数学北师大版二年级下册《生活中的大数》教学设计
数学北师大版二年级下册《生活中的大数》教学设计
《生活中的大数》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第四单元第一课。
教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系。
3、通过“估一估”、“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。
教学准备：1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。
学习方式：自主探索、动手实践、合作交流教学流程：一、动画情境，体会大数1、师：同学们，你们看，他是谁？（课件出示：智慧老人图片）寒假期间，智慧老人到各地去旅游，给我们班的小朋友寄来了四张图片，你们想看看吗？2、图中画的是什么？知道它有多高吗？在图中你看到了什么？(这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢？一起读读这个数。
)图中有什么？用肉眼能看到的星星大约有多少颗？(还有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望远镜。
)这幅图又告诉了我们什么？谁来介绍一下。
从这些图片中你发现了什么？(同桌在感受画面的基础上讨论一下)这几个数和我们以前学过的数有什么不同？3、这些图片让我们了解了很多新知识。
生活中还有许多这样的大数，课前同学们也收集了不少。
把你们收集的资料和小组同学交流一下。
(小组交流)各小组推选一位代表来汇报。
4、看到大家收集的这么多，老师也想汇报一下我收集到的资料，行吗？谁帮忙介绍一下。
像这些数都是生活中的大数。
今天我们就一起来感受这些生活中的大数。
(出示课题)二、探索新知，感悟大数1、建立表象，数一数(1)教师出示一个大正方体(由1000个小正方体组成)：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示1个小正方体），大家猜一猜这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？学生猜这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？到底有多少个呢？怎么数呢？是一个一个的数还是怎么数？动脑筋想想，(学生独立思考) 和小组同学说一说。
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》(精品同步教学设计)
-以小组为单位，设计一个以“生活中的大数”为主题的数学游戏或小故事，促进学生的团队协作和创造性思维。
-每个小组在下一节课上展示自己的作品，分享创作过程和学习心得。
4.探索性作业：
-鼓励学生自主探索千以内数的其他运算规律，如乘法、除法等，并在课堂上与同学分享。
-学生可以通过查找资料、咨询家长或教师，拓展自己的数学视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张超市购物的图片，引导学生观察图片中的商品价格标签，提出问题：“这些价格标签上的数有什么特点？它们都是什么位数？”
2.学生回答后，教师总结：“这些价格标签上的数都是千以内的数，今天我们就来学习千以内数的读写和应用。”
3.通过这个生活实例，引出本节课的主题——《生活中的大数》。
（二）讲授新知
1.教师引导学生复习百以内数的读写方法，然后介绍千以内数的读写方法，重点讲解数位的进位与退位。
-千位：表示有几个千；
-百位：表示有几个百；
-十位：表示有几个十；
-个位：表示有几个一。
2.教师通过教具演示，让学生直观地理解千以内数的组成和数位顺序。
3.讲解千以内数的加减运算方法，结合具体例题，让学生感受千以内数的加减运算过程。
4.结合实际生活中的例子，引导学生将数学知识应用于生活，提高学生的实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，对数学产生浓厚的兴趣，树立学习数学的自信心。
2.培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯，形成良好的学习态度。
3.通过小组合作、讨论交流等活动，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
4.引导学生认识到数学在生活中的重要作用，培养学生的数学应用意识和创新精神。
二年级下册数学教案- 生活中的大数 北师大版
