科技教育方案(科技辅导员创新成果)
2023年科技辅导员科技教育创新成果竞赛规则
科技辅导员科技教育创新成果竞赛规则一、项目分类科技辅导员科技教育创新成果竞赛项目分为科教制作类和科教方案类。
科教制作类项目是由科技辅导员本人设计或改善旳为科技教育教学服务旳教具、仪器、或设备等。
其中, 科教制作类按学科分为物理教学类、化学教学类、生物教学类、数学教学类和其他。
科教方案类项目是由科技辅导员本人设计撰写旳科技教育活动或教学旳预设方案。
二、申报（一）申报者和申报项目1. 申报者为中小学校科学教师、科技辅导员, 各级教育研究机构、校外科技教育机构和活动场所旳科技教育工作者。
2．每个申报项目只能有一名申报者, 不接受集体项目申报。
3. 每名申报者在一届大赛上只能申报一项参赛项目。
4. 申报者所申报旳科技辅导员科技教育创新成果项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完毕。
科教方案类项目须是已经开始实行或实行完毕。
5．持续数年旳研究项目, 假如曾经参与过以往旳创新大赛, 再次以同一选题申报参赛时, 必须反应最新旳研究工作和研究成果。
6. 不接受申报旳项目（1）违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益旳项目。
（2）波及食品技术、药物类旳项目。
（3）不符合申报规定旳项目。
（二）申报材料申报者需提交如下申报材料:1. 申报书: 完整填写大赛组委会当年公布旳申报书。
2．项目汇报：必须是单独于申报书之外旳书面汇报。
科教制作类旳项目汇报须包括如下内容旳文字简介, 并附实物照片或设计图等：（1）项目旳科学原理。
（2）项目旳教学用途与使用方法。
（3）在既有教具基础上旳改善点和创新点。
（4）项目旳其他简介。
科教方案类旳项目汇报须包括如下内容旳文字简介:（1）方案旳背景（需求分析）与目旳。
（2）方案所波及旳对象、人数。
（3）方案旳主体部分:a.活动内容、过程和环节b.难点、重点、创新点c.运用旳各类科技教育资源（场所、资料、器材等）d.也许出现旳问题及处理预案e.预期效果与展现方式、效果评价原则与方式（4）活动已开始实行或实行完毕旳证明材料。
湖州市科技辅导员科教创新成果展示
湖州市科技辅导员科教创新成果展示一、湖州市科技辅导员科教创新成果展示的背景在当今科技发展迅速的时代，科教创新成果展示已经成为了各地教育机构和学校的重要活动之一。
而湖州市作为一个科技发展较为活跃的城市，对于科教创新的推动也是非常重视的。
其中，科技辅导员在科教创新中扮演着举足轻重的角色。
他们不仅需要具备丰富的科技知识，还需要善于激发学生的创新潜能，培养学生的科学素养。
湖州市科技辅导员科教创新成果展示的举办，对于促进科技辅导员队伍的建设，提升学生的科技创新能力具有重要的意义。
二、科技辅导员在科教创新中的作用和挑战科技辅导员作为学校科技活动的组织者和推动者，承担着重要的使命。
他们需要不断学习、更新知识，具备一定的教学能力和科技创新意识。
在实际工作中，科技辅导员也会面临着一些挑战。
学校资源不足、学生科技创新意识淡薄、科技教育与传统教育相融合等问题，都给科技辅导员的工作带来了一定的困难和压力。
科技辅导员需要不断提升自身的综合素质，才能更好地推动科教创新。
三、湖州市科技辅导员科教创新成果展示的特点和意义湖州市科技辅导员科教创新成果展示作为一个专门为科技辅导员搭建的交流评台，具有一定的特点和意义。
展示突出了科技辅导员在科教创新中的积极作用，让更多人了解和关注科技辅导员的工作。
展示鼓励科技辅导员共享经验、交流成果，促进教学经验的共享和传承。
再次，展示为学校提供了选优、育强的机会，有利于筛选和培养科技优秀辅导员。
展示也为学生提供了一个展示创新成果的评台，促进学生的科技创新活动。
四、湖州市科技辅导员科教创新成果展示的展示形式和内容湖州市科技辅导员科教创新成果展示的展示形式多种多样，一般包括科技教育成果展示、科技教育教学成果展示、科技教育创新成果展示等。
这些展示形式既能充分展现科技辅导员和学生的科技创新成果，也能为更多人提供交流和学习的机会。
展示内容也涵盖了丰富多彩的科技创新项目和成果，比如科技作品、科技竞赛成果、科技创新理论成果等，展示的内容既有深度和广度，又充满了灵感和创意。
辅导员教育科技创新成果项目
辅导员教育科技创新成果项目一、项目背景咱辅导员啊，那可一直都是在教育创新这块默默耕耘的。
