仁爱英语七上Unit 1 Topic 2 Where are you from教案设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1 / 17仁爱英语七上Unit 1 Topic 2 Where are you from教案设计Unit 1 Getting to Know You Topic 2 Where are you from? 本单元教学内容以问候和介绍为中心， 从了解姓名到谈论来自哪里， 用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面， 具有很强的逻辑性和整体性。
Topic2 Where are you from? 主要学习介绍自己， 了解他人信息， 如电话号码、 国籍等，学习十以内的数字； 通过一些体育明星、 标志性建筑、 自然风光、 国旗来学习一些国名。
主要句型：Is she/he from Shanghai? Yes, he/she is./No, he/she isnt. Are they from Canada? Yes, they are. /No, they arent. Where are you from? Im from England. Where is he/she from? He/She is from Japan. Where are they from? They are from Canada. Whats his/her telephone number? His/Her telephone number is 1. 语言知识目标：了解语音语调的变化； 掌握 be 动词的缩写； 掌握数学 0－10；能理解和表达有关电话号码、 个人情况、 体育明星、 国家、 城市名称等话题信息 2. 能力目标：能听懂别人的问候、 自我介绍 能听懂某人询问姓名、 年龄、国籍、 电话号码等基本情况， 并进行简单对话 3. 情感目标培养学生学习英语的自信心，鼓励学生积极大胆、敢于模仿、克服困难、羞于开口的心理。
帮助学生在学习上不断取得成功，以表扬和鼓励为主，逐步建立学生的成就感。
1. 教学重点：询问姓名、国籍、电话号码等基本情况的交际用语 2. 教学难点：谈论个人情况能听懂别人的问候、自我介绍，并能进行简单的交际能对姓名、国籍、电话号码等基本情况进行简单的对话或叙述。
启发式教学法、情景交际法、任务型教学法、竞赛教学法、小组合作学习、探究性学习图片、录音机、小黑板、投影机、多媒体教室等 excuse, me, what, your, name, where, from, be from, Canada, England, no, not, she ,he ,Japan, her, his, they, telephone, number, zeroten Topic 2 Section A 1．学习 am／ is／ are 的疑问句及回答。
2．学习询问他人姓名、籍贯及应答语。
1．假设班里来了一名新同学，要求这个同学进行自我介绍，然后由班里的一个同学问候新同学。
例如：Sl：Good morning． I am...Nice to meet you． (面向全体学生。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ) S2：Hi， S1! Im Nice to meet you． S1：Hi， S2! Nice to meet you， too. S2：S1， this is S3. S3， this is S1. S3：How do you do? S1：How do you do? 2．问一学生，故意说错她的名字，引出Excuse me， are you? 和 No， Im not．两个句型。
例如：T：Excuse me， are you...? S1：(用中文或摇头表示否定。
老师引导学生说出 No， Im not。
)反复运用此法，加深学生印象，并板书句型：3．再问一名学生的真实姓名，引出 Whats your name?及 My name is 的句型。
例如：T: Excuse me, are you ? S2：No， Im not． T：Whats your name? S2：(老师引导其说出 My name is) 反复询问，让学生明白 Whats your name?及 My name is 的含义，并板书。
3 / 17让学生两人组操练 Excuse me， are you?及 Whats your name?这两个句型。
1．利用图片，老师以不同的人名作自我介绍，引出 Im from...句型。
T：My name is . Im from (使用当地地名) My name is Yao Ming． Im from Shanghai． (用姚明头像) 反复使用此法，巩固 Im from句型，并板书。
让学生逐个操练：My name is .及 Im from这两个句型。
2．师生问答，引出 Are you from 及 Where are you from?句型。
例如：T：Are you from? (用与实际不相符的地名。
) S1：No， Im not． (老师可用点头／摇头作提示。
) T：Where are you from? S1：(老师引导学生说出：Im from...) 连续提问几个学生，让他们理解，然后板书： Where are you from?与一个学生完整示范以上两句对话，然---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------后两人一组操练该对话。
3．利用各国国旗和标志性建筑的图片，呈现并学习新单词：Canada， England， Japan，并且理解 the USA T：Are you from China?(出示中国国旗和长城图片。
) S2：Yes， I am. T：Are you from Canada?(出示图片-) S2：No， Im not．第三步: 巩固 1．听 1a 录音，学生跟读，并模仿语音语调。
2．把全班先分成两大组分角色朗读 1a，再按男女生分组朗读 1a。
3．人机对话，完成 1a。
4．让学生两人一组表演 1a 对话。
