小学一年级英语《My body》说课稿
小学英语教案设计Mybody
小学英语教案设计My body一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册的第四章《My body》。
具体内容包括：身体部位的单词（如：head、eye、ear、mouth、arm、leg 等），以及用这些单词来描述自己的身体部位。
还包括一些简单的句子结构，如：“This is my”，“I canwith my”。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出关于身体部位的单词。
2. 学生能够用所学的单词和句子结构描述自己的身体部位。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单交流。
三、教学难点与重点教学难点：身体部位单词的发音和句子结构的运用。
教学重点：掌握身体部位单词和句子结构，并能用于实际交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同身体部位的图片，让学生进行竞猜游戏，激发兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师展示教材图片，引导学生学习身体部位单词。
（2）教师教授句子结构：“This is my”，“I canwith my”，并让学生进行模仿。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）学生两人一组，用所学单词和句子结构进行自我介绍。
（2）邀请几组同学上台进行展示，其他同学进行评价。
4. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（15分钟）学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 身体部位单词：head、eye、ear、mouth、arm、leg等。
2. 句子结构：“This is my”，“I canwith my”。
七、作业设计1. 作业题目：用所学的身体部位单词和句子结构，写一篇关于自己身体部位的短文。
2. 答案示例：This is my body. I have a head, two eyes, two ears, one mouth, two arms and two legs. I can run with my legs and write with my arms.八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的实践情景引入，让学生充分参与课堂，提高了学习积极性。
一年级英语上册《Mybody》教案范文
一年级英语上册《My Body》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够认知和掌握关于身体部位的英语单词，如head, eyes, nose, mouth, ears, arms, hands, legs, feet等。
1.2 技能目标学生能够用英语描述自己的身体部位，并能够简单询问和回答他人身体部位的名称。
1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强团队协作意识，提高自信心。
第二章：教学内容2.1 教学主题：认识身体部位2.2 教学重点：掌握身体部位的英语单词及简单句子表达。
2.3 教学难点：能够正确运用英语描述身体部位。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生认知身体部位。
3.2 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习英语。
3.3 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees, and Toes》，活跃课堂气氛。
4.2 引入新课（10分钟）教师展示身体部位的图片，引导学生用中文说出各部位的名称。
教师用英语重复这些部位名称，让学生初步感知。
4.3 教授新单词（10分钟）教师逐一教授head, eyes, nose, mouth, ears, arms, hands, legs, feet等身体部位的英语单词，并用实物或图片辅助教学。
4.4 实践环节（10分钟）学生分角色扮演，用英语描述自己和同伴的身体部位。
教师引导学生进行互动交流，如：A: Hello, B. What's this?B: This is your head.A: Oh, thank you. What's this?B: This is your eye.4.5 总结与拓展（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生用英语说出身体部位的名称。
沪教版英语一年级上册《Mybody》教案_一年级英语教案上册
沪教版英语一年级上册《Mybody》教案教学目标1.学生能够听、说、认读并初步理解与身体有关的基本单词。
2.学生能够能够自我介绍并介绍他人身体部位。
3.学生能够掌握数字1-10的表达和运用。
教学重点1.学习并掌握身体部位的单词。
2.学习数字1-10的表达和运用。
教学难点学生能否自主熟练地运用所学内容进行对话。
教学准备教师：教学PPT、单词卡片、小挂图、课件。
学生：英语练习本、英语听力练习器。
教学过程Step 1 自我介绍1.教师先进行自我介绍，引导学生一起进行自我介绍。
2.学生进行自我介绍，并介绍自己身体的部位。
3.教师可以使用假设情境，让学生编对话，进行练习。
Step 2 学习并掌握数字1-101.教师先进行数字的读音和手势的示范，并进行数目的演示。
2.学生进行模仿，并进行口语练习。
Step 3 学习并掌握身体部位的单词1.通过多媒体、挂图什么的多种多样的辅助手段，让学生了解身体部位的基本的英文表达。
2.让学生进行口语练习，熟练掌握单词。
Step 4 创造情境，演练对话1.学生进行前面所学内容的复述，并进行对话模拟练习。
2.学生进行表演，通过展示身体相关的动作和强学习，养成习惯。
Step 5 拓展：歌曲活动1.教师选择适合学生的英文儿歌，让学生进行歌曲活动，进行口语和听力的锻炼。
2.教师引导学生掌握和理解歌曲中的单词，并加深语感。
课堂作业1.练习数字1-10的自然表达。
2.练习所有身体部位单词的读音和拼写。
总结本节课是学生学习英语的初步之一。
希望学生在这节课中学习到的知识可以帮助他们在英语学习的路上越走越好！。
