9生活离不开规则教学设计
三年级道德与法治下册9. 生活离不开规则 教案3篇
8.《生活处处有规则》教案教学目标：1、认识规则，了解规则，明白规则与我们的生活密不可分。
2、了解疫情期间应该遵守的规则。
教学重难点：帮助学生树立规则意识以及了解规则的作用。
教学过程：一、视频导入师：哈啰！孩子们，大家好，这个超长假期你过得怎么样？有没有开始怀念以往的校园生活，怀念和小伙伴一起学习、一起游戏的快乐时光呢？今天有一群小萌鸡也在一起玩游戏，一起来看看吧！（播放视频）师：唉，这只小秧鸡，让大家都不能继续玩游戏，真是太扫兴了。
同学们，我们平时要想游戏玩得顺利、开心，应该怎样做呢？让我们走进今天的课堂《生活处处有规则》1，去找寻答案吧！二、探讨规则（一）说规则2游戏有规则，我们的生活中也有规则。
下面就让我们去查一查、找一找、问一问，看看我们的身边都有哪些规则吧！（学生汇报视频播放）师：是的，校园规则、交通规则都是我们平常生活中常见，今年疫情期间我们又制定了许多新的规则。
我相信还有很多规则都被同学们发现了，你们可真能干！你看，规则存在于方方面面，所谓规则，就是告诉我们“什么是可以做的”“什么是不可以做的”，它主要有口头约定和书面规定这两种形式。
前面视频里同学提到的交通规则、校园规则就属于书面形式的规则，而平时，我们和爸爸妈妈说好每天只能看半小时电视、不能吃零食等就属于口头约定的规则。
（二）议规则3孟子曾说“无规矩不成方圆”4。
对于生活中各种各样的规则，你是否都有遵守呢？有同学说，规则让我们的生活更有秩序、更和谐5，可也有同学认为规则约束了我们的言行，限制了我们的自由5。
那规则到底有没有用呢？先让我们一起来看一段视频。
（播放视频）1、师：看完视频你有什么感受呢？现在我们连线几位同学，听听他们的看法吧！（学生汇报视频播放）2、看到这些因为不遵守规则，而导致受伤流血事件的发生，真令人难过！如果他们能够时时记住规则，并按规则要求的去做，就不会受到伤害了。
你知道吗？曾经有一所学校的同学，就因为晚自习下课后在经过楼道时嬉戏打闹，还有同学搞恶作剧大喊“鬼来了”，结果吓得大家纷纷向楼下奔跑，在推搡、拥挤中就造成了重大伤亡事故。
第九课《生活离不开规则》教案
-突破方法：引入实际案例，如公园中宠物狗绳的使用，讨论规则对个人自由的合理限制。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活离不开规则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不遵守规则而造成的问题？”（如交通堵塞、学校秩序混乱等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索规则的奥秘。
二、核心素养目标
第九课《生活离不开规则》核心素养目标：
1.增强法治意识：通过学习规则，让学生认识到规则是社会运行的基石，培养尊重和遵守法律、法规的法治观念；
2.提高社会参与能力：通过探讨规则与秩序的关系，使学生能够积极参与社会生活，自觉维护公共秩序；
3.培养责任意识：让学生明白遵守规则是每个人的责任，形成对自己、对他人、对社会负责的态度；
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动开展得较为顺利。但我注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，参与度不高。为了提高学生的积极性，我可以在活动设计上更多考虑学生的兴趣和需求，激发他们的参与热情。同时，在小组讨论时，加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地展开思考和交流。
在学生小组讨论环节，我观察到学生们对于规则在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点和想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在接下来的教学中加强学生的口头表达和逻辑思维能力训练，帮助他们更准确地传达自己的观点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与规则相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在规则约束下的生活场景。
人教部编版道德与法治三下第9课《生活离不开规则》教学设计
人教部编版道德与法治三下第9课《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三下第9课的主题。
这一课旨在让学生了解规则在我们的生活中的重要性，以及如何遵守和维护规则。
教材通过案例、故事和活动等形式，引导学生认识到规则对于社会秩序和个人成长的重要性，培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经有一定的社会常识和道德观念，但对于规则的理解和认识可能还不够深入。
