生活中的规则教学设计
【原创】生活处处有规则 (教学设计)
【原创】生活处处有规则（教学设计）【教学目标】1.知道规则是社会生活有序运行的保障。
2.懂得规则对于每个人既是一种约束，也是一种保护。
3.树立规则意识，认识到遵守规则是每个公民的基本素质。
【教学重点】认识规则存在的意义，了解规则的重要性。
【教学难点】认识到遵守规则是每个公民的基本素质。
【教学准备】学生开展课前调查并做好汇总；多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课1. 播放视频：三位小朋友玩贴鼻子游戏。
2. 交流：三位小朋友为什么会闹得不愉快？谈话导入新课。
【设计意图：创设情境，让学生基于情境获得关于“规则意义”的体验。
】二、合作探究，学习新课活动一：学校生活中的规则1. 小小评比员：入校时、课堂中、课间活动的规则。
2. 我是小小调查员：学校午餐午休、各功能室的规则。
活动二：社会生活中的规则1. 表演：图书馆的规则2. 采访视频：社区的规则3. 思维导图：公园的规则4. 图片：交通规则活动三：小明的一天1. 创设情境：小明一天的活动轨迹。
2. 学以致用：他在各个场景中应该遵守哪些规则。
活动四：合作学习，了解规则的作用1. 创设情境：上下公交车、驾车等。
2. 小组合作学习，了解规则的作用。
3. 阅读角：关于上下楼梯的故事。
【设计意图：道德与法治教育应与学生的生活密切联系，本环节让学生课前围绕熟悉的学校生活、社会生活展开调查，做好记录，并以多种形式进行现场汇报，注重学生的自主学习，也让学生在自主调查中体会规则的存在，了解规则的作用，适时渗透规则意识。
】三、总结全课，生活导行1. 播放视频：《可可小爱》2. 学生分享感受、收获。
【设计意图：借助正感化的视频，让学生既畅谈感受、收获，又能利用所学知识明理导行，树立规则意识。
】总结全课：通过这节课的学习，老师发现同学们收获真多呀，真棒！通过这节课学习，我们知道生活中处处有规则，有了规则我们的学习、生活才能井然有序，社会才能更和谐。
陈老师希望同学们能从自身做起，从小事做起，自觉遵守规则，健康、快乐成长！板书设计：生活处处有规则学校生活中有序安全社会生活中高效。
《生活处处有规则》教学设计[6]
![《生活处处有规则》教学设计[6]](https://img.taocdn.com/s3/m/5d13470e998fcc22bdd10d10.png)
《生活处处有规则》教学设计四、本课题教学目标（一）情感态度价值观1.通过游戏，体验规则的重要性，知道没有规则连简单的游戏都没法进行下去；2.通过调查和交流，感受生活处处有规则；3.初步形成规则意识。
（二）能力目标1.能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则；2.完成调查表；3.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己的调查报告。
（三）知识目标1.了解与小学生有关的“小学生日常行为规范”等规则；2.了解社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
五、教学结构（一）课时安排共两课时，本课设计为第一课时。
（二）教学结构整体设计1.创设游戏导入，了解规则的重要性。
2.合作处理信息，感知规则的普遍性。
3.谈感受说打算，体验规则的必要性。
4.课后拓展规则，丰富规则的时效性。
教学目标：1、通过做游戏，体验、了解规则。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3、了解与小学生相关的规则，初步形成规则意识。
教学流程：活动一：玩游戏,感受规则的重要性老师听说我们同学都很喜欢做游戏，现在我们来玩一个游戏好不好？出示图片，问这是什么游戏？对，掰手腕，你会玩吗？怎样玩？指名说游戏规则老师今天来当裁判，找两名同学来玩这个游戏，好不好?那个大个子男生，这个女生来。
