谁画的鱼最大1PPT课件
17、《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 鱼的画法及表现手法。
2. 夸张手法的运用。
3. 作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用夸张的手法画鱼。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。
1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。
2. 学习鱼的画法及表现手法2.1 教师示范鱼的画法，边示范边讲解鱼的各部分结构和画法。
2.2 学生跟随教师一起画鱼，教师个别指导。
2.3 学生自主练习画鱼，教师巡回指导。
3. 学习夸张手法的运用3.1 教师出示一张夸张的鱼画，引导学生观察并说出夸张的部分。
3.2 学生分享观察结果，教师总结夸张手法的运用。
3.3 学生尝试运用夸张手法画鱼，教师个别指导。
4. 作品欣赏与评价4.1 教师出示几幅优秀的鱼画作品，引导学生欣赏并说出作品的优点。
4.2 学生分享欣赏感受，教师总结评价要点。
4.3 学生互相展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享学习收获，教师总结评价。
5.3 教师布置课后作业：用夸张的手法画一幅鱼画。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和创新，培养了学生的绘画能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，教师还需引导学生关注大自然，培养学生保护海洋环境的意识。
在今后的教学中，教师应继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
六、附录1. 教学课件2. 教学示范视频3. 学生作品展示4. 课后作业布置与要求重点关注的细节：学习夸张手法的运用详细补充和说明：在《谁画的鱼最大》这节课中，运用夸张手法画鱼是一个重要的教学环节，也是本节课的难点。
教学案例《谁画的鱼最大》保一田皖翎07-4
教学案例教材分析：本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
本学习领域不是以单纯的知识和技能传授为目的，贴近学生年龄特征和学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
教育是引导。
导出是“引”的过程，要使他们感到自己是一个发现者，研究者，探寻者，创造者。
教学目标：1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2、能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼儿的外形和色彩，感受鱼的美，画一条漂亮的鱼，并充满画面的大鱼。
培养学生热爱大自然的情感。
教师难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
教学活动流程：（一）引趣导入（2分钟）教师：首先谜语导入：同学们，今天我给你们介绍一位好朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道它是谁吗？我接着说：“好，现在就请你们仔细听谜语，猜对了它就会出来。
“从小最爱是水，只爱摇头摆尾。
偶尔张张小嘴，吐出泡泡一堆。
学生：学生开动脑筋猜谜，边听边想，找到答案并回答。
我出示小丑鱼朋友和板书课题《谁画的鱼最大》。
设计意图：这部分教学活动设计是稳定学生情绪，使学生尽快进入到教学活动中来。
活泼地猜谜活动，可以迅速地激发学生学习的兴趣。
（二）欣赏感悟：美丽的海洋世界（6分钟）1、教师：创设情境我说：“同学们，让我们跟随小丑鱼朋友到美丽的海底世界去看一看美丽的鱼吧，大家一定要看的仔细，想想你看到了什么？你最喜欢海里的哪位朋友？（课件播放：欣赏美丽的海底世界）学生：学生看到各种各样的鱼，感觉非常美，也想像小鱼一样到海底世界玩一玩，并谈感受。
让学生做一个发现者，通过视觉欣赏加深对鱼造型的感受。
教师：我小结：“大家说的非常好，鱼类是我们人类的好朋友，大海是它们的家，让我们每个同学在爱它们的同时，也爱护它们的家。
【新版】人美版一年级美术上册《谁画的鱼最大》【创新教案】——刘元春
谁画的鱼最大教学目标：1、知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2．技能目标：能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
一、导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？五颜六色穿花衣粼光闪闪真美丽祖祖辈辈不离水整天摇头又摆尾生：鱼谁能说出你认识的鱼的名字?生：（热带鱼、金鱼、鲤鱼、鲨鱼。
）同学们知道的可真多，今天老师就邀请小朋友们一起去遨游鱼的世界。
(出示课件图片)板书课题：谁画的鱼最大二、探究学习：1. 我们一起来看看鱼类大家族。
（播放课件）看到海底这么多美丽的鱼，你觉得他们美在哪里?总结、板书：形状、颜色、花纹老师从大海深处请来了几位鱼朋友，仔细观察，看看你都看到了哪些形状的鱼？(出示课件)总结：这些鱼外形有椭圆形的、有三角形的、还有方形的。
（课件）接着往下看，说说看小鱼们身上穿的花纹都是什么形状的？（有点，有线）。
颜色是怎样的？（五颜六色）。
在绘画中我们如何找到美丽的花纹来装饰鱼的身体呢？（课件）师：老师在地毯上,斑马身上和毛衣上找到了漂亮的花纹和颜色，你还能在许多生活用品上找到漂亮的花纹和颜色来装扮你的鱼。
