科技辅导员创新成果竞赛项目 申报全套 武汉 刘海洋
科技辅导员创新成果申报书
北部新区2016年中小学科技创新能力展示活动科技辅导员创新成果项目申报书项目名称：地球表面万有引力分解演示仪申报者：王杨所在学校（全称）：重庆北部新区花朝小学校项目所属类别：（只能填一项：请从以下三大类别中选择一项划“√”）●科技发明类□发明□实用新型□外观设计●科教制作类□数学教学类□物理教学类□化学教学类□生物教学类□其他●科技教育方案类□科技教育教学类□科技教育活动类项目适用类别：（请在确认的类别上划“√”）□小学项目□初中项目□高中项目□其他A、基本情况姓名王杨性别男民族汉出生年月1991.07学历本科职务(或职称) 教师专职工作教师兼职工作单位全称重庆北部新区花朝小学校单位电话单位地址重庆北部新区云竹路75号邮编401122移动电话电子信箱是否重庆市协会会员会员编号B、项目情况项目研究时间开始时间 2015 年 11 月 30 日完成时间 2016 年 3 月 8 日专利申请号及批准号申请号申请人姓名申请日期年月日批准号批准日期______年月日论文登载报刊和发表日期论文登载报刊名称_____________________ 发表日期年月日项目申报材料1．项目申报书 1 份2．项目研究报告页, 项目查新报告页3．附件材料（说明：附件材料均可为复印件，没有的项目可以填“无”。
）：（1）项目研究原始资料（图纸、图表、调查问卷等）页；（2）项目研究活动照片 1 页；（3）项目研究活动日志页；（4）数据光盘或软盘张, 存储项目数据量 MB；（5）其它（请注明）页。
项目名称地球表面万有引力分解演示仪项目摘要在初中物理中，我们学习了重力大小的计算和方向的确定。
但在高中，我们学习了万有引力后知道重力是万有引力的一个分力，它的大小的方向随纬度和海拔有关。
学生此时对重力的大小和方向的判断一些困惑，比如说重力的方向是始终竖直向下，这里的竖直是相对于什么的竖直？是指向地球球心吗？为了解决学生这些疑惑，根据万有引力充当向心力和重力，以及角度的关系确定了该演示仪的制作。
科技辅导员申报书
全国青少年科技创新大赛规则全国青少年科技创新大赛组织委员会2016年修订目录青少年科技创新成果竞赛规则 (2)科技辅导员创新成果竞赛规则 (9)青少年科技实践活动比赛规则 (16)青少年科技创意比赛规则 (19)少年儿童科学幻想绘画比赛规则 (21)附录：全国青少年科技创新大赛项目申报书小学生科技创新成果竞赛项目申报书 (23)中学生科技创新成果竞赛项目申报书 (27)科技辅导员创新成果竞赛项目申报书 (31)青少年科技实践活动申报书 (35)青少年科技创意作品申报书 (39)少年儿童科学幻想绘画作品申报书 (43)全国青少年科技创新大赛包括创新项目竞赛和评比展示。
创新项目竞赛包括：青少年科技创新成果竞赛和科技辅导员创新成果竞赛；评比展示包括：青少年科技实践活动比赛、青少年科技创意比赛和少年儿童科学幻想绘画比赛。
全国青少年科技创新大赛相关竞赛信息可登陆/index.aspx查询，如有疑问可通过网站“在线咨询”功能或发送电子邮件至castic@邮箱进行咨询。
1青少年科技创新成果竞赛规则一、学科分类（一）小学生项目1．物质科学：研究物质及其运动、变化的规律。
2．生命科学：研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系。
3．地球环境与宇宙科学：研究地球与宇宙中有关现象、事物和规律，人类与地球环境、地球与宇宙的关系等。
4．技术：技术创新；将科学、技术应用于生产和生活，综合设计与开发制作以解决实际问题。
5．行为与社会科学：通过观察、实验和调查的方法研究人或动物的行为与反应，人类社会中的个人之间、个人与社会之间的关系。
（二）中学生项目1．数学：包括代数、分析、组合数学、博弈论、几何与拓扑、概率与统计等。
2．物理与天文学：包括力学、磁学、电磁学、光学、热学、天体物理、凝聚态物理、等离子体物理、核与粒子物理、天文和宇宙学、生物物理、计算物理、半导体材料、超导材料、物理仪器等。
科技辅导员创新项目及优秀科技教师申报书
特别说明：请将申报书第二页填写完毕以后复印贴在装项目材料的档案袋正面。
附件1.5
信阳市青少年科技创新大赛
科技辅导员创新项目及优秀科技教师申报书
第一部分：申报者确认事宜
我（们）确认已认真阅读大赛规则并且同意遵守规则。
我（们）确认所有申报资料属实。
我（们）授权主办单位比赛结束后无偿合理使用相关申报材料（包括公开出版等，不要求退还）。
同时本人亦享有公开发表该项目资料的权利。
我（们）服从大赛评委会的决议。
所有参赛选手必须同意遵守以上要求，并签名确认以后才能参赛.
