北师大版五年级数学期末教学质量检测试卷分析
北师大版五年级数学期末教学质量检测试卷分析
（2016——2017学年度第二学期）
一、基本情况:
7月8日我县举行了全县五年级教学质量检测,从考试情况来看,本级同学经过认真复习,细心做题,取得了比较满意的成绩；此次考试共有应考人数3542位同学参加考试，其中参考人数3504人，缺考38人，及格率为62％以上，优秀率为33.8％以上，合格人数为2171人。
二、试卷试题概述：
本次测试题，以全册八个单元的内容和要求为依据，对学生进行多角度评价。
有六大题。
可分为两大类，第一类是基础知识，通过计算、填空、判断、选择、方位与图形计算的检测。
第二类是综合应用，主要考察学生的应用实践能力，检测学生的思维灵活性，试题全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。
三、考试情况分析：
（一）计算部分：
第一小题是直接写出得数。
本小题的得分较好，大部分学生都能够得到相应的分数，极个别学困生失误做错了。
第二小题有将近70％的学生都能做正确，30%的学生把混合运算的运算顺序没认真记，做错了，还有一部分学生没把结果化成最简分数造成失分。
说明学生良好的计算习惯没有形成。
第三小题是解方程。
本题的正确率为80%，20%的学生出现扣分现象是对数量关系不能灵活应用同时也有粗心
造成的失分。
计算不能过关有部分学困生连最基础的计算都无法正常计算，影响了整体成绩，因此加强计算训练是摆在眼前的重要课题。
（二）概念部分：
1、填空。
注重于数学基础知识的题型，题出的活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。
在10个小题中，出现问题较多的是第1题“1.5平方米=（）平方米（）平方分米0.79升=（）立方厘米”主要原因是学生把面积单位和体积单位之间的进率搞混了，还有就是把单名数改为复名数的知识点没完全掌握，从而造成失分。
第3题“1/4=（）÷24=20 /（）=（）（填小数）”由于学生平时对分数除法与分数、小数的相互转化复习不够深入，造成了大部分同学丢分的遗憾事情。
第4题“把6米长的铁丝平均截成5段，每段占全长的（）分之（），每段长（）米。
”此题做错的主要原因是学生没有理解分数的两种应用，分析失误造成了失分。
还有一些题是学生马虎造成的错误，比如第7、9题完全是计算马虎造成个别学生存在丢分现象。
由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上更有问题。
2、判断。
判断题由5道题目组成。
答的较好的是第1、4题。
第1 题主要是配套练习中涉及的训练多，掌握的较好，第4题主要原因是题目较简单，理解较容易：错误率较集中的是第2、3小题，从错题中可以看出学生对分数可以表示具体数量和份数的两个作
用，理解不透，掌握不牢；另外对计算及格率掌握也不够灵活，细心，产生了错误和混淆，造成了不应该出现的失分现象，还有学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。
3、选择。
共有5道题，正确率较高的是第1、2、3小题，本题的错误最多的就是第4小题“把一根绳子连续对折3次，每段相当于全长的（）”出错原因是学生对字意理解不够彻底，实际上动手操作不够，读题能力差造成学生失分较多，以后对此类习题要强化训练进行补救。
4、列式计算。
共有2道题，正确率较高的是第1题，主要是学生对本题的数量关系分析到位，第2题大部分学生在列等量关系时，由于理解失误，导致等量关系写错了，失分人数较多。
?（三）方位与图形计算：本题由于平时练习的比较多，学生基本都能做对。
个别学生就是在计算时较马虎，导致列式正确，得数错误。
?（四）解决问题：
此题答得较好的是第1、2、4、5题，失分较多的第3题、第6题。
第3题大部分学生没理解题意，所以导致失分严重。
第6题主要体现在学生审题欠认真。
正方体容器里放入一个土豆后，水面上升了0.5分米，这道题前后单位不同，有的学生没注意这个陷阱，直接20×20×0.5，以致结果错了。
今后在细致审题这方面要加强训练。
四、改进措施：
1、立足教材，扎根生活。
从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。
2、重视过程，培养能力。
结果重要，但过程更重要。
能力就是在学习过程中形成、发展的。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
?
