【完整打印版】河北美术出版社小学二年级书法上册教案
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河北美术出版社二年级书法上册教案
第一课笔画相接（一）
教学目标
1、初步掌握竖接横中、横接竖中的书写要领。
2、了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。
3、写好“安”、“堂”、“世”、“代”等字，写正确、端正、比例恰当。
4、点燃学生的写字兴趣。
教学重难点
竖接横中、横接竖中的笔画书写。
教学时间
一课时
教学过程
一、课前交流，欣赏引趣
导入：欣赏书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习两个笔画相接：竖接横中、横接竖中。
2、观察：这两个笔画相接书写时，应该注意什么？
竖接横中，竖要跟横的中间相接；横接竖中，横要跟竖的中间相接。
3、练习书写。
学生练习书写，教师巡视指导。
4、书写小技巧。
“堂”字属于上下结构，书写时，“ ”要写得大些，能够盖得住下边的笔画。这就是大书法家黄自元所提到的“天覆者，凡画皆冒于其下”。
四、课堂总结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，我们一定能写得一手好字。
第二课笔画相接（二）
教学目标
1、初步掌握横接竖尾、横接竖头的书写要领。
2、了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。
3、写好“口、日、回、桦、榕、壮”等字和词语，写得正确、端
正、比例恰当。
教学重难点
写好横接竖尾、横接竖头这两类字。
教学时间
一课时
教学过程
一、复习回顾
新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。
二、新课指导
1、横接竖尾有两种。
第一种：框内无画时，底部的横画一定要托住右边的竖画。
第二种：框内有画时，右边的竖画要包住底部的横画。
2、横接竖头
书写横接竖头时，横不能超过竖头。
三、指导写字，掌握技巧
1、提醒学生书写横接竖尾、横接竖头这两类字的时候要注意老师前边的指导。
2、练习书写
学生练习书写，教师巡视指导。
3、书写小技巧
半包围结构的字，在书写时，外部的笔画一定要写得舒展，如“展”。全包围结构的字，在书写时，里面的笔画一定要写得饱满，如“图”。这样写出的字才能好看。
四、课堂总结
同学们在书写的时候还是要注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。
第三课笔画相接（三）
教学目标
1、初步掌握撇捺相交的书写要领。
2、了解这种笔画相接的字的一般书写规律。
3、写好“今、人、远”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点
写好撇捺相交这类字。
教学时间
一课时
教学过程
一、复习前课内容
出示“口、日、回”三个字，让学生说说写好这三个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
二、新课指导
撇捺相交有三种形式，第一种是捺画的起笔与撇画的起笔相接，撇捺相呼应。第二种是捺画从撇画中部起笔，一定要写得伸展。第三种是捺画与撇画的底部相接，捺头要向左延伸，要有一波三折的变化。
三、指导写字，掌握技巧
1、提醒学生书写撇捺相交这类字的时候要注意老师前边的指导。
2、学生练习书写，教师巡视指导。
四、课堂总结
写字一定要不急不躁，专心致志，这样练习才能出成效。
第四课笔画相接（四）
教学内容
1、初步掌握撇横相接的书写要领。
2、了解这类字的书写规律。
3、写好“广、万、年、放”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点
写好撇横相接这类字。
教学时间
一课时
教学过程
一、复习前课内容
回顾撇捺相交书写时应注意什么？
二、新课指导
今天我们来学习撇横相接，撇和横相接的关系有四种：撇起横头，撇起横中，横起撇中，横起撇尖。
三、书写指导
1、先让同学们认真观察撇和横相接时，第二笔的起笔处的位置。
2、学生练习书写，教师巡视指导。
3、提醒学生：在汉字结构搭配中，有些字的笔画是根据搭配方位或
取势不同的需要，用折笔连接起来的复合笔画。
4、书写小技巧：“浅”字属于左右结构，“氵”要写得收缩，形窄小，“戋”要写得舒展，形长大。正如大书法家黄自元所说“让右者，右伸左缩”。
第五课笔画相接（五）
教学目标
1、掌握竖撇相接的书写要领。
2、了解这类字书写的一般规律。
3、写好“什、白、林”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点
掌握好竖撇相接的书写要领
教学时间
一课时
教学过程
一、复习前课内容
选择几个上课的字样，让学生评价字样。指导学生再写一写。
二、新课指导
这节课我们来分析一下竖和撇的关系！竖和撇相接主要有：竖起撇中，竖起撇尖，撇起交点。指导学生注意：竖和撇相接的位置不同，那么竖和撇出现的形态也有变化。我们一定要记住这些笔画相接的位置变化。
三、书写指导
1、先让同学们观察竖和撇相接时，第二笔的起笔位置。
2、学生练习书写，教师巡视指导。
四、带领同学一起瞻仰人民英雄纪念碑，讲解碑文。明白我们今天的幸福生活是英雄们用鲜血换来的！同学们要珍惜今天的幸福生活。
综合训练（一）三皇五帝
教学目标
1、正确抄写三字经。
2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
3、了解中国古代史的传承，树立民族意识、爱国意识。
教学重难点
正确抄写三字经。
教学时间
一课时
教学过程
一、情景引入
中华民族形成初期流传下了很多动人的故事，比如“神农尝百草”“舜耕历山”等。同学们，你们还知道那些故事呢？
二、学生自读原文。
提醒学生要读准字音。
三、教师领读，学生熟读。
四、学生书写原文，教师巡视指导。
五、小知识
仓颉造字：仓颉是远古黄帝时期的人，传说汉字最早就是有他创造的。他细心观察自然界各种食物的形状和变化，创造了我国最早的文字——象形文字。传说造字是泄露天机的事，连天上都下起了粮食，鬼怪还嚎啕大哭呢！
第六课笔画相交（一）
教学目标
1、掌握横竖相交的书写要领。
2、了解这类字的一般书写规律。
3、写好“木、士、寸”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点
书写好横竖相交的字。
教学时间
一课时
教学过程
一、复习导入
回顾前边学过的笔画相接的几种关系。
二、新课指导
讲解横竖相交的几种形式：横竖相交，竖的末端没有笔画时，横上竖短，横下竖长；横竖相交，竖的末端有笔画时，横上竖稍长，横下竖稍短；横竖相交，且左部有笔画时，竖画应偏向横的右部。
三、书写指导
1、引导学生观察书写的要领。
2、学生练习书写，教师巡视指导。
3、书法小常识：“熟”字是上下结构的字，上部又是左右结构，全字含有六个点。在汉字中，点的重复是很多的，但这些点写起来各不相同，长短参差、错落有致、变化多样，使整个字看起来活泼、灵动、美观。
第七课笔画相交（二）
教学目标
1、初步掌握撇横相交的书写要领。
