学校里的规则的教学设计
班级生活有规则(第二课时)教学设计-道法二年级上
6 班级生活有规则（第二课时）（教学设计）教学目标：1、初步建立规则的概念。
2、懂得学校的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。
教学重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。
教学难点：初做自觉遵守规则的人。
教学准备：图片、ppt课时安排：二课时教学过程第二课时一、制定班级规则文明棋师：孩子们，老师给大家带来了新玩具，大家猜猜是什么呢?(教师课件出示用“约定”做成的文明棋)老师讲解下棋的规则。
师：大家想不想试一试?想不想也拥有这么好玩的玩具?下面我们就一起来制作特殊的“文明棋”。
学生按小组讨论制作“文明棋”。
学生代表展示本小组的“文明棋”，其他同学看看是不是制作得合理。
师：咱们每个组都有了棋，咱们就以小组为单位一起来玩，看谁先走到终点。
学生分组下“文明棋”。
师：通过下“文明棋”，你们有哪些收获呢?学生讨论并派代表发言。
生l：我发现守规则会“前进”得更快。
生2：“文明棋”让我们在玩的时候就把这些班级约定牢记于心了。
【设计意图：以游戏的形式启发学生，明白班级规则的重要，引导学生明白遵守规则的重要性，并且把这些规则牢记于心，养成自觉遵守规则的良好习惯。
】二、同桌之间一起下棋，感知规则三、你发现了什么？四、教师总结：遵守规则会让我们进步的更快五、总结通过这节课的学习，你发现了什么？以后你要怎么做？六、拓展把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员板书设计班级生活有规则班级生活放大镜大家一起来约定。
学校里的规则教学设计
《学校里的规则》教学设计教学内容：四年级上册第一单元第二课《学校里的规则》第一课时学习目标：1、了解校园生活中的规则。
2、体会校园生活中规则的重要作用。
3、让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。
教学重点：了解校园生活中的规则。
教学难点：让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。
教学准备：让学生搜集相关学校生活中的规则。
教学过程：一、激发兴趣。
师：在我们的生活中除了游戏规则，还有哪些规则？生：学校规则、交通规则、公共场所的规则、各行各业的规则等等。
师：规则无处不在，在我们校园生活中就有很多规则，这节课我们就来了解学校里的规则。
板书课题：学校里的规则活动一：说说学校里有哪些规则？1、想一想：在我们的学校生活中，同学们要遵守哪些规则？2、小组探究。
3、全班交流。
⑴上课要注意听讲；⑵升国旗要肃立敬礼；⑶上下楼梯要有秩序⑷见到老师要行礼问好……活动二：找一找我们学校里还有哪些规则？1.中小学生守则2.小学生日常行为规范3.课堂纪律4.学习三爱（爱劳动、爱祖国、爱学习）5.学习三节（节粮、节水、节电）6.学生就餐管理制度……活动三：独立思考学校里的这些规则都是由谁制定的呢？活动四：同桌探究为什么要制定这些规则？学生交流：⑴规则能够让我们在安静、整洁的环境里读书学习；⑵规则能够保证我们安全、有序地参加活动；⑶规则能够协助我们公平、公正地游戏和比赛；⑷规则能够约束我们的行为，使我们成为有文化、守纪律、讲道德的合格公民。
活动五：思考如果学校没有规则会怎么样呢？1、先在小组内说一说。
2、在班上交流。
⑴如果没有规则，我们就不能在安静、整洁的环境里读书学习；⑵如果没有规则，我们就不能安全、有序地参加活动⑶如果没有规则，我们就不能公平、公正地游戏和比赛；⑷如果没有规则，我们就不能成为有文化、守纪律、讲道德的合格公民。
小结：规则能够使我们有良好的学习环境，使我们能够成为懂文明，讲礼貌的好孩子，能形成有序的校园秩序。
师：好了知道这么多规则的好处和作用，我们应该怎样做呢？生：自学遵守。
校园里的规则教案
教案：一、教学目标：1.了解《麻雀》这部小说的背景与作者，理解小说情节和人物性格。
2.培养学生对文学作品的审美能力，提高阅读理解能力。
3.帮助学生形成自己独立的、深刻的文学感受，点燃他们对写作的兴趣。
二、教学重点难点：1.重点：理解小说情节、人物性格，感受小说的文学风格。
2.难点：如何帮助学生思考和表达个人的文学感受，如何引导学生开展有效的写作训练。
三、教学内容：一、导入（10分钟）1.几分钟的热身活动，让学生集中注意力，并建立起对教师的信任和情感联系。