3、加强基础，强化习惯。
计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练习，因为重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。
4、训练读题能力，增加实践活动。
解决问题中对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。
本套试题大部分题目都重视学生的数学思维以及读题理解能力，这个对于以后学好数学起着举足轻重的作用。
通过实践活动，附加策略教学，让学生在生活中学习数学，热爱数学。
五、个人建议：
从整体来看，本次教学质量检测中，部分学生成绩不理想的主要原因为：学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。
这说明在平常教学中，对学困生的分析综合能力的训练需要进一步系统化的训练，让学生运用分析法、综合法、画线段图分析等方法，提高学生的数学思维能力。
同时还可以将计算教学与解决问题有机结合，在解决实际问题的过程中既探讨解决问题的策略，又提高学生的计算能力。
总之，要想提高高年级的数学成绩，我认为平时要扎扎实实的上好每一节课，尤其是对后进生应及时辅导，要不厌其烦地指导，每个
知识点不能含糊。
把后进生当朋友看，让他们喜欢你，师生关系一定要融洽。
通过这次考试，让我全面深入地了解了学生的学习状况，通过出现的问题，反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。
北师大版五年级上数学试卷分析
五年级数学期末试卷分析一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
现将本次考试试卷进行简要分析。
二、试卷分析数学试卷分为填空、画图、计算、解决问题共四道大题。
1班共计47人参加考试，我对他们的得分情况作如下分析：100分12人，90分以上共41人，8 0-89分2人，80分以下4人，优秀率87.2％，达标率95.7％从统计的这些指标看，成绩是良好的，达到了我的预期。
我对各大题的得失分情况作了统计，1.填空达标率95.7％优秀率85.1%2.画图达标率95.7%优秀率91.5%3.计算达标率95.7%优秀率95.7%4.解决问题达标率93.6%优秀率76.6%这次期末试卷全班计算扣分较少，除了永奇和希希外共扣2分，这点还是比较满意的，这次试卷计算题较少有一定的原因，还有上学期的计算惩罚措施也有一定的关系，这学期还按上学期的惩罚措施继续执行。
这次期末试卷应用题失分较多，题不难但是孩子出现了错误，求平行四边形的高好几个孩子求成了三角形的高，孩子考试出现紧张，或读题不认真想当然认为求三角形的高。
三、改进措施：从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、通过考试我发现看似简单的问题，不少学生做错，这是平时基础没有打牢，在下学期里要牢牢抓住教材。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
五年级数学试卷分析
2013—2014北师大版五年级数学期末试卷分析中心小学韩春军一、试卷特点五年级数学为教研室抽考科目，由区教研室命题。
期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、动手实践、设计最优方案、求阴影部分面积、解决问题”八大部分，可以说这八道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷。
试卷特点分析：1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决生活实际问题的能力3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的数学成长体验到了学习数学的乐趣。
二、学生答题情况分析我班五（1）班参加考试共39人，及格38人，及格率97%。
五（2）班参加39人及格36人，及格率92%1、填空。
注重于数学基础知识的题型，题出的活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。
9道小题学生在平常的学习过程中均练习过。
大部分同学完成较好。
失分较多的是第8小题：把3米长的绳子剪成相等的10段，每段是这根绳子的（），每段长（）米。
分数带单位和不带单位，部分学生不能很好的区分。
2、判断。
判断题有5道题目组成。
此题完成的较好，学生对于一些基本概念掌握得比较好。
3、选择。
共有6道题，正确率较高的是第2、3、5、6小题，本题的错误最多的就是第5小题。
4、计算。
第一小题是直接写出得数。
第二小题是脱式计算。
第三小题是解方程。
三道题主要考察分数加减混合运算，都是常见题型，学生出现扣分现象是对数量关系不能灵活应用同时也有粗心造成的失分。
脱式计算部分有些学生顾得了简算，顾不了计算，出现了错误。
再加上计算基础薄弱，计算不能过关有部分学困生连最基础的计算都无法正常计算，影响了全班的整体成绩，因此加强计算训练是每位数学教师摆在眼前的重要题。
北师大版五年级数学(上册)期末质量分析卷及答案
北师大版五年级数学(上册)期末质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。
（每题2分，共20分）1、2÷9的商用循环小数表示是（），精确到百分位是（）。
2、一个直角三角形的两条直角边分别是6cm和8cm，斜边长10cm，这个直角三角形的面积是（），斜边上的高是（）3、某数除以5余3，除以6余4，除以7余5，这个自然数最小是（）．4、黄绳长x米，红绳的长度是黄绳的2.3倍，红绳长（）米，两种绳子一共长（）米．5、一辆汽车开100公里需要8升汽油，开1公里需要（）升汽油，1升汽油可以开（）公里．6、在括号里填上合适的单位。