现在我们知道了，鱼要漂亮，不但要有好看的形状，还要有漂亮的花纹和颜色！2．同学们想想，鱼可以在水中自由自在的游玩是因为鱼特殊的身体结构特征，谁能说出鱼的身体有哪几部分组成的?总结：一条鱼由鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍几部分构成的。
3. 学习画鱼的步骤：我们知道了这么多鱼的知识，下面我们来看看怎样画鱼。
课件出示画鱼的步骤：先画鱼身眼睛再画尾巴、鱼鳍，再利用各种漂亮的线条及花纹进行装饰，最后涂上漂亮的颜色。
这是三条大小不一的鱼，要放在同一张大纸上，哪一条最合适啊？为什么？前两张画的太小，第3张最合适，因为我们今天就是看看谁画的鱼最大。
小学美术谁画的鱼最大课件
鱼的特征包括鳍、鳃、鳞片等。鳍是鱼用来游动和保持平衡的重要部分，鳃是鱼用来呼吸的器官，鳞片则是鱼 身体的保护壳，可以防止水分散失和避免摩擦。
绘画技巧
使用简洁的线条描绘 鱼的形状，要注意比 例和对称性。
注意光影的处理，以 表现出鱼的立体感和 质感。
着重描绘鱼的特征部 分，如鳍、鳃和鳞片， 以增加真实感。
首先，向学生展示几种不同的鱼的照片或图画，让他们观察并尝试记住 鱼的外形和特征。接着，提供绘画材料，让学生自由发挥，尝试画出自 己心目中的鱼。
教师角色
在学生实践的过程中，教师需要在教室内巡视，观察学生的绘画过程， 并及时给予鼓励和建议。同时，教师需要注意学生使用绘画材料的安全， 并提醒学生注意绘画姿势和呼吸。
4. 上色
选择合适的颜色，给鱼上色。要注意颜色 的搭配和光影的处理，使鱼看起来更加立 体和生动。
3. 添加细节
在这个阶段，可以添加一些细节，如鱼眼、 鱼鳃的线条、鳞片的纹理等，以增加鱼的 真实感。
03
实践练习
学生尝试画鱼
01
实践目标
通过自主尝试，让学生初步体验画鱼的过程和技巧。
02 03
实践步骤
学生互动评价
评价内容
学生之间互相观摩绘画作品，并从造型、色彩、构图 等方面进行评价。同时，学生需向他人介绍自己的绘 画作品，阐述自己的绘画思路和创作过程。
评价目标
通过学生之间的互动评价，促进学生之间的交流和学 习，提高学生的评价能力和鉴赏水平。
评价方式
采用小组评价和全班评价相结合的方式。小组评价时， 学生分组观摩绘画作品，并进行讨论和评价；全班评 价时，每个小组推选出一件代表作品，向全班学生展 示，并接受全班学生的评价和点评。
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巴勃罗·鲁伊斯·毕加索
• 西班牙画家、雕塑家。法国共产党党员。是现 代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。 是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家， 他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。 毕加索也是位多产画家，据统计，他的作品总 计近 37000 件，包括：油画 1885 幅，素描 7089 幅，版画 20000 幅，平版画 6121幅。
• 徐悲鸿的作品，无论是油画、国画还是素描，在中国 近现代艺术史上都占有重要地位。他在油画方面最大 的成就是使印象主义的光与色的表现与古典主义严格 而完美的造型相结合。在早期中国油画家中，杰出者 首推徐悲鸿。在素描方面，徐悲鸿成绩卓著。他的素 描既是绘画训练的习作，为他的国画和油画创作打下 了深厚的基础，同时又是具有欣赏和研究价值的艺术 品。其一生中，仅画人体素描就不止千幅。徐悲鸿在 国画方面的造诣也很深厚。他是国画创新的艺术实践 者，在继承传统绘画的基础上第一个把欧洲古典现实 主义的技法融入到国画创作中，创制了富有时代感的 新国画。以人们熟知的画家的马画为例，从这类作品 中既能欣赏到中国传统绘画中的线条造型和笔墨之美， 又能观察到物象局部的体面造型和光影明暗。
• 他还推崇徐渭、朱耷、石涛、金农，尤工虾蟹、蝉、 蝶、鱼、鸟、水墨淋漓，洋溢着自然界生气勃勃的气 息；山水构图奇异不落旧蹊，极富创造精神；篆刻独 出手桥。中国 现代美术事业的奠基者，杰出的画家和 美术教育家。主要成就：《悲鸿画集》 等.代表作品：《愚公移山图》;《八骏图》
艺术特色与主张
• 齐白石主张艺术“妙在似与不似之间”;衰年变法，绘 画师法徐渭、朱耷、石涛、吴昌硕等，形成独特的大 写意国画风格，开红花墨叶一派，尤以瓜果菜蔬花鸟 虫鱼为工绝，兼及人物、山水，，与吴昌硕共享“南 吴北齐”之誉。
一年级上册美术教案-谁画的鱼最大人美版
一、教学内容
《一年级上册美术教案-谁画的鱼最大》是人美版美术教材中的重点课程。本章内容主要包括：引导学生观察并描绘不同种类的鱼，激发学生对大自然的认识和热爱；通过比较，让学生理解“大”和“小”的概念，培养其观察力和想象力；指导学生运用基本线条和色彩，创作出自己心目中最大的鱼，提高其绘画技能和审美能力。教学内容涉及以下方面：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于鱼的特点或绘画技巧的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何使用线条和色彩来描绘鱼的形态。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解鱼的形态结构：重点指导学生观察鱼类的外形特征，如鱼的身体形状、鱼鳞的排列、鱼鳍的分布等，以便在绘画时能够准确表现。
-掌握绘画基本技巧：教授学生如何运用线条、形状和颜色来描绘鱼的轮廓和细节，强调画面的整体感和协调性。
-比较大小关系：通过比较不同学生画的鱼的大小，让学生理解“大”与“小”的概念，并能够运用到自己的作品中。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鱼的形态特点、观察方法以及在绘画中表现大小的方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在未来的绘画创作中灵活运用。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对鱼的形态特点有着浓厚的兴趣，他们认真观察、积极讨论，这让我感到很欣慰。通过这堂课，我意识到以下几点：