二年级下册数学教案-生活中的大数一、教学目标1. 让学生能够理解大数的概念，并能够运用大数解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 大数的概念及其在生活中的应用。
2. 大数的读写方法。
3. 大数的比较和排序。
4. 大数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法、比较和排序、加减法运算。
2. 教学难点：大数的加减法运算，尤其是进位和退位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、挂图、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的大数，如人口数量、物品数量等，引发学生对大数的兴趣。
2. 新课导入：讲解大数的概念，让学生了解大数在生活中的应用。
3. 案例分析：通过实例讲解大数的读写方法、比较和排序、加减法运算。
4. 实践操作：让学生分组进行大数的读写、比较、排序和加减法运算练习，教师巡回指导。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调大数的重要性。
6. 课后作业布置：布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大数的概念及其在生活中的应用。
2. 大数的读写方法。
3. 大数的比较和排序。
4. 大数的加减法运算。
七、作业设计1. 基础题：大数的读写、比较、排序和加减法运算。
2. 提高题：解决实际问题，运用大数进行计算。
3. 拓展题：研究大数在其他领域的应用。
八、课后反思1. 教师应关注学生对大数概念的理解，确保学生能够正确读写大数。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。
4. 课后作业设计应注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中运用大数进行计算。
总结：本节课通过讲解大数的概念、读写方法、比较排序和加减法运算，让学生掌握大数的基本知识，并能够运用大数解决实际问题。
北师大版二年级下册三生活中的大数课程设计
北师大版二年级下册三生活中的大数课程设计一、课程背景在大数与数的认识的学习过程中，我们要注意以生活场景和实际问题为背景，让孩子们感觉到数学是生活中不可或缺的部分。
大数是二年级数学的重点内容之一，本设计结合实际生活中的应用场景，采用亲自观察、操作以及积极参与解决问题的方式，让孩子们更好地理解和运用大数。
二、课程目标1.理解大数的概念，并能正确朗读和书写 1000 以内的整数和小数；2.了解大数在日常生活中的应用场景；3.能够对大数进行粗略估算，并学会运用现有的数学知识解决实际问题；4.训练学生表达思想、归纳总结和协作解决问题的能力。
三、教学内容安排课程由以下五个部分组成：1. 身边的大数（20 分钟）学生将大数运用到自己身边的环境中，通过观察、写作和解释的方式来讲解。
教师将提供一些比较大的数字，并要求学生就这些数字展开思考，他们有什么相似之处和不同之处，有哪些常见的运用场景等，并引导学生写出自己的发现或心得。
2. 探究数字的规律（30 分钟）学生将运用自己的认知能力和观察技能，探究数字之间的内在联系和规律性。
教师需提供包含不同数字的幻方，要求学生求出每行、每列、对角线和所有数字之和，并归纳数字之间的规律。
3. 观察大数的变化（40 分钟）以人口增长为例，教师引导学生了解人口增长的现状和未来趋势，并进行粗略的预测，学生根据现有数据回答问题，进行图形分析及处理，探究大数运算的变换规律及启示。
4. 策略估算的运用（30 分钟）以学生生活中各种数据估测为背景，开始运用估算运算法则。
教师将提供一些复杂的估算问题，要求学生自行组织思路，然后运用自己掌握的数学知识解决，能力强的学生可以由教师布置适当的拓展题，并给予必要的指导。
5. 小组合作任务（30 分钟）以城市房价的变化为例子，教师将学生随机分成小组，每个小组根据自己所分配的的地区来进行实地考察，记录所关注项的所有数据，最后回校后进行分析，以表格的形式展示，并且小组之间展示结果。
二年级下册数学优秀教案-5.1《生活中的大数》北师大版
二年级下册数学优秀教案5.1《生活中的大数》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学第五章第一节《生活中的大数》。
本节课主要让学生通过实际生活情境，理解并掌握千、万、亿等大数的认识，以及它们之间的进率关系。
二、教学目标1. 让学生通过生活情境，感受大数的意义，理解千、万、亿等大数的概念。
2. 让学生掌握千、万、亿等大数之间的进率关系。