现在的教育环境变化可快了，科技也在不断发展，辅导员就想着怎么把科技和教育创新更好地结合起来呢。
比如说，以前通知事情都是靠在黑板上写或者一个个宿舍去说，效率低还容易出错。
现在就想利用一些新的科技手段，像专门的教育APP啥的，来提升管理和教育的效率。
而且现在的同学们也都对科技特别感兴趣，把科技融入到教育创新里，肯定能让同学们更积极地参与到各种活动和学习中来。
二、项目目标1. 提升教育管理效率想通过科技创新成果，让信息传递更迅速、准确。
比如在组织活动的时候，能够一键通知到所有同学，而且还能收到同学们的即时反馈，知道有多少人参加，谁有特殊情况啥的。
方便辅导员对同学们的学习情况进行管理。
像建立一个在线的学习档案，把同学们的成绩、作业完成情况、课堂表现等都记录在里面，辅导员随时能查看，也能分析出每个同学的学习趋势，好有针对性地给予帮助。
2. 增强同学们的创新意识和科技能力开展一些和科技相关的竞赛或者活动，像科技小发明比赛之类的。
让同学们在参与的过程中，提高自己的创新思维和动手能力，同时也能让同学们更好地了解科技在教育中的应用。
在日常的课程或者讲座中，加入更多科技元素，比如介绍一些前沿的科技成果，像人工智能在医疗领域的应用之类的，拓宽同学们的科技视野。
三、项目实施内容1. 科技平台的搭建选择合适的教育科技平台。
辅导员和学校的技术部门一起研究，找那些功能比较全面的，像既能进行线上教学、又能做学生管理的平台。
然后进行平台的定制化，根据咱们学校和学生的特点，设置不同的板块，比如专门的班级讨论区、在线作业提交区等。
培训辅导员和部分学生骨干使用这个平台。
先让辅导员熟悉平台的各种功能，这样才能更好地引导同学们使用。
再挑选一些对科技比较感兴趣、学习能力强的学生骨干进行培训，让他们成为小助手，在同学们遇到问题的时候可以帮忙解答。
2. 创新教育活动的开展举办科技文化节。
科技创新辅导员方案(一)
科技创新辅导员方案(一)科技创新辅导员方案资料概述本方案旨在培养优秀的科技创新辅导员，通过专业培训和实践项目，提升他们在科技创新教育方面的能力和素质，以推动学生的科技创新能力的发展。
目标•培养和选拔一批具有科技创新素质和教育能力的辅导员。
•提供科技创新教育的专业知识和技能培训。
•搭建科技创新教育资源平台，支持辅导员的教学和指导工作。
•推动学校科技创新教育的发展，提升学生的科技创新能力。
方案内容1.筛选选拔–设立选拔标准，包括科技创新能力、教育背景和沟通能力等。
–组织选拔考核，包括面试和实际操作等环节。
–确定优秀辅导员名单，并进行公示。
2.专业培训–设计科技创新教育的专业培训课程，包括教学理论、教学方法和教材选择等内容。
–邀请相关领域的专家学者授课，提供前沿科技知识和教育理念。
–开展教学实践，分享经验和教案。
3.实践项目–与学校合作，组织科技创新实践项目，包括科研、发明创造和工程设计等领域。
–辅导学生进行项目研究和实施，提供指导和资源支持。
–举办科技创新竞赛，展示学生的成果和创新能力。
4.教学资源平台–搭建科技创新教育资源平台，收集整理优质教材和教学案例。
–提供教学辅助工具和实验设备，支持辅导员的教学和指导工作。
–组织教学交流活动，促进经验分享和教学合作。
5.评估与奖励–进行辅导员的绩效评估和学术评审，确保教学质量和专业能力。
–设立科技创新辅导员的职称评定制度，鼓励其继续学习和成长。
–组织科技创新教育优秀辅导员评选，给予荣誉和奖励。
机制建设1.建立科技创新辅导员管理机构，负责方案的实施和管理。
2.定期开展科技创新辅导员学术研讨和培训活动，提升其专业水平。
3.加强与相关学校和机构的合作，共同推动科技创新教育的发展。
4.建立辅导员成长档案，记录其培训和实践经历，为个人职业发展提供支持。
5.定期组织科技创新项目的展示和交流活动，促进学术交流和合作。
总结通过本方案的实施，将培养出一批科技创新辅导员，他们将成为推动学生科技创新能力发展的重要力量。
1.科技辅导员创新成果(科技教育方案)竞赛项目申报书
目 与想象能力，我设计并制作了这个“简单机械铲撮”模型。
简
介
C 项目申报材料
1.项目申报书
2.项目研究报告 4 页；项目查新报告 页
项 3.项目材料（附件材料可为复印件，没有项目可填“无”。）： 目 申 （1）项目研究原始资料（图纸、图表、调查问卷等）
报 （2）项目研究活动影像资料 材 料 （3）项目研究活动日志
技辅导员”）
单位负责人签字：
否
单位公章
年
月
日
第 3 页，共 3 页
申报者签字：________________
