科技教育方案科技辅导员创新成果
科技创新辅导员方案
科技创新辅导员方案科技创新辅导员方案资料一、背景介绍科技创新辅导员是指在学校或企业等机构中负责指导和辅导学生或员工进行科技创新活动的专业人员。
他们的主要职责是培养和激发学生或员工的创新意识，提供科技创新指导和支持。
二、职责和要求•协助学生或员工进行科技创新项目的规划和组织•提供创新思维和开发技巧的培训和指导•鼓励学生或员工参与科技竞赛和项目展示•协调资源，提供必要的技术支持和设备•组织知识分享会和讲座，促进创新交流•跟踪科技发展趋势，及时更新科技创新方法和工具三、工作计划1.制定科技创新教育项目计划–确定科技创新培训内容和目标–安排培训时间和地点–确定培训方式和教学方法2.开展科技创新培训和指导–组织创新思维培训和案例分析–提供科技创新实践指导和项目辅导–开设创新工作坊和实验室，提供实际操作机会3.组织科技创新活动–定期举办科技竞赛和项目展示–组织创新创业讲座和访谈–设计科技创新实践项目和挑战4.提供技术支持和资源调配–协调科技创新资源，提供必要设备和工具–配备专业技术人员提供技术支持和指导–组织社会资源，扩大科技创新合作网络5.追踪科技发展趋势和研究成果–关注科技创新热点和前沿领域–分析科技发展趋势和市场需求–掌握最新的科技创新方法和工具6.评估和改进科技创新教育效果–制定科技创新教育评估指标–跟踪学生或员工的科技创新成果–收集用户反馈，改进教育方案四、预期成果•学生或员工的创新意识和能力显著提升•科技创新项目的数量和质量明显增加•学校或企业的科技创新氛围和文化建设得到更好推进•科技创新教育成果被社会认可和应用五、联系方式如有任何问题或合作意向，请联系：•姓名：xxx•电话：xxx-xxxx•邮箱：感谢您的关注和支持！。
科技辅导员科技创新成果评选规则
科技辅导员科技创新成果评选规则一、项目分类科技辅导员项目按项目类型分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。
二、申报者和申报项目1.科技辅导员项目的申报者为：中小学校科学教师、科技辅导员，各级教育研究机构、校外科技教育活动场所的科技教育工作者。
2.每个申报项目只能有一名申报者，不接受集体项目申报。
3.每名申报者在一届大赛上，只能申报一项参赛项目。
4.申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成。
5.连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。
6.不接受申报的项目(1)违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目；(2)涉及食品技术、药品类的项目。
(3)不符合申报要求的项目。
三、申报材料1.申报书：申报者需按照竞赛有关要求，认真填写申报书。
申报书必须是大赛主办单位提供的当年标准申报书，并且申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起。
2.项目报告：参赛项目应根据项目类别提供项目报告。
科技发明类、科教制作类项目需提交与项目相关的项目原理、用途、改进点等的材料和项目实物照片。
科技教育方案类项目需提交由科技辅导员本人设计的青少年科技教育方案。
科技教育方案的基本要素包括：（1）方案的名称（2）方案的背景（需求分析）与目标（3）方案所涉及的对象、人数（4）方案的主体部分：a.活动内容b.难点、重点、创新点c.利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）d.活动过程和步骤e.可能出现的问题及解决预案f.预期效果与呈现方式g.效果评价标准与方式h.对青少年“益智、养德”等方面的作用3.证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。
(1)医疗保健用品，由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。
(2)动物、植物新品种，由省级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。
(3)国家保护的动、植物，由省级以上林业部门开具证明，证明项目在研究过程没有对动、植物造成损害。
2023年科技辅导员科技教育创新成果竞赛规则
科技辅导员科技教育创新成果竞赛规则一、项目分类科技辅导员科技教育创新成果竞赛项目分为科教制作类和科教方案类。