学生在生活中经常会遇到需要遵守规则的情境，但部分学生可能缺乏自觉遵守规则的意识。
因此，教师需要引导学生从实际生活出发，深入理解规则的意义，培养遵守规则的习惯。
三. 教学目标1.让学生了解规则在生活中的重要性，认识到规则对于社会秩序和个人成长的影响。
2.培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
3.引导学生从实际生活出发，学会在生活中遵守规则，提高自律能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到规则在生活中的重要性，培养遵守规则的习惯。
2.难点：引导学生从实际生活出发，学会在生活中遵守规则，提高自律能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解规则的重要性。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此对规则的理解和经验。
3.角色扮演法：学生进行角色扮演，模拟生活中遵守规则的情境。
4.小组合作法：引导学生分组完成任务，培养合作精神和遵守规则的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于引导学生分析讨论。
2.准备角色扮演的场景和道具，方便学生进行模拟。
3.准备小组合作任务的材料，确保学生能够顺利完成。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在日常生活中遇到过需要遵守规则的情况吗？”，引导学生思考规则在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例和故事，让学生分析其中的规则，并引导学生讨论规则对于社会秩序和个人成长的影响。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟生活中遵守规则的情境。
新部编版三年级下册道德与法治第9课《生活离不开规则》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第9课《生活离不开规则》教案教学设计一、教学目标1.了解规则的作用以及与生活的关系。
2.学会遵守规则的重要性与意义。
3.理解不同规则的应用场景与实践意义。
4.能够根据不同情况应用不同的规则以维护自身权益。
二、教学重点1.了解规则的作用。
2.学会遵守规则的重要性与意义。
3.理解不同规则的应用场景与实践意义。
三、教学难点1.理解不同规则的应用场景与实践意义。
2.学生能够根据不同情况应用不同的规则以维护自身权益的能力。
四、教学过程1.引入•讲师简单介绍本课教学目标，并与学生一同讨论，为学生带来好奇的氛围。
2.讲解•规则是什么？为什么要遵守规则？–规则是人们在相互协作的过程中制定的标准和要求。
–人们遵守规则可以有序地生活和工作。
•学习与生活中的规则–学习中的规则：作业提交的时间、考试准备等。
–生活中的规则：红绿灯、礼貌用语等。
•规则的应用场景和实践意义–规则可以规范人们的行为，维护安全与秩序。
–不同场景有不同的规则，需要根据实际情况进行合理、正确的选择。
3.实践•规则的认知：让学生思考、讨论不同生活场景中需要遵守的规则，并记录下来。
–多放一些与孩子们身边相关的生活情境，如饭桌礼仪、公共场合行为、安全意识等等。
•通过案例引导学生思考–案例1：如果同桌常常在上课时间讲话，会对自己和他人产生什么影响？有哪些规则可以帮助我们解决这个问题？–案例2：如果在路上发现有人遗失了一件物品，我们应该怎么做？有什么规则可以帮助我们解决问题？•规则的应用：让学生思考实际的生活情境，选择适当的规则以保护自己。
–如何保护自己的安全、避免违法违规事件、维护自己的权益等。
4.总结•由讲师向学生回顾本次课程的内容，引导学生总结所学到的知识和理解。
五、教学评估1.老师与学生之间的交流互动。
2.学生规范行为的表现和对生活中规则不同场景的应用。
3.学生的理解和思考是否深刻到位、充分。
六、教学资源•《新部编版三年级下册》道德与法治教师讲义•显示设备•板书或PPT七、教学后记本课程以简洁明了的方式介绍了规则的作用、与生活的关系、不同规则的应用场景与实践意义。
新统编部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》优质教学设计
9《生活离不开规则》一、教学目标1.回忆生活中自己做游戏的经历，分享游戏规则，体验规则的重要性。
2.通过小调查、收集与整理信息、小组合作探究等寻找学校和社会生活中的规则。
3.借助图片及视频资料，通过展示、交流等活动初步形成规则意识，了解规则的作用，自觉遵守规则。
二、教学重难点借助图片及视频资料，通过展示、交流等活动初步形成规则意识，了解规则的作用，自觉遵守规则。
三、教学过程（一）游戏体验，认识规则。
1.谈话导入。
孩子们，课余时间你们都玩什么游戏呀？（生自由说）2.师和学生做游戏。