英语教案mybody
英语教案my body一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材，第三单元B部分，主题是“我的身体”。
本节课主要学习关于身体部位的词汇，包括head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, hand等。
同时，学生还将学习一般疑问句和否定回答的用法，例如“Is it your? No,it's not.”。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的身体部位词汇。
2. 学生能够运用所学的词汇进行简单的自我介绍和询问他人身体部位。
3. 学生能够通过图片和实物，提高观察力和想象力，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：身体部位词汇的认读和运用。
难点：一般疑问句和否定回答的用法。
四、教具与学具准备教具：身体部位的图片、实物、头饰等。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生进入英语学习氛围。
然后，教师播放一首关于身体部位的歌曲，让学生跟随音乐一起唱，从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师展示一张含有身体部位的图片，引导学生说出图片中的身体部位。
接着，教师呈现本节课所要学习的新词汇，用实物或图片帮助学生理解和记忆。
3. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的身体部位词汇进行自我介绍，并相互询问对方身体部位。
然后，教师邀请几名学生到讲台前，用所学的词汇进行表演，增加学生的实践机会。
4. 巩固（10分钟）教师发放练习册，让学生完成相关的练习题。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
然后，教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组完成练习题最快、最准确。
六、板书设计教师在黑板上写出本节课的主题“我的身体”，并在下面列出所学的身体部位词汇，如head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, hand等。
同时，教师用一般疑问句和否定回答的形式展示用法，例如“Is it your head? No, it's not.”。
说课稿模板 小学一年级英语《My body》
body》说课稿模板小学一年级英语《My一、教材：选择图文并茂、生动有趣和贴近生活的深港版小学英语教材。
本次讲授是Part A Unit 7 Primary English for China Book1.这一课出现五官的单词、祈使句和一个故事。
本节课主要讲新单词，以及了解祈使句。
二、教学目的：1.认识五官及其作用，能用英语正确的表达。
2.在祈使句中运用物主代词your，能用英语正确发出和接受命令。
总之，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，向其他老师学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。
行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但由于年龄太小，因此自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。
三、教学重难点：1.Learn new words ：a nose a mouth a finger ears eyes2.Talking about on e’s body and using plural nouns.3.Learn to give orders.四、教学情感：认识五官及其作用,从而强调正确的读书写字的姿势,强化保护眼睛的重要性和如何保护眼睛。
分析：一年级学生是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语课的“动态”教学，目的就是要让学生在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。
所以，准备《My body》这一课时，我从一年级学生的实际情况出发，遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、变化性原则，来设计教学。
五、教学方法和过程：Teaching procedureⅠ.Warm-up and greeting.T：Good morning,boys and girls.Look!There’re so many teachers.We say hello to them .Ss：“Good morning,teachers!”六、多么可亲爱再见我明白多么好看的一个玩具熊猫过来in a toy shopthis pencil that pencil case my purse her ruler T：I like singing,do you like singing?OK,let’s sing Head and shoulders,knees and toes…目的：这课前两分钟，利用活动性原则跟学生们唱着Head and shoulders，knees and toes带领学生唱唱、跳跳、说说，这样做不仅引起了学习动机，还消除了孩子们拘束和紧张，使课堂气氛活跃，从而煅炼他们的反应能力，为后面活跃课堂气氛奠定了良好的基础。
英语教案mybody
英语教案my body一、教学内容本节课选自英语教材第四章《人体与生活》中的第三节《My Body》。
详细内容包括：学习身体各部位的英文名称，如head、eye、ear、mouth、arm、hand、leg、foot等；运用身体部位词汇进行自我介绍和描述；掌握相关句型，例如"This is my head/eye/ear"和"I have two arms/hands/legs/feet"。