科教制作类项目是由科技辅导员本人设计或改善旳为科技教育教学服务旳教具、仪器、或设备等。
其中, 科教制作类按学科分为物理教学类、化学教学类、生物教学类、数学教学类和其他。
科教方案类项目是由科技辅导员本人设计撰写旳科技教育活动或教学旳预设方案。
二、申报（一）申报者和申报项目1. 申报者为中小学校科学教师、科技辅导员, 各级教育研究机构、校外科技教育机构和活动场所旳科技教育工作者。
2．每个申报项目只能有一名申报者, 不接受集体项目申报。
3. 每名申报者在一届大赛上只能申报一项参赛项目。
4. 申报者所申报旳科技辅导员科技教育创新成果项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完毕。
科教方案类项目须是已经开始实行或实行完毕。
5．持续数年旳研究项目, 假如曾经参与过以往旳创新大赛, 再次以同一选题申报参赛时, 必须反应最新旳研究工作和研究成果。
6. 不接受申报旳项目（1）违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益旳项目。
（2）波及食品技术、药物类旳项目。
（3）不符合申报规定旳项目。
（二）申报材料申报者需提交如下申报材料:1. 申报书: 完整填写大赛组委会当年公布旳申报书。
2．项目汇报：必须是单独于申报书之外旳书面汇报。
科教制作类旳项目汇报须包括如下内容旳文字简介, 并附实物照片或设计图等：（1）项目旳科学原理。
（2）项目旳教学用途与使用方法。
（3）在既有教具基础上旳改善点和创新点。
（4）项目旳其他简介。
科教方案类旳项目汇报须包括如下内容旳文字简介:（1）方案旳背景（需求分析）与目旳。
（2）方案所波及旳对象、人数。
（3）方案旳主体部分:a.活动内容、过程和环节b.难点、重点、创新点c.运用旳各类科技教育资源（场所、资料、器材等）d.也许出现旳问题及处理预案e.预期效果与展现方式、效果评价原则与方式（4）活动已开始实行或实行完毕旳证明材料。
科技辅导员科技教育创新成果
姓名 倪玉贵 丁明哲 张悦 于文越 李赞荣 梁彦 尚现达 周美琴 连伟伟 葛云燕 王克伟 刘世栋
单位 烟台市牟平区王格庄镇中心小学 山东省莱州市郭家店镇仲院小学 山东省青岛市黄岛区香江路第一小 学 山东师范大学附属小学 烟台理工学校 威海市新苑学校 北京师范大学青岛城阳附属学校 山东省淄博第六中学 山东省滕州市西岗镇中心小学 山东省淄博市张店区第七中学 临沂高都小学 临邑县实验小学
附件6
科技辅导员科技教育创新成果
（项目编号排序）
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 项目编号 AC19002 AC19008 AC19010 AC19012 AC19019 AC19025 AC19030 AC19033 AC19043 AC19044 项目名称 基于项目式开展科技创新活动的STEAM校 本课程 珍惜粮食我先行 争当节粮小标兵 KEVA创意工程搭建-- “梦想家园” 清洁沙滩 我是行动者 让落叶酷起来 基于实践的创新科普剧活动方案 电脑动画制作 发现生活中的数学论文 探究结构奥秘 体验承重乐趣 姓名 牟振强 李玉胜 孔宪平 金红蕾 张雪芹 杨秀 张雅娜 王英妮 柳芳 王泽银 单位 山东省荣成市第二中学 莱州市城港路街道中心小学 聊城市东昌府区青少年素质教育实 践基地 青岛市崂山区东韩小学 平度市实验中学 山东省日照第一中学 德州市第七中学 山东省潍坊第一中学 济宁市第一中学 邹平县好生小学 项目类型 科教方案类 科教方案类 科教方案类 科教方案类 科教方案类 科教方案类 科教方案类 科教方案类 科教方案类 科教方案类 城市 威海市 烟台市 聊城市 青岛市 青岛市 日照市 德州市 潍坊市 济宁市 滨州市
项目编号 MA19001 MA19002 MA19004 MA19011 OT19002 OT19004 OT19010 OT19012 OT19013 OT19014 OT19016 OT19021
科技辅导员科技教育创新成果竞赛规则
科技辅导员科技教育创新成果竞赛规则（2019年修订）一、项目分类科技辅导员科技教育创新成果竞赛项目分为科教制作类和科教方案类。
科教制作类项目是由科技辅导员本人设计或改进的为科技教育教学服务的教具、仪器、设备等。
其中，科教制作类按学科分为物理教学类、化学教学类、生物教学类、数学教学类和其他。