3. 培养学生数感，提高学生运用数学解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际情境，感受大数的意义，理解千、万、亿等大数的概念。
难点：让学生掌握千、万、亿等大数之间的进率关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境引入：教师通过多媒体展示生活中的一些大数，如人口数量、车辆数量等，引导学生关注大数。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解并引导学生理解大数的意义及运用。
4. 随堂练习：教师布置一些相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：千万亿1000 10000 100000000七、作业设计1. 请写出千、万、亿等大数的概念。
2. 请解释千、万、亿等大数之间的进率关系。
3. 请举例说明生活中常见的大数，并注明它们所对应的千、万、亿等大数。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活情境，让学生感受大数的意义，理解千、万、亿等大数的概念，以及掌握它们之间的进率关系。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解例题时，部分学生对于大数的运用还存在一定的困难，需要在课后加强练习。
拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容的选取与设计在选择教学内容时，我选择了与学生生活密切相关的千、万、亿等大数的认识。
这样的内容能让学生在生活情境中感受大数的意义，从而提高他们的学习兴趣。
在设计教学内容时，我注重了从实际情境出发，引导学生关注大数，并通过观察、探究等活动，让学生理解和掌握大数的概念及它们之间的进率关系。
二年级下册数学教案-三生活中的大数数一数(一)｜北师大版
二年级下册数学教案－三生活中的大数数一数（一）｜北师大版教案：生活中的大数——数一数（一）一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，主要涵盖第103页至第104页的“数一数（一）”章节。
该章节主要引导学生认识大数，学会用数词表示较大的数目，并能够进行简单的整数加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过实际情景，理解大数的含义，培养学生的数感。
2. 学会使用数词表示较大的数目，掌握1000以内的数数方法。
3. 能够进行简单的整数加减法运算，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识大数，学会用数词表示较大的数目，掌握1000以内的数数方法。
难点：理解大数的实际含义，能够进行简单的整数加减法运算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张图片，图片上有30个苹果，问学生：“如果把这些苹果分成两份，每份有多少个苹果？”引导学生思考，引出本节课的主题。
2. 数数方法的学习：教师引导学生从1数到1000，边数边在黑板上写下相应的数字，让学生直观地感受大数的含义。
3. 整数加减法的教学：教师出示一组图片，图片上有20个橘子，问学生：“如果再给你10个橘子，你一共有多少个橘子？”引导学生用数词回答。
接着，教师再出示一组图片，图片上有30个橙子，问学生：“如果再给你15个橙子，你一共有多少个橙子？”让学生通过实际的数数，理解整数加减法的含义。
4. 随堂练习：教师出示一些实际的题目，让学生进行练习，如：“小明有30个糖果，他给了小红10个糖果，小明还剩多少个糖果？”让学生运用所学的知识解决问题。
六、板书设计板书内容：1. 大数的认识2. 数数方法的学习3. 整数加减法的含义七、作业设计1. 题目：数一数，写一写。
请学生数一数家里的玩具，然后用数词写出来。
答案：略2. 题目：算一算，填一填。
小明有20个球，他给了小红5个球，小明还剩多少个球？答案：15个球八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际的情景，让学生认识了大数，学会了用数词表示较大的数目，并掌握了1000以内的数数方法。
二年级下册数学教案-生活中的大数北师大版
二年级下册数学教案生活中的大数北师大版教案：生活中的大数一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第三单元《认识大数》的相关知识。
教材内容主要包括：认识千位、万位以及更大的数位；理解数位的意义和数级；学会从右边起数位顺序表；能够正确地读写大数，并进行大数的比较和计算。