2、了解这类字的一般书写规律。
3、写好“大、布、丈”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点
掌握撇横相交的书写要领。
教学时间
一课时
教学过程
一、复习前课内容
出示“木、士、寸”三个字，让学生说说写好这三个字要注意什么？然后在桌上书空练习。
二、新课指导
讲解撇横相交的关系：撇交横中、撇交横左、撇交横右。
三、书写指导
1、引导学生观察撇横相交的字。
2、学生练习书写，教师巡视指导。
3、书写小技巧：“左”“右”两个字是字形相近、结构相同的两个字，均为半包围结构。“左”“右”都是先写横，再写撇。先写横时，横要短，撇要长。
4、提醒同学：写字可以陶冶人的情操，锻炼人的意志。要勤练习。
第八课笔画相交（三）
教学目标
1、初步掌握撇捺相交、点撇相交的书写要领。
2、了解这类字的一般书写规律。
3、写好“文、父、反、变、对”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点
写好这类笔画相交的字。
教学时间
一课时
教学过程
一、复习前课内容
出示“大、布、丈”三个字，让学生说说写好这三个字要注意什么？然后在桌上书空练习。
二、新课指导
教师示范书写，指导学生注意写好撇捺相交、点撇相交的位置。
三、书写指导
1、学生仔细观察，掌握书写要领。
2、学生练习书写，教师巡视指导。
3、提醒学生注意，有些字相同的捺笔会变模样。如“林、双”。
第九课笔画相离
教学目标
1、初步掌握笔画相离的书写要领。
2、了解这类字的一般书写规律。
3、写好“儿、二、六、贝”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点
掌握书写笔画相离这类字的书写要领。
教学时间
一课时
教学过程
一、复习前课内容
出示“文、对”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌上书空练习。
二、新课指导
写这类字时，要做到笔画相离，不散不挤。
三、书写指导
1、教师示范书写，引导学生观察。
2、学生练习书写，教师巡视指导。
3、书写小技巧：在汉字中，有些字的笔画之间既不相接，也不相交。书写这样的文字时，一定注意不能把笔画写得散乱，也不能写得拥挤。要做到匀称、平整。
4、指导学生写好《山居秋暝》这首诗。
综合训练（二）夏商周
教学目标
1、正确抄写三字经。
2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
3、了解中国古代史的传承，树立民族意识、爱国意识。
教学重难点
正确抄写三字经。
教学时间
一课时
教学过程
一、情景引入
夏朝是我国历史上第一个父子相继的朝代，这种统治形式一直延续了几千年，今天我们先来了解三个。
二、学生自读原文。
提醒学生要读准字音。
三、教师领读，学生熟读。
四、学生书写原文，教师巡视指导。
五、小知识
甲骨文：仓颉造字只是传说，而实际上我们现存发现最早的文字是甲骨文。甲骨文是古代巫师在占卜时用的符号。由于这些符号是刻在一些乌龟甲片及动物的肩胛骨上的，所以被我们称为“甲骨文”。
第十课独体字（一）
教学目标
1、掌握独体字的书写要领。
2、明确对称对字重心的重要性。
3、提高书写技能，培养良好的书写习惯。
教学重难点
学习独体字的特点，掌握其书写方法。
教学时间
一课时
教学过程
一、复习引入
复习所学过的笔画，引入独体字。独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，切分不开。今天我们就来学习独体字的书写。
二、讲授新课
1、板书课题
独体字（一）
2、新授
（1）教师范写
田、目、面、耳（教师写，学生说笔画名称）
指导：一个字的框内有竖或横两种简单的笔画搭配时，横竖笔应将框内空间分隔成均匀的部分。
水、父、互、米（教师写，学生说笔画名称）
指导：当字中出现正反笔画时，应将相反的笔画写得基本对称，这样的字看起来才会平衡、美观。
三、书写指导
1、学生浏览所要书写的汉字。
2、学生练习书写，教师巡视指导。
3、书写小技巧：若一个字左右都有竖画，在书写时，左边的竖要收缩，写得稍短；右边的竖要伸展，写得稍长。比如“目、田、耳”等。黄自元在《间架结构九十二法帖》中提到“左右有直，须左收而右展”，就是这个道理。
四、课堂总结
字是人的第二面容，我们一定要写一手漂亮的字哟！
第十一课独体字（二）
教学目标
1、掌握独体字的书写要领。
2、提高书写技能，培养良好的书写习惯。
教学重难点
学习独体字的特点，掌握其书写方法。
教学时间
一课时
教学过程
一、复习前课内容
出示“田、水”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后
在桌子上书空练习。
二、新课指导
独体字中撇捺对称的字，写得时候左撇右捺，斜度要均衡；字体偏斜的字，要重心稳定。提醒学生要把字写得平稳、工整。
三、书写指导
1、教师示范书写，引导学生观察。
2、学生练习书写，教师巡视指导。
3、字中笔画有主次，主笔要撑起整个字。如“木”字中间的竖是主笔；“林”字右边的“木”的竖为主笔，主笔一般较长或较大，比较舒展。
第十二课独体字（三）
教学目标
1、掌握独体字的书写要领。
2、提高书写技能，培养良好的书写习惯。
教学重难点
学习独体字的特点，掌握其书写方法。
教学时间
一课时
教学过程
一、复习前课内容
出示“木、飞”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌子上书空练习。
二、新课指导
独体字中横穿字中的字，写得时候要上下相等；竖穿字中的字，写得时候要左右均分。
三、书写指导
1、教师示范书写，引导学生观察。
2、学生练习书写，教师巡视指导。
四、课堂总结
有了正确的学习方法和持之以恒的决心，学习书法也就变成一件很容易的事情了。
第十三课独体字（四）
教学目标
1、掌握独体字的书写要领。
2、提高书写技能，培养良好的书写习惯。
教学重难点
学习独体字的特点，掌握其书写方法。
教学时间
一课时
教学过程
一、复习前课内容
出示“舟、中”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌子上书空练习。
二、新课指导
独体字中框内有横的字，写得时候要左接右离；框内横竖相交的字，
写得时候要横与边竖相离。
三、书写指导
1、教师示范书写，引导学生观察。
2、学生练习书写，教师巡视指导。
四、带领同学读“书圣”王羲之的故事。
五、课堂总结
练习书法可以培养一个人的良好习惯，我们一定要坚持练习哟！
综合训练（三）五霸七雄
教学目标
1、正确抄写三字经。
2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
3、了解中国古代史的传承，树立民族意识、爱国意识。
教学重难点
正确抄写三字经。
教学时间
一课时
教学过程
一、情景引入
春秋战国时代是中华文明史上第一次文化大繁荣的时期！我们一起来了解一下吧。
二、学生自读原文。
提醒学生要读准字音。
三、教师领读，学生熟读。
四、学生书写原文，教师巡视指导。
五、小知识