教室的面积大约是45（）一台冰箱的体积大约是600（）油箱的容积大约是16（）一瓶墨水大约60（）7、五个数的平均数是60，若把其中一个数改为80，平均数变成了70，这个数原来是（）。
8、李阿姨在商场购买了一套八折销售的衣服，其中上衣原价为120元，那么这件上衣现价为（）元；如果裤子现价是56元，那么裤子的原价是（）元。
9、10千克盐平均装成5包，每包盐占10千克的（），这样的两包重（）千克。
10、571至少增加（）是2的倍数；至少增加（）是3的倍数；至少增加（）是5的倍数。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分）1、等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。
（）。
2、两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。
（ ）3、一个数乘小数所得的积一定比这个数小。
（ ）4、等式都是方程。
（ ）5、边长4厘米的正方形，它的周长和面积不相等。
（ ）三、选择题。
（每题1分，共5分）1、如图，一张纸条全长3分米，涂色部分长（ ）。
A ．1分米B ．27分米C ．37分米D ．67分米 2、把一个长方体平均分成两个小长方体，两个小长方体的总表面积与原来的长方体比较，表面积（ ）。
A ．增加了B ．相等C ．减少了D ．难以判断3、下面的四幅图中，能按虚线折成正方体的是（ ）。
北师大五年级数学质量分析报告
北师大五年级数学学科质量分析报告2008-6-19一、整体情况（二）学生综合发展情况（指上述几项综合测试）二、对学生发展情况分析（一）数学：学生实践活动情况分析教师善于挖掘教材，就能从微小处发现可以“做”的数学；２、能够将所学知识与数学实践活动紧密联系起来。
比如在学完“统计”一单元后，我们及时让学生根据所学知识，调查了解身边同学的情况，并用统计图表示出来，并且能选择合适的统计量（平均数、中位数、众数）来描述数据；３、将实践活动细化。
我们做的实践活动有某个课时后的、某个单元后的、全册书后的。
比如“做长方体正方体玩具”就是在学完第二单元第一课时后布置的实践作业；“了解同学”则是在第七单元“统计”学完后布置的实践活动。
存在问题及措施：１、学生对实践活动作业重视不够。
部分学生认为这样的活动就不是作业，导致实践活动作业不能很好在班级普及。
下个阶段，我们将把实践作业设计的更加贴近学生实际，新颖有趣，同时加大力度管理实践作业的完成情况；２、实践活动的评价方法单一。
学生交上来的实践作业，我们往往挑几份好的在班上展览，对其他同学的放之不问。
未来，我们将采用学生互评和教师评价（尽量争取到家长的评价）相结合的方式，关注到每一个同学的实践作业；３、实践活动的评价标准唯一。
对于学生实践活动作业，我们过于关注其展现出来的形式——字体工整、页面设计美观正气，而没有关注到实践作业中隐性的东西。
未来，我们将更加关注实践作业内容中透视出来的学生思维状况、参与活动状况等。
（二）平时评价情况主要做法：1、学生反馈出的问题及时处理。
比如在每次家庭作业批改后，请课代表上午三节课后找我们拿有错误的学生作业，督促学生在班级订正后上交。
单元测试后，及时批改评讲试卷，对于问题严重的同学，单独留下进行讲解并二次考试；2、关注学生的课堂表现。
在班级前后墙面，贴上各个小组的成员加和扣分表格，记录课堂发言、家庭作业完成等情况，对表现好的同学在课本上作表示，并利用数地课程进行周总结；努力方向：1、日常教学中对学生进行的承诺或惩罚措施一定要兑现。
完整word版,北师大版小学五年级数学期末试卷分析
2017—2018学年上学期期末小学五年级数学检测质量分析一、总体情况这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、操作题、解决问题、”六大部分，可以说这六道大题不但包括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷。
二、试题分析1、试题紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决生活实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的数学成长体验到了学习数学的乐趣。
5、试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面向全体学生，面向学生的每一面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
三、具体情况分析：1、填空题：注重于数学基础知识的题型，题出的灵活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。
在10个小题中，出现问题较多的是第8、9、10个小题。
第8题：写出分子是5的所有假分数，很多学生都看成是分母，所以就做错了；第9题：已知一个三角形的面积是12平方厘米，底是6厘米，高是（）厘米，学生在这道题中都忘了面积乘2，直接用面积除以底，可以看出学生对面积公式的不理解：第10题：把6米的绳子平均分成7份，每段占这根绳子的（），每段长（）米。
学生对分数的意义理解模糊不清。
由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
2、判断题：判断题有5道题目组成。
答的较好的是第3、4、5小题。
从中看出学生对轴对称图形、分数等知识的理解准确。
错误率较集中的是第2小题，学生对倍数和因数没好好理解，没有考虑到它们的范围，产生了错误和混淆，造成了不应该出现的失分现象。