二、教学目标1. 让学生掌握大数的认识和读写方法，能够正确地读写千位、万位以及更大的数位。
2. 培养学生对数位的理解和数级的认识，能够从右边起数位顺序表。
3. 训练学生的大数比较和计算能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大数的读写方法，数位的理解和数级的认识。
2. 教学重点：大数的认识，数位的理解和数级的认识，大数的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、数位顺序表。
2. 学具：学生作业本、彩笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些大数，如电话号码、身份证号码等，引导学生对大数产生兴趣。
2. 知识讲解：通过PPT和黑板，讲解大数的认识和读写方法，数位的理解和数级的认识。
3. 例题讲解：举一些实际例子，如千位、万位的数，讲解如何读写大数，如何进行大数的比较和计算。
4. 随堂练习：让学生分组进行大数的读写练习，互相检查，教师进行指导。
六、板书设计板书设计如下：大数的认识千位、万位以及更大的数位数位的意义和数级从右边起数位顺序表大数的读写方法千位、万位的读写大数的比较和计算七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩笔标出下面各数的数位顺序：8000、5、90000。
（2）读写下面的大数：9000、10000、5。
（3）比较下面的大数大小：8000和9000，5和12000。
2. 作业答案：（1）8000的数位顺序：千位、百位、十位、个位。
5的数位顺序：万位、千位、百位、十位、个位。
90000的数位顺序：十万位、万位、千位、百位、十位、个位。
（2）8000读作：八千。
二年级下册数学教案 三 生活中的大数 北师大版
二年级下册数学教案三、生活中的大数教学目标1.了解生活中的大数及其应用场景。
2.能够理解千位数、万位数的概念及其大小比较。
3.能够使用加减法解决实际问题。
教学重点1.生活中常见的大数及其应用场景。
2.千位数和万位数的大小比较。
3.使用加减法解决实际问题。
教学难点1.生活中大数的概念及其应用场景的讲述和讲解。
2.数字的大小比较。
教学内容及方法一、引入•教师可以展示一些生活中的大数例如一个热水器的价格、一辆公交车的编号等等，与学生进行互动交流，围绕大数的产生、应用场景、意义等问题与学生进行讨论。
二、学习千位、万位数的意义以及大小比较•老师可以通过展示几个数字进行比较，例如：“3013”，“200”，“123”等数字，通过比较数字中不同的位数，带领学生理解千位、万位数的意义以及大小比较，让学生掌握千位、万位数之间的大小关系。
•教师可以与学生一起判断几个大数之间的大小比较，通过练习，让学生进一步理解千位、万位数的大小比较。
三、应用场景的讲述•教师可以根据生活实际，举一些例子，例如：“一年级的校庆序号”，“大型运动会的场馆编号”，“大型商场的商品编号”等等，阐述大数的应用场景，激发学生对大数的兴趣和好奇心。
四、解决实际问题•教师可以选择一些生活实际中的例子，以加减法为主进行讲解和实践，例如：“某商场一件商品的价格为1298元，现在打85折，请问这件商品现在的价格是多少？”教师可以引导学生使用加减法进行推算。
教学效果评估•总结生活中的大数出现的场景，并进行测试。
•配合小组讨论并分享归纳出一下几个方面生活常用大数：年级序号、商场价格、工厂生产量、公交车编号、电话号码。
•完成简单大数加减法的计算练习，如10520+11639=，30720-18954=。
家庭作业•完成给定生活相关大数的大小比较和计算。
•搜寻家庭中出现过的带有大数的生活场景。
例如，房子的面积、车辆的车牌号等等。
以上是本教案的内容，通过多底练习和实践，可以让学生更加深入地理解并运用生活中的大数，提升学生的数学能力。
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《生活中的大数》教学设计
教学内容：北师大版小学数学二年级下册第四单元第一课。
教学目标：
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系。
3、通过“估一估”、“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。
教学准备：
1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。
学习方式：自主探索、动手实践、合作交流
教学流程：
一、动画情境，体会大数