根据各自的情况，仿照 1a 编对话，再挑选几组表演，完成 1b. 1．师生表演引出新单词：he， she T: Im Mr.／ Miss...(对 S1) You are (指着 S2) He is 板书：He is T：Im Mr.／ Miss...(对 S2) You are (指着 S3) She is 板书：She is 指着不同的男生，反复用 He is(示意被叫的站起来)，然后指着不同的女生，反复用 Sh is让学生明白 he， she 分5 / 17别指男性和女性。
2．让 S1， S2， S3 模仿刚才老师所用的句型：Im You are... He／ She is表演。
3．运用 Jane， Kangkang 和 Yukio 的头像学习 Is he／she...及其答语。
例如：T：He is Kangkang. He isnt Li Ming． She is Jane． She isnt Maria． (指着学生说) 板书 isnt 并让学生猜其意。
T：Is he ? (真实姓名) Ss：Yes， he is． T: Where is he from? Ss：He is from ... T：Is she ?(假姓名) Ss：No， she isnt．学生两人一组操练以上句型。
4．听 2a 录音，学生跟读并模仿语音语调, 完成 2a. 5．两人一组，操练 2a，完成 2b 6．让学生独立完成 3。
核对答案。
7．抄写句子，注意首字母和标点符号，然后老师可随意展示两位同学所书写的句子，让同学们评谁写得较好。
完成 5。
第五步：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 综合探究活动 1. 采访做调查，然后完成图表，必须运用： Excuse me， Whats your name?／ Where are you from?等句型。
Name From 找几个学生向全班作汇报，运用 be from句型。
通过学习此话题相关知识，让学生体会到：虽然来自不同的地方，但我们都是好朋友。
2. Homework: (1)熟读并背诵 1a 和 2a。
(2)预习 Section B 的新词。
(3)每个同学带一张最喜欢的体育明星或电影明星的照片，最好有国旗图片以及他/她们国家著名建筑或自然风光的图片，以备下节课使用。
板书设计：Where are you from? Section A 1.Excuse me, are you Jane?4.Are you from England? Yes, I am. No, Im not. 2.Whats your name?5.Is he Li Ming? My name is Sally. Yes, he is./No, he isnt.3.Where are you from? Im from Canada. 1. Where are you from? 你来自哪里? 用来询问对方来自哪里。
I am from+地点我来自是相应的答语。
be from=come from 所以通常我们在作自我介绍时，说 Im from Beijing.或 I come from Beijing．由于 come 是行为动词，7 / 17在用法上稍稍发生了变化，有助动词和 be 动词的区别。
Topic 2 Section B 1．学习形容词性物主代词的用法。
2．了解句子的语音语调，大小写及标点符号。
3．复习询问他人姓名和籍贯。
4．复习 am／ is／ are 的一般疑问句及其回答。
1．分组活动，让学生调查该组成员姓名和来自哪里。
运用：Excuse me， Whats your name?／ Where are you from?等句型。
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》教学设计
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》主要介绍了关于询问来自哪里以及介绍家乡的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”, “I’m from…”, “Nice to meet you.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
但部分学生可能在英语口语表达上存在一定的困难，需要教师的耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”,“I’m from…”, “Nice to meet you.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行简单的自我介绍和询问他人来自哪里。
3.情感目标：培养学生热爱家乡，尊重他人的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”, “I’m from…”,“Nice to meet you.”等。
2.难点：能够运用所学生词和句型进行简单的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过设定真实的生活情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学课件、图片、实物等教学资源。
2.学生准备：预习相关词汇和句型，了解自己的家乡。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于不同地区的视频，引导学生谈论自己喜欢的地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一张中国的地图，引导学生观察并说出自己所在的省份。
仁爱初中英语七上《Unit 1Topic 2 Where are you fromC》word教案 (1)
Unit 1 Topic 2 Where are you from Section CⅠ. Material analysis本节课主要活动是1a和1c。
通过李杰和妈妈去购物，李杰在购物时走失，最终在警察的帮助下找到妈妈的故事展开教学。