篆文：西周时期，文字经过演变，产生了不同的变化，有刻在祭祀用的青铜器皿上的“金文”（又叫“钟鼎文”），还要刻在石鼓上的“石鼓文”等，这些文字统称大篆。秦始皇统一六国后，丞相李斯在六国文字的基础上整理并简化统一为“小篆”，文字才得到了统一。
第十四课合体字（一）
教学目标
1、初步掌握上下组合、左右组合的字的书写要领。
2、了解这两种组合的字的一般书写规律。
3、写好“芦、吞、碑、粗”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点
写好上下组合、左右组合的字。
教学时间
一课时
教学过程
一、复习导入
回忆复习所学字的结构，引入合体字。合体字就是由偏旁部首和独体字“装配”而成的。今天我们先来学习上下组合和左右组合的字。
二、新课指导
上下组合的字是由上下两个结构部位组合而成的合体字。从搭配比例
上看，主要有四种情况：上下均等、上大下小、上小下大、重叠。
左右组合的字是由左右两个部分组合而成的结构形式，这种形式通常有三种情况：左右均等、一边窄一边宽、一边短一边长。
三、书写指导
1、学生练习书写，教师巡视指导。
2、书法小技巧：当一个字的左部有撇、右部有竖是，左部的撇画应写得收缩，右部竖画应写得伸展，如“川、升”。
第十五课合体字（二）
教学目标
1、初步掌握上中下组合、左中右组合的字的书写要领。
2、了解这两种组合的字的一般书写规律。
3、写好“芦、吞、碑、粗”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点
写好上中下组合、左中右组合的字。
教学时间
一课时
教学过程
一、复习前课内容
出示“吞、粗”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌上书空练习。
二、新课指导
上中下组合是指上、中、下三个结构部位纵向组合的结构形式。通常
情况下，这样的合体字必定有一部分是较宽的，起伸展和承托作用，使字体看起来不至于拘束且稳定，但很少有两部分同时是宽的。上中下组合的合体字有三种情况：上宽、中宽、下宽。当有一部分是宽时，其余两部分要收窄。
左中右组合是指合体字由左、中、右三个结构部位组合而成的结构形式。一般情况下，左中右组合的合体字中每部位各占三分之一的位置，字的重量通常在中右部分。
三、书写指导
1、教师示范书写，引导学生观察。
2、学生练习书写，教师巡视指导。
3、书写小技巧：“器”字属于上中下结构，是比较复杂的一种堆叠字体。在书写时，一定要把外围的四个“口”写得上下左右齐整，使字整体看起来显得方正。这就是黄自元说的“外四叠者，体格必整方”。
第十六课合体字（三）
教学目标
1、初步掌握半包围组合、全包围组合、相同部件组合字的书写要领。
2、了解这三种组合的字的一般书写规律。
3、写好“床、句、国、品”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点
写好半包围组合、全包围组合、相同部件组合的字。
教学时间
一课时
二年级上册书法教案
第一课正确的写字姿势 教学要求： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。
小学书法教案--完整版
一、学情分析 教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是： （一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。 （二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。 （三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。 （四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才
河北美术出版社二年级书法上册教案(供参考)
河北美术出版社二年级书法上册教案 第一课笔画相接（一） 教学目标 1、初步掌握竖接横中、横接竖中的书写要领。 2、了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。 3、写好“安”、“堂”、“世”、“代”等字，写正确、端正、比例恰当。 4、点燃学生的写字兴趣。 教学重难点 竖接横中、横接竖中的笔画书写。 教学时间 一课时 教学过程 一、课前交流，欣赏引趣 导入：欣赏书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习两个笔画相接：竖接横中、横接竖中。 2、观察：这两个笔画相接书写时，应该注意什么？
竖接横中，竖要跟横的中间相接；横接竖中，横要跟竖的中间相接。 3、练习书写。 学生练习书写，教师巡视指导。 4、书写小技巧。 “堂”字属于上下结构，书写时，“”要写得大些，能够盖得住下边的笔画。这就是大书法家黄自元所提到的“天覆者，凡画皆冒于其下”。 四、课堂总结 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，我们一定能写得一手好字。
第二课笔画相接（二） 教学目标 1、初步掌握横接竖尾、横接竖头的书写要领。 2、了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。 3、写好“口、日、回、桦、榕、壮”等字和词语，写得正确、端 正、比例恰当。 教学重难点 写好横接竖尾、横接竖头这两类字。 教学时间 一课时 教学过程 一、复习回顾 新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。 二、新课指导 1、横接竖尾有两种。 第一种：框内无画时，底部的横画一定要托住右边的竖画。 第二种：框内有画时，右边的竖画要包住底部的横画。 2、横接竖头 书写横接竖头时，横不能超过竖头。 三、指导写字，掌握技巧
河北美术出版社二年级下册书法教案
河北美术出版社二年级下册书法教案 第一课偏旁（一） 教学目标： 1．初步掌握木字旁、两点水和三点水这三个偏旁的书写要领。 2．了解带有这三个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点： 木字旁、三点水、两点水的书写。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、课前欣赏。 1.上课之前我们先一起来欣赏几幅书法作品，可得仔细看哦。 2. 最后一幅是书法家卢中南的作品，欣赏了这些书法作品，小朋友有什么想说的吗？其实这么美观的书写都是书法家们一天一天坚持不懈地练出来的，如果你们也能坚持认真练字，肯定也能把字写好，可能将来也会成为书法家哦！咱们上课吧。 二、基本功练习。 1.孩子们，今天这节课我们一起走进“写字大本营”，我们的写字目标是：（书写美观汉字，争做写字能手。）有信心吗？ 2.今天我们要练写的内容是三个左偏旁——，认识他们吗？谁说说他们的名字。一起读读他们的名字。