2.介绍本课的主题，题目是《麻雀》读后感写作，重点是帮助学生学会如何激发写作兴趣，以及如何有效地写作并表达自己的文学感受。
二、正式教学（60分钟）1.作者背景和小说情节的简单介绍（10分钟）2.小说的主要人物及其性格等方面的分析和讨论（20分钟）3.学生阅读小说，写下个人观感，并在小组内进行分享和互相讨论（30分钟）三、作业布置（10分钟）1.学生需要根据自己的阅读体验，撰写一篇2000字以上的读后感文。
2.教师提供范文和写作指导，帮助学生理清思路，丰富语言表达能力，提高写作水平。
四、教学方法：1.教师讲解法：通过介绍小说背景和人物性格等方面，让学生对小说产生一定的兴趣和认知。
2.学生研读法：让学生阅读小说，并在小组内进行讨论和分享，丰富阅读体验，培养个人阅读和思考能力。
3.写作指导法：提供范文和写作指导，帮助学生写出自己的读后感，提高写作水平。
四、评估与反思：1.评估目标：考察学生在阅读小说、表达个人感受和撰写读后感方面的能力。
2.评估方案：通过作业的成果和课堂讨论的质量来评估学生的表现和掌握程度。
3.评估反思：回顾本节课的教学过程，总结教学方法的优缺点，并编辑出更加精细的教学方案，不断提高教学质量。
初中政治教案规则
初中政治教案规则一、教学目标1. 让学生了解校规校纪的重要性，认识到遵守校规校纪的必要性。
2. 培养学生自觉遵守校规校纪的良好习惯，提高学生的自律能力。
3. 引导学生学会换位思考，理解学校管理工作的艰辛，增强学生的规则意识。
二、教学内容1. 校规校纪的定义及其重要性2. 遵守校规校纪的方法与技巧3. 自觉维护学校秩序，做合格初中生三、教学过程1. 导入新课教师通过向学生展示一些校园内违反校规校纪的实际案例，引导学生思考：为什么学校要制定校规校纪？校规校纪对我们的生活和学习有哪些影响？2. 讲授新课（1）校规校纪的定义及其重要性教师简要介绍校规校纪的定义，让学生明白校规校纪是学校管理的重要组成部分，是保障学校正常秩序和学生健康成长的基本遵循。
同时，强调遵守校规校纪对个人成长和集体利益的重要性。
（2）遵守校规校纪的方法与技巧教师引导学生学会换位思考，理解学校管理工作的艰辛。
让学生讨论如何自觉遵守校规校纪，提高自律能力。
此外，教师还可以分享一些遵守规则的小技巧，如制定个人作息时间表、设立学习目标等。
（3）自觉维护学校秩序，做合格初中生教师引导学生认识到，遵守校规校纪不仅是我们的义务，更是我们的责任。
要求学生从自己做起，从现在做起，自觉维护学校秩序，做到遵纪守法，尊敬师长，关爱同学，积极参与学校的各项活动，为创建和谐校园贡献自己的力量。
3. 课堂小结教师对本节课的内容进行简要总结，强调遵守校规校纪的重要性，提醒学生时刻保持规则意识，做到自觉遵守。
四、教学评价1. 学生的课堂参与度，包括发言、讨论等。
2. 学生对校规校纪的理解程度，包括知识掌握和观点表达。
3. 学生遵守校规校纪的行为表现，包括日常行为和自觉维护学校秩序的实际行动。
五、教学方法1. 讲授法：教师讲解校规校纪的定义、重要性以及遵守方法。
2. 讨论法：教师引导学生围绕遵守校规校纪展开讨论，分享心得体会。
3. 案例分析法：教师展示校园内违反校规校纪的实际案例，引导学生思考。
小学生班级规章制度教案
小学生班级规章制度教案一、教学目标1. 了解班级规章制度的重要性，明确遵守规则的意义。
2. 掌握班级规章制度的内容和要求，制定适合自己的学习生活规范。
3. 培养良好的学习生活习惯，提高集体荣誉感和责任感。
二、教学重点1. 理解班级规章制度的目的和意义。
2. 熟悉班级规章制度的内容和要求。
3. 培养良好的学习生活习惯，遵守班级规定。
三、教学难点1. 帮助学生理解班级规章制度的重要性。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人的意识。
四、教学准备1. 课件、图片等教学辅助材料。
2. 班级规章制度手册。
3. 讲解班级规章制度的PPT。
五、教学过程1. 开场导入教师引导学生回顾过去一个月班级生活中，是否有学生违反了班级规章制度，并引导学生思考“为什么要遵守规则”这个问题。
2. 学习班级规章制度教师展示班级规章制度手册，按照章节逐一讲解班级的规章制度内容，重点强调每个规定的目的和意义，并引导学生在实际生活中如何遵守这些规定。
3. 分组讨论教师将学生分成小组，让他们就某一条规章制度展开讨论，每个小组讨论完后向全班汇报。
教师在讨论中及时纠正不准确的观点，引导学生正确理解规定的内容。
4. 角色扮演教师组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟在遵守规定和违反规定两种情况下的表现，进一步强化学生遵守规则的意识。
