新教育的发展，提升学生的科技创新能力。
方案内容1.筛选选拔–设立选拔标准，包括科技创新能力、教育背景和沟通能力等。
–组织选拔考核，包括面试和实际操作等环节。
–确定优秀辅导员名单，并进行公示。
2.专业培训–设计科技创新教育的专业培训课程，包括教学理论、教学方法和教材选择等内容。
–邀请相关领域的专家学者授课，提供前沿科技知识和教育理念。
–开展教学实践，分享经验和教案。
3.实践项目–与学校合作，组织科技创新实践项目，包括科研、发明创造和工程设计等领域。
–辅导学生进行项目研究和实施，提供指导和资源支持。
–举办科技创新竞赛，展示学生的成果和创新能力。
4.教学资源平台–搭建科技创新教育资源平台，收集整理优质教材和教学案例。
–提供教学辅助工具和实验设备，支持辅导员的教学和指导工作。
–组织教学交流活动，促进经验分享和教学合作。
5.评估与奖励–进行辅导员的绩效评估和学术评审，确保教学质量和专业能力。
–设立科技创新辅导员的职称评定制度，鼓励其继续学习和成长。
–组织科技创新教育优秀辅导员评选，给予荣誉和奖励。
机制建设1.建立科技创新辅导员管理机构，负责方案的实施和管理。
2.定期开展科技创新辅导员学术研讨和培训活动，提升其专业水平。
3.加强与相关学校和机构的合作，共同推动科技创新教育的发展。
4.建立辅导员成长档案，记录其培训和实践经历，为个人职业发展提供支持。
5.定期组织科技创新项目的展示和交流活动，促进学术交流和合作。
总结通过本方案的实施，将培养出一批科技创新辅导员，他们将成为推动学生科技创新能力发展的重要力量。
科技辅导员工作计划模板
一、前言随着科技教育的普及和发展，科技辅导员在培养学生创新精神和实践能力方面扮演着重要角色。
为了更好地开展科技辅导员工作，提高工作效率，以下是一份科技辅导员工作计划模板，供各位辅导员参考和借鉴。
二、工作目标1. 提高学生的科技创新意识和实践能力。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 丰富学生的课外生活，拓宽知识视野。
4. 提升自身的专业素养和教育教学水平。
三、工作内容1. 课前准备（1）了解学生的学习需求，制定合理的教学计划。
（2）收集整理相关科技教育资源，丰富教学内容。
（3）熟悉实验器材和操作流程，确保实验安全。
2. 课堂教学（1）引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
（2）注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
（4）培养学生的问题意识，鼓励学生提出创新观点。
3. 课外活动（1）组织学生参加各类科技竞赛和活动，提高学生的实践能力。
（2）开展科普讲座和实践活动，拓宽学生的知识领域。
（3）引导学生参与科技社团，培养学生的团队合作精神。
4. 家校沟通（1）定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
（2）向家长宣传科技教育的重要性，争取家长的支持和配合。
（3）组织家长参与学校科技活动，共同关注学生的成长。
5. 自我提升（1）参加各类科技辅导员培训，提升自身的专业素养。
（2）学习先进的教育理念和方法，不断改进教育教学工作。
（3）关注国内外科技教育动态，拓展视野。
四、工作措施1. 加强自身学习，提高专业素养。
2. 创新教学方法，提高教学质量。
3. 注重实践，培养学生的动手能力。
4. 建立健全激励机制，激发学生的学习兴趣。
5. 加强与家长的沟通，形成教育合力。
五、工作总结1. 定期对工作计划进行总结，分析存在的问题和不足。
2. 对取得的成绩进行梳理，总结经验教训。
3. 根据总结结果，调整和优化工作计划。
六、时间安排1. 课前准备：每周一至周五，每天提前1小时。
2. 课堂教学：每周一至周五，每天上午第二节课后。
科技教育辅导员培训计划
科技教育辅导员培训计划一、培训目标和背景科技教育辅导员是学校科技教育的主要推动力量，他们承担着指导学生进行科技创新活动的重要任务。
然而，由于科技教育领域知识日新月异，很多辅导员缺乏最新的科技教育理念和方法。
