美丽的颜色
《美丽的颜色》艾芙·居里
题目解说
“美丽的颜色”此处有双 重含义，既指镭发出的光 美丽好看，又指居里夫妇 对科学的坚守及乐观的精 神让人觉得美丽。
背景资料
艾芙·居里自幼在充满浓郁学术氛围的家 庭中长大,深受其母居里夫人的影响。居里 夫人,法国物理学家、化学家,原籍波兰。 1895年与比埃尔·居里结婚。他们共同就 贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进 行研究,先后发现钋和镭两种天然放射性元 素,并因此共同获得1903年诺贝尔物理学奖。 1906年,比埃尔·居里逝世后,居里夫人继 续研究放射性现象,并提炼出金属态的纯粹 的镭,因此获得1911年诺贝尔化学奖。
脉络梳理
主题归纳
本文记叙了居里夫妇在棚 屋中用四年时间提取镭的 过程，体现了科学发现的 艰辛，赞美了居里夫妇的 坚韧、乐观和为科学献身 的精神。
文化长廊
文化长廊
浪淘沙·其八 刘禹锡 莫道谗言如浪深， 莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦， 吹尽狂沙始到金。
文化长廊
上堂开示颂 [niè ] 黄櫱禅师 尘劳迥脱事非常， 紧把绳头做一场。 不经一，法国人，优秀 的音乐教育家和人物传 记作家，曾为其母撰写 《居里夫人传》。
题目解说
“美丽的颜色”既指居里夫人和她的 丈夫比埃尔·居里用三年零九个月的 时间,提炼出来的0.1克镭发出的“略 带蓝色”的“荧光”,又指居里夫妇为 了科学研究不畏艰难、淡泊名利的精 神品质,因而融入了“美丽的生命”、 “不屈的信念”等含义。文章标题是 对居里夫人在科学研究中表现出来的 坚持不懈的献身精神的赞颂。
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课文详解
1、本文前三段主要写了什么内容？有什么作用？
主要写了居里夫妇极其恶劣的工作环 境和极其简陋的试验装备。 用工作条件的恶劣反衬出居里夫妇不 怕吃苦、敬业的精神品质。 2、第七段在文中有什么作用？ 起承上启下的过渡作用。 承接上文对艰苦工作环境的描述，引 出下文对居里夫妇具体工作的介绍。
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居里夫人的可贵品质
刻苦钻研、勇于实践 坚韧执着、以苦为乐 热爱科学、献身科学 淡泊名利
6. 语言品析
（1）.玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里， 尝到新的极大的快乐了。
“极大”，突出这种快乐是达到顶点的快乐。
（2）.这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且 微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。
不矛盾，“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极 其恶劣；而快乐是指他们对自己所从事的科学事业 的热爱，而乐此不疲，充满兴趣，所以二者不矛盾！
精细
2.朗读2-7自然段，圈划出文中表现条件简陋艰苦 的词句。和居里夫人对此所持的看法。
精细
棚屋的破旧
工作环境 夏天：“燥热”
工
冬天：“冻僵”
作
条 件
设备极其简陋 工作设备 没有把有害气体排
本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时 间提取镭的过程。
文章可以分为四部分：
第一部分（1）：总起概括玛丽·居里两次快乐的时期。
第二部分（2-7）：写居里夫妇炼制工作的条件简陋而艰苦， 但是他们以苦为乐。
第三部分（8-19）：写居里夫妇在实验室的研制分工及乐观 设想。 第四部分（18-26）：写居里夫妇终于发现镭的场景。
美
丽
里艾 芙 ▪ 居
的
9* 美丽的颜色
R ·八年级上册
学习目标
1.默读课文，整体感知，把握居里夫人提炼镭的过程。 2.细读课文，分析居里夫人的形象特点。 3.品读赏析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
新课导入
诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不 知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁呢？
筋疲力尽（ jīn ）
多音字
dù（ 度过）
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6、在这样艰苦的岁月中，哪些地方可以感受到居里 夫妇是“快乐”的？从中可以看出他们具有怎样的精 神？
（13）“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔 和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”
不矛盾，这里的“不舒坦”是指居里夫 妇工作的环境极其恶劣；而“美好快乐”是 指他们对自己所从事的科学事业的热爱，乐 此不疲，充满兴趣，所以二者不矛盾。运用 对照，突出了居里夫妇献身科学，乐于追求 的崇高精神世界。
细读文本，思考探究
第12自然段中，“但是镭要保持它的神 秘性，丝毫不希望人类认识它。”此句 运用了什么修辞？有什么表达效果？
整体感知
1、《美丽的颜色》这篇文章属于什么文体呢？
传记
传记，主要记述人物的生平事迹，根据 各种书面的、口述的回忆、调查等相关 材料，加以选择性的编排、描写与说明 而成，是一种常见的文学情势。
整体感知
2、我们读名人传记，要读它的什么？
名人的身份 名人的故事 通过故事学习优秀的精神品质
整体感知
3、快速浏览课文，思考文章可以划分为几个 层次，每个层次写了什么内容？
叙述的是居里夫妇提取镭的工作场所，展现了他 们工作环境的恶劣和工作条件的艰苦。从侧面表现了 居里夫妇执着坚定工作态度和刻苦钻研的科学精神。
细读文本，思考探究
前面说“娄蒙路的棚屋，可以说是不舒坦的典 型”，后面又说“我们生活中最美好而且最快 乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过 的”，你认为前后矛盾吗？为什么？
走近作者
艾芙·居里
艾芙·居里(1904-2007)，法国 科学家皮埃尔·居里与玛丽·居里 的小女儿,优秀的音乐教育家和人物 传记作家。艾芙·居里自幼在充满 浓郁学术氛围的家庭中长大，母亲 居里夫人给予了她巨大的影响。 1937年在母亲居里夫人去世三周年 之际，她发表了《居里夫人传》一 书，在法国国内外引起了很大的影 响。
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助读资料二
居里夫人天下闻名，但她不求名利。一生获得各种奖金 10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却全不在意。
有一天，她的一位朋友来她家做客，看见她的小女儿正 在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地 说:“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的 荣誉，你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说:“我是 想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝 不能看得太重，否则就将一事无成。”