3、书写指导。 木字旁：横短、竖长，捺改写成点。 三点水：第一点偏右，末笔是提，三点呈左弧形。 两点水：末笔是提，两点相应。 4、学生练习书写，教师巡视指导。 三、书写小技巧 “冫”作左旁形稍窄，捺宜伸展。“氺”作字底时形窄小，四点画匀称。“氵”作左旁形宜窄。 四、总结。 孩子们，今天我们学习了左偏旁——木字旁、两点水和三点水，还写好了带有这三个偏旁的字，看了大家进步美观的字，木字旁、两点水和三点水宝宝满意极了，她们要送大家一句话：小小方块字，书写有方法；笔笔用心写，功到自然成。 “字是人的第二外表”，“笔笔用心写，功到自然成”，只要坚持认真练字，你的第二外表会越来越美！ 第二课偏旁（二） 教学目的： 1．掌握草字头、竹字头、羊字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．了解带有这三个偏旁的一般书写规律。 2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团
小学硬笔书法教学完整版
《100关键字写字要诀》 《100关键字写字要诀》序 写字，语文学习的永恒话题 汉字和古埃及的圣书字、古美索不达米亚的楔形文字都是世界上最古老的文字。汉字的出现是人类文化历史上的一个奇迹，据《淮南子·本经训》记载：“昔者仓颉作书而天雨粟，鬼夜哭”。为什么汉字的出现能使“天雨粟，鬼夜哭”呢？那是因为有了汉字之后，“造化不能藏其密，故天雨粟；灵怪不能遁其形，故鬼夜哭”。现在，圣书字和楔形文字早已不再使用，而汉字一直保持着旺盛的生命力，并随着网络技术的不断进步，随着信息化技术的不断发展，已经成为当今世界上的一种强势文字，越来越展示出她迷人的魅力。 古老的汉字承载着太多的文化，这种文化不仅包含着她所承载的内容，而且也包含着她所用以承载的外显形式。汉字和拼音文字的线型结构不同，她是一种平面型方块组合，其构成成分可以纵横交错，从而形成了丰富多样、特征鲜明的字形形式。因此，汉字这个富含文化因子的符号，从产生之日起，就蕴涵着一种无与伦比的灵动的形体美。 在语文学习中，写字和识字同样重要，识字更多的是获取知识，而写字更多的则是体验艺术。曾几何时，在电脑刚刚走进人们的学习和工作当中的时候，特别是在无纸化办公时代到来的时候，在显示器和键盘逐渐代替了纸笔的时候，有一些人曾经认为写字已经不再重要。这是一个很可怕的误区，可喜的是，经过短暂的思辨，人们的认识旋即又归于统一，写字是语文教学的重要内容再次成为大家的共识。的确，汉字的记录功能电脑完全可以替代，而汉字形体的灵动电脑则无法复制，至于写字对于人们的观察能力、记忆能力、思维能力和实践能力的培养，对于人们良好习惯和语文素养的养成等诸多作用，电脑更是无法取代。 在《语文课程标准》（实验稿）中，“识字与写字”被作为阶段目标五大板块中的一块专门进行了阐述，课程标准明确提出要“感受汉字的形体美”，“在书写中体会汉字的优美”，要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”……在实践中，我们也欣喜地看到，有许多学校非
小学一年级写字教案(一)
1.《横的书写》教学设计 【教学目标】 1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。 【教学重点】 使学生养成良好的写字习惯。 【教学难点】 学会书写基本笔画“横”。 【教学过程】 一、正确的写字姿势。 1．小朋友们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。2．（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。 (1)引导学生仔细看图，讨论要点。 ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30— 35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点。 ①老师讲解要点，引导学生实际操作。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 二、横的书写。 1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 2．板书课题；齐读课题。 3．新授： 〈一〉讲解“横”书写要领。 ⑴示范书写，指名说笔画名称。 ⑵讲解笔顺（从左到右）。 ⑶再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组讨论）。 ⑷分析讲解：
二年级上写字课教案
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准备课教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。 重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。 二、演示 1、请举手的学生上台演示 评讲：谁做得最正确？ 表现在那些方面？ 2、同学合作上台表演。 评评：看谁是同座的黄金搭档。 表扬黄金搭档。 三、全班演示 写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。 四、比一比，谁的姿势最正确。 五、小结。 课后反思： 第二课左窄又宽的字（1） 教学目标：1、学习写“左窄右宽”的字，进一步了解汉字笔画，偏旁结构的特点。 2、继续学习写铅笔字，激发写字兴趣，逐步养成正确的写字姿势，写字 正确。 3、注意书写卫生。培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。教学重点：学习写“挂、给、洁、棵”等字，注意左窄右宽字的结构特点。 教学准备：字卡 教学时间：1课时 教学过程： 一、组织教学。 检查写字准备工作。 二、新授 今天我们学习左窄右宽的字。 1、观察字的结构：
说说它们的特点 2、说说它们的笔顺 出示汉字，说笔顺。 3、示范写字。 “挂”“挂”左窄右宽，上平下缩。 4、学生试写，教师巡辅。 三、欣赏 四、小结。 课后记： 第三课左窄右宽的字（2） 教学目标：1、继续学习左窄右宽的字。 2、培养写字兴趣和良好的写字习惯，注意整洁。 教学重难点：强化偏旁在字中的搭配关系，进一步了解字的结构。教学课时：1课时 教学过程： 一、复习导入 今天我们继续学习左窄右宽的字。 二、新授 1、出示汉字，学生观察，说说书写时注意什么？ 2、指名说说字的笔顺。 3、教师示范，学生观察。 4、学生写范字，注意观察田字格中的范字书写。
小学硬笔书法教案全册完整版
1.正确的写字姿势 教学要求： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到：
一年级书法教案