因此，本培训计划旨在提高科技教育辅导员的专业素养，更新他们的科技教育理念和方法，增强他们的实践能力，促进他们更好地指导学生进行科技创新。
二、培训内容和方式1. 科技教育理论知识本部分将介绍最新的科技教育理论和发展趋势，包括STEAM教育、创客教育、科技创新教育等内容。
通过讲座、研讨会和案例分析等方式，帮助辅导员了解科技教育的核心理念和重要实践。
2. 科技教育方法和技巧本部分将介绍多种科技教育方法和技巧，包括项目制学习、问题解决学习、合作学习等内容。
通过实践操作和反思讨论，帮助辅导员掌握多样化的科技教育方法和技巧。
3. 科技资源和设施应用本部分将介绍各类科技资源和设施在科技教育中的应用，包括互联网资源、数字化工具、实验设备等内容。
通过实地参观和实践操作，帮助辅导员了解和掌握各类科技资源和设施的应用方法。
4. 学生科技创新指导本部分将介绍学生科技创新活动的具体指导方法，包括项目选择、团队建设、方案设计、成果评价等内容。
通过案例分享和实践演练，帮助辅导员掌握学生科技创新指导的技巧和方法。
5. 教育实践案例分享本部分将邀请科技教育领域的专家和资深辅导员分享教育实践案例，包括成功经验、失败教训、困难挑战等内容。
通过互动交流和经验分享，帮助辅导员汲取教育实践的宝贵经验。
培训方式将采用讲座、研讨会、实践操作、案例分析等多种形式，注重理论与实践相结合，注重互动与反思相结合，以提高培训效果和实用性。
三、培训时间和地点本培训计划将安排为期1周的集中培训，时间为2022年7月下旬。
培训地点将选择学校科技实验室或者科技教育中心，力求营造浓厚的科技教育氛围和实践环境。
四、培训师资和评估本培训将邀请科技教育领域的专家和资深教育工作者担任培训讲师，他们具有丰富的科技教育经验和专业知识，能够为辅导员提供高质量的培训服务。
科技辅导员方案
科技辅导员方案概述科技辅导员方案是一项旨在提高学校科技教育水平的计划。
该方案旨在培养学生对科技的兴趣和实际应用能力，并为学生提供科技相关的辅导和支持。
科技辅导员是专门负责指导学生参与科技项目和活动的专业人员。
他们拥有扎实的科技知识和教育经验，能够帮助学生更好地理解和应用科技知识。
目标科技辅导员方案的主要目标是提高学生在科技领域的素养和技能，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过科技辅导员的指导，学生将能够更好地理解科技的原理和应用，掌握科技工具和技术的使用方法，并能够运用科技知识解决真实世界的问题。
方案内容1. 科技教育课程科技辅导员方案将提供一系列科技教育课程，覆盖不同层次和领域的科技知识。
这些课程将包括但不限于计算机科学、编程、电子技术、机器人技术等。
科技辅导员将根据学生的兴趣和学习需求，设计并提供相应的课程内容，帮助学生逐步掌握科技知识和技能。
2. 科技项目指导科技辅导员将负责指导学生参与科技项目的开展。
他们将帮助学生选择适合自己的科技项目，并提供技术指导和支持。
科技项目将包括但不限于科技实验、科技创新、科技应用等，旨在激发学生的创造力和解决问题的能力。
3. 科技竞赛辅导科技竞赛是培养学生科技能力的重要途径之一。
科技辅导员将组织学生参加各类科技竞赛，并提供相关的辅导和培训。
他们将帮助学生制定竞赛策略、提供技术支持并监督学生的竞赛过程，以提高学生在竞赛中的表现。
4. 科技活动组织科技辅导员将组织各种科技活动，如科技讲座、科技展览、科技考察等。
这些活动将为学生提供展示自己科技成果的机会，并促进学生之间的交流和合作。
科技辅导员将根据学生的兴趣和需求，组织相关的活动，以丰富学生的科技学习经验。
5. 科技资源共享科技辅导员将为学生提供科技资源的共享平台。
他们将收集和整理各类科技教育资源，并与学生分享。
这些资源包括但不限于科技书籍、教学视频、开源软件等。
科技辅导员将通过建立资源共享平台，让学生可以方便地获取和利用这些资源。
科技辅导员科技教育方案
科技辅导员科技教育方案一、教育目标：1.培养学生对科技的兴趣和探索精神，激发创新思维和实践能力；2.提升学生的科学素养和科技能力，使其能够熟练运用科技工具和方法解决问题；3.培养学生的科技伦理意识和责任感，引导其正确使用科技成果，关注社会和环境问题；4.培养学生合作与沟通能力，培养团队合作意识和创新精神。