5. 游戏互动教师设计班级规章制度相关的游戏，让学生在游戏中体会遵守规则的重要性，培养团队合作和责任感。
6. 总结反思教师带领学生总结本节课的内容，鼓励学生在实际生活中切实遵守班级规章制度，争做好的榜样。
六、作业布置请学生认真阅读班级规章制度手册，自己总结一份遵守规定的计划，下节课进行交流分享。
七、教学延伸组织学生开展班级规章制度知识竞赛，激发学生学习兴趣，加深对规定内容的理解和掌握。
八、板书设计班级规章制度遵守规则，尊重他人责任与荣誉九、教学反思本节课通过多种形式引导学生了解班级规章制度的内容和要求，培养学生遵守规则、尊重他人的意识，取得了较好的效果。
班级生活有规则教案
班级生活有规则教案一、教案概述教案名称：班级生活有规则教案适用对象：中小学班级课程目标：通过规则教育，培养学生遵守规则、团结协作、互相尊重的良好班级生活习惯。
教学时间：根据实际情况决定。
教学资源：黑板、教案打印材料、学生自编自导学生手册等。
二、教学内容及教学步骤1. 课前准备教师准备教案打印材料，并准备黑板及相关教学资源。
2. 导入新知识（1）教师出示引人注目的图片或物品，引起学生兴趣。
（2）教师与学生互动，问学生班级生活中是否有规则。
3. 了解学生对班级规则的认识（1）教师以调查问卷形式，让学生回答他们自己对班级规则的看法。
（2）学生讨论并与同桌分享自己的观点。
4. 教授班级规则（1）教师向学生简要介绍班级主要规则的内容和重要性。
（2）教师列举一些典型的班级规则，例如：不说脏话、不打架、不偷窃等，帮助学生理解规则的作用。
5. 分组讨论班级规则（1）教师将学生分为小组，并随机分配讨论的规则。
（2）学生在小组中讨论并搜集关于该规则的相关信息。
（3）每个小组派代表向全班汇报他们小组的讨论结果。
6. 制定班级规则（1）教师带领学生全班讨论并共同制定班级规则。
（2）学生提出建议，并由全班投票决定最终的规则内容。
（3）教师将最终的规则记录在黑板上。
7. 规则的执行和奖励制度（1）教师与学生讨论规则的执行情况，并强调遵守规则的重要性。
（2）教师解释并讨论奖励制度，鼓励学生积极遵守规则。
（3）教师指导学生如何评选和颁发奖励，如表扬信、奖状等。
8. 教学反思与总结教师与学生共同总结教学过程及效果，听取学生对本节课的反馈。
三、教学评价与改进1. 评价方式（1）观察学生在小组讨论时的表现。
（2）听取全班投票结果和学生对班级规则的认同程度。
（3）学生对教学过程和效果的反馈。
2. 改进措施（1）根据学生的反馈对教案进行调整，增加互动和实际操作的环节。
（2）对规则的具体内容进行适当的调整和补充，以满足学生的需求和实际情况。
初中课堂规则教案
初中课堂规则教案教学目标：1. 让学生了解和认识到课堂规则的重要性。
2. 培养学生遵守课堂规则的良好习惯。
3. 提高学生的自律能力和团队合作精神。
教学重点：1. 让学生明确课堂规则的内容和要求。
2. 培养学生自觉遵守课堂规则的意识。
教学难点：1. 如何让学生真正理解并接受课堂规则。
2. 如何有效地监督和执行课堂规则。
教学准备：1. 课堂规则宣传材料。
2. 课堂规则海报。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍课堂规则的概念和重要性。
2. 引导学生思考没有课堂规则会带来的混乱和不便。
二、课堂规则的内容（10分钟）1. 向学生介绍课堂规则的具体内容，包括：a. 按时到校，不迟到、不早退。
b. 认真听讲，不交头接耳，不随意打断老师讲话。
c. 积极参与课堂活动，不玩手机，不做与学习无关的事情。
d. 尊重同学，不欺负他人，不传播不良信息。
2. 通过讨论的方式，让学生理解每个规则背后的原因和意义。
三、课堂规则的执行（10分钟）1. 向学生介绍课堂规则的执行方法和措施，包括：a. 自我监督：学生要自觉遵守规则，自我约束。
b. 同伴监督：同学之间要相互监督，相互提醒。
c. 老师监督：老师要加强对课堂规则的监督和执行，对违反规则的行为进行纠正和处理。
2. 引导学生思考如何自觉遵守课堂规则，并分享自己的经验和做法。
四、课堂规则的宣传（5分钟）1. 让学生分组讨论，设计课堂规则的宣传材料，包括海报、标语等。
2. 学生展示自己设计的宣传材料，并解释设计思路和寓意。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结课堂规则的重要性和执行方法。
2. 引导学生反思自己在遵守课堂规则方面的优点和不足，并提出改进措施。
教学延伸：1. 开展课堂规则知识竞赛，让学生在游戏中加深对课堂规则的理解和记忆。