（初步认识规则，感受规则的重要性。
）3.引入新课，明确目标。
4.创设情境，出示闯关要求（课堂评价标准。
）（二）走进生活，发现规则。
学习任务一：分享游戏规则——说出游戏名称和游戏规则内容。
1.过渡：这是老师拍的同学们爱玩的一些游戏的照片，那我们平时玩的游戏都有哪些规则呢？（生自由说）2.总结：看来每一款游戏都有他的规则。
其实不仅游戏有规则，我们生活的方方面面都有规则。
（师板书：规则）学习任务二：校园规则我知道——1、仔细看图，想一想一天的学校生活都有哪些规则？2、说一说学校的什么地方，什么时间，有什么规则？小组内交流讨论。
（1）结合亲身经历谈学校规则：大家看这是哪里？（出示文化路小学图片）。
这是你们在学校一天的主要生活轨迹图，从清晨来到学校到傍晚放学了离开学校，在我们一天的学校生活中都有哪些需要遵守的规则呢?请同学们仔细看图，想一想，也可以和身边的同学交流一下。
（开始行动吧！）谁能和老师分享一下，在咱们文化路小学都有哪些需要遵守的规则呢？总结：是啊在学校里有这么多规则我们都需要遵守呢！（2）体会学校生活处处有规则出示图片（配乐）：在学校走廊上，我们要——（轻声慢步，不跑不闹）在图书室里——（不能大声说话，爱惜书籍，看一本，借一本。
）在老师办公室里——（礼貌问好，先喊报告）。
升国旗时要——（敬礼）唱国歌时要——（肃立）。
（3）看视频，节拍诵读法朗读《小学生行为规范三字歌》（播放视频：生节拍法诵读：升国旗，要敬礼......）总结：每一天从入校门开始，我们学校的每一个地方每时每刻都有需要遵守的规则。
部编人教版道德与法治三年级下册《9. 生活离不开规则》教学设计
部编人教版道德与法治三年级下册《9. 生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《9. 生活离不开规则》是部编人教版道德与法治三年级下册的一课。
本课主要让学生认识到生活处处有规则，没有规则就会乱成一团。
通过本课的学习，学生能够理解规则的重要性，自觉遵守规则，维护社会秩序。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对规则有初步的认识。
但部分学生可能对规则的重要性认识不足，有时会违反规则。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生深刻认识到规则的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解生活中各种规则的存在，认识到规则的重要性。
2.培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的良好习惯。
3.提高学生尊重他人、关爱生命的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活离不开规则，学会自觉遵守规则。
2.难点：培养学生尊重他人、关爱生命的意识，自觉维护社会秩序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：分析违反规则的案例，让学生从中得到启示。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学导入和巩固环节。
2.准备课件，展示规则的重要性。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种规则的图片，如交通规则、学校纪律等。
让学生观察并说出这些规则的作用。
2.呈现（10分钟）讲述一个违反规则的案例，如交通违规导致的事故。
引导学生讨论：没有遵守规则导致了什么后果？遵守规则的重要性是什么？3.操练（10分钟）分组讨论：如何在生活中遵守规则？学生举例说明，并进行分享。
4.巩固（5分钟）提问：生活中还有哪些规则是我们需要遵守的？学生回答，教师点评并补充。
5.拓展（5分钟）讨论：如何尊重他人、关爱生命？学生分享自己的观点。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，要求学生自觉遵守规则，维护社会秩序。
最新人教版小学道德与法治三年级下册第三单元第9课《生活离不开规则》优质课教案设计2篇
第三单元第9课《生活离不开规则》教学设计第一篇一、教材分析1.教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。
2.教材旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。
3.教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。
4.教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。
本课教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。