哦，敬爱的玛丽！
你，热爱科学，
坚定信念；
你，执着追求，
热切期盼； 你，享受孤独 ，
顽强乐观；； 你，淡泊名利 ，
乐于奉献 ……
哦，美丽的玛丽！ 你拨开了科学的雾，
拂去了岁月的尘。 你打破了性别的壁垒，
诠释了生命的绚丽。 你追逐那点光， 你成为了一束光！
原作《居里夫人传》中的标题是“镭的发现”，编者将题目改 为了“美丽的颜色”。默读课文后思考：《镭的发现》与《美 丽的颜色》这两个标题，你更喜欢哪一个，为什么？
让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也画 上美丽的颜色！
作业
1. 科学伟人馆还将继续展览科学伟人，你还准备推荐谁？ 请收集资料。 2.课外阅读《跨越百年的美丽》《居里夫人传》。
的快乐
(6)在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转 成功喜悦
向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！(第24段) 的快乐
2.小结归纳：玛丽•居里的快乐源于
热爱 乐观 合作
任务三：品“美丽”魅力
1.读人应读精神。第三展厅“美丽的玛丽”将展现玛丽•居 里的美丽精神。请你结合课文和助读材料，说说你读到了一 个怎样的玛丽•居里？（请用四字词语归纳）
我会选取棚屋，因为在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋 里面燥热得像温室。在冬天……没有方法补救。这体现了 工作环境恶劣的艰苦。
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居里夫人的名言
※弱者坐待时机；强者制造时机。 ※我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了 我能做的事。” ※我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了 才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希 望都放在未来。 ※我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。
1.艾芙•居里 《居里夫人传》 2.爱因斯坦《悼念玛丽·居里》
第一指的是居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美 丽；第二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊 名利的态度和精神。
本文通过记叙居里夫妇在简 陋条件下研究提取镭的过程， 并最终发现提取了镭，表现了 科学家坚持不懈、以苦为乐的 科学探索精神，同时赞扬了居 里夫妇乐观的情怀和严谨治学 的态度。
居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金 10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却全不在意。有一天，她 的一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚 刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说：“居里夫人，得到一枚英国 皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人 笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而 已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。”
居里夫妇 精神品质
导思4.文章表现出 了居里夫妇的哪些 精神品质？
请同学们自读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者 感情，感受文章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
她是优秀的音乐教育家和人物传 记作家。法国作家，1937年在母亲居里夫人 去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》 一书，在法国国内外引起了很大影响。
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提
同学们，如何理解在此恶劣环境下居里夫人却认
炼 为是“最美好”“最快乐”的几年？ 这几年尽管环境恶劣，工作量大，但正是由于居里夫妇
思 “把精力完全用在工作上”，最终成功地提取出了镭。正 是这几年的艰苦努力，使他们最终获得了巨大的成功，为
想 人类的进步做出了巨大的贡献，所以是“最美好”“最快 乐”的几年。
神秘的“镭”
镭是一种极难得到的天然放射性物质，形体是有光泽的、像细盐一 样的白色结晶。镭具有略带蓝色的荧光，是放射性最强的元素。 镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。因此常用来治疗癌症等。
镭盐与铍（pí）粉的混合制剂，可作中子放射源，用来探测石油资 源、岩石组成等。
镭是原子弹的材料之一。老式的荧光涂料也含有少量的镭。 中子轰击镭-225可以获取锕（ā）。用镭同位素寻找古河道中的铀。
提 本文主要叙述了居里夫妇在恶劣的工作环境中， 炼 通过艰辛的工作发现新放射性元素的过程。最后以居
里一家日常生活中一个短暂而悠闲的夜晚作为结尾，
思 使读者在温馨与平淡的氛围中体会居里夫妇艰辛之后 的巨大成功。字里行间体现出居里夫人热爱科学、顽
想 强研究、贫贱不移的个性和精神。
方板
法 提
块 三 ：
析
“现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时
期。”（5段）
人
“然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在
物 这个简陋的旧棚屋中度过的。”（6段） “虽然我们的工作条件给我们许多困难，但是我们仍
然觉得很快乐。”（14段）
高贵品质：
具有坚定的信念；对科学具有极大的热情； 时刻保持专注；科研中注重效率；懂得分工协 作；任劳任怨；刻苦钻研、勇于实践；坚韧执 着；以苦为乐；热爱科学；献身科学；淡泊名 利……
小班教案 美丽的颜色9篇
小班教案美丽的颜色9篇美丽的颜色 1设计意图：班级里幼儿喜欢观察，动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们对颜色的感性认识。
美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。
在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、颜色，然后让幼儿去探索制作的步骤，最后去尝试。
教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。
在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。
在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。