2. 组织学生参观学校或其他场所的公共规则展示，让学生了解规则在生活中的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生了解了课堂规则的重要性，明确了课堂规则的内容和要求。
学校生活有规则教学设计
《学校生活有规则》教学设计一、教材分析：《学校生活有规则》是北师大版《品德与社会》三年级上册第二单元主题四的内容。
主要通过学生实际调查学校里的规则，知道了规则与我们的学习生活密不可分，涉及和影响我们生活的方方面面。
从而明白“生活中处处有规则、学校里处处有规则”。
这一课题的内容贴近学生的生活实际，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。
在联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
二、学生分析：学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。
通过谈话交流，我所任教的班级是三年级班，我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。
学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。
因此，在教学中我注重让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白“规则无处不在”是十分有必要的。
三、教学目标：1、知识与技能：初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、过程和方法：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
13、情感态度价值观：初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。
四、教学重点：让学生懂得规则的意义，理解学校里的规则。
五、教学难点：懂得规则存在的必要性，进而自觉自愿的遵守规则。
六、教学过程：活动一：谈话激趣，游戏体验1、我知道大家都最喜欢玩游戏了。
那么我们先来玩一个掰手腕的游戏，来比一比谁的力气大。
2、选出两名同学，到前面来掰手腕，其中一名同学突然伸出两只手，把另外一名同学的手腕给掰倒。
教师于是宣布这名同学获胜。
3、其他同学都表示不公平。
老师问，为什么不公平。
学生答：因为那名同学用两只手了。
师问：那正确的玩法是什么呢？学生说出比赛规则。
然后两名同学重新比赛，比出真正的冠军。
4、老师说：“刚才在游戏中，同学们要求比赛同学必须遵守的规矩，就是游戏中的规则。
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品德与社会：《学校里的规则》教案一、教材分析
《学校里的规则》是四年级《品德与社会》上册第一单元第2课课文。
在学校生活中，每个人都必须遵守规则，它是社会安定的保证，又是人们日常学习、生活正常进行的前提与基础。
本课让学生感受到作为学校的一员，在学校生活中应该自觉遵守各项规章制度，做个讲文明，有教养的好孩子。
课文共分三部分，第一部分，通过学习，使学生明白学校生活都有哪些规则。
第二部分要求学生理解在学校生活中为什么要制定这些规则。
第三部分指导学生通过讨论，制定出切实可行的班级公约。
本节课只讲授第一、二部分，第三部分作为下节课的重点进行讲授。
这一课属于第一单元《做守规则的人》，学校是儿童最主要的生活空间，同时学校也提供了儿童道德发展和社会性成长所需要的同伴关系和学校生活环境，所以教学的重点在于学校生活。
二、设计理念
新的《品德与社会》课程标准明确要求“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识等等。
”品德与社会新课程是
以儿童社会生活为主线贯穿始终，以儿童由近及远的社会生活环境，学习有关社会生活的常识，感受社会的美好，了解社会生活的规范，掌握适应和参与社会生活的知识和能力，并且这些内容要求随着儿童生活范围的逐步扩大而呈现出一种同心圆放大的趋势。
道德存在于生活中，品德教育要回归生活。
只有教育的内容是适合于学生需要和可能的，是最基础的教育方式，是生动活泼，他们乐于接受的，才能取得较好的效果。
三、教学目标
以儿童原有的生活经验为起点，考虑到儿童的差异性，贴近儿童的校园生活。
制定以下教学目标：
1、了解学校生活中有哪些规则。
2、通过幻灯图片演示，懂得为什么会有这些规则。