主要学习有关询问和告知电话号码的表达方式以及表示感谢的另外一种表达法“Thank you very much.”。
同时综合复习前面所学内容。
此外，要求学生学习基数词0～10并结合日常生活，练习数字的表达。
教师通过教学挂图、数字游戏、做名片等活动逐步呈现教学活动。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims能够掌握并应用新学习的单词: telephone, number, it, very, much, that, family 等；能够正确使用be动词am, is, are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；能够正确使用人称代词：it;能够正确运用特殊疑问词what引导的特殊疑问句询问电话号码:What’s your telephone number?能够熟练掌握基数词0～10及拼写；能够正确使用表达感谢和回谢的功能句：—Thank you very much. —That’s OK.2. Skill aims能听懂有关询问电话号码的简单对话或叙述；能运用图文就表示询问电话号码的话题进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能写出自己的基本情况，如姓名、国籍、电话号码等。
3. Emotional aims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；培养友好互助的精神。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points正确使用表示询问电话号码和告知电话号码的表达方法：—What’s your telephone number?—It is / It’s …正确使用人称代词it;正确读、写基数词0～10。
仁爱初中英语七年级上册《Unit 1Topic 2 Where are you from》精品教案 (2)
Topic 2 Where are you fromSection AThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some personal pronouns and possessive pronouns:me, your, she, he, we2. Learn some country names:Canada, England, the USA, Japan3. Learn other new words and useful expressions:excuse, excuse me, what, name, where, from, be from, the4. Talk about people’s names and where people are from:(1)—Excuse me, are you Jane?—Yes, I am.(2)—What’s your name?—My name is Sally.(3)—Where are you from?—I’m from Canada.(4)—Are you from England?—No, I’m not.(5)—Is he/she …?—Yes, he/she is.—No, he/she isn’t.(6)—Where is he/she from?—He/She is from …Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/教学挂图/名人卡片/图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:8分钟)1. (师生问候，复习前一话题所学知识，为此课学习做铺垫。
)T: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss Wang!T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thanks. And you?T: I’m OK.2. (教师出示四个主人公的图片或利用教材封面出示，通过问候四个小主人公，进而学习新知识。
仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 2 Where are you from Section A教案
Unit 1 Topic 2 Where are you from? Section A【教学目标】1．学习am／is／are的疑问句及回答。
2．学习询问他人姓名、籍贯及应答语。
【教学过程】第一步：复习1．假设班里来了一名新同学，要求这个同学进行自我介绍，然后由班里的一个同学问候新同学。
例如：Sl：Good morning．I am...Nice to meet you．(面向全体学生。
)S2：Hi，S1! I’m… Nice to meet you．S1：Hi，S2! Nice to meet you，too.S2：S1，this is S3. S3，this is S1.S3：How do you do?S1：How do you do?2．问一学生，故意说错她的名字，引出Excuse me，are you…? 和No，I’m not．两个句型。
例如：T：Excuse me，are you...?S1：…(用中文或摇头表示否定。
老师引导学生说出No，I’m not。
)反复运用此法，加深学生印象，并板书句型：3．再问一名学生的真实姓名，引出What’s your name?及My name is… 的句型。
例如：T: Excuse me, are you …?S2：No，I’m not．T：What’s your name?S2：… (老师引导其说出My name is…)反复询问，让学生明白What’s your name?及My name is …的含义，并板书。
让学生两人—组操练Excuse me，are you…?及What’s your name?这两个句型。
第二步：呈现1．利用图片，老师以不同的人名作自我介绍，引出I’m from...句型。
