《去年的树》课件
合集下载
《去年的树》教学课件
我想对 “
说
全文的语言有什么特点？
齐 读
课
文
思 考 问 题
树对鸟儿说：“再 见了，小鸟！明年春天 请你回来，还唱歌给我 听。”
鸟儿说：“好的， 我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我 吧！”
“ 立在这儿的那棵树，到什么地方去了 呀？” “ 伐木工人用斧子把他砍倒拉到山 谷里去了。” “ 门先生，我的好朋友树在哪儿，您知 道吗？” “ 树么，在厂子里给切成细条条，做成 火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “ 小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪 儿吗？”
“ 火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在 这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯 火看了一会儿，好像在对大 树说：“ 。” 大树仿佛也在说： “ 。”
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会 儿，好像在对大树说：“ 。” 大树仿佛也在说： “ 。”
同学们，最终小鸟 飞走了，带着忧伤， 带着难过，但是， 她留下了什么 呢？？？
闪电河寄宿制小学 教 师 ：于 惠 芬 教 师 ：mrss
练 习 重点对话 重点字词 朗读 目 录
重 点 字 词
融化
剩下
伐木人 煤油灯
第十一课
去年的树
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——” 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。 地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好 朋友树在哪儿，您知道吗？” 日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很 远很远的地方去。 大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。” 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿向村子飞去。 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 鸟儿说完，就向南方飞去了。 在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在那儿吗？” 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她 的好朋友树来了。 小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。” 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 鸟儿向山谷里飞去。
三年级上册语文课件-8 去年的树人教(部编版) (共49张PPT)
一棵树和 一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在 树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿 歌唱。
8 去年的树
一个唱，一个 听，多么和谐 美好的情景。
8 去年的树
当早晨第一缕阳光照进树林时
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
当雨点落下，轻轻拍打树叶时 当春天百花盛开，树木长出嫩绿的叶子时
当夏夜满天繁星，月儿高悬时
树呢 听着鸟儿唱
字词听写
8 去年的树
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧！
寒冷 离开 一定 剩下 树根 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
8 去年的树
互动课堂
思考
课文题目为什么 叫“去年的树”？
8 去年的树
读课文第一自然段，想象一下：鸟儿是 怎样“天天”给树唱歌的呢？
8 去年的树
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
人8 教去版年的语树文 三年级 上册
8 去年的树
第一课时 第二课时
8 去年的树
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
“一定”能不能去掉？为什么？
不能。“一定”这个词语很重要，因为鸟儿对 树那千金般的承诺就在这关键的一词中。
8 去年的树
你能体会到树和鸟儿分别时的心情吗？ 一起来填一填。
树（依依不舍）地对鸟儿说：“再见了， 小鸟！明年请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿（ 坚定 ）地说：“好的，我明年一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
8 去年的树
一个唱，一个 听，多么和谐 美好的情景。
8 去年的树
当早晨第一缕阳光照进树林时
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
当雨点落下，轻轻拍打树叶时 当春天百花盛开，树木长出嫩绿的叶子时
当夏夜满天繁星，月儿高悬时
树呢 听着鸟儿唱
字词听写
8 去年的树
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧！
寒冷 离开 一定 剩下 树根 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
8 去年的树
互动课堂
思考
课文题目为什么 叫“去年的树”？
8 去年的树
读课文第一自然段，想象一下：鸟儿是 怎样“天天”给树唱歌的呢？
8 去年的树
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
人8 教去版年的语树文 三年级 上册
8 去年的树
第一课时 第二课时
8 去年的树
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
“一定”能不能去掉？为什么？
不能。“一定”这个词语很重要，因为鸟儿对 树那千金般的承诺就在这关键的一词中。
8 去年的树
你能体会到树和鸟儿分别时的心情吗？ 一起来填一填。
树（依依不舍）地对鸟儿说：“再见了， 小鸟！明年请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿（ 坚定 ）地说：“好的，我明年一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
【部编版】三年级上册语文《去年的树》全文课件
你们现在就是这只小鸟，请你们静静地凝视着灯火，把想 对大树说的话写下来。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
拓展升华
同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想 对谁说？比如说对伐木人……想对谁说，就对谁说。
1、对小鸟 2、对伐木工人 3、对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱 护树木。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
观看动画
点击下方播放《去年的树》的动画
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考： • 小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？
课时作业
二、缩写句子。 1、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。 伐木人用斧子把树砍倒了。 2、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。 同学们在游泳池里游泳。 3、清澈的溪水流过美丽的小村庄。 溪水流过小村庄。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
练习一下小鸟说的三句话： • 小鸟说：好的，我明年一定会来，给你唱歌。请等着我吧！ • 鸟儿问树根：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ • 鸟儿问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考： •小鸟，找到朋友大树了吗？（没有） •可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？ •你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？ •你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