3、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
四、教学重点、难点
教学重点：1、知道学校生活中有哪些规则。
2、明白学校生活中遵守规则的重要性。
难点：做个自觉遵守规则的好孩子。
六、教学过程
（一）、创设情境，导入课题
师：老师知道小朋友们都爱玩游戏，对吗？现在我们来玩一个“词语接龙”游戏，谁愿意参加？（男女同学各5名参加游戏）
师：我们男女生分组玩“词语接龙”游戏，先请男生，然后再请女生，接得多的小组获胜。
没有参加游戏的同学认真观察游戏，看看你们能发现什么？（男生组老师给1分钟就叫停，女生组老师给2分钟，结果女生组获胜。
）
师：显而易见，女生接得多，女生获胜。
（男生急得大声说：不公平。
师追问：为什么？）
师：原来问题出在我们没有给这个游戏制定出明确的游戏规则。
那你们能说说玩“词语接龙”时应注意遵守哪些具体的游戏规则吗？
生:讲规矩,在规定的时间内。
师：游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，否则，游戏就进行不下去。
没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。
看来规则真的挺重要。
刚才咱们通过游戏，知道了规则在我们的游戏中。
那么，这节课我们就一起来找找：学校里的规则。
揭示本课课题：学校里的规则
（二）、学校里的规则
1、观察、汇总
引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。
幻灯片演示，通过图片的观察与整理，了解学校都有哪些规则。
2、调查、分析
1、寻找学校里的规则。
⑴讲述：课前，老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活动，调查咱们学校有哪些规则。
小记者们，汇报你们的调查结果。
学生分小组讨论、交流。
（同学们已经进行了调查，所以讨论交流时特别积极）
生1 ：上下楼梯靠右行；
生 2：吃饭,打水要排好队。
生3：不乱扔果皮、纸屑。
生 4：上课要注意听讲，不交头接耳，不左顾右盼。
生5：要爱护学校的花草、桌椅板凳。
生5：图书室看书要保持安静，不大声喧哗。
……
⑵通过调查，有哪些同学遵守了这些规则，有什么感受？（生交流）
2、寻找与学生紧密联系的规则。
师：生活中处处有规则，那与我们大家紧密联系的学校规则有哪些呢？
与小学生相关的规则有：《小学生守则》、《小学生日常行为规范》……
3、师小结：通过大家共同的努力，我们发现，规则与我们的生活密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则。
(三)、探究和思考：
学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论：
(1)、我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？
(2）、在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活动安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出
哪些要求?这些要求其实就是什么？
（3）、运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。
请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没
有呢?
（4）、除此之外，你还感受到了规则的哪些作用?
（5）、你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用?
（6）、如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么?
通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。
4、学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》
组织学生进一步学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，指导学生明确新时期小学生应该遵守的行为准则。
5、结束语：学校处处有规则，每一项规则都非常重要，只要人人自觉遵守规则，我们在学校就能健康、安全、有序、愉快地学习和生活。