T：My name is …. I’m from… (使用当地地名)My name is Yao Ming．I’m from Shanghai．(用姚明头像)反复使用此法，巩固I’m from…句型，并板书。
Unit 1 Topic 2 Where are you from-仁爱七上
Unit 1 Topic 2 Where are you from?（仁爱七上）A 海口义龙中学刘善秀 and .Ⅰ. Teaching aims and demands1. Leaal pronouns andve pronouns:3. Leaw words and useful ex:excuse, excuse me, what, name, wb4. Talk about people’s names and wle are from: (1)—Excuse me, are you Jane?—Yes, I am.(2)—What’s your name?—My name is Sally.(3)—Where are you from?—I’anada.(4)—Are yougland?—No, I’m not.(5)—Is he/she …?—Yes, he/she is.—No, he/she isn’t.(6)—W/?—He/…Ⅱ. Teaching aidsⅢ.Teaching course</o:Review(复习前一话题所学知识，为此课学习做铺垫——找学生背诵核心对话)Step 2 Presentation1. 分解呈现新句型⑴（假设来了一位新同学，但不能确认其姓名时，我们应该如何询问？）①T: Excuse me, what’s your name?S: My name is …(板书)（学生同桌操练）⑵用上述方法教学以下句型②A: Are you from…?B: Y es, I am. / No, I’m not.③A:Where are you from?B: I’m from…2. 综合操练以上三个句型3. 学习(呈现，教读，要求学生读熟并表演对话)4. 语法讲解（excuse me.先提问旧语法）5. .Introduce yourself, including: your name, your area/village.For example: A: My name is Wang Lan. I'm from Haidian.B: I'm Zhang Yanhong. I'm from .6. 分解呈现了解第三者的新句型，方法同上④-Is she/he...?-/No, she/he isn’t.⑤A: W/he from?B: She/H7. 综合操练以上两个句型。
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic2《Whereareyoufrom》说课稿
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》说课稿一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2》是一节关于询问地点和回答的基本口语交流课。
通过本节课的学习，学生可以掌握询问和回答来自何方的基本句型，同时学习到一些与地点相关的词汇。
教材通过丰富的情境设置和实际生活中的例子，帮助学生理解和运用所学知识。
二. 学情分析面对的是七年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，能进行简单的英语口语交流。
但是对于新的语法结构和词汇，他们还需要通过大量的练习来熟练掌握。
此外，由于学生来自不同的地域，他们的英语水平参差不齐，因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握并运用基本的询问和回答来自何方的句型，如“Where are you from?”和“I’m from…”。
同时，学生还能学习到一些与地点相关的词汇，如“China”，“Beijing”等。
2.能力目标：通过课堂的学习和练习，学生能熟练地进行询问和回答来自何方的口语交流，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过课堂的学习，学生能增强对英语的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握并运用基本的询问和回答来自何方的句型，如“Where are you from?”和“I’m from…”。
2.难点：学生能熟练地进行询问和回答来自何方的口语交流，同时正确使用一些与地点相关的词汇。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了情境教学法和交际教学法。
情境教学法通过设置各种真实的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
交际教学法则注重学生的参与和互动，通过大量的口语练习，提高学生的英语口语表达能力。
此外，我还利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
仁爱版七年级英语上册：Unit 1 Topic 2. Where are you from？ 课件(共35张PPT)
Let’s enjoy the pictures and match.
England Canada America Japan
1a Listen, look and say.
Where are you from?
I’m from Canada.
Yukio在问这个女孩来自哪里。
你知道小女孩在问什么吗？ 她在问：“你叫什么名字？” 如果你碰到不认识的人，也 可以这样问哟！
Do you want to know about your classmates? You can ask like this:
A: What’s your name? B: ________________ A: Where are you from? B: ________________
Section B
Who is he? He is Jim.