活动目标：1、巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法3、体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐活动准备：1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干活动过程：一、玩玩具1、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。
在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，进一步认识红颜色、橘黄色、绿颜色指导语：（1）今天，老师带来了许多的漂亮玩具，让我们一起玩吧（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？2、出示绿色的天线宝宝指导语：（1）快看，谁来了？它的衣服是什么颜色的？（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？（3）谁拿的是红色（橘黄色）的玩具？3、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言指导语：还有那些东西是绿色（红色）的？二、游戏“照相“指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！三、洗照片1、展示相片的“底片”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了指导语：（1）下面我们也来试一试洗照片（2）可以选一种你最喜欢的颜色洗相片2、辅导幼儿“洗相片”教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法四、作业评价展示幼儿作品，引导幼儿欣赏美丽的颜色 2一、由美导入，走进文本世界师：同学们好！今天贾老师给大家带来了一位美女（出示相片：年轻的居里夫人拿着装有镭的玻璃瓶），知道这是谁吗？生1：居里夫人。
美丽的颜色(精选7篇)
美丽的颜色（精选7篇）《美丽的颜色》教学设计篇一【教材分析】《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。
关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动。
如果我们把关注的点放在传记的特点及写法上，也就意味着我们选择了一种知识系统课程观，反之，如果我们把关注点放传主的生平及思想上，我们其实也就在有意无意中选择了一种现在比较流行的主题核心课程观，在现行的人教版初中教材就是以一个个的核心主题来组建单元的。
在这种课程观下，《美丽的颜色》主要的学习目的不在这一文章中所体现出的传记的特点及其写法，而是感受人类历一颗为科学执着的探索之心。
仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性似乎还不够。
再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的。
这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情。
因此，本篇文章在本单元中重点是要把握传记也能刻画灵活生动上。
【学情分析】初二学生具有一定的阅读传记的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，阅读较复杂的传记有一定的难度。
同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。
【教学目标】接下来谈谈我的教学处理想法，根据学生已有的认知基础及本课在教材中的地位和作用依据教学大纲，我确定本节课的教学目标为：1.通过对人物描写及环境描写的语句的品读和具体事例的分析来概括人物形象【教学重点】2.通过默读、批注等多种方法来理解作品中多处引用居里夫人的话的作用。
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8、美丽的颜色
一、导入新课
前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
二、教学新课
目标导学一：默读课文，内容整体感知
提问1：默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。
明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。
她大部分工作，要在院子的露天地里完成。
由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。
提问2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？
明确：第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作；之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。
提问3：居里夫人是怎样工作的？
明确：她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾着的材料。
长年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。
提问4：怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？
明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。
目标导学二：细读课文，分析人物形象
提问5：细读课文，分析居里夫人的形象特点。
明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
这种抵抗他们的材料迷住了他们。
”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。
“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。
在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的
镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。
居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。
”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。
居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。
”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。
提问6：“美丽的颜色”有什么深刻含义？
明确：一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。
目标导学三：品读赏析，体会引用作用
提问7：课文大量引用居里夫人的话，找出来读一读，思考这样写有什么作用。
明确：这样写，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。
小练笔：学习本文引用传主的话的写法，为自己的同桌写一篇200字左右的小传。
三、板书设计。