预备开始好，祝贺男生获胜。
什么，不公平/说说你的理由。
哦，这两人力量悬殊，看来你发现问题了那么怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？4学生发言，共同制定“扳手腕”游戏的要求，师小结:通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。
看来规则真的重要。
师：那么我们日常生活中除了有游戏规则，哪里还有规则呢？今天，我们的主题就是：生活处处有规则（设计意图：以学生感兴趣的游戏作为切入点，在儿童生活经验的基础上，让学生通过自主参与，积极讨论和探索，了解规则的重要性。
从无规则的混乱到有规则的公平、合理，学生经历了一个探索的过程，初步的“规则意识”和“规则概念”也在学生心目中悄然建立了。
9-1生活处处有规则 教案
9.1生活处处有规则教学设计解读：主持人的话启发我们回忆经常玩的游戏，并且说一说玩游戏时要遵守的规则，把游戏名称和游戏规则填在表格里，进一步体会规则的意义。
活动过程1.聚一聚，初次玩游戏。
喜欢扮演猫的同学可以扮演猫，喜欢扮演老鼠的同学可以扮演老鼠，其他同学围成一圈。
玩完之后可以说一说自己的感受。
例：这次游戏一点儿都不好玩，乱七八糟的，有时候都分不清谁是猫，谁是老鼠。
2.定规则，再来玩游戏。
玩游戏前，定好规则，玩游戏的同学都要遵守这个规则。
玩完之后说一说自己的感受。
例：这次玩游戏有意思多了，大家不再乱跑，我们能分清老鼠是偷到粮食了，还是被猫捉住了。
3.玩游戏，悟道理。
从这次的游戏中你明白了一个什么道理？例：玩游戏必须有规则，而且人人都要遵守规则，这样游戏才能顺利进行，大家才会玩得开心、愉快。
4. 把自己玩过的游戏填在表格里，从中选择一种游戏，说说游戏规则。
学习活动：寻找生活中的各种规则游戏中有规则，生活中也是处处有规则。
我们一起去查一查、找一找、问一问吧。
活动探索求真知，名师点拨解疑难。
课件出示相关资料解读：这五幅图通过呈现学校、电影院、名胜古迹、花坛的场景，目的是引导我们寻找学校、社会生活中的各种规则。
活动准备1.课前可通过上网查阅、实地考察、调查访问等方式寻找生活中的各种规则。
2.根据自己的调查情况填写下面的表格。
学校生活中的规则有：社会生活中的规则有：活动过程1.说一说。
在调查访问中或者是实地考察中，以及上网查阅中，你都了解到哪些规则？与同学交流一下。
例：旅游时，不在文物古迹上涂抹刻画。
2.晒一晒。
把自己的调查成果展示一下。
学习活动：认识规则的作用有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。
课件出示相关资料活动过程1.观察场景，设想交流。
观察教材中的三个场景，设想一下，如果这些地方没有规则，会发生什么情况，会给人们带来哪些伤害。
与同学交流一下。
三年级道德与法治优质课程：生活中的规则是不可或缺的 - 一等奖教学设计
三年级道德与法治优质课程：生活中的规则是不可或缺的 - 一等奖教学设计课程目标本课程旨在帮助三年级学生理解生活中的规则对我们的日常生活和社会的重要性。
通过互动和探索，学生将学会遵守规则、尊重他人、解决冲突，并形成积极的价值观和行为习惯。
课程内容1. 规则的定义与分类（15分钟）- 引导学生思考并讨论规则的定义和作用。
- 分类教授学生生活中存在的各种规则，如家庭规则、学校规则、交通规则等。
2. 规则的意义与价值（20分钟）- 通过小组合作讨论，学生分享他们认为规则对我们的生活和社会的重要性。
- 引导学生思考规则的作用，如保护人们的安全、维护社会秩序、促进公平等。
3. 遵守规则的重要性（25分钟）- 展示一些生动的案例，让学生讨论不遵守规则可能引发的后果。
- 引导学生思考遵守规则的好处，如建立信任、形成良好的人际关系等。
4. 尊重他人的规则（15分钟）- 引导学生思考他人的规则应该被尊重的原因。
- 分组进行角色扮演，让学生体验尊重他人规则的重要性。