二、教育内容：1.科技常识教育：a.介绍科技的基本概念和发展历程，培养学生的科技意识；b.讲解科技的基本原理和应用，激发学生对科技的兴趣；c.组织科技实践活动，通过亲身体验让学生了解科技的实践价值。
2.科技素养培养：a.引导学生主动获取科技信息，了解科技发展趋势和应用领域；b.鼓励学生学习科技工具和方法的使用，培养学生的科技能力；c.发展学生的创新思维，引导学生开展科技创新项目，并提供相应的指导与支持；d.定期组织科技竞赛，让学生能够以团队为单位参与和展示自己的科技成果。
3.科技伦理教育：a.引导学生正确使用科技成果，遵守科技伦理规范；b.关注科技对社会和环境的影响，培养学生的社会责任感；c.讨论科技伦理问题，引导学生进行思考和辩论；d.探讨科技的挑战和风险，培养学生的科技风险意识。
4.合作与创新教育：a.引导学生合作与分享，培养团队合作意识和沟通能力；b.鼓励学生开展团队项目，培养创新精神和问题解决能力；c.提供项目指导和资源支持，帮助学生实现创新项目的落地；三、教育方法：1.项目式学习：通过开展科技创新项目，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
2.实验教学：通过实验操作让学生亲身体验科技原理和应用。
3.社区参与：组织学生参与社区科技推广活动，培养学生的社会责任感和服务意识。
4.学习资源共享：建立科技学习资源库，供学生学习和参考。
5.导师指导：邀请科技领域的专家学者担任导师，为学生提供科技项目指导和辅导。
四、教育评价：1.课堂表现评价：根据学生的课堂参与情况、作业完成情况和思考能力等进行评价。
科技辅导员科技教育解决方案
科技辅导员科技教育解决方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在书桌上，我拿起笔，思绪如潮水般涌来。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，我知道，每一个字都要精准、有力，才能让这个方案焕发出生命力。
一、项目背景随着科技的飞速发展，科技教育在我国越来越受到重视。
科技辅导员作为科技教育的重要推动者，肩负着培养新一代科技人才的重任。
然而，目前科技辅导员的科技教育现状并不乐观，存在诸多问题。
为此，我们提出了这个科技辅导员科技教育解决方案。
二、目标定位1.提高科技辅导员的专业素质，使他们能够更好地指导学生进行科技活动。
2.构建一个完善的科技教育体系，为科技辅导员提供丰富的教学资源。
3.增强学生的科技兴趣和创新能力，培养出一批具备国际竞争力的科技人才。
三、解决方案1.开展科技辅导员培训（1）培训内容：科技知识、教学方法、科技活动策划等。
（2）培训形式：线上培训、线下培训、实践操作等。
（3）培训效果：提高科技辅导员的专业素质，使他们能够更好地指导学生进行科技活动。
2.构建科技教育体系（1）课程设置：以培养学生科技兴趣和创新能力为核心，设置基础课程、拓展课程、实践课程等。
（2）教学资源：整合国内外优质科技教育资源，为科技辅导员提供丰富的教学素材。
（3）教学评价：建立多元化评价体系，关注学生的科技素养、创新能力等方面的表现。
3.举办科技活动（1）科技竞赛：鼓励学生参加各类科技竞赛，提升他们的科技创新能力。
（2）科技讲座：邀请科技专家进行讲座，拓宽学生的科技视野。
（3）科技实践：组织学生进行科技实践，让他们亲身体验科技的魅力。
4.家校合作（1）家长培训：开展家长培训，提高他们对科技教育的认识和支持。
（2）亲子活动：举办亲子科技活动，增进家长与孩子之间的感情。
四、实施步骤1.调查分析：对科技辅导员科技教育现状进行调查分析，找出存在的问题。
2.制定方案：根据调查分析结果，制定科技辅导员科技教育解决方案。
3.实施方案：按照方案要求，开展科技辅导员培训、构建科技教育体系、举办科技活动等。
优秀科技辅导员方案
优秀科技辅导员方案科技辅导员在推动青少年科技教育、培养创新人才方面发挥着至关重要的作用。
为了更好地发挥科技辅导员的作用，提高科技教育的质量和效果，制定一套优秀科技辅导员方案至关重要。
一、明确科技辅导员的职责和使命科技辅导员的首要职责是激发学生对科学技术的兴趣和热爱。
他们要通过生动有趣的方式，让学生感受到科技的魅力和神奇，从而主动去探索和学习。