高工作效率。
简单机械是指利用杠杆效益（亦称为机械优势）将施力放大、节省时间或改变方向的工具
。简单机械是人运用力的基本机械元件，是最基本的机械，是机械的重要组成部分。
简单机械，是人们在改造自然中运用机械工具的智慧结晶，是牛顿力学（向量力学）研究
的重要对象。
项
为了让学生直观地看到简单机械的神奇作用，激发学生的科技创新意识，拓展学时的思维
表的论文或著作 及其刊载的报刊
、出版社名 称？）你怎样 给予学生指导和
帮助？你在青少 如页面空间不足可另附页
年科技教育活动 方面有哪些改进 或创新？你辅导 的学生曾经参加 过哪些全国或省 、市青少年科技
所在单位意见
（（包括：申报 者填写内容是否 属实？是否同意 其申报“十佳科
项目编号：XC0000 注意：本页信息请认真核对，打印证书以此页为准
第36届锦州市青少年科技创新大赛
科技辅导员创新成果竞赛项目申报书
项目名称：
简单机械铲撮模型
申 报 者：
所在学校：
黑山县大兴乡中心小学
辅导机构：
项目所属类别：
科技辅导员科技教育方案
人人动手，装点绿色校园者东镇中心校·科技辅导员一、方案的背景随着物质与文化水平的提高,人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求高档化生活方式的步伐越迈越快。
而我们的一生中五分之一是在校园里度过的，室内装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着我们的生活质量,受到大家的普遍关注。
作为一名小学生,就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的校园环保问题入手，积极参与环保活动,装点自己绿色的校园。
本活动方案立足学生身边的环境问题，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动,使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华,以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“装点绿色校园＂行动，并通过校园带动家庭,通过家庭带动社区,通过社区影响社会,从而产生明显的社会效果。
二、方案所涉及的对象、人数和需求分析1、活动对象：适用于3——６年级2、活动需求分析:（１)探究环境问题符合新课标要求。
设计并组织好研究性学习,是教师贯彻落实新课程理念的关键。
设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识综合应用于实践,促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。
（２）环境教育可以提高环保意识。
小学阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段,而且青少年在成长过程中,随着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会得到不断发展,这也是保护生态环境的巨大推动力量。
(３)开发校本教材是课改的要求。
《基础教育课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理"。
本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展,具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性,形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用．三、活动目标１。
知识与技能（１）对校园污染有初步的认识，并了解其对我们学习生活质量的危害.（２）通过查找、搜集、整理、实验等活动，提高学生查找、搜集、整理信息的能力，并初步感知研究问题的一般步骤和方法。
科技辅导员科技教育解决方案
科技辅导员科技教育解决方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在书桌上，我拿起笔，思绪如潮水般涌来。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，我知道，每一个字都要精准、有力，才能让这个方案焕发出生命力。