二、教学目标1. 能够正确识别并说出身体各部位的英文名称；2. 能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述；3. 能够在现实生活中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：身体部位的英文名称及其正确发音；2. 教学重点：熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机；2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅漫画，让学生观察并说出漫画中人物的各个身体部位，进而引入本节课的主题《My Body》。
2. 新课内容呈现：a. 教师播放PPT，展示身体各部位的图片，引导学生说出相应的英文名称；b. 教师教授身体部位词汇，并纠正学生发音；c. 教师出示句型卡片，引导学生用所学词汇进行自我介绍和描述；d. 学生两人一组，运用所学知识进行对话练习。
3. 例题讲解：a. 教师给出一个例句："This is my head/eye/ear"，引导学生模仿；b. 教师针对学生容易出错的地方进行讲解和指导。
4. 随堂练习：a. 学生完成教材上的练习题；b. 教师对学生的练习进行点评和指导。
六、板书设计1. 《My Body》2. 内容：a. 身体部位词汇：head、eye、ear、mouth、arm、hand、leg、foot；b. 句型：This is my head/eye/ear；I have twoarms/hands/legs/feet七、作业设计1. 作业题目：用英语描述自己的身体，至少用到5个身体部位词汇；2. 答案示例：This is my body. I have a head, two eyes,two ears, one mouth, two arms, two hands, two legs and two feet.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的人或物，用所学知识进行描述和交流，提高英语应用能力。
My body说课稿比赛(赖梅兴)
• 说教材
• 教学内容,地位 • 目标 • 重难点
• 教法，学法
• 教学设计
• 板书
1.1 教材内容
(1) 学习表达人体部位的单词：如 ear, mouth, eye, nose, finger, face (2) 运用简单的句子描述. Close your… Open your… Look at your…
1.2 教材地位
（1）在前一两个单元学习了如book等学习用具及动 词Open等的基础上学习如何表达人体部位。 (2)有效的生活联系实际，同时做到了学习的循序渐进 (3) 发展语言表达能力
知识目标 能力目标
(1)听，说，读5个有关五官的词汇 (2)听懂,理解句子并做相应的动作 反应。
1.3 教学目标
(1) 听,做,说,读能力； (2) 身体部分的协调能力； (3) 语言表达能力。
情感目标
(1) 用语言完成学习任务，感受成功 (2) 培养学习英语的内在动机，学习 的积极态度。
1.4 教学重难 点
(1)重点:学会表达面部器官ear, eye, nose, mouth, finger等单词
(2)难点:学会用英语发出命令并做出相对应回答
4.0课后作业
(1) 熟读本课新词。 (2) 同学间相互进行听听做做的活动，能对单词的意 思作车出快速反应
4.1板书
face eye mouth nose ear
eye
face
nose
mouth
5.0说评价
(1)本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点
出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教
设 计 意 图
3.3.3Game:What’s missing?
英语教案mybody
英语教案my body一、教学内容本节课选自英语教材第三章《人体与情感》的第二节《My Body》。
详细内容包括身体部位的单词学习，如head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot等；使用这些词汇进行自我介绍和描述；通过身体部位的学习，引出简单的动作描述。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握身体部位的单词，并能够正确运用。
2. 学生能够用所学单词进行自我介绍和简单描述。
3. 学生能够理解并运用简单的动作描述。
三、教学难点与重点1. 教学难点：身体部位的单词记忆和运用；用所学单词进行自我介绍和描述。
2. 教学重点：身体部位的单词学习；简单动作描述的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、教学视频。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于身体部位的歌曲，引导学生关注本节课的主题——My Body。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解身体部位的单词，如head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot等。
3. 例题讲解：用身体部位单词进行自我介绍和描述，如：“Hello, my name is Tom. I have a big head, two small eyes, one nose, one mouth, two arms, two hands, two legs and two feet.”4. 随堂练习：让学生用所学单词进行自我介绍和描述，教师给予指导。
5. 小组活动：学生分成小组，用所学单词进行互相描述，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 板书My Body2. 内容：身体部位单词、自我介绍和描述例句、简单动作描述。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学身体部位单词编写一段自我介绍。
（2）描述一个动作，如：“I can touch my nose with my right hand.”2. 答案示例：（1）Hello, my name is Li Hua. I have a round face, two big eyes, one small nose, one big mouth, two long arms, two small hands, two strong legs and two big feet.（2）I can jump with both feet.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