科技辅导员要帮助学生掌握基本的科学知识和技能。
这包括但不限于物理、化学、生物、计算机等领域的基础知识，以及实验操作、数据分析、创新思维等技能。
科技辅导员还需引导学生开展科技创新活动。
鼓励学生提出自己的想法和创意，并帮助他们将这些想法转化为实际的科技作品或项目。
二、选拔和培养优秀的科技辅导员在选拔科技辅导员时，应注重其专业背景和科技素养。
优先选择具有理工科专业背景、有丰富实践经验和创新能力的人员。
为科技辅导员提供系统的培训。
培训内容包括最新的科技知识、教育教学方法、科技创新活动的组织和指导等。
鼓励科技辅导员参加各类学术交流活动和科技竞赛，拓宽视野，不断提升自身的能力和水平。
三、制定科学合理的教学计划根据学生的年龄特点和知识水平，制定分层的教学计划。
对于低年级学生，注重培养其观察能力和好奇心；对于高年级学生，逐渐引导他们进行深入的科学探究和创新实践。
教学内容要紧密联系实际生活，让学生感受到科学技术在日常生活中的应用。
例如，通过讲解智能家居、环保科技等，激发学生的学习兴趣。
教学方法要多样化，采用实验教学、项目式学习、小组合作等方式，提高学生的参与度和积极性。
四、丰富科技创新活动形式组织科技社团，让有兴趣和特长的学生能够集中在一起，共同开展科技活动。
举办科技竞赛，如科技创新大赛、机器人竞赛等，为学生提供展示自己才华的平台。
开展科普讲座和科技展览，邀请专家学者和科技企业的人员来校，为学生普及最新的科技成果和前沿知识。
带领学生参观科技馆、科研机构和企业，让他们亲身感受科技创新的氛围和成果。
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人人动手，装点绿色校园者东镇中心校·科技辅导员一、方案的背景随着物质与文化水平的提高，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求高档化生活方式的步伐越迈越快。
而我们的一生中五分之一是在校园里度过的，室内装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着我们的生活质量，受到大家的普遍关注。
作为一名小学生，就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的校园环保问题入手，积极参与环保活动，装点自己绿色的校园。
本活动方案立足学生身边的环境问题，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“装点绿色校园”行动，并通过校园带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。
二、方案所涉及的对象、人数和需求分析1、活动对象：适用于3——6年级2、活动需求分析：（1）探究环境问题符合新课标要求。
设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的关键。
设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。
（2）环境教育可以提高环保意识。
小学阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会得到不断发展，这也是保护生态环境的巨大推动力量。
（3）开发校本教材是课改的要求。
《基础教育课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。
本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。
三、活动目标1.知识与技能（1）对校园污染有初步的认识，并了解其对我们学习生活质量的危害。
（2）通过查找、搜集、整理、实验等活动，提高学生查找、搜集、整理信息的能力，并初步感知研究问题的一般步骤和方法。
（3）通过采访、讨论、交流，培养学生的口语表达能力和社会交际能力。
2.情感、态度和价值观（1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造完美人格。
（2）引导学生形成关心人类自身生存环境，杜绝校园污染，保护人类的生活环境，增强社会责任心与使命感。