一年级书法教案 1、横撇、横钩的写法 教学目标: 1、掌握横撇、横钩的写法。 2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点: 掌握横撇、横钩的写法。 教学过程: 一、复习写字姿势 二、学习横撇、横钩的写法 1、师边讲解边示范: 横撇:横画短，折处顿，撇画长而微短。横钩:横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。 2、学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1、出示汉字:友条你定 2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么, 友:横短撇长，“又”捺向外伸展。 1 条:上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。 你:字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。 定:字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中， 与上点对正。 3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4、描一描，写一写
岁亮 5、比一比，改一改 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 2、竖折、竖提的写法 教学目标: 1、掌握竖折、竖提的写法。 2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点: 掌握竖折、竖提的写法。 教学过程: 一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣 二、学习竖折、竖提的写法 1、师边讲解边示范: 2 竖折:竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。 竖提:竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。 2、学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1、出示汉字:忙忘跟以 2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么, 忙:竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。 忘:字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。 跟:足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。 以:字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。 3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4、描一描，写一写牙根
二年级上册书法教案
第一课时两姿的复习巩固及姓名练习指导 教学目标： 继续端正坐姿和执笔的姿势。 教学重难点： 让学生学会正确的坐姿和正确地执笔且会运用上学期学过的基本笔画来写 自己的班级、姓名。 教学准备：铅笔写字本 教学过程： 一、复习坐姿 1、让学生上来说说坐姿要注意什么。 2、老师总结要点：头正、肩平、手平、背直、足安。 3、指名学生示范坐。 4、全班坐好，师检查。 二、复习执笔方法 执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力、运笔的灵活性、书写速度并直接影响书法效果。 1、让孩子找出平时执笔姿势最棒的同学，让他上台拿给大家看。 2、引导观察正确握笔的要点：拇指食指左右齐，笔杆向后倾斜。 3、实践训练，师当场再做指导纠正。 4、复习两姿的儿歌：写字两姿要注意，拇指食指左右齐。 三、以正确的姿势书写自己的姓名。 1、检查坐姿、握笔的姿势。 2、姓名分字多遍练习。 3、展评。 教学反思： 第二课时横的书写 教学目标： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握横的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重难点： 1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 教学准备：毛笔水写布 教学过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺（从左到右）。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 5、指名说一说横怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带“一”的字。 1、出示范字。 上五 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析“上”的书写要领。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 河北美术出版社二年级书法上册教案 第一课笔画相接（一） 教学目标 1、初步掌握竖接横中、横接竖中的书写要领。 2、了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。 3、写好“安”、“堂”、“世”、“代”等字，写正确、端正、比例恰当。 4、点燃学生的写字兴趣。 教学重难点 竖接横中、横接竖中的笔画书写。 教学时间 一课时 教学过程 一、课前交流，欣赏引趣 导入：欣赏书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习两个笔画相接：竖接横中、横接竖中。 2、观察：这两个笔画相接书写时，应该注意什么？ 竖接横中，竖要跟横的中间相接；横接竖中，横要跟竖的中间相接。 3、练习书写。 学生练习书写，教师巡视指导。 4、书写小技巧。 “堂”字属于上下结构，书写时，“ ”要写得大些，能够盖得住下边的笔画。这就是大书法家黄自元所提到的“天覆者，凡画皆冒于其下”。 四、课堂总结 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，我们一定能写得一手好字。 第二课笔画相接（二） 教学目标 1、初步掌握横接竖尾、横接竖头的书写要领。 2、了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。 3、写好“口、日、回、桦、榕、壮”等字和词语，写得正确、端 正、比例恰当。 教学重难点 写好横接竖尾、横接竖头这两类字。
一年级上册书法教案
第一课横的写法 教学内容：横 教学要求： 1、认识长横、短横、斜横的形态，掌握长横的写法； 2、明确汉字的任何笔画都由起笔、行笔和收笔三个阶段组成； 3、理解用笔轻重和笔画粗细的关系 教学重难点：长横的写法 教学过程： 一、导入 检查文具、做姿和执笔方法 二、复习检查 指名口答田字格个部分名称，导入新课。 三、合作学习 1、学习横的写法 横在汉字中有横梁的作用，古人也称"勒"或者"玉案"。横分起笔、行笔、收笔三部分，铅笔挨纸开始写横叫起笔；铅笔"向前走"叫行笔；写到末端停笔叫收笔。 2、教师示范"---"的写法。 起笔向右下按笔，向右上方行笔，收笔时右下稍顿，向左回收。整个字呈左低右高之势。 3、请小朋友按照正确的姿势做好。 强调："三个一" "六个要" 4、课堂练习。 5、师生评议。（从起笔、行笔、收笔评议） 5、出示写好"横"的口诀，再练习。 四|、教师总结。 后记：本节为再次练习，通过练习然学生感受多练习，写字水平就会提高。 第二课竖撇捺的写法 教学内容：竖撇捺的写法 教学要求： 1、认识长竖、短竖的形态，掌握垂露竖的写法 2、掌握撇的运笔方法 3、学习斜捺和平捺的用笔方法，体会不同 教学重难点： 重点：三个笔画 难点：捺的写法