1、师：同学们，你们看，他是谁？（课件出示：智慧老人图片）寒假期间，智慧老人到各地去旅游，给我们班的小朋友寄来了四张图片，你们想看看吗？
2、图中画的是什么？知道它有多高吗？
在图中你看到了什么？(这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢？一起读读这个数。
)
图中有什么？用肉眼能看到的星星大约有多少颗？(还有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望远镜。
)
这幅图又告诉了我们什么？谁来介绍一下。
从这些图片中你发现了什么？(同桌在感受画面的基础上讨论一下)
这几个数和我们以前学过的数有什么不同？
3、这些图片让我们了解了很多新知识。
生活中还有许多这样的大数，课前同学们也收集了不少。
把你们收集的资料和小组同学交流一下。
(小组交流)
各小组推选一位代表来汇报。
4、看到大家收集的这么多，老师也想汇报一下我收集到的资料，行吗？谁帮忙介绍一下。
像这些数都是生活中的大数。
今天我们就一起来感受这些生活中的大数。
(出示课题)
二、探索新知，感悟大数
1、建立表象，数一数
(1)教师出示一个大正方体(由1000个小正方体组成)：老师有一个大
正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示1个小正方体），大家猜一猜这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？
学生猜
这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？到底有多少个呢？怎么数呢？是一个一个的数还是怎么数？动脑筋想想，(学生独立思考) 和小组同学说一说。
师：你有什么好办法呢？
生自由说一说。
(允许学生有不同的想法)
(2)用你们的方法我们来数数看（课件演示）
①女生1个1个的数，数出一排有10个小正方体。
②男生10个10个的数，数出一层有100个小正方体。
③全班100个100个的数，数出一个大正方体中有1000个小正方体。
数到9个百时，师问：现在有几个百，接下来是几个百？10个百是多少？
（生：10个一百是一千）师加以肯定：对，10个一百是一千。
一千的计数单位是什么？（千）对，一千的计数单位是“千”。
(3)大家都是爱动脑筋的好孩子。
通过大家的共同合作，我们知道了1个大正方体是1000个小正方体。
（师演示）
那么现在这里面一共有多少个小正方体呢？(同时出示10个正方体)你想怎么数呢？同桌互相说一说。
学生边汇报课件边演示数一数。
数到9千时，问：现在有几个千？接下来是几个千？10个一千是多少？（10个一千就是一万）
一万的计数单位是多少？
2、抽象模型，感受一千、一万
（1）感受1千页的书有多厚
看到大家学得这么好，笑笑也给大家带来了一个问题，你们看，一本书大约有100页，10本书有多少页？有多厚呢？我们来试一下（拿出1本书，让学生比划一下，叠上10本书，继续比划，）100本书大约有多少页，想象一下，一万页有多高呢？（同桌互相比划）
（2）感受一千人的大教室是怎么样的
淘气也带来了一个问题（演示）生解决：你们看我们这样的大教室大约能坐100人，十个这样的大教室大约能坐多少人呢？课件出示大约1000人的场景，然后紧接着问十个一千人的的场景大约是多少人？（出示人山人海的画面）
（3）在小组内说一说数一百以内的数、一千以内的数和一万以内的数怎么数最快。
（小组同学交流后，汇报交流）
（4）数黄豆，亲身体会数学的过程
老师也相考考你们，你们接受考验吗？请注意听老师的要求，我想让想让你们从这个袋子里面数出大约有1000粒的黄豆，放在小碗里，6个人一小组合作完成，看哪一组的小朋友最聪明，最快的数出来，方法最好，你们可以用工具来完成（介绍工具）。
三、运用新知，体验数位
1、填一填
同学们都说得不错，智慧老人也想考考大家，他准备了一张数位顺序表，想请大家按照一定的顺序把它填完整。
（课件演示）大家想一想，应该怎么填？把你的想法和小组同学讨论一下。
汇报讨论结果。
现在请你们把这张表补充完整。
2、记一记
现在我们一起来记一记，（课件演示）从右边起，第1位是个位……
我们再来从右边起记一记这些数位。
（课件演示）
3、你能找找这些数位之间的关系吗？
四、运用新知，解决问题
填一填
五、反思交流，总结评价
这节课你学到什么？你最大的收获是什么？
这些大数都是咱们自己探索出来的，你们真聪明，真会学习，掌握了生活中的大数就更便于解决生活中的问题。
六、实践作业
回家后找一找生活中的大数，把它记在数学日记中
板书设计：
生活中的大数
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千“千”
10个一千是一万“万”。