一、项目背景随着科技的飞速发展，科技教育在我国越来越受到重视。
科技辅导员作为科技教育的重要推动者，肩负着培养新一代科技人才的重任。
然而，目前科技辅导员的科技教育现状并不乐观，存在诸多问题。
为此，我们提出了这个科技辅导员科技教育解决方案。
二、目标定位1.提高科技辅导员的专业素质，使他们能够更好地指导学生进行科技活动。
2.构建一个完善的科技教育体系，为科技辅导员提供丰富的教学资源。
3.增强学生的科技兴趣和创新能力，培养出一批具备国际竞争力的科技人才。
三、解决方案1.开展科技辅导员培训（1）培训内容：科技知识、教学方法、科技活动策划等。
（2）培训形式：线上培训、线下培训、实践操作等。
（3）培训效果：提高科技辅导员的专业素质，使他们能够更好地指导学生进行科技活动。
2.构建科技教育体系（1）课程设置：以培养学生科技兴趣和创新能力为核心，设置基础课程、拓展课程、实践课程等。
（2）教学资源：整合国内外优质科技教育资源，为科技辅导员提供丰富的教学素材。
（3）教学评价：建立多元化评价体系，关注学生的科技素养、创新能力等方面的表现。
3.举办科技活动（1）科技竞赛：鼓励学生参加各类科技竞赛，提升他们的科技创新能力。
（2）科技讲座：邀请科技专家进行讲座，拓宽学生的科技视野。
（3）科技实践：组织学生进行科技实践，让他们亲身体验科技的魅力。
4.家校合作（1）家长培训：开展家长培训，提高他们对科技教育的认识和支持。
（2）亲子活动：举办亲子科技活动，增进家长与孩子之间的感情。
四、实施步骤1.调查分析：对科技辅导员科技教育现状进行调查分析，找出存在的问题。
2.制定方案：根据调查分析结果，制定科技辅导员科技教育解决方案。
3.实施方案：按照方案要求，开展科技辅导员培训、构建科技教育体系、举办科技活动等。
科技辅导员科技教育方案
人人着手，装点绿色校园者东镇中心校·科技指导员一、方案的背景跟着物质与文化水平的提升，人们希望提升生活质量的梦想愈来愈激烈，追求高档化生活方式的步伐越迈越快。
而我们的一世中五分之一是在校园里度过的，室内装修、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都时时地影响着我们的生活质量，遇到大家的广泛关注。
作为一名小学生，就应当从与我们关系最为亲密、最为熟习的校园环保问题下手，踊跃参加环保活动，装点自己绿色的校园。
本活动方案立足学生身旁的环境问题，将经过一系列目注明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中领会，在实践中升华，以培育学生的环保意识和察看体验、检查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓舞学生自觉参加“装点绿色校园”行动，并经过校园带动家庭，经过家庭带动社区，经过社区影响社会，进而产生显然的社会成效。
二、方案所波及的对象、人数和需求剖析1 、活动对象：合用于 3 —— 6 年级2、活动需求剖析：（1）研究环境问题切合新课标要求。
设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的要点。
设计环境问题的研究活动，目的在于为学生建立开放的学习环境，供给多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成踊跃的学习态度和优秀的学习策略，培育学生创新与实践能力。
（2）环境教育能够提升环保意识。
小学阶段是实行环境教育、提升受教育者环境意识的要点阶段，并且青少年在成长过程中，跟着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会获取不停发展，这也是保护生态环境的巨大推进力量。
（3）开发校本教材是课改的要求。
《基础教育课程改革纲领》指出：“要推行国家、地方、学校三级课程管理”。
本方案是对统编教材和纲领的增补、印证、丰富及发展，拥有协助统编教材的作用，对提升学生参加环境保护的主动性和踊跃性，形成正确的生计观、发展观、建立对自然、社会的优秀态度拥有重要的作用。
三、活动目标1.知识与技术（1）对校园污染有初步的认识，并认识其对我们学习生活质量的危害。
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科技教育活动方案
剑阁县西庙小学校敬太兵
一、活动名称：寻访校园里的小动物
二、活动的背景：