拓展升华
同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想 对谁说？比如说对伐木人……想对谁说，就对谁说。
1、对小鸟 2、对伐木工人 3、对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱 护树木。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
观看动画
点击下方播放《去年的树》的动画
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考： • 小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？
课时作业
二、缩写句子。 1、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。 伐木人用斧子把树砍倒了。 2、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。 同学们在游泳池里游泳。 3、清澈的溪水流过美丽的小村庄。 溪水流过小村庄。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
练习一下小鸟说的三句话： • 小鸟说：好的，我明年一定会来，给你唱歌。请等着我吧！ • 鸟儿问树根：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ • 鸟儿问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考： •小鸟，找到朋友大树了吗？（没有） •可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？ •你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？ •你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？
部编人教版三年级语文上册第三单元《去年的树》教学课件
鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
约定
为下文找树做铺垫
自由朗读第6-16自然段， 找一找鸟儿找树的过程中有 几次对话，每一次对话后鸟 儿的心理有什么变化。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿接下来会怎么做？它会想些什么？
当鸟儿听到工厂里沙沙的声音的时候，她会想什么？
鸟儿一定非常为树担心，希望赶快找到树。
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩： “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃 的火，还在这盏灯里亮着。”
当鸟儿听了小姑娘的话，心里会想什么？
课文解读
男女生分角色朗读第1-5自然段， 思考这部分写了什么。
鸟树惜别 相约明年再见
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
从这句话中， 我们可以看出什么？
可以看出树和鸟 儿的关系很好。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请再你回来，还唱歌给我听。”
部编人教版三年级语文上册第三单元
去年的树
学习目标
1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13 个生字，掌握“切”一个多音字。 2.流利、通顺、有感情地朗读课文，能够体会并读 出鸟儿心情的变化。 3.根据上下文理解小鸟和大树之间深厚的友谊，能 复述这个故事并说出自己的感受。
知识锦囊
斧子
是一种用于砍削的工具。分为
鸟儿一定会迫不及待地去找树，它会想： 我终于要见到老朋友了，我要给它唱我 最拿手的那支歌。
鸟儿向山谷里飞去。 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
约定
为下文找树做铺垫
自由朗读第6-16自然段， 找一找鸟儿找树的过程中有 几次对话，每一次对话后鸟 儿的心理有什么变化。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿接下来会怎么做？它会想些什么？
当鸟儿听到工厂里沙沙的声音的时候，她会想什么？
鸟儿一定非常为树担心，希望赶快找到树。
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩： “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃 的火，还在这盏灯里亮着。”
当鸟儿听了小姑娘的话，心里会想什么？
课文解读
男女生分角色朗读第1-5自然段， 思考这部分写了什么。
鸟树惜别 相约明年再见
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
从这句话中， 我们可以看出什么？
可以看出树和鸟 儿的关系很好。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请再你回来，还唱歌给我听。”
部编人教版三年级语文上册第三单元
去年的树
学习目标
1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13 个生字，掌握“切”一个多音字。 2.流利、通顺、有感情地朗读课文，能够体会并读 出鸟儿心情的变化。 3.根据上下文理解小鸟和大树之间深厚的友谊，能 复述这个故事并说出自己的感受。
知识锦囊
斧子
是一种用于砍削的工具。分为
鸟儿一定会迫不及待地去找树，它会想： 我终于要见到老朋友了，我要给它唱我 最拿手的那支歌。
鸟儿向山谷里飞去。 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
《去年的树》说课 ppt课件
组员 35
副组长 组员
21 46
2号协助组长工作，做好 小组学习成绩登统，评比 等工作。帮教3、4号同学。
为每一个孩子的成长奠基
组员 组长 组员
过程与方法目标：
通过这篇童话的学习，感受童话 语言美，同时通过个性化的朗读，
将这种美体现出来。
知识与技能目标：
❖1、认识1个生字，会写4个 生字。正确读写“融化、剩下 、伐木、煤油灯”等词语。
4、熟读课文，找一找： 树： 鸟儿：
意图：通过群学，解决不懂的、有错的问题，为小 组展示作准备。
为每一个孩子的成长奠基
四、说设计
五、小组展示，归纳总结 17分钟
1、读课文，把课文读通顺，注意生字新词。 2、观察生字 融 注意细节之处。
剩 注意笔顺 然后写写 3、故事的主人公是谁？故事的经过大概是怎样的？ 4、熟读课文，找一找： 树： 鸟儿：
为每一个孩子的成长奠基
六、说开发
为每一个孩子的成长奠基
六、说开发
由于学案内容有限，而本课需通过学生练习来强 化对课文内容的理解，故在本课中，我主要让学生开发 思考的问题是：
1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 2、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走 了。 3、写对鸟儿说的话，对树说的话，对伐木工人说的 话等等。 4、了解童话的荒诞美。 5、课后开展综合性学习，读童话、写童话、演童话。
为每一个孩子的成长奠基
35 ① 21
46
35 ⑤ 21
46
3、4、5、6号同学在 自主学习时遇到疑难， 寻求组长的帮助指导， 在小组发言中做首席发 言人，汇报本组学习学 习成果，提高自身学习 效率，不掉队。
1号收发作业，检查学 案完成和小测情况，讨 论过程中的组织和裁判， 检查本组同学对所讨论 问题的掌握情况，帮教 5、6号同学参与小组 的有效学习。
去年的树课件
第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言 ，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友 ，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！ ”
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的 深情和留恋。
省略号省略的是什么?把你想到 的讲给同学听。