5. 解决冲突的方法（25分钟）- 教授学生基本的冲突解决技巧，如沟通、妥协和寻求成人帮助。
- 进行小组活动，让学生在模拟的冲突情境中应用所学的解决冲突方法。
6. 形成积极的行为习惯（20分钟）- 引导学生思考如何通过遵守规则和积极行为习惯来建设和谐的社会。
- 鼓励学生制定个人行为规范，并与同学分享。
教学方法- 小组合作讨论- 角色扮演- 案例分析- 模拟活动教学评估- 学生参与度：观察学生在小组合作讨论和角色扮演中的积极程度。
- 学习成果：评估学生对课程内容的理解和应用能力。
- 反馈调查：通过问卷调查了解学生对本课程的反馈和建议。
教学资源- PPT演示- 案例分享材料- 角色扮演道具课程延伸- 学生可通过家庭作业进一步思考和分享生活中的其他规则，并与家人讨论。
- 学生可设计和制作一份小册子，记录自己在生活中遵守规则的经历和感悟。
参考资料- 《小学道德与法治课程标准》- 《小学道德与法治教材》以上为本课程的教学设计，旨在通过简单而有效的教学策略帮助三年级学生理解生活中的规则的重要性，并培养他们尊重他人、解决冲突和形成积极行为习惯的能力。
生活处处有规则优秀教学设计
生活处处有规则优秀教学设计生活处处有规则：优秀教学设计引言：生活中的方方面面都存在着规则，无论是人际交往、工作环境还是学习过程，都需要遵守一定的规则才能取得良好的效果。
同样，教学也需要有规则来保证学生能够获得最佳的学习成果。
在本文中，我们将探讨生活处处有规则的理念，并提供一个全面详细的教学设计。
一、理解“生活处处有规则”的概念1.1 规则的定义规则是指人们为了达到某种目标而制定和遵守的行为准则或原则。
它们可以是明确的条款，也可以是隐含在社会习俗和道德准则中的暗示。
1.2 生活中的各种规则在日常生活中，我们遇到许多不同类型的规则。
在家庭中，我们需要遵守家庭成员之间相互尊重和关爱的规则；在社会交往中，我们需要遵循公共秩序和法律法规等社会行为准则；在工作环境中，我们需要遵守公司制定的工作流程和职业道德等。
二、教学中的规则2.1 教学规则的重要性教学规则是指教师制定和学生遵守的行为准则，它们对于促进学生的学习效果至关重要。
教学规则可以帮助学生建立正确的学习态度和行为习惯，提高他们的自律能力和团队合作意识。
2.2 教学规则的种类教学规则可以分为课堂管理规则和学习行为规则两类。
课堂管理规则主要指导课堂纪律，例如迟到、早退、打扰他人等；而学习行为规则主要指导学生在课堂上的参与、讨论、提问等行为。
三、优秀教学设计示范3.1 教学目标设定在设计一个优秀的教学过程之前，我们首先需要设定明确的教学目标。
我们设定一个英语听力课程的目标是：通过本节课程，使得所有学生能够听懂并理解一段英语对话，并能够运用所听到的内容进行简单对话。
3.2 教材选择和准备根据设定好的教学目标，选择适合该目标的教材。
在这个英语听力课程中，我们选择了一段关于日常生活对话的教材。
我们需要对教材进行仔细的阅读和理解，并准备相关的教学辅助材料，如图片、录音等。
3.3 教学步骤设计根据教学目标和所选教材，设计出合理的教学步骤。
以下是一个示范性的步骤设计：第一步：导入通过引入一个与生活相关的问题或情境来吸引学生的注意力，并激发他们对本课题的兴趣。
五年级下品德与社会教案社会生活有规则
五年级下册“品德与社会”这个教材主要介绍了社会生活中的规则。
本教案从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等几个方面展开，帮助学生充分理解和掌握社会生活中的规则。
一、教学目标：1.知识目标：通过学习，使学生了解社会生活中的一些基本规则，如道路交通规则、公共场所秩序规则等。
2.能力目标：培养学生正确遵守社会生活中的各种规则的意识，提高他们在社会生活中的自我约束能力。
3.情感目标：培养学生遵守规则的自觉性和责任感，增强他们的社会责任感。
二、教学重点：1.了解社会生活中的一些基本规则。