科教方案类项目是由科技辅导员本人设计撰写的科技教育活动或教学的预设方案。
二、申报（一）申报者和申报项目1．申报者为中小学校科学教师、科技辅导员，各级教育研究机构、校外科技教育机构和活动场所的科技教育工作者。
2．每个申报项目只能有一名申报者，不接受集体项目申报。
3．每名申报者在一届大赛上只能申报一项参赛项目。
4．申报者所申报的科技辅导员科技教育创新成果项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成。
科教方案类项目须是已经开始实施或实施完成。
5．连续多年的研究项目，如果曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。
6．不接受申报的项目（1）违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目。
（2）涉及食品技术、药品类的项目。
（3）不符合申报要求的项目。
（二）申报材料申报者需提交以下申报材料：1．申报书：完整填写大赛组委会当年发布的申报书。
2．项目报告：必须是单独于申报书之外的书面报告。
科教制作类的项目报告须包含以下内容的文字介绍，并附实物照片或设计图等：（1）项目的教学用途与应用场景。
（2）项目的科学原理和应用方法。
（3）项目的改进点或创新点。
（4）项目的其他介绍。
科教方案类的项目报告须包含以下内容的文字介绍：（1）方案的背景（需求分析）与目标。
（2）方案所涉及的对象、人数。
（3）方案的主体部分：a.活动内容、过程和步骤b.难点、重点、创新点c.利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）d.活动中可能出现的问题及解决预案e.预期效果与呈现方式f.效果的评价标准与方式（4）活动已开始实施或实施完成的证明材料。
1.科技辅导员创新成果(科技教育方案)竞赛项目申报书
目 与想象能力，我设计并制作了这个“简单机械铲撮”模型。
简
介
C 项目申报材料
1.项目申报书
2.项目研究报告 4 页；项目查新报告 页
项 3.项目材料（附件材料可为复印件，没有项目可填“无”。）： 目 申 （1）项目研究原始资料（图纸、图表、调查问卷等）
报 （2）项目研究活动影像资料 材 料 （3）项目研究活动日志
技辅导员”）
单位负责人签字：
否
单位公章
年
月
日
第 3 页，共 3 页
申报者签字：________________
高工作效率。
简单机械是指利用杠杆效益（亦称为机械优势）将施力放大、节省时间或改变方向的工具
。简单机械是人运用力的基本机械元件，是最基本的机械，是机械的重要组成部分。
简单机械，是人们在改造自然中运用机械工具的智慧结晶，是牛顿力学（向量力学）研究
的重要对象。
项
为了让学生直观地看到简单机械的神奇作用，激发学生的科技创新意识，拓展学时的思维
表的论文或著作 及其刊载的报刊
、出版社名 称？）你怎样 给予学生指导和
帮助？你在青少 如页面空间不足可另附页
年科技教育活动 方面有哪些改进 或创新？你辅导 的学生曾经参加 过哪些全国或省 、市青少年科技
所在单位意见
（（包括：申报 者填写内容是否 属实？是否同意 其申报“十佳科
项目编号：XC0000 注意：本页信息请认真核对，打印证书以此页为准
第36届锦州市青少年科技创新大赛
科技辅导员创新成果竞赛项目申报书
项目名称：
简单机械铲撮模型
申 报 者：
所在学校：
黑山县大兴乡中心小学
辅导机构：
项目所属类别：
科技辅导员科技教育方案
人人动手,装点绿色校园者东镇中心校·科技辅导员一、方案的背景随着物质与文化水平的提高，人们希翼提高生活质量的愿望越来越强烈，追求高档化生活方式的步伐越迈越快.而我们的一辈子中五分之一是在校园里度过的，室内装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着我们的生活质量，受到大家的普遍关注.作为一位小学生,就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的校园环保问题入手，积极参预环保活动，装点自己绿色的校园.本活动方案立足学生身边的环境问题，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟,在合作中体味，在实践中升华,以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力,鼓励学生自觉参预“装点绿色校园”行动，并通过校园带动家庭,通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。