1.小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火 苗说道…… 2.火苗听了小鸟的歌,想起了难忘 的往事…… 3.火苗听了小鸟的歌,说道……
教师总结
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍，因为他们是（好朋友）；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树， 因为他们是（ 好朋）友；
如今，面对已化为灯火的大树，他还是 遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他 们是——（好朋友 ）！
本文通过记叙鸟儿四处寻访它 的朋友──树的经过, 赞扬了鸟儿 信守诺言、珍惜友情的品质。
鸟儿与小女孩
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在哪儿吗？ ”
小女孩回答说：“火柴已经用光 了，可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”
“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知 道吗?” “小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”
鸟儿奇怪地问树根:“站在这儿的那棵 树，到什么地方去了呀？ ”
愿友谊天长地久
朗读感悟
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》
比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》
作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？ 把自己想说的 话写下来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
鸟儿到南方去之前答应树 明年春天回来给它唱歌 。 春天, 鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了 。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 唱起了去年唱过的歌, 因为它 思念树这个好朋友 。
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的 深情和留恋。
省略号省略的是什么?把你想到 的讲给同学听。
1.小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火 苗说道…… 2.火苗听了小鸟的歌,想起了难忘 的往事…… 3.火苗听了小鸟的歌,说道……
教师总结
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍，因为他们是（好朋友）；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树， 因为他们是（ 好朋）友；
如今，面对已化为灯火的大树，他还是 遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他 们是——（好朋友 ）！
本文通过记叙鸟儿四处寻访它 的朋友──树的经过, 赞扬了鸟儿 信守诺言、珍惜友情的品质。
鸟儿与小女孩
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在哪儿吗？ ”
小女孩回答说：“火柴已经用光 了，可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”
“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知 道吗?” “小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”
鸟儿奇怪地问树根:“站在这儿的那棵 树，到什么地方去了呀？ ”
愿友谊天长地久
朗读感悟
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》
比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》
作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？ 把自己想说的 话写下来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
鸟儿到南方去之前答应树 明年春天回来给它唱歌 。 春天, 鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了 。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 唱起了去年唱过的歌, 因为它 思念树这个好朋友 。
童话：《去年的树》教学课件
想像说话
鸟儿睁大眼睛，盯着 灯火看了一会儿，好像在 说：“——————。”
想像说话
鸟儿睁大眼睛，盯着 灯火看了一会儿，好像在 说：“——————。”
唱完了歌，鸟儿又对着 灯火看了一会儿，好像在说： “——————。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会
儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给 灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一 会儿，就飞走了。
一棵树和一只鸟儿 是好朋友。鸟儿站在树 枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
ห้องสมุดไป่ตู้
一棵树和一只鸟儿 是好朋友。鸟儿站在树 枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
鸟儿和树是一对 好朋友。
的
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还 这盏灯里亮着。”
高密市第一实验小学
孙艳
树和鸟儿是 ，鸟儿 （ 给树听。冬天将要来了， 鸟儿飞走时答应了树的请求，明年 回来 。 第二年春天，鸟儿回来后却看 见 。鸟儿 向 、 、 打听树 的下落，最后只找到 了 ，它 ( 给灯火听。
1、仔细读课文，边读边画出 相关的词语和句子，用不同的 符号标注出来，并简单批注。 2、小组内交流，相互补充， 共同提高。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还 这盏灯里亮着。”
11.《去年的树》第2课时PPT课件
第一次，鸟儿可能会想： ______ 大树朋友，我终于 找到了你了！我没有忘记我们之间的约定，我给你唱歌来 _________________________ 。 了。 第二次，鸟儿可能会想： ______ 大树朋友，我唱的歌你 听见了吗？再见了，我的朋友，我会永远想念你的！ _________________________。
11 去年的树
第二课时 罗芳
听一听
学习目标
1、分角色有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
看一看:默读课文并想想春天又来了， 鸟儿是怎么做的呢？它看到了什么？
春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了
。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是树却不见了，只留下树根在那里。
说一说：当鸟儿发现自己的好朋友不见 了，是什么样的心情呢？
可是树却不见了，只留下
树根在那里。
焦急 失望· · ·惊讶· · ·
看一看
当鸟儿没见着大树时， 它到底会做什么呢？默读第 7~14自然段。
看一看， 说一说
小鸟（ 焦急 ）地问： “立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
树根（ 悲伤地）回答： “伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
她迫不及待 “门先生，我的 地问： 好朋友树在哪儿， 您知道吗？” 大门冷淡地说： “树么，在厂子里 给切成细条条儿，做 成火柴，运到那边的 村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”（同情）
听一听
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了 一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌 给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看 了一会儿，就飞走了。