《一匹出色的马》教学设计
7《一匹出色的马》(第一课时)(教学设计)2024-2025学年统编版语文二年级下册
（1）语言能力：课文中有一些生字词的读音和书写比较困难，如“出色的马”、“努力”等。学生可能对这些词语的读音和书写掌握不准确。
（2）思维品质：学生可能对课文中小马成长过程的逻辑顺序和意义理解不够深入，难以形成清晰的思维导图。
（3）学习策略：学生可能对自主学习、合作学习和探究学习的方法不够熟悉，需要教师引导和示范。
（2）互动式教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，鼓励学生主动参与课堂，提高学生的语言表达和思维能力。
（3）案例分析法：通过分析课文中的案例，引导学生深入理解故事内涵，培养学生的品德观念。
（4）实践活动法：组织学生进行角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实践中感受、体验和巩固所学知识。
2.教学活动设计
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色扮演、小组讨论等。
强调品德教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和实践品德教育。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于品德教育的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.语言能力：学生能够正确地发音、清晰地表达课文中的生字词，提高语言文字的理解和运用能力。
解析：此题考查学生对课文生字词的掌握。学生需要根据题意，从课文中找到合适的词语填入空格。
（2）填入合适的句子
答案：示例：“小马通过自己的努力，成为了一匹出色的马。”
解析：此题考查学生对课文句子的理解。学生需要根据题意，从课文中找到合适的句子填入空格。
2.选择题
（1）选择正确的词语
答案：B.出色
解析：此题考查学生对课文生字词的掌握。学生需要根据题意，选择正确的词语。
（3）句：小马通过自己的努力，成为了一匹出色的马。
2.板书设计（）：品德教育主题
第7课 《一匹出色的马》(教学设计)二年级语文下册(统编版五四制)
教学过程学习任务一:导入新课、认读生字1.课前导入“尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子哒哒响，帮助人们立功劳。
”同学们，你们知道这个谜底吗？（打一动物）2.助学资料陈伯吹,生平介绍：（1906—1997），原名陈汝埙（xūn），是我国儿童文学的一代宗师，也是翻译家、教育家。
主要作品：《一只想飞的猫》《幻想张着彩色的翅膀》等。
3.字词乐园郊游泛舟波纹葱翠柔软毛毯差异迷恋舍得请求一株拾起骑马跨越4.字谜识字字谜：一堆毛，两把火，睡在上面真暖和。
(毯)5.偏旁识字换一换：吹-口+车=软组词：柔软珠-王+木=株组词：一株6.加一加7.看图识字泛:泛舟广泛8.多音字舍（shě) 舍弃恋恋不舍（shè) 宿舍校舍毕业了，同学们看着熟悉的宿舍（shè），非常不舍（shě）。
9.熟字比较一只蚊子飞过来，不小心掉进了小文的水杯里，泛起层层波纹。
老师要求我们把足球带回家。
学习任务二:读熟字词、指导书写1.书写指导匹妹波纹像景恋舍求匹:半包围结构：部首：匚,第一笔是横，第二笔是撇，第三笔是竖弯钩，最后一笔是竖折妹:左右结构：部首：女“女”最后一笔要写短，不越过第二笔“丿”；右边注意第一个横短，第二个横要长一些。
波:左右结构：部首：氵右边的“皮”第一笔为横钩，第二笔的撇要注意穿插到“氵”的右下。
纹:左右结构：部首：纟右边“文”的撇穿插到“纟”的右下。
像:左右结构：部首：亻右半部分“象”的第六笔撇从“口”字中间穿出去，弯钩及接下来的两撇一捺要左右平衡，把字写正。
学习任务三:朗读课文、整体感知一匹出色的马出色：特别好；超出一般。
1.初读感知A.给自然段标出序号，圈画出本课的生字。
B.借助拼音，读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍。
一匹出色的马一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
我们沿着一条小河走。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
《一匹出色的马》教学设计与反思
《一匹出色的马》教学设计与反思教学设计：一、教学目标：1.了解《一匹出色的马》的故事情节和主要人物。
2.能够听懂故事内容，并能够简单的表达对故事的理解。
3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重难点：1.故事情节的讲解和理解。
2.学生对故事内容的表述。
三、教学准备：1.《一匹出色的马》的故事PPT。
2.学生个人小黑板和白板笔。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师向学生简单介绍《一匹出色的马》的故事，在白板上写下“一匹出色的马”的标题。
2.让一名学生阅读标题，并问学生对这个标题有什么想法。
Step 2：故事情节讲解（10分钟）1.教师用PPT或口头讲解《一匹出色的马》的故事情节，让学生理解故事的基本内容。