申报者签名：
年月日
信阳市青少年科技创新大赛组织委员会制
第二部分：参赛信息项目名称：
申报者：
申报者所在单位：
项目类别：请在确认的类别上划“√”，只能选择一项
科技发明类科教制作类□发明项目□数学教学类□实用新型项目□物理教学类□外观设计项目□化学教学类
□生物教学类
□其他教学类科技教育方案类
□科技教育教学类
□科技教育活动类
项目适用人群：请在确认的类别上划“√”
□小学项目
□初中项目
□高中项目
□其他
A、申报者情况
B、项目情况
C、推荐意见。
青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果竞赛项目申报书
青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果竞赛项目申报书项目名称：
申报者：
所在学校（全称）：
辅导机构（全称）:
（提醒：以上四项信息请申报者核实准确无误，打印证书以此为准）
项目所属类别：（只能填一项：请从以下三大类别中选择一项划“√”）
●科技发明类□发明
□实用新型□外观设计●科教制作类
□数学教学类
□物理教学类
□化学教学类
□生物教学类
□其他
●科技教育方案类
□科技教育教学类
□科技教育活动类
项目适用类别：（请在确认的类别上划“√”）
□小学项目
□初中项目
□高中项目
□其他
全国青少年科技创新大赛组织委员会制
A、申报者情况说明：仅限个人申报
B、项目情况
C、申报者确认事宜
D.项目申报材料
E、省级组织机构审查以及推荐意见
F、“十佳优秀科技辅导员”申报。
科技辅导员创新成果竞赛项目---申报全套--------------------武汉--刘海洋
科技辅导员创新成果竞赛项目---申报全套--------------------武汉--刘海洋————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：注意：本页信息请认真填写，打印获奖证书以此为准。
请将本页复印粘贴在项目申报材料档案袋正面。
第 29 届湖北省青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果竞赛项目申报书项目名称：光的反射、折射实验盒申报者：刘海洋所在学校（全称）：武汉市江汉区航空路小学辅导机构（全称）:（提醒：以上五项信息请申报者核实准确无误，打印证书以此为准！）项目所属类别：（只能填一项：请从以下四大类别中选择一项划“√”）●科技发明类□发明□实用新型□外观设计●科教制作类□数学教学类√物理教学类□化学教学类□生物教学类□其他●科技教育方案类□科技教育教学类□科技教育活动类项目适用类别：（请在确认的类别上划“√”）√小学项目□初中项目□高中项目□其他湖北省青少年科技创新大赛组织委员会制A、申报者情况说明：仅限个人申报姓名刘海洋性别男民族汉出生年月身份证号码学历大专职务(或职称) 小学高级专职工作教师兼职工作单位全称武汉市江汉区航空路小学单位电话单位地址邮编430030移动电话电子信箱是否全省协会会员否会员编号B、项目情况项目研究时间开始时间 2013 年 8月 1 日完成时间 2013 年 11 月 1 日专利申请号及批准号申请号___ ____ 申请人姓名申请日期年月日批准号_____ ______ 批准日期______年月日论文登载报刊和发表日期论文登载报刊名称_____________________ 发表日期年月日项目简介说明：1、项目摘要；2、该项目的背景和改进的基本思路；3、该项目应用了哪些科学方法、科学原理；4、该项目的创新点或改进点；5、项目的使用情况和进一步完善的设想。
（1000-1500字）1、项目摘要；该项目为解决学习光在传播时，学生不易被看不到光的传播路径,使得以形象思维的小学生不易理解光的传播路径。
1.科技辅导员创新成果(科技教育方案)竞赛项目申报书
目 与想象能力，我设计并制作了这个“简单机械铲撮”模型。
简
介
C 项目申报材料
1.项目申报书
2.项目研究报告 4 页；项目查新报告 页
项 3.项目材料（附件材料可为复印件，没有项目可填“无”。）： 目 申 （1）项目研究原始资料（图纸、图表、调查问卷等）
报 （2）项目研究活动影像资料 材 料 （3）项目研究活动日志
技辅导员”）
单位负责人签字：
否
单位公章
年
月
日
第 3 页，共 3 页
申报者签字：________________
高工作效率。
简单机械是指利用杠杆效益（亦称为机械优势）将施力放大、节省时间或改变方向的工具
。简单机械是人运用力的基本机械元件，是最基本的机械，是机械的重要组成部分。
简单机械，是人们在改造自然中运用机械工具的智慧结晶，是牛顿力学（向量力学）研究
的重要对象。
项