鼓励学生积极参与调查，合作创新，培养初步的创新意识和实践能力。
四、活动重、难点与创新点走进校园，试验探究校园污染对我们生活质量的危害与影响，因地制宜设计未来绿色校园是本活动的重点。
通过分组调查活动，探究学校污染对人们生活质量的危害，是本活动的难点。
创新点在于独特新颖的活动内容与形式和真实自然的教学环境相结合，真正体现了“互动式”、“探究式”、“做中学”等前沿的教育理念。
活动中教师是引导者，有机整合了科学课程的各项目标，采用新型的教学方法，开发了一系列具体可行的科学教育实践活动，不仅是培养学生科学素养的有效活动方案，也是对参与活动教师的简明培训方案。
五、活动内容与组织形式“装点绿色校园”活动方案，包含了10个不同内容的活动，每一个活动都有各自的活动分目标及通过活动获得的能力。
在活动中，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，倡导探究性、实践性、社会参与性、体验性，在活动的实施过程中，采用搜集、调查、访问、交流、评价等多样化的学习方式，尽可能多地引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，更多地满足不同学生个性发展的需要。
六、活动过程与步骤1.召开活动实施动员大会，让学生明确本次活动的目的与意义。
本次由我们3--6年级合作的“装点绿色校园”行动，目的在于通过调查探究影响校园污染的主要因素，并引导学生寻找治理校园污染的有效方法，意义在于把我们未来的校园装点成绿色环保的校园。
我相信我们的同学会踊跃参与活动，利用学到的知识把自己现在的校园装点成绿色校园。
2.划分小组，明确任务。
3--6年级，我们依照班级把每班分成十个小组，每个小组各完成一项调查任务。
每个小组各推选一名组长，由组长负责与小组成员协商，拟定各小组调查任务的现状，明确调查内容。
3. 活动时间安排。
确定好各小组活动任务后，由每个调查小组组长负责，围绕调查任务，设计调查内容。
我们将利用每个星期三第六节课的时间，让学生通过亲身体验，座谈走访，网络搜寻等方式完成调查任务，及时做好调查记录，并写出调查心得或小论文。
第十周后，在综合实践活动课上，我们相互交流各组调查成果，共同研讨治理校园污染的的措施。
4.小组划分，任务分工，探究内容明晰化。
附：活动调查小组分工与任务一览表5.学生小组活动。
6.课堂交流展示。
在综合实践活动课上，我们将先由各调查小组组长汇报自己小组的调查结果，然后出示他们各小组的第一手调查资料，并在黑板上张贴他们小组的调查心得或小论文，接着让其他小组学生学习，掌握一些基本的资料，为宣传绿色校园做准备。
7.共同探究，各抒己见，展示自己对未来绿色校园的设想。
学生以组位为单位，6--10人一组，讨论自己对未来绿色学校的设想，或者提出对现在家庭污染的合理见解与可行性措施，各小组将讨论结果形成汇报材料，在讲台上轮流展示，由全体学生推选出最佳设计方案。
对于其他方案，由学生互相修改，达成合理的共识。
8.宣传绿色校园环保意识，自觉做义务宣传员。
利用课堂所学。
在课外制作手抄报，自觉宣传校园绿化，垃圾分类循环回收，环保选购，节约水电与自然资源，减小污染等知识，以实际行动营造文明、和谐、整洁、安定的社会环境。
七、可能出现的问题及解决预案1、加强对学生良好学习习惯的培养，引导和帮助学生解决困难。
刚开始，由于活动内容的吸引可能学生处于好奇，热情很高，但随着时间的推移，活动中会出现各种学生意想不到的困难，部分学生有可能变得倦怠起来，教师应用科学家的榜样力量做好针对性的教育。
2、要注重对队员科学理念的培养。
此活动能激发学生热心环保的责任感，使他们掌握许多环境保护知识，增强实践操作能力。
活动中，不能光凭一时热情而使方案实施敷于表面，而更应注重实施过程中自己发现问题，寻找对策，解决问题，使他们在实践的成败中，认识到科学对于人类的重要性，培养起用科学理论解决问题的理念。
八、预期效果及呈现方式1、帮助学生建立正确的情感态度和科学价值观本方案通过一系列形式多样、富含教育意义的活动，会使学生认识到保护环境是每个人应尽的责任，积极参与环保公益活动。
建立起可持续发展的决策意识，懂得尊重他人的意见和劳动成果，敢于提出不同见解，乐于合作与交流等。