2.教师引导学生进行问题回答，例如，“小马为什么被人们称为‘出色的马’”等。
Step 3：角色介绍（10分钟）1.教师向学生介绍主要的故事人物，例如小马、农夫、乡亲们等。
2.学生轮流扮演不同的故事人物，让学生通过角色扮演更好地理解故事情节。
Step 4：故事赏析（15分钟）1.教师带领学生一起欣赏《一匹出色的马》的插图，让学生通过图片感受故事的情感和氛围。
2.教师以问题的形式引导学生对故事进行深入思考，例如“你觉得小马最让你印象深刻的是什么”等。
Step 5：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组讨论并整理出故事的主要内容和精彩片段。
2.每个小组选出代表，向全班呈现他们的讨论结果和个人理解。
Step 6：表述故事（10分钟）1.随机抽取几个学生，要求他们用自己的话简单地表述《一匹出色的马》的故事情节。
2.教师对学生表述进行评价和指导。
五、教学反思：《一匹出色的马》这个故事教学通过多种方式让学生更好地了解故事的情节和内涵。
故事的情节相对简单，但对故事的理解和表述对于学生阅读和语言能力的培养有很大帮助。
通过角色介绍和角色扮演让学生深入理解故事人物的特点和行为，使他们更好地理解故事的发展过程。
7一匹出色的马公开课一等奖创新教案
7一匹出色的马公开课一等奖创新教案《一匹出色的马》教学教案一、学情分析：二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。
这篇课文《一匹出色的马》以生动的故事情节和形象的语言，描绘了春天的美景和家庭成员间的温馨互动，容易引起学生的兴趣。
同时，课文中包含了一些新的生字新词，需要学生进行学习和掌握。
因此，在教学过程中，应注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过多种形式的活动，引导学生积极参与，深入理解课文内容，感受春天的美好和家庭的温馨。
二、教学目标（一）知识目标（1）会认“郊、泛"等13个生字，会写“匹、妹”等8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（二）能力目标（1）通过观察插图、联系生活等方式，培养学生理解课文内容的能力。
（2）借助插图，想象画面，提升学生的想象能力和表达能力。
（三）情感目标通过学习课文，引导学生体会春天的美好，以及家庭成员间温馨的亲情，激发学生的热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字的正确读音和书写方法，积累相关的词汇和句子。
四、教学难点（1）通过观察插图、联系生活等方式，深入理解课文内容，体会文中的情感。
（2）引导学生想象画面，感悟春天的美好，提升学生的想象能力和表达能力。
五、教学过程（一）导入新课（1）激趣谈话，导入新课①亲切问候，激发兴趣师：同学们，春天已经悄悄地来到我们身边，万物都在这个美好的季节里复苏。
你们还记得，最近和家人一起去过哪些美丽的郊外吗？生：（学生自由发言，分享与家人郊外游玩的经历。
）②提取关键词，引导联想师：哇，听起来你们的郊外之旅都很有趣！那大家在郊外都看到了哪些美丽的景色呢？是鲜艳的花朵、碧绿的草地，还是清澈的溪流呢？生：（学生继续发言，描述自己印象深刻的郊外景色。
）③顺势引导，揭示课题师：同学们的描述真是生动极了！那么，今天我们就来学习一篇与春天和郊外有关的课文——《一匹出色的马》。
部编版二年级语文下册《7 一匹出色的马》 【省一等奖】优质课优质教案.doc
7 一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。
（课件出示）散 sàn（散步）舍 shè（宿舍）sǎn（松散） shě（舍己为人）学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。
《一匹出色的马》小学语文教案设计
《一匹出色的马》小学语文教案设计《一匹出色的马》教学设计一、教材分析《一匹出色的马》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一家四口在春天的傍晚到郊外散步，看到美丽的景色，往回走的时候，妹妹求爸爸妈妈抱，爸爸给了她一根柳条当作“马”，妹妹骑着“马”高兴地回家了的故事。
课文充满生活情趣，描写春天傍晚的景色细腻生动，同时也蕴含着深刻的教育意义，如引导孩子学会独立自主，积极乐观地面对生活中的小困难等。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 能仿照文中句子，用“碧绿碧绿”“葱葱绿绿”等词语说句子。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、想象画面等方式，感受春天的美景，体会文中人物的心情。
- 引导学生自主学习生字，通过小组合作交流的方式，探讨生字的记忆方法和书写要点。
3. 情感态度与价值观目标- 体会妹妹的天真可爱和爸爸的良苦用心，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字教学。
二年级的学生处于识字的关键期，这篇课文中的生字较多，如“葱、软”等字的字形较为复杂，需要学生准确认读并书写。