2.培养学生正确遵守社会生活中的各种规则的意识。
三、教学难点：如何培养学生正确遵守社会生活中的各种规则的意识。
四、教学过程：1.导入新课：教师可以通过图片或短视频向学生展示一些违反社会生活规则的行为，引导学生思考这种行为为什么不对，应该怎样遵守规则。
2.学习新课：（1）教师引导学生一起读课文《公共场所秩序规则》，学生按照教师的指引回答问题。
（2）教师详细讲解课文内容，向学生介绍公共场所秩序规则的重要性和遵守规则的原因。
（3）教师组织学生分组讨论并总结其他公共场所中的秩序规则，如图书馆、博物馆等。
（4）教师要求学生互相交流，分享自己在公共场所秩序维护中的亲身经历，并反思为什么要遵守这些规则。
3.拓展延伸：（1）教师通过集体讨论，引导学生认识到生活中的规则是为了维护社会秩序和保障人们的生命安全。
（2）教师让学生分析一些常见的违反交通规则的行为以及造成的后果，并引导学生思考遵守交通规则的重要性。
（3）教师可以组织学生进行小组活动，让他们根据自己所了解的交通规则创作小故事，展示正确遵守交通规则的行为。
4.总结反思：教师引导学生总结本课学到的知识和思考本课的主题，教师可以提问：“你们学到了哪些社会规则？”“你们如何遵守这些规则？”“如果别人不遵守规则，我们应该怎么做？”并指导学生撰写学习总结。
五、板书设计：遵守社会规则维护社会秩序保障人们的安全六、教具准备：PPT、图片、视频等。
生活处处有规则优秀教学设计
教学设计：生活处处有规则1. 教学目标本教学设计旨在帮助学生了解生活处处有规则，并通过一系列的教学活动培养学生遵守规则的意识和能力。
具体的教学目标如下：•知识与理解：学生能够理解生活中的规则是为了维护秩序和公平，能够举一反三地分析不同场景下的规则。
•技能与能力：学生能够识别和遵守生活中的常见规则，能够就一些具体的场景提出合理的规则，并能够合作解决违反规则的问题。
•情感态度价值观：学生能够树立遵守规则、尊重他人的价值观念，并能够从小事做起，主动遵守规则。
2. 教学方法为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：•启发式教学法：通过引导学生自主探索生活中的规则，激发学生的思考和兴趣，提高学习的积极性和主动性。
•合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生充分参与，互相协作，在对话和讨论中共同探索规则，培养学生的团队合作精神。
•情景模拟法：通过情景模拟游戏或角色扮演，让学生身临其境地感受到违反规则的后果，增强对规则的认识和遵守意识。
3. 教学内容及流程第一课时：了解规则的重要性教学内容：•生活中的规则示例：交通规则、学校规则、社会公德等。
•规则的定义和作用：维护秩序、确保公平、保护个人权益等。
教学流程：1.引入生活中的规则，例如：提问学生自己所遵守的一些规则。
2.展示交通规则的图片、学校规则的宣传海报等，让学生了解不同规则的内容和作用。
3.引导学生思考：不同规则背后的原因是什么？它们对我们的生活有什么好处？第二课时：识别和遵守规则教学内容：•常见生活规则：如家庭规则、课堂纪律、公共场所行为规范等。
•规则遵守的重要性和好处：保护自己和他人，营造和谐的环境。
教学流程：1.回顾上一节课学到的规则的作用，与学生分享一些自己遇到不守规则的负面经历。
2.分小组讨论并列举常见规则，通过合作讨论的方式，增加学生对规则的理解和记忆。
3.分角色扮演或游戏形式，模拟一些违反规则的情景，让学生判断并提出正确的规则。
第三课时：合作解决违规问题教学内容：•违规问题的常见类型：如不按时交作业、课堂违纪、校园欺凌等。
小学道德与法治_生活中的规则教学设计学情分析教材分析课后反思
《生活中的规则》教学设计泰安市岱岳区祝阳镇中心小学公庆华教学目标: 1、认识规则的普遍性，建立规则的概念。
2、能自学遵守生活中的规则。
3、感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。