3、选择题：共有5个小题，本题的错误最多的就是第4、5小题。
北师大版小学五年级数学期末试卷分析
北师大版小学五年级数学期末试卷分析北师大版小学五年级数学期末试卷分析(一)一、根本状况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。
从整体上看，本次试题难度适中，注意根底，内容严密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。
突出数学课程的根底性、普及性和开展性，使数学教育面对全体学生。
现将本次考试试卷进展简要分析。
二、试卷分析数学试卷分为计算、根底学问、实践操作、解决问题共五道大题。
对学生答题状况作如下分析：1.学生分析问题的实力不强。
抽查五年级试卷，失分最紧要的就是用两种方法列方程解应用题，这是一道未知数相加减的题，学生理解实力不够强，不会舍弃一个条件利用题中的两个条件列方程，平常做此类型题很少，都是分开来的，所以此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，思维受到局限，多数学生出错，或只是列对一种方法。
学生能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的实力却不够。
老师在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.填空这局部根底学问，学生大局部发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平常的课堂训练是分不开的。
但也有局部学生对概念的理解不深。
答填空题和判定题时不理解题意出错的较多。
3. 计算方面非常志向，平常的教学中对根底学问抓的紧、稳，对学生应驾驭的学问训练的到位。
口算错误率较低，计算题做错的也很少，这局部令人特殊满足，这与平常练的多要求高有关，计算时要求学生做到一步一回头，不要到头来算总账，大多数学生对计算学问点驾驭得很坚固，仅有个别学生出现问题，计算实力有待提高。
三、改良措施：从试卷的方素来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改良：1、造就学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比拟简洁的填空题、判定中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比拟急躁，这是各班中普遍存在的问题，所以老师还是要造就学生谨慎、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、通过考试发觉看似简洁的问题，不少学生做错，老师有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是老师对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的实力，这是教学上的弱点，今后必须想方法克制这一毛病。
北师大版小学五年级数学期末试卷分析[1]
北师大版小学五年级数学期末试卷分析(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（北师大版小学五年级数学期末试卷分析(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为北师大版小学五年级数学期末试卷分析(word版可编辑修改)的全部内容。
2017-2018学年上学期期末小学五年级数学检测质量分析一、总体情况这次期末试卷的内容充分依据课标的精神,在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、操作题、解决问题、”六大部分，可以说这六道大题不但包括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷。
二、试题分析1、试题紧扣基础,难易有度,给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境,考查了学生的解决生活实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解.4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的数学成长体验到了学习数学的乐趣.5、试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面向全体学生，面向学生的每一面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
三、具体情况分析:1、填空题：注重于数学基础知识的题型，题出的灵活,有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。
在10个小题中,出现问题较多的是第8、9、10个小题.第8题：写出分子是5的所有假分数，很多学生都看成是分母，所以就做错了；第9题:已知一个三角形的面积是12平方厘米，底是6厘米，高是（）厘米，学生在这道题中都忘了面积乘2，直接用面积除以底，可以看出学生对面积公式的不理解：第10题：把6米的绳子平均分成7份，每段占这根绳子的（ )，每段长（ )米。
北师大版五年级数学上册期末试卷分析
北师大版五年级数学上册期末试卷分析（五年级）一、总体情况这次期末试卷的内容充分依据课标的精神,在尊重教材的基础上,注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查,试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、作答、解决问题、”六大部分,可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识,而且也测试到了学生对这一学期知识的积累,同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力,兼顾了各类学生的差异,是一份很有价值的试卷。