2、锻炼和发展学生的科学探究能力在这些主体参与的探究实践活动中，学生将学会估算、取样、监测、表格记录、统计数据、分析整理等科学研究技能，同时他们的观察力、想象力、动手操作能力、创造力、搜集运用资料的能力、调查分析能力、解决问题的能力以及交际能力、表达能力等各方面的素质也会得到培养和提高。
3、拓展学生知识，增强对科学问题的理解能力本活动在让学生走进校园的同时，通过一系列寓教于乐的活动，使他们了解和认识多方面的知识，如：生态环境的组成、环境资源、人类对生态环境的影响等等，知识的广度和深度远远超出学生在书本和课堂上所学的知识。
同时，因为亲身经历活动，知识是在学生进行探索和研究的过程中内化形成，其效果又是教师灌输教育所不能达到的。
九、评价标准与方式1、过程评价——建立活动手册：学生把每一个活动后的感受、收获、困难、建议和创新想法记录在手册上，教师在活动过程中即兴评价。
2、总体定性评价——评价表：十、对学生的教育作用1、帮助学生建立正确的情感态度价值观。
通过活动，提高学生的环保意识；通过实践，学习如何解决资源的可持续性利用问题：给学生创造一个经历，培养他们对环境友善的态度，鼓励他们实践环保生活。
2、帮助学生提高对建立和谐社会和树立科学发展观的认识。
本活动方案鼓励学生寻求问题的根源及解决策略，使学生认识到人类自身的活动与行为对资源、对学校、对全球及整个环境所造成的影响，从而自觉树立保护环境、关注社会、爱护自然、和谐共存的科学发展观。
3、使学生学会合作，学会生存。
活动让学生在充满合作机会的群体交往中展开工作，促使学生学会沟通、学会互助、学会分享，在学习中合作，在合作中学习，增强学生理解他人、欣赏他人的能力和水平，同时也能更好地使自己得到他人的理解与欣赏。
4、帮助学生认识科学、技术与社会的相互关系。
通过参与和解决课本以外的真实问题，激发青少年对科学的兴趣，掌握科学知识，促进其科学素质的全面提高。
使他们在日常生活中知道如何把所学到的知识和方法应用到实践中，对社会上的问题和现象进行思考和判断，能够依照自己的观点对某些问题做出合理的判断，采取积极的、适当的行动。
5、帮助学生树立自主发展的活动观。
学生在课堂上、书本里所学到的理论知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过自己的亲身实践，才能变得丰满、深刻。
本方案通过给学生一些权力，让他自己去选择；给学生一个条件，让他自己去锻炼；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一片空间，让他们自己来开拓。
保证创新在学生自主的活动中进行。
十一、方案体现的先进教育理念1、体现了以学生为主体，让学生主动学习、主动实践的教育理念。
围绕十个活动内容，学生以组为单位，玩学结合，符合青少年身心发展的特点，对知识的认识和体验不断加深，思想中创造性的火花不断迸发，个性和特长得到充分的展现和发挥。
学生通过亲身的活动和实践，变被动消极的学习为主动积极富于创新的学习。
通过对活动的主动操作、亲身体验、探索、加工、改造和创造等实践来完成学习任务，强调动脑思考、强调动手操作，强调亲身体验，调动学生多种感官参与，多种心理能力的投入，实现在学习中做，在做中学，增强主动性、创造性，提高学生的认知能力。
2、体现了以活动促发展的教育理念。
在活动中进行知识的传授和学习，通过掌握科学知识促进学生成长和发展是每一项活动设计的主要目的。
各项活动关注学生的精神生活和发展需要，确定适合于学生主动和谐发展的活动目标；构建了以学习者为中心、以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的教学过程；适当调整、补充现行课程与教材，加强教学内容和学生生活与经验的练习；建立民主、平等的师生关系，创设适宜于学生主动参与、主动学习的新型教学环境。
惟有活动，才为学生提供了发展的最佳途径和手段；惟有活动，才能实现学生多种潜在的发展可能性向现实发展确定性的转化，最终达到教育目的。
3、方案根据我们丰富的环境实践资源精心设计，帮助学生建立起正确的情感态度和科学的价值观，使学生认识到保护环境是每个人应尽的责任，自己应主动成为构建和谐社会、促进社会可持续发展的参与者、实践者。