为了让学生直观地看到简单机械的神奇作用，激发学生的科技创新意识，拓展学时的思维
表的论文或著作 及其刊载的报刊
、出版社名 称？）你怎样 给予学生指导和
帮助？你在青少 如页面空间不足可另附页
年科技教育活动 方面有哪些改进 或创新？你辅导 的学生曾经参加 过哪些全国或省 、市青少年科技
所在单位意见
（（包括：申报 者填写内容是否 属实？是否同意 其申报“十佳科
项目编号：XC0000 注意：本页信息请认真核对，打印证书以此页为准
第36届锦州市青少年科技创新大赛
科技辅导员创新成果竞赛项目申报书
项目名称：
简单机械铲撮模型
申 报 者：
所在学校：
黑山县大兴乡中心小学
辅导机构：
项目所属类别：
科技辅导员创新项目_全套申报材料_刘海洋
B、项目情况C、推荐意见项目查新报告项目名称：海绵宝宝沉浮实验套材项目作者：刘海洋查新完成日期：申报者本人的查新声明（签字）：学校的查新证明（盖章）：省（市、区）科协创新大赛主要单位的查新证明（盖章）：全国青少年科技创新大赛（武汉选拨赛）组委会二○一二年制检索词及检索策略：检索词：沉浮实验冷水热水检索式：沉浮实验冷水热水五．检索结果按上述检索词，在以上数据库和文献时限内，查到一些与本课题有关的文献，提供附件（）份，现对附件摘述如下：六．查新结论经对检索出的相关文献进行分析、对比，结论如下：别人均未提及海绵宝宝或同一透明物件在冷水和热水中的沉浮不同检索中未见与本课题相同的报道。
项目研究报告航空路小学刘海洋1.问题的提出做物体在不同的水中的沉浮实验最大的问题是：教材中用土豆和装满水德塑料袋来做教具，但是这些物品准备起来不太方便。
在实践中，我找到一种比水的比重略大一点的吸水塑料（学生称之为“海绵宝宝”）取代教材中用的土豆和装满水德塑料袋。
这样，水的密度稍有变化，物体在水中的状态就有明显的变化。
2.研究的主要目标和内容在进行《沉与浮》教学时发现教材要求的“沉与浮”的实验效果很坏，主要是难于找到大小适中比重比水略重的实验材料。
在一次课上发现有学生玩海绵宝宝很开心，搅了一下水，发现它在水中很灵活，觉得它可以由于与水相关的实验，初步实验后，觉得效果不错。
3.研究的方向和思路关键是要找到学生能方便的得到、比重略大于水的、卫生的、廉价的、在水中能长时间浸泡的材料作沉浮实验的观察对象。
4.研究的原理该项目利用水中添加盐（或糖）以后浮力加大的原理和冷水被加热后浮力变小的原理。
5.研究实验的步骤把海绵宝宝放入冷的淡水中，它是下沉的；将海绵宝宝捞起来投入开水里烫一下（注意：在开水里海绵宝宝是下沉的），再将海绵宝宝捞出投入冷的淡水中，海绵宝宝是上浮的，过一会儿冷了，海绵宝宝又下沉。
把海绵宝宝放入淡水中，海绵宝宝是下沉的；在淡水里加入盐，海绵宝宝就慢慢浮起来了。
1.科技辅导员创新成果（科技教育方案）竞赛项目申报书
B 项目情况
C 项目申报材料
材 料 D 十佳优秀科技辅导员申报
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
打印证书以此页为准第36届锦州市青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果竞赛项目申报书项目名称
1.科 技 辅 导 员 创 新 成 果 （ 科 技 教 育 方 案 ） 竞 赛 项 目 申 报 书
项目编号：XC0000 注意：本页信息请认真核对，打印证书以此页为准第36届锦州市青少年科技创新大赛 科技辅导员创新成果竞赛项目申报书项目名称：简单机械铲撮模型 申 报 者： 所在学校：黑山县大兴乡中心小学 辅导机构： 项目所属类别：科学教育活动类 项目适用类别：小学项目
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注意：本页信息请认真填写，打印获奖证书以此为准。
请将本页复印粘贴在项目申报材料档案袋正面。
第 29 届湖北省青少年科技创新大赛
科技辅导员创新成果竞赛项目申报书
项目名称：光的反射、折射实验盒
申报者：刘海洋
所在学校（全称）：武汉市江汉区航空路小学
辅导机构（全称）:
（提醒：以上五项信息请申报者核实准确无误，打印证书以此为准！）项目所属类别：（只能填一项：请从以下四大类别中选择一项划“√”）
●科技发明类
□发明
□实用新型
□外观设计●科教制作类
□数学教学类
√物理教学类
□化学教学类
□生物教学类
□其他
●科技教育方案类
□科技教育教学类
□科技教育活动类
项目适用类别：（请在确认的类别上划“√”）
√小学项目
□初中项目
□高中项目
□其他
湖北省青少年科技创新大赛组织委员会制
A、申报者情况
B、项目情况
D．项目申报材料
E、市（州）组织机构审查以及推荐意见
项目查新报告
项目名称：光的反射、折射实验盒
项目作者：刘海洋
查新完成日期：2013.12.