Where is he from? He is from Canada.
Who are they? They are Kumiko and Zhao Lin.
Where are they from? Kumiko is from Japan and Zhao Lin is from China.
Deng Yaping Zhao Lin
Tom Cruise
Michael Jordan
Let’s make the name cards.
Full name: Tom Cruise Family name: Cruise Given name: Tom From: America
Full name: Zhao Lin Family name: Zhao Given name: Lin From: China
最新仁爱版七年级上册unit1《topic 2 where are you from》教案d.doc
七上仁爱版英语Unit 1 Topic 2 Where are you from SectionD教学设计The main activities are 1 and 5. 本课重点活动是1和5。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn the phonetic alphabets:/♏✋/, /✌/, /♓/, /♏/2. Review some personal pronouns:I, we, you, he, she, it, they3. Review questions and their answers with am/is/are:(1)she’s=she is he’s=he is they’re=they are w hat’s=what iswhere’s=where is who’s=who is isn’t=is not(2)Where are you from? I’m from Canada.(3)Is she Jane? Yes, she is.(4)Is he Li Ming? No, he isn’t.(5)Who are they? They are Maria and Jane.(6)Are you from Japan? Yes, we are./No, we aren’t.4. Review some useful expressions:(1)—Excuse me, are you Jane?—Yes, I am./No, I’m not.(2)—What’s your name?—My name is Sally(3)—What’s your telephone number?—My telephone number/It is 6800-3553.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/自制图片/实物教具/投影仪/照片/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:12分钟)1. (让学生把家庭作业，即：找到的固定电话号码、手机号码、门牌号码、车牌号码、邮编等都展示出来，两人一组互相提问。
仁爱初中英语七上《Unit 1Topic 2 Where are you fromB》word教案 (3).doc
《Unit 1 Making New Friends Topic 2 Where are you from？SectionB》Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words:who, they2. Learn about personal information:(1)—Who is she?—She is Deng Yaping.(2)—Where’s she from?—She’s from China.(3)—Are they from England?—No, they aren’t.(4)—Where are they from?—Maria is from Cuba and Jane is from Canada.3. Learn about the intonation.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/教学挂图/录音机/中外名人图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:5分钟)利用图片，师生对话，导入本课新单词。
1. (出示图片，复习旧知识引出新知识。
)T: Who is he?(出示Tony图片。
)Ss: He is Tony.T: Where is he from?Ss: He is from England.)whoT: Who is she?(出示Jane的图片。
)Ss: She is Jane.T: Where is she from?Ss: She is from Canada.T: What’s your name?(把Sally的图片给一个学生并问。
)S1: M y name is Sally.T: Are you from the U.S.A.?S1: Y es, I am.T: Is he Kangkang?(把Yukio的图片给一个学生并向全班同学提问。
仁爱初中英语七年级上册《Unit 1Topic 2 Where are you fromC》精品教案 (2)
Unit 1 Making New Friends Topic 2 Where are you from？Section C》Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1)Learn some numbers:zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten(2)Learn other new words:telephone, number, it2. Talk about personal information:—What’s your telephone number?—My telephone number/It is 6800-3553.Ⅱ. Teaching aids 教具照片/图片/数字卡片/实物/教学挂图/录音机/球Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过复习询问个人信息及出生地的句型，导入本课新单词。
1. (师生问候。
出示事先准备好的两张本班学生的照片，进行问答练习。
)T: Look at the pictures, who are they? Now look at the first one.T: Who is she?Ss: She is S1.T: Where is she from?Ss: She is from …T: Who is he?Ss: He is S2.T: Where is he from?Ss: He is from …T: Where are they from?Ss: He is from … and she is from …2. (找出来自不同地方的两个学生，就这两个学生向学生们提问。
)T: Are they from Henan?S1: No, they aren’t.T: Where are they from?S2: He is from Fujian and she is from Jiangsu.(然后再带领学生复习Is he/s he from …?等句型。