教学重点使学生感受集体生活中规则的重要作用教学难点知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。
课前准备课前要组织学生认真收集有关规则的材料，可以通过问询父母长辈，采取访谈，调查等形式了解什么是规则。
一、活动一、体验教育，寻找游戏中的规矩。
1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们现在做一个击鼓传花的游戏好不好？出示课件：想把这个游戏玩好，我们首先要做的是什么？（制定规则）教师投影规则，找学生读教师播放击鼓传花的音乐，学生游戏。
体验快乐：你玩的快乐吗？这个游戏为什么让我们快乐？（规则制定的详细，很具体）2、同学们想一想，如果不制定规则我们的游戏还快乐吗？会出现一种怎样的局面呢？引出课题：生活中的规则3、出示课件和学生一块交流什么是规则二、交流探究：教师导语：除了在游戏中有规则，生活中哪些地方还有规则？课前老师要求大家动手找一找，填写调查表。
现在我们比比看，谁说的规则多。
可以从自己的生活、班级、学校说起。
（小组讨论后，全班交流，说得好，说得多的同学得到老师的奖励和同学的掌声。
）教师通过幻灯片和学生一块交流生活中的规则。
师：通过刚才的讨论，你得到了什么结论？这些规则在生活中起了什么作用？出示幻灯片。
“规则在生活中的每个角落。
”“生活中的规则是为了人们生活得更方便，更安全。
”三、反向体验，认识规则（1）引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样？会有怎样的事情发生。
（2）从大家的想象中，你感受到了什么？四、辨别生活中不遵守规则的现象。
出示幻灯片。
和学生交流生活中不遵守规则所带来的危害。
五、学习与规则有关的名人名言。
六、布置实践练习泰安市岱岳区祝阳镇镇中心小学公庆华小学四年级的学生对于规则有了一定的认知能力。
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生活中的规则教学设计
一、教学目标：
1、知道生活中处处有规则，初步建立起规则的概念。
2、理解规则的必要性，知道守规则会使大家都生活得很方便、很愉快
3、了解生活中、学习中最基本的规则
二、教学重点：
知道在生活中处处有规则
三、教学难点：
初步建立规则意识，在日常生活中，愿意用普遍的规则来约束自己。
四、教学过程：
（一）导入：
师：同学们，我们每天都会交作业，今天，我们就来做一个交作业的游戏好不好？
生：好
师：现在，请你将桌面上的其中一张彩色卡纸以最快的速度交到王老师手里，开始吧！
生：交的作业乱，课堂秩序混乱
师：孩子们，看看老师手里的作业，再回顾一下刚才交作业的过程，你想说点什么？
生回答
师：咱们再交一次你有什么好的办法？
生回答
师：现在咱们就按小组来交，请小组长将每组的彩色卡纸齐上来，然后再交到王老师的手里，开始吧！
生：整齐的交作业
师：这两种方式你更喜欢哪一种？为什么？
生回答
师：喜欢第二种的举手
生：举手
师：好，手放下。
老师也比较喜欢第二种，因为我不但可以从小组长那里得知
今天谁没交作业，还维持了课堂的秩序，看来同学们想的办法真不错!其实这种办法就是交作业的规则。
师：这节课，就让我们跟随小明一起去寻找生活中的规则。
（板书课题）
（二）、找规则
师：让我们一起来看大屏幕：
A:同学们，美好的一天即将开始!看，小明正伸着懒腰，眼睛还没有完全睁开，就被妈妈叫醒了！因为上学要守时，所以要做好上学前的一切准备。
接下来小
明要做什么？刷牙有什么要求呀？洗脸时有要求吗？我们应该怎么吃饭？
生回答
师：说的太好了，其实呀，这些约定俗成的要求就是我们家庭里的规则。
B：瞧，小明终于准备完毕，高高兴兴的去上学了，今天，小明准备绿色出行，做公交车去上学！那么，在公交车里有哪些要求？我们应该怎么坐公交车呀？
生回答
师：刚才同学们说的这些坐公交车的要求，就是公交车里面的规则。