例如“葱”字，是上下结构，上半部分的笔画较多，学生容易写错，教师要引导学生仔细观察字形结构，掌握书写顺序。
- 理解课文内容，感受春天的美景。
课文中对春天傍晚景色的描写非常优美，如“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”，教师要引导学生通过朗读，想象画面，体会这种描写的生动性。
- 体会爸爸的教育方法。
爸爸把柳条当作“马”给妹妹，这种独特的教育方式是课文的一个重要点，教师要引导学生理解爸爸的良苦用心，明白在生活中要学会独立面对困难。
2. 教学难点- 理解“一匹出色的马”的真正含义。
对于二年级的学生来说，理解“一匹出色的马”不仅仅是一根柳条，更是爸爸对妹妹的鼓励和启发这种深层次的含义有一定难度。
二年级语文下册《一匹出色的马》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：在课堂导入阶段，教师可以通过展示与课文相关的图片、视频，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生关注课文标题，引发他们对“出色”的含义的思考，为新课的学习做好铺垫。
2.精讲精练，突破重点：在教学过程中，教师应注重对重点内容的讲解与训练。对于生字、生词，可以采用直观、形象的教学方法，如卡片、图片等，帮助学生记忆。同时，通过领读、示范等方式，指导学生正确朗读课文，培养他们的语感。
在教学过程中，教师要关注学生的情感体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们健康的心理素质和良好的人际关系，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满兴趣，善于模仿，想象力丰富。在上一学期的学习中，学生已经掌握了基本的汉字和词汇，具备了一定的阅读能力。在此基础上，针对本节课《一匹出色的马》进行学情分析：
3.情感态度：二年级学生对新鲜事物充满好奇，容易产生兴趣。在本节课中，教师应充分利用学生的这一特点，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
4.价值观：二年级学生正处于价值观形成的关键时期，教师应抓住这一时机，通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们关爱自然、珍惜友谊等品质。
1.知识层面：学生对生字的认知和词汇量积累有了一定的基础，但部分生字和词语的理解仍需加强。因此，讲解和指导。
2.能力层面：学生的阅读理解能力正处于发展阶段，对于课文中一些寓意深刻的句子和段落，可能难以独立理解。因此，教师需要通过引导、提问等方式，帮助学生深入理解课文内容。
3.小组合作，探究难点：针对课文难点，教师可以组织学生进行小组合作学习，引导学生主动探究、讨论。在此过程中，教师应及时给予指导和点拨，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的思维能力和合作精神。
《一匹出色的马》 优秀教学设计
7 一匹出色的马（修改稿）教材分析：这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，归来时妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也领悟到了，适时的关爱与正确的引导能使孩子的童年更快乐学情分析：这篇课文贴近学生的生活实际，对其中的谈话场景，学生已能入情入境地感受到，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己童真童趣的影子。
教学建议：通过质疑“一匹出色的马”是什么，来激起学生的兴趣，引导他们走进文本。
再通过多种形式的朗读以及抓重点词句，引导他们想象作者笔下春天景色的美丽，体会人物的心情，感悟孩子的童心世界。
设计理念：教学中，教师应以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动学生的学习积极性。
通过多种形式的朗读，以读带讲，以读促悟，以悟激情。
让学生在一遍遍的朗读中，饱尝春天的美丽景色，体会人物的心情，感悟生活中积极乐观和自力更生的人生态度。
教学目标：1.会认15个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
3.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度，生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
4.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点：1.识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文，积累生动的语言。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度，生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