二、方案所涉及的对象、人数和需求分析1、活动对象：合用于3——6年级2、活动需求分析:（1）探索环境问题符合新课标要求.设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的关键。
设计环境问题的探索活动，目的在于为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。
（2）环境教育可以提高环保意识。
小学阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段,而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会得到不断发展，这也是保护生态环境的巨大推动力量.（3)开辟校本教材是课改的要求。
《基础教育课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”.本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参预环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用.三、活动目标1。
知识与技能（1）对校园污染有初步的认识，并了解其对我们学习生活质量的危害.（2）通过查找、搜集、整理、实验等活动，提高学生查找、搜集、整理信息的能力，并初步感知研究问题的普通步骤和方法。
科技辅导员科技创新成果竞赛规则
科技辅导员科技创新成果竞赛规则一、项目分类科技辅导员项目按项目类型分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。
二、申报（一）申报者和申报项目1．科技辅导员项目的申报者为：中小学校科技辅导员（含科学教师），各级教育科学研究所（室）、各级校外科技教育活动场所的专兼职科技教育工作者及从事科技教育工作的社会人士等。
2．每个申报项目只能有一名申报者，不接受集体项目申报。
3．每名申报者在一届大赛上只能申报一项参赛项目。
4．申报者所申报的科技发明类和科教制作类项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成。
5．连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。
6．不接受申报的项目（1）违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目。
（2）涉及食品技术、药品类的项目。
（3）不符合申报要求的项目。
（二）申报材料申报者需提交以下申报材料：1．申报书：申报书必须是大赛组委会提供的当年标准申报书，并且不能与研究报告等其他申报材料装订在一起。
2．项目报告：参赛项目应根据项目类别提供项目报告。
科技发明类、科教制作类项目需提交与项目相关的项目原理、用途、改进点等的材料和项目实物照片。
科技教育方案类项目需提交由科技辅导员本人设计的青少年科技教育方案。
科技教育方案的基本要素包括：（1）方案的名称（2）方案的背景（需求分析）与目标（3）方案所涉及的对象、人数（4）方案的主体部分：a.活动内容b.难点、重点、创新点c.利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）d.活动过程和步骤e.可能出现的问题及解决预案f.预期效果与呈现方式g.效果评价标准与方式h.对青少年“益智、养德”等方面的作用3. 证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。
（1）医疗保健用品，由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。
（2）动物、植物新品种，由省级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。
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科技教育方案科技辅导
员创新成果
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
科技教育活动方案
剑阁县西庙小学校敬太兵