C：小明经过一路的颠簸，终于按时来到了学校，小明长吁了一口气“我太高兴了今天终于没迟到”他急忙跑进教室。
和我们一起来上这节思品课，那么在这
节思品课堂上，又有哪些要求呢？
生回答
师：同学们说的太好了！并且二年一班的小朋友都做到了王老师上课的要求，
老师给你们点个赞！其实这些课堂上，我们可以做的，不可以做的，就是我们
课堂上的规则！
D:听，叮铃铃，叮铃铃！下课了！我们最喜欢的课间10分钟终于来到了！同学们像小燕子一样飞出了教室，这个时候，又有哪些要求呢？
生回答
师：对呀！你们说的这些要求，其实就是我们上下楼梯的规则、走廊里的规则！
E:看，小明和小伙伴们蹦蹦跳跳的来到了操场上！准备和小朋友一起做游戏！
我们最喜欢玩什么，怎么玩？为了玩好游戏有没有要求？谁来说一说？
师：有的小朋友会玩的特别开心！而有的小朋友没玩好，还在抹眼泪呢，这是
为什么？
生回答
师：原来每一个游戏，都有不同的游戏规则！
F：瞧，同学们还没有玩尽兴！上课铃声又想起了！第四节是语文课，班主任何老师准备考一张语文试卷，那么在考试中，何老师对我们有哪些考试要求呢？
生回答
师：其实这些考试中的要求就是我们考试中的规则！
G:美妙的放学铃声又想起了，小明背着书包走出了校门，来到了马路上，谁来
说说马路上哪些事情可以做？哪些事情不可以做？
生回答
师：这些在马路上可以做和不可以做的事情就是马路上的规则！
师小结：其实，除了刚才同学们找到的这些规则外，在其他地方也有很多规则，例如在电影院里有规则，公园里有规则，游泳馆里有规则，篮球场上有规则，
医院里还有医院的规则……说的这儿，你想说点什么？对呀，看来我们的生活
中真是处处有规则（板书）
师：刚才，同学们在找规则这一环节表现的特别出色，让我们为自己的表现鼓
鼓掌吧！接下来我们一起来休息一下，听一首拍手歌！
师：谁来提示一下，我们在听歌谣、做律动的时候需要遵守哪些规则呢？
生回答
律动《遵守规则拍手歌》
（三）、辨析
1、判断对错
师：同学们，通过采访“小明的一天”，我们找到了那么多的规则，看来规则
真是无处不在，可是生活中为什么要设立这么多的规则呢？我们又为什么要遵
守规则呢？现在请同学们来当小裁判，一起来玩判断对错游戏，下面游戏开始！
师：第一幅图片画的是什么地方？谁？在干什么？在这里，老师也有规则，一
定要在老师发出“开始”指令后，做出手势，记住了吗？好，图片上的行为对
不对！开始！为什么做的不对？
师：这幅图片画的是什么地方？谁？在干什么？好，判断对错！
师：第三幅图片画的是什么地方？谁？在干什么？好，判断对错！为什么做的
不对？
2、小组讨论
师：刚才同学们在判断对错环节里面表现特别棒！接下来进入小组讨论环节。
和你的小组同学说一说你身边曾经发生过的不守规则的事情,对别人造成了哪些影响？那么谁来提示大家，我们在小组讨论的时候有什么规则？
生回答
师：老师也给大家制定了一些讨论规则，谁来为大家读一读？（课件展示规则）生读规则
师：哪个小组愿意第一个来汇报？在其他小组可以进行补充
3、自我反思
师：往往在生活中，我们很容易发现别人身上的缺点，却很难找到自己身上的
不足！那么你在哪个方面还有什么问题？今后你准备怎么做？例如，有一节思
品课下课，一名同学走到我面前说。
王老师我这节课有搞小动作了，我就是板
不住怎么办？孩子们，作为二年级的小学生做不到是正常的，只要我们有勇气
说出来并决心改正，我们都能做一个守规则的好孩子。
谁愿意说一说？
师小结：其实规则是我们的好朋友，因为有了规则的提醒、约束，我们的生活
才能更安全有序的进行！
（四）、导行
师：那么通过这节课的学习，你学到了什么？谁愿意说一说？
生回答
师小结：正如同学们所说的，在学校里，遵守规则，我们是一个文明的小学生；在家庭里，我们遵守规则，是一个文明的好孩子；在社会上，我们遵守规则，
是一个文明的小公民。
当然，生活中还有许多我们不了解的规则，希望通过这
节课的学习，同学们可以用一颗细腻的心灵，用一双善于发现的眼睛去继续到
生活中去寻找更多的规则。
下课！。