二、新课 1、竖的写法 1）出示：木十。比较两个竖的区别 2）垂露竖：起笔向右下方稍按，方向较平；行笔微提，竖直下行；收笔向下方稍按，然后回收，笔锋回到画内。 悬针竖：悬针竖就像一支悬起来的针，书写时出锋的尖要锐利，不能虚、弱 2、学生练习 3、撇捺 看老师书写“木”，观察撇、那的运笔 撇：顿笔---行笔过程由慢而快，出笔很重要 捺：出笔前要顿笔。 4、学生模仿运笔 5、单字练习： 6、纠正问题 三、课堂练习 四、总结 第三课撇捺点的写法 教学内容：撇捺点的写法 教学要求： 1、复习并掌握撇捺的写法。 2、掌握点的写法。 教学重难点：捺的写法 教学过程： 一、导入 1、检查坐姿及文具摆放 2、复习横的运笔 3、复习撇的运笔 4、复习捺的运笔 二、新课 1、学生表演撇的写法 2、集体分析运笔过程并改正。 3、巩固撇的运笔(多练几遍) 4、学生展示捺的运笔 5、纠正问题 6、观察老师书写，说说什么地方应该注意 7、教学含撇捺的字 八、入、大、天 8、学生随机练习，老师念笔画，学生书写。 9、点的写法 观察“六”字的写法，里边几个点？有什么不同？ 10、学习点的写法 教师反复板书，学生体会。理解两个点的写法不同。
二年级上册写字课程教案
第一课左右结构（一） 教学要求： 1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。 2、练习书写左窄右宽的字。 教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。涯 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。②缺少“避就”而碰撞。 三、练习 1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字 2、完成“想一想”。 在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ 四、课后练习。 第二课左右结构（二） 教学要求： 1、掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。 2、练习书写左宽右窄的字。 教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、揭示课题
今天，我们来学写左右结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。 判 涯 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 左宽右窄：①宽窄比例错误。②撇画太斜。 三、练习 1、描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等 2、完成“想一想”。 在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ 四、课后练习。 第三课左右结构（三） 教学要求： 1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。 2、练习书写左短右长型的字。 教学重点：处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。 二、指导 1、出示小黑板。堵 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
二年级上册书法教案word版本
第一课（左偏旁一） 教学要求： 1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学用具： 实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、指名上台书写：点黑怎想盆孟 2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。（出示课题） 二、教学单人旁 1、指名读单人旁书写分析。 2、指名上台书写，并讲解要领。 3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。 6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。 7、对比找问题，然后在书上完成练习。 8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。 三、自学其他偏旁的书写 1、生按刚才的方法自学其余字的书写。 2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。 3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。 四、作品展示 选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。 五、教学总结 第二课左偏旁（二） 教学要求： 1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备： 实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、指名上台书写：你保很行快怕 2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）
二、教学两点水 1、指名读两点水书写分析。 2、指名上台书写，并讲解要领。 3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“冰”和“冷”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。 6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。 7、对比找问题，然后在书上完成练习。 8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。 三、自学其他偏旁的书写 1、生按刚才的方法自学其余字的书写。 2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。 3、生进行 行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。 四、作品展示 选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。 五、教学总结 第四课左偏旁（四） 教学要求： 1、使学生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6个单字的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备： 实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、指名上台书写：护持村枝种科 2、今天，我们接着学习第十二课。（板书课题） 二、教学言字旁 1、指名读言字旁书写分析。 2、指名上台书写，并讲解要领。 3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“让”和“请”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。 6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