二、试题分析1、试题紧扣基础,难易有度,给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境,考查了学生的解决生活实际问题的能力。
3、试题的综合性强,以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性,关注了学生的数学成长体验到了学习数学的乐趣。
5、试题难易程度适合全体学生,教育的目的在于面向全体学生,面向学生的每一面,注意了坡度的平缓,试题的低中难题分布恰当。
三、具体情况分析：1、填空题：共十个小题,都注重于数学基础知识的题型,题出的灵活,有针对性,注重了对学生综合运用知识的考察。
有些题目由于学生基础知识的巩固掌握不够,学生的学习习惯还存在一定的问题,学生的仔细认真程度上有问题。
2、判断题：判断题有5道题目组成。
答的较好的是前四道小题。
从中看出学生对小数定义、四边形面积等知识的理解准确。
错误率较集中的是第5小题,没好好理解,不会通过举例造成了不应该出现的失分现象。
3、选择题：共有5个小题,本题的错误最多的就是第3小题。
不能正确的找到方法。
由此也可以看出学生做题又不够细心。
4、解答题：（1）计算题竖式计算小题除基础较差的学生外,多数学生丢分不大,多数学生有较强的计算能力。
用递等式计算总体正确率较高,除个别计算粗心的学生和基础较差的学生出现错误外,均能正确计算,但对第1个小题,许多同学都没有用简便方法计算,题目本身也看不出用简便方法计算更简便（相对其他3题而言）（2）作答题第五题的作图题学生十分不大,（3）实际问题本次试卷实际问题部分包括4道题目,总的看题目简单,没有较难的题。
北师大版小学数学五年级下册期末试卷分析
北师大版小学数学五年级下册期末试卷分析
一、基本情况:
我校举行了期末质量监测,从考试情况来看,本级同学在老师的指导下,经过认真复习,细心做题,取得了较满意的成绩；全级25位同学参加考试，整体情况相当不错。
及格率为80%。
二、试卷情况:
1、出题意图：
本次期中试题内容，考查了教材内容，在这几个单元中，概念性的知识较易理解，不容易混淆，所以丢分不多。
所以我平时上课时，主要抓基础，基本的计算的方法、公式等要求每个学生牢记，再通过训练，得到巩固。
2、答题情况：
针对试卷的内容，本级同学出现错误较多的情况是：计算题不认真，应用题没理解透意思而失分。
针对以上出现的各种情况，在今后的复习教学中要有的放矢地进行训练。
三、改进措施：
1、立足教材，扎根生活。
从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。
2、重视过程，培养能力。
结果重要，但过程更重要。
能力就是在学习过程中形成、发展的。
在平时的教学中，作
为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
3、加强基础，强化习惯。
重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。
总之，要想提高全级的数学成绩，我认为平时要扎扎实实的上好每一节课，尤其是对后进生应及时辅导，要不厌其烦地指导，每个知识点不能含糊。
把后进生当朋友看，让他们喜欢你，师生关系一定要融洽，这样才能提高全级同学的成绩。
北师大版小学五年级数学期末试卷分析
2014—2015学年上学期期末小学五年级数学检测质量分析一、总体情况这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、操作题、解决问题、”六大部分，可以说这六道大题不但包括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷。
二、试题分析1、试题紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决生活实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的数学成长体验到了学习数学的乐趣。
5、试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面向全体学生，面向学生的每一面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
三、具体情况分析：1、填空题：注重于数学基础知识的题型，题出的灵活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。
在10个小题中，出现问题较多的是第8、9、10个小题。
第8题：写出分子是5的所有假分数，很多学生都看成是分母，所以就做错了；第9题：已知一个三角形的面积是12平方厘米，底是6厘米，高是（）厘米，学生在这道题中都忘了面积乘2，直接用面积除以底，可以看出学生对面积公式的不理解：第10题：把6米的绳子平均分成7份，每段占这根绳子的（），每段长（）米。
学生对分数的意义理解模糊不清。
由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
2、判断题：判断题有5道题目组成。
答的较好的是第3、4、5小题。
从中看出学生对轴对称图形、分数等知识的理解准确。
错误率较集中的是第2小题，学生对倍数和因数没好好理解，没有考虑到它们的范围，产生了错误和混淆，造成了不应该出现的失分现象。
3、选择题：共有5个小题，本题的错误最多的就是第4、5小题。