一、活动名称：寻访校园里的小动物
二、活动的背景：
对于孩子来说，喜欢小动物之情是与生俱来的，教科版三年级上册科学第二单元就以《动物》为专题展开了学习。
三年级学生虽才接触科学这门学科，但他们对未知动物世界的奥秘充满了兴趣，为更好地利用孩子们的这种求知兴趣对小动物进行研究，特设计这一活动方案。
本活动方案立足于学生，将通过一系列目标确定，使学生在活动中学习，在实践中成长，以此让学生亲近、关注周围环境中的小动物，并让学生在活动中明白要爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境。
三、活动目标
（一）科学目标
1、了解不同环境中生活着哪些小动物；
2、仔细观察这些小动物的外形及生活习性；
3、做好调查记录，并进行整理、分析、总结。
（二）科学探究
1、知道一些常见小动物的名称，能找出小动物的相同点和不同点；
2、对各种现象提出问题，并找到解决问题的办法；
3、正确认识人类和小动物的关系。
（三）情感态度与价值观
1、以寻找校园里的小动物的活动来亲近、关注周围环境中的小动物，并让学生在活动中明白要爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境；
2、会运用细节观察的方法，培养学生对活动规则的制定、小组合作探究和提出问题、解决问题的能力；
3、初步认识人与自然如何和谐相处的关系。
四、活动计划
1、活动时间：2015年9月21日——2015年9月28日
2、参加人员：三年级全体学生
3、活动内容
（1）志趣相投的小朋友（每四人）成立活动小组；
（2）制定《在校园里寻找小动物》的活动计划，包含活动时间、活动地点的安排、小组人员的分工、观察记录表的制作以及观察的方法和步骤等；
（3）整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻找小动物中可能碰到的问题及解决问题的方法；
（4）小组内就调查记录进行分析、整理，小组内总结并汇报成果；
（5）明确在寻找小动物活动中应该注意哪些问题。
4、活动方式
（1）小组成员在校园各处寻找小动物；
（2）向老师、家长、同学咨询有关寻找小动物碰到的问题，能上网查询相关资料；
（3）实地观察、记录；
（4）活动后对小组收集的资料进行整理，并对整理后的资料进行分析、总结。
5、活动重点、难点
难点：如何解决对寻找小动物活动时遇到不认识的小动物有关资料的收集、分析；
难点;通过活动，学生能认识不同的小动物，了解小动物的外形特征，分析这些小动物的相同点和不同点。
6、活动过程和步骤
（1）成立活动小组，组内讨论，确定活动时间、活动地点、活动目的，确定成员任务，各自制定活动计划和调查记录表；
（2）进行实践活动，尽可能的寻找不同种类的小动物，对各种小动物的生活环境、外形特征、生活习性（如小动物的进食、运动方式、遇到危险的应急反应、排泄、繁殖等方面）进行观察，并做好记录；
（3）对不认识的小动物通过文字说明、绘图等方式进行记载，活动后再向老师、家长等请教或上网查询；
（4）就活动记录资料进行整理、分析，小组内讨论，总结小动物的相同点和不同点；
（5）针对小动物和人类之间如何和谐共处说出自己的观点。
7、可能出现的问题及解决预案
（1）在活动过程中，学生可能会计划的不够全面，教师要及时进行指导并提示；
（2）对学生观察当时提出的问题，不必及时给予解答，让学生记录下来，活动后先小组内想办法进行解决。
小组内不能解决的再拿到班上讨论，以培养学生自己动手、动脑解决问题的能力；
（3）将整理的活动资料进行分析、总结，对于三年级的小学生来说，他们积累的综合知识还不够，教师要加以引导，主要鼓励学生主动去尝试，在学习中不断地去探索、解决问题，倡导学生“在玩中做、在做中学”；
（4）“人与自然如何和谐相处”这个话题对于三年级小学生有点大，但可以让学生站在小动物的立场上思考，想象小动物希望人类如何对待它们。
8、活动成果及呈现方式
（1）活动的调查记录表，活动过程中的图片记录，学生的资料整理、分析和总结展示；
（2）学生活动心得与体会交流；
（3）借助校园“红领巾广播站”向全校师生倡议人和动物应如何和谐相处。
8、评价标准
（1）能自主制定活动计划，制作调查记录表，合理分配成员任务，并在活动中及时调整不妥之处；
（2）学生能主动地向老师、家长、同学提问，到网上查询资料，并做好记录；
（3）能对记录的信息进行整理、分析、总结；
（4）学生能在小组内合作解决问题；
（5）能自己组织语言，将小组活动成果与大家交流展示。