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7、《一匹出色的马》教学设计
教材分析：这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
学情分析：这篇文章情节简单，贴近学生的生活。
教学时，教师要联系实际，引导孩子不要总是想着依赖别人，要锻炼自己的意志力，要自己去克服一些困难。
教学目标:
1、会认15个生字,会写9个生字。
正确读写出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解一匹出色的马”的真正含
义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我
们要独立自主,要体谅家人
3、读句子，能想象句子描写的画面。
课时安排:2课时教学准备：多媒体课件教学过程第一课时一、激趣引入
1、师:孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事
情？
(学生自由汇报)
2、师：你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里？先同桌交流,
再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充
师:其实,只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意
义的。
比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也
是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看。
出示课题：一匹出色的马板书课题,指导匹”字的写法。
3、师：读课题，说感受。
为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色
的马吗？这匹出色的马的是什么？带着这些问题，初读课文。
二、初读课文现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧
1、媒体出示自读要求：
(1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确
(2)给每小节标上序号
(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么？
(4)课文主要讲了一件什么事？ 2、学生自学，教师巡视,个别指导3、反馈自学情况。
(1)指名分节读课文
⑵学生点评。
4、出示词语出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树
(1)全班齐读，找出白己存在问題的词语。
(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。
⑶有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。
谁能说说恋恋不
舍”的意思。
(4)在文中找出恋恋不舍”所在的句子：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还不舍,不想回去。
根据课文内容理解“不舍”就是还舎不得高开。
找出他的近义词一.依依不舎。
(5)用恋恋不舎”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事？
(1)全班齐读课文(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事？
(3)师概括：这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿
途的风景吸引，走了不少路。
在返回的时候，妹妹不想走,让爸爸妈妈抱, 爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。
从而教育我们，要学会独立自主，不
要总依赖家人，要学会体谅。
三、书写生字。
1、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
2、重点指导恋、像、求”字的笔画
3、学生描红，师巡视指导。
四、朗读表演，明白道理
1、师生合作朗读课文。
2、你有过一家人散步的经历吗？当年走累了，是不是也像文中的妹
妹一样，想找爸爸妈妈抱你呢？（小组互说，谈谈自己的经历）
3、文中的爸爸送给了妹妹一匹出色的“马”，这匹“马”到底是什么? （1）学生交流汇报。
（2）引导：这匹出色的“马”指的就是柳条，妹妹把它当成了骏马, 心中有了前进的动力，所以很快跑回了家。
4、如果你是文中的妹妹，你会怎么做？文中的妹妹做得好不好?
小组讨论交流。
5、通过学习这篇文章，你懂得了什么道理?
6、再读课文，感悟道理。
五、总结课文，渗透情感
1、复述课文
2、小结：你喜欢文中的妹妹吗？为什么?
3、你今后打算怎么做（同桌交流）
4、在本上写写自己的想法。
六、布置作业，适时拓展
1、给爸爸妈妈讲讲这个故事。
2、给爸爸妈妈说说自己以后打算怎么做。
板书设计: 7、一匹出色的马
一根又细又长的枝条匹出色的马
（学会独立，学会体谅）。