在引导学生自己去寻找生活中的规则，让学生懂得生活中处处有规则。
通过情境呈现帮助学生认识到如果没有规则，生活将会出现混乱，人们正常生活将会受到影响。
二、学情分析小学三年级的学生，在情感、态度、价值观、行为习惯等方面都还略显稚嫩。
加之又新增了思品、科学两大学科，处于爬坡状态的他们，需要一定时间来调整及适应，好在教材实例鲜活，对于提升孩子的综合素养，养成良好的行为习惯有极大帮助。
这门学科是他们在学习上乐于探究，热爱生活的好伙伴。
三、教学目标知识目标:了解生活处处有规则，体会规则的重要，知道规则是社会生活有序运行的保证。
能力目标:懂得规则对每个人既是一种约束，更是一种保护，让我们养成自觉遵守规则的意识。
情感目标:通过学习，让我们树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
教学重点:知道生活处处有规则，养成自觉遵守规则的意识。
教学难点:体会规则的作用，懂得规则的重要性。
四、教学流程（一）课前训练，培养能力课前请同学们用查一查、找一找、问一问等方法来寻找生活中的各种规则。
（二）创设情境，激情导入在学习新课之前，老师请大家欣赏一段好听的歌曲。
请同学们注意倾听，会的同学跟着一起唱。
正像歌中唱的“如果能够回头回头走，我愿回到小时候”老师非常怀念童年生活那像风一样的日子，尤其让我难以忘怀的是童年生活中精彩的游戏。
你喜欢玩什么游戏呢？生:《猫捉老鼠》、《老鹰捉小鸡》、《捉迷藏》、《丢手绢》、《摸瞎》……精彩的游戏是伴随我们童年快乐成长的好伙伴。
生活离不开规则教学设计
课时教学设计5.学习活动设计教师活动学生活动环U游戏体验，认识规则教师活动1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家准备了一个小游戏，瞧，老师给你们带来了什么？下面，老师从男女生当中各选•名代表来PK•卜・，比・比，谁能以最快的速度把球放进杯子里。
2、宣布比赛结果师：我宣布女生获胜。
看来有的同学对游戏结果有看法，认为不公平（板书：不公平）。
谁能来说说你为什么觉得不公平？3、获胜的女生能用你的理由来反驳他们的观点吗？4、师小结：看来没有规则的游戏会出现不公平的结果，也使游戏过程失去了快乐。
现在我们来给这个游戏制定一个规则，重新再玩一次好不好？5、教师宣布游戏结果。
6、师：同学们，你们平时经常玩哪些游戏？你知道这些游戏是怎么玩的，要遵守哪些规则吗？和同学说一说7、指生汇报8、教师小结：你们真棒！玩过这么多的游戏，而且对游戏规则了如指掌，真厉害！游戏有了规则会更公平、更快乐，其实不只游戏需要规则，生活中也是处处有规则的，今天我们就来找找生活中的规则。
学生活动1、男女生各一人到讲台前做游戏2、学生自由发言，说出认为不公平的理由。
（获胜的同学耍赖，用手抓了。
）3、获胜的同学用自己的理由申辩。
（老师没有公布游戏规则，也没有说不可以用手抓。
）4、5、6、学生制定游戏规则，重新游戏。
学生交流自己喜欢的游戏玩法及规则。
学生自由发言。
设计意图：以学生感兴趣的游戏为切入点，为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验规则的重要性。
通过亲自实践，明确了游戏中规则的重要。
启发学生注意到每一种游戏都存在规则。
同时“规则概念”也在学生心目中悄然建立To环节二：走进生活，理解规则教师活动师：看同学们刚才表现的那么棒，有一位神秘大侠想向你们发起挑战，你们敢接受挑战吗?你们看，他来了。
我们先一起听听闯关规则吧。
（课件出示）下面我们就以组为单位开始闯关吧！学生活动1、兴趣盎然接受闯关挑战（一）校园生活中的规则1、课件出示第一关闯关规则2、师：（课件出示图片：上下楼梯、上学）请同学们仔细看图，想一想、找一找有哪「些规则？3、师：你们知道校园生活中还有哪些规则3、吗？（例：上课、下课、升旗……）4、师小结：同学们不愧是闯关小能手，第一关没有难住大家，下面，我们一起来挑战第二关吧（二）社会生活中的规则 第二关：探秘生活圈1、师：走出校园，社会生活中又有哪些规则呢？（课件出示图片：名胜古迹、花坛）4请同学们仔细看图，想一想、找一找有哪些规则？2、教师小结：文物古迹是国宝，要自觉去保护。
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9生活离不开规则教学设计
第1课时
教学目标：
1.知识与能力
通过做游戏，体验了解规则。
在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。
了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2.过程与方法
通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度
体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学准备：多媒体课件，球，授带。
教学过程：