申报者本人的查新声明（签字）：
学校的查新证明（盖章）：
省（市、区）科协创新大赛主要单位的查新证明（盖章）：
全国青少年科技创新大赛（武汉选拨赛）组委会
二○一二年制
六．查新结论
经对检索出的相关文献进行分析、对比，结论如下：
别人均未提及利用丁达尔原理制作全套反射、折射实验盒
检索中未见与本课题相同的报道。
七．申报者本人、所在学校及省级大赛主办单位签字盖章的查新声明与证明（1）报告中陈述的事实是真实和准确的。
（2）我们按照大赛查新规范进行查新、文献分析和审核，并做出上述查新结论。
申报者（签字）：申报者所在学校（盖章）：
省级创新大赛主办单位（盖章）：
八．附件清单
九．备注
项目研究报告
光的反射、折射实验盒
武汉市江汉区航空路小学刘海洋
1.问题的提出
在进行光的传播折射的教学时，我们一般在空气里放烟雾来显示光的传播路线。
但是，这样的实验，因为教具体积大，难以长时间维持，很难在日常教学和学生的小组实验里用上。
所以，我在水里加悬浮物或胶体代替空气重的烟幕来实验，以达到减小教具体积，简化教学准备的目的。
2.研究的主要目标和内容
为解决光在水里传播时看不到光的问题，我利用丁达尔原理，在清水里加上牛奶（或咖啡），用单向性好的激光棒配合手电筒，来显示光路。
这套教具基本上可以完成中小学教材的多数光学实验。
光的直线传播；光的折射、反射；潜望镜光路；反射光、折射光与入射光在同一垂直于反射面的平面上；包括透镜、面镜的聚散光；三棱镜折射；光的原路返回（光路可逆性）都可以方便的呈现在学生面前。
3.研究的方向和思路
关键是在各种光学实验时，利用光在水里的丁达尔效应，显示光路。
学生利用这套教具，可以清晰的看见光路、提高直观性，便于研究，也便于他们理解和掌握所学知识。
4.研究的原理
1.光线水中照射在水里的胶体或小颗粒是会发生反射，这样就可以显示光的传播路线。
2.光在穿过不同的媒介时会发生折射，形成聚光或散光。
3. 光在凸凹面镜上的反射，也可以成聚光或散光。
5.研究实验的步骤
1).先在清水里加滴适度的牛奶调制成能显示光路的胶体溶液。
准备好几只激光笔(包括3头并联的激光笔)、手电筒、电池、玻璃水槽、圆柱形水杯、椭圆透明玻璃瓶、三棱镜、几块反光镜、几种透镜凸凹面镜、一张白纸。
2). 检验光路的清晰度
把手电筒打开对着装有胶体溶液的水槽，适当调整浓度，检验光路的清晰度。
3).开始实验
a. 光在水面的折射
b.光的反射
c.将三棱镜放到水里检验光的折射
d.透镜和面镜（潜望镜）
e.光路的可逆性
f.反射光、入射光在同一垂直于反射面的平面上
6.研究的结论
该项目在教学中能很好的体现光在均匀媒介里的直线传播；光反射（包括聚光、散光）；光通过不同媒介时的折射（包括聚光、散光）。
这个仪器既有利于分组实验，也有利于教师演示实验。