对于孩子来说，喜欢小动物之情是与生俱来的，教科版三年级上册科学第二单元就以《动物》为专题展开了学习。
三年级学生虽才接触科学这门学科，但他们对未知动物世界的奥秘充满了兴趣，为更好地利用孩子们的这种求知兴趣对小动物进行研究，特设计这一活动方案。
本活动方案立足于学生，将通过一系列目标确定，使学生在活动中学习，在实践中成长，以此让学生亲近、关注周围环境中的小动物，并让学生在活动中明白要爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境。
三、活动目标
（一）科学目标
1、了解不同环境中生活着哪些小动物；
2、仔细观察这些小动物的外形及生活习性；
3、做好调查记录，并进行整理、分析、总结。
（二）科学探究
1、知道一些常见小动物的名称，能找出小动物的相同点和不同点；
2、对各种现象提出问题，并找到解决问题的办法；
3、正确认识人类和小动物的关系。
（三）情感态度与价值观
1、以寻找校园里的小动物的活动来亲近、关注周围环境中的小动物，并让学生在活动中明白要爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境；
2、会运用细节观察的方法，培养学生对活动规则的制定、小组合作探究和提出问题、解决问题的能力；
3、初步认识人与自然如何和谐相处的关系。
四、活动计划
1、活动时间：2015年9月21日——2015年9月28日
2、参加人员：三年级全体学生
3、活动内容
（1）志趣相投的小朋友（每四人）成立活动小组；
（2）制定《在校园里寻找小动物》的活动计划，包含活动时间、活动地点的安排、小组人员的分工、观察记录表的制作以及观察的方法和步骤等；
（3）整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻找小动物中可能碰到的问题及解决问题的方法；
（4）小组内就调查记录进行分析、整理，小组内总结并汇报成果；
（5）明确在寻找小动物活动中应该注意哪些问题。
4、活动方式
（1）小组成员在校园各处寻找小动物；
（2）向老师、家长、同学咨询有关寻找小动物碰到的问题，能上网查询相关资料；
（3）实地观察、记录；
（4）活动后对小组收集的资料进行整理，并对整理后的资料进行分析、总结。
5、活动重点、难点
难点：如何解决对寻找小动物活动时遇到不认识的小动物有关资料的收集、分析；
难点;通过活动，学生能认识不同的小动物，了解小动物的外形特征，分析这些小动物的相同点和不同点。
6、活动过程和步骤
（1）成立活动小组，组内讨论，确定活动时间、活动地点、活动目的，确定成员任务，各自制定活动计划和调查记录表；
（2）进行实践活动，尽可能的寻找不同种类的小动物，对各种小动物的生活环境、外形特征、生活习性（如小动物的进食、运动方式、遇到危险的应急反应、排泄、繁殖等方面）进行观察，并做好记录；
（3）对不认识的小动物通过文字说明、绘图等方式进行记载，活动后再向老师、家长等请教或上网查询；
（4）就活动记录资料进行整理、分析，小组内讨论，总结小动物的相同点和不同点；
（5）针对小动物和人类之间如何和谐共处说出自己的观点。
7、可能出现的问题及解决预案
（1）在活动过程中，学生可能会计划的不够全面，教师要及时进行指导并提示；
（2）对学生观察当时提出的问题，不必及时给予解答，让学生记录下来，活动后先小组内想办法进行解决。
小组内不能解决的再拿到班上讨论，以培养学生自己动手、动脑解决问题的能力；
（3）将整理的活动资料进行分析、总结，对于三年级的小学生来说，他们积累的综合知识还不够，教师要加以引导，主要鼓励学生主动去尝试，在学习中不断地去探索、解决问题，倡导学生“在玩中做、在做中学”；
（4）“人与自然如何和谐相处”这个话题对于三年级小学生有点大，但可以让学生站在小动物的立场上思考，想象小动物希望人类如何对待它们。
8、活动成果及呈现方式
（1）活动的调查记录表，活动过程中的图片记录，学生的资料整理、分析和总结展示；
（2）学生活动心得与体会交流；
（3）借助校园“红领巾广播站”向全校师生倡议人和动物应如何和谐相处。
8、评价标准
（1）能自主制定活动计划，制作调查记录表，合理分配成员任
务，并在活动中及时调整不妥之处；
（2）学生能主动地向老师、家长、同学提问，到网上查询资料，并做好记录；
（3）能对记录的信息进行整理、分析、总结；
（4）学生能在小组内合作解决问题；
（5）能自己组织语言，将小组活动成果与大家交流展示。