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一、学情分析 本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学
本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是： （一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
完整小学一年级上册书法教案
点的书写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“点”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：点画在一个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。 点画有右点、左点、竖点和长点之分。 右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。 图示： 左点?写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔图示： 长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些图示：
笔画 电-_ 5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写 6师边讲解边示范。 （二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带点的字。 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演7?横折的书写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领; 长点:
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“横折”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解： 下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直, 折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。 图示： 5、指名说一说横折怎样书写。 6师边讲解边示范。 （二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导展示优秀的学生作业。（三）学习书写带横折的字。 1、出示范字。 横折： 2、指名认读
小学二年级上册书法教案
小学二年级上册书法教案 第一课（左偏旁一） 教学要求： 1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学用具： 实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、指名上台书写：点黑怎想盆孟 2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。（出示课题） 二、教学单人旁 1、指名读单人旁书写分析。 2、指名上台书写，并讲解要领。 3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。 6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。 7、对比找问题，然后在书上完成练习。 8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。 三、自学其他偏旁的书写 1、生按刚才的方法自学其余字的书写。 2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。 3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。 四、作品展示 选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。 五、教学总结 第二课左偏旁（二） 教学要求： 1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备： 实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程： 一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：你保很行快怕 2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题） 二、教学两点水 1、指名读两点水书写分析。 2、指名上台书写，并讲解要领。 3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“冰”和“冷”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。 6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。 7、对比找问题，然后在书上完成练习。 8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。 三、自学其他偏旁的书写 1、生按刚才的方法自学其余字的书写。 2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。 3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。 四、作品展示 选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。 五、教学总结 第四课左偏旁（四） 教学要求： 1、使学生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6个单字的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备： 实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、指名上台书写：护持村枝种科 2、今天，我们接着学习第十二课。（板书课题） 二、教学言字旁 1、指名读言字旁书写分析。 2、指名上台书写，并讲解要领。 3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“让”和“请”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。 6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。 7、对比找问题，然后在书上完成练习。 8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。 三、自学其他偏旁的书写