1.理论介绍：首先，我们要了解鱼的形态特点。鱼通常有流线型的身体、鳞片、鳍和尾巴，这些都是它们在水中生活的适应特征。鱼的色彩和图案也千变万化，非常美丽。
人教版小学美术第一册第九课《谁画的鱼最大》教案
人教版小学美术第一册：第九课《谁画的鱼最大》教案课时：1教学目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学准备：教学录象、图片、彩笔教学过程：一、组织教学引入新课二、讲授新课1、以游戏的形式提高学生的兴趣请记名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。
由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。
2、欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。
通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。
教师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。
分析：鱼的种类和形象特征。
观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。
“你喜欢这幅画吗？为什么？”“画中画了些什么？”“与自然界中的鱼有什么不同？”3、展示学生优秀作业观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。
启发学生了解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。
三、学生完成作业1、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼最大（教师讲评）2、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。
3、学生完成作业。
四|教师辅导四|教师辅导了解学生，帮助解决作业中的问题。
五、展示讲评作业学生自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。
最后找出一条最小的鱼。
大家讨论如何把小鱼变成大鱼。
例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。
添画一部分使大鱼变的更大。
加深了解大小是在比较中产生的。
六、教师总结“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？”大家查找资料，我们课后继续讨论。
谁画的鱼最大教学设计1
《谁画的鱼最大》说课稿一·教材分析《谁画的鱼最大》是人美版小学一年级教材上册第十七课的内容。
本节课的教学重点是让学生认识鱼的结构形状和特点，通过欣赏农民画《戏鱼》，感受民间艺术的魅力，了解自然界的鱼与美术作品鱼的异同，在对比中理解大小，能够大胆作画，感受艺术源于生活又高于生活。
我在教材原有基础上对知识点做了一些延伸，将教学难点从单纯的比一比谁画的鱼最大，延伸到谁的构图更为饱满漂亮这一绘画基础上，使学生绘画水平从简单的画一条大鱼向画出美丽的大鱼转变，初步培养学生发现美，创造美的意识。
教学目标1·了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者间的关系，了解大小是相对的，是在对比中产生的。
2·在观察体验中指导学生认识鱼的结构﹑色彩﹑形状及特点，领悟突出主体、画面饱满漂亮的绘画方法，能够大胆画出一幅漂亮的大鱼。
3·培养学生发现美，创造美的意识，在艺术创作中树立关心海洋环境、爱护环境的环保意识。
教学重点认识鱼的外形特点，引导学生感受鱼的美，了解自然界的鱼和艺术作品中的鱼的关系，了解鱼的结构﹑外形和特征，学习和掌握使画面饱满漂亮的绘画方法。
教学难点学会运用对比的方法突出主体，运用所学的美术知识大胆表现，突出鱼的特征，画出一幅漂亮的大鱼。
二·学情分析一年级的学生普遍有着较强的学习热情，但是存在活泼好动﹑纪律性相对较差，注意力集中时间短等问题，由于我校是农村乡镇小学，美术基础薄弱，而且一年级的学生在绘画上最容易出现构图问题，对于除铅笔水彩笔为主的绘画以外的美术创作方式接触较少，因此这节课我会主要强调构图问题，以绘画方式为主，多利用视频和漂亮的图片吸引学生的注意力和兴趣，鼓励孩子们大胆创作，培养孩子发现美，创造美的意识和能力。
三·教学方法基于以上对教材学情的分析，同时根据新课标要求，本节教学我会采用情景教学法，直观教学法，指导观察法。
我会用一段海洋鱼类的视频作为这节课的开场，引出今天的课题，并且通过利用大量的鱼类图片引导学生观察分析探索讨论鱼的结构﹑形态概括﹑花纹特征，利用《戏鱼》这幅农民画指导学生观察衬托物在凸显主体事物大小中的作用。
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大
人民美术出版社 义务教育教科书 第一册 第17课
看一看： 鱼由哪几部分组成？
鳍
头
尾
身体
充满画面
以小衬大
想一想这：些基鱼本的外形形状能用哪些形状概括？
找一找：
这些鱼的身体花有纹什颜么色样的花纹和颜色？
说一说：
这条大鱼与自然界中的鱼 有什么不同？
作业步骤：
1、画外形
2、添花纹
3、加环境
4、涂颜色
作业要求：
运用丰富的色彩和花纹， 画一条美丽的鱼，比一比谁画 的鱼最大。
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in goo到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折