一、游戏导入，发现规则，感知规则的必要性。
老师：同学们喜欢玩游戏吗今天我们来玩一个拍球游戏，请三位同学代表本组来参赛，用三个大小、质地不同的球比赛，老师故意不讲明游戏规则。
同学们进行拍球比赛。
预设情景会很乱，老师宣布其中一组获胜。
（设计意图：让学生自己感受没有规则的游戏玩的毫无意义。
）老师：这场比赛，你们认为老师这个裁判做得怎么样
（学生答）
你们知道比赛不公平的原因是什么吗
让学生讨论后得出要想比赛顺利进行必须事先制定好比赛规则。
（设计意图：让学生明确，规则就是在活动中人人必须遵守的要求。
）
制定规：
老师：每个小组讨论一下，像这样的比赛应制定哪几条规则
（学生讨论并制定相应的规则）
交流并通过规则。
有规则比赛：
老师：既然我们通过了上述规则，我们就再一次来进行一场拍球游戏。
每一位学生都来做裁判。
学生比赛，比赛结束，作出正确判断。
师：这一场比赛你们觉得公平吗
为什么同样的比赛会有不同的结果呢
因为第一次比赛是没有规则的比赛时比较乱，裁判没法判断，没法比，第二次是有规则的比赛，大家都照着规则比，就显得公平了。
能顺利地开展，看来在游戏比赛中遵守规则是多么重要啊
（设计意图：通过切身体会，感受规则在游戏中的作用，游戏离不开规则。
）
老师：除了这个，你们还玩过哪些游戏游戏规则是什么
学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。
老师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则，游戏离不开规则，同样，生活也离不开规则。
（板书：生活离不开规则）
（设计意图：由游戏规则引入生活规则。
）
二自主探索，寻找规则。
出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。
老师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。
学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。
（设计意图：从生活中引入学校生活规则和社会生活规则。
）
老师：下面请同学拿出自己的调查表，现在先在小组里互相交流自己的收获，一会派代表来汇报。
课件出示小组合作规则：
A、认真倾听小组同学的调查结果；
B、讨论声音不要太大；
C、组长按表格要求整理材料，汇报时内容尽量不重复。
小组活动，师巡视指导。
小组汇报，教师、同学进行补充。
（设计意图：让学生发现生活中的规则，感受生活中处处有规则。
）老师小结：同学们都有一双会发现的眼睛，找到了这么多规则。
看着这么多的规则，你想说什么（社会处处有规则）
是的，规则和我们的生活密不可分，学校处处有规则，社会处处有规则，我们的生活处处有规则。
（板书：生活处处有规则）
（设计意图：从自己的发现中，总结出社会处处有规则。
）
但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么如果没有规则，会出现什么样的情况
三交流分享，不遵守规则的后果。
老师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
学生交流讨论，并在教室情景再现遵守规则和不遵守规则出现的两种结果。
（设计意图：让学生深刻的认识到不遵守规则的后果。
）
老师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
四分享感受实践规则。
. 规则有什么用
请同学们认真阅读课本61页阅读角的内容，感受不遵守规则而带来的严重后果的事例。
说说你看完后的感受，体会规则的作用。
（设计意图：不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
）
老师：同学们，你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。
学生分享，并谈自己的感想。
师生共同完成教材61页下方的表格。
老师小结：生活处处有规则，我们要严格遵守规则。
（设计意图：通过踩踏事件的新闻，让学生真实地感受到规则的重要性。
）
成立小小督导队，让同学们加入进来，不仅要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，还要提醒、监督、帮助他人遵守规则。
（设计意图：遵守规则，人人有责。
更要有监督其他同学的责任。
）小结：生活处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的校园更加文明，社会更加和谐，生活变得更加井然有序。
（设计意图：通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。
）
课堂小结
本节课我们知道了生活处处有规则，愿孩子们都能成为守规则的小天使。
人人守规则，生活更美好。
最后，师生齐唱规则歌。
附板书：
9生活离不开规则
学校
生活处处有规则
社会。