小学一年级下册书法教案
第1课三点水、绞丝旁 学习目标： 1. 知识技能：练习写三点水、绞丝旁的生字，按先左后右的笔顺规则写。 2. 过程与方法：讲解、示范，练习。 3. 情感、态度、价值观：培养认真书写的习惯。 教学重难点：写好三点水、绞丝旁的生字。 教学过程： 一、揭示课题。 这节课我们学习三点水、绞丝旁的生字。（板书课题，齐读） 二、新授 1、这节课我们要学习哪些三点水、绞丝旁的生字。 2、指导学习三点水的生字。 （1）三点水的书写。 讲解：三点之间的距离，三点不在一条竖线上，两三点在一条竖线上，注意三点的角度。 学生练习三点水的书写。 （2）三点水的生字 江左长右短河上缩下伸 范写生练习强调先左后右 3、指导学习绞丝旁的生字 （1）绞丝旁的书写。 形体窄长注意撇折的变化，提的提笔正对第一个撇折的转折处。 学生练习绞丝旁的书写。 （2）绞丝旁的生字 红左长右短绿上缩下伸 范写生练习 三、课堂练习 四、评议展示。 五、小结书写情况。
学习目标： 1．知识与技能：练习写言字旁、竖心旁的字，注意先左后右的笔顺规则。 2．过程与方法：讲课、示范、练写。 3．情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。 教学重难点：写好言字旁的字 教学过程： 一、揭题 今天我们练习写言字旁、竖心旁的字。 二、新授 1．读贴，我们要写哪些字？ 2．言字旁的字。 1) 言字旁的书写。 讲评：点与横要有一定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于45度。示范、练习。 2) 言字旁的字的书写。 话上平下平许左短右长 范写，生练写。 3．竖心旁的字的书写。 1) 竖心旁的书写。 讲评：形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。范写，生练习。 2) 竖心旁的字的书写。 快上伸下平怕上平下缩 范写，生练写。 三. 课堂练习 四. 评议小结
小学二年级上册写字教案
小学二年级上册写字教案 第一课左右结构（一） 教学要求： 1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。 2、练习书写左窄右宽的字。 教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。涯 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。②缺少“避就”而碰撞。 三、练习 1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字 2、完成“想一想”。 在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ 四、课后练习。 第二课左右结构（二） 教学要求： 1、掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。 2、练习书写左宽右窄的字。 教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导 1、出示小黑板。 判 涯 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 左宽右窄：①宽窄比例错误。②撇画太斜。 三、练习 1、描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等 2、完成“想一想”。 在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ 四、课后练习。 第三课左右结构（三） 教学要求： 1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。 2、练习书写左短右长型的字。 教学重点：处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。 二、指导 1、出示小黑板。堵 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。 ⑵左边短小的字，左边的位置要偏上一些。 4、教师范写。 5、学生练写。
河北美术出版社6册美术-教案
教案 三年级下册
原色和间色 教材分析： 我们生活在一个色彩缤纷的世界，红、橙、蓝、绿、青、靛、紫……美丽的大自然就像是一首色彩的交响乐，优美动人。在大自然中，光就像是一个魔术师，是它使我们的世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。画家离不开色彩，因为色彩是最美、最富有表现力的美术语言，他们在创作时，就像魔术师一样，用画笔调和出丰富变幻的色彩，创作出动人的美术作品。 了解和认识色彩在我们的生活和美术创作中的重要性，感受色彩变幻的动人魅力，是这节色彩课的主要意义之一。在本课中，要调动学生在生活中的感受，让他们用眼睛，用心灵去充分感受色彩的魅力，从而加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉，并学习基本的色彩知识，大胆尝试涂抹调配色彩，做一个能够调控色彩的魔术师。 教学目标： 1、了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。 2、能够感受色彩的魅力，了解色彩的基本知识。 3、喜欢进行色彩的各种探索实验，愿意探索色彩的魅力。 教学准备：水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等 教学过程： 一、课前准备 1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 2. 学生准备学具：水彩画工具。 二、课堂教学 1. 引导阶段 因为三年级的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色，然后进行交流。 2．发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 理解“间色”的含义。 3. 收拾与整理