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小学一年级英语《My body》说课稿
教材：选择图文并茂、生动有趣和贴近生活的深港版小学英语教材。
本次讲授是Part A Unit 7 Primary English for China Book1.这个
课出现五官的单词、祈使句和一个故事。
本节课主要讲新单词，以及
了解祈使句。
教学目的：
1. 理解五官及其作用，能用英语准确的表达。
2. 在祈使句中使用物主代词your，能用英语准确发出和接受命令。
教学重难点：
1. Learn new words ：a nose a mouth a finger ears eyes
2. Talking about one’s body and using plural nouns.
3. Learn to give orders.
教学情感：
理解五官及其作用, 从而强调准确的读书写字的姿势,强化保护眼
睛的重要性和如何保护眼睛。
分析：一年级学生是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力
来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语课的“动态”
教学，目的就是要让学生在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。
所以，准备《My body》这个课时，我从一年级学生的
实际情况出发，遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动
性原则、变化性原则，来设计教学。
教学方法和过程：
Teaching procedure
Ⅰ.Warm-up and greeting.
T：Good morning, boys and girls. Look! There’re so many teachers. We say hello to them .
Ss：“Good morning, teachers!”
T：I like singing, do you like singing? OK, let’s sing Head and shoulders, knees and toes…
目的：这课前两分钟，利用活动性原则跟学生们唱着Head and shoulders，knees and toes带领学生唱唱、跳跳、说说，这样做不但引起了学习动机，还消除了孩子们拘束和紧张，使课堂气氛活跃，从而煅炼他们的反应水平，为后面活跃课堂气氛奠定了良好的基础。
Ⅱ.Presentation
1.Learn new words and do actions.
Show a picture of a pupil in the class. Ask the pupils what’s on her face. In this way I can introduce the new words. Then use Koko’s face to present the new words.
T：What’s missing on Koko’s face?
S1： Mouth.
T：Yes, you’re right. Come here and stick it on the Koko’s face.
2.Say the name of each part of my face and let pupils point to their body.
Then ask a pupil to give orders and the others follow him/her.
目的：让学生看同学和卡通人物Koko的脸，引导学生发现问题，
老师提问：“今天Koko的脸跟平常见到它本人一样吗？”让学生观察
产生质疑，而后过渡到新课的单词及your的学习和指五官的游戏。
在
动静的交替变换中，有意识记忆得到了提升。
这是变化性原则的体现。
3.What can you do with your eyes/ nose/ mouth/ ears?
Chant together.
4.How to protect your eyes?
目的：理解五官及其作用, 从而强调准确的读书写字的姿势,强化
保护眼睛的重要性和如何保护眼睛。
Ⅲ. Practice
1. Watch CD-ROM and read after it.
2. Ask a pupil to be a teacher. Read after him/her.
3.Guessing game. What’s missing in the picture?
目的：利用理解Koko的五官的活动，安排学生观察人和动物图片，发展学生的扩散性思维，使新旧知识结合共同延续，将知识的学习进
一步完善。
4.Ask pupils to design a face for each group. Then talk about it.
目的：让孩子设计其他组的五官形象，再用英语说说，学生由被动变为主动，使他们始终处在一种的学习状态。
这是趣味性原则的体现。
Ⅳ.Sum-up
Today we have learnt the name of the part of the face. Let’s read new words and the sentences together. Every day you see with your eyes, you must protect your eyesight.
目的：通过小结巩固和回顾这节课所学的知识，使学生知道读书写字的姿势要准确，才能保护眼睛。
Ⅴ.Homework
After class you listen and read Part A Unit 7. Then you survey animals What are they different?
目的：作业是巩固本节课所学的知识，再让学生走进自然了解奥秘。