钱教案第1课时
小学数学教案钱币
小学数学教案钱币
教学内容：认识不同面值的人民币纸币和硬币，并了解其基本特征。
教学目标：
1. 能够认识和辨别1元、5元、10元、50元纸币以及1角、5角、1元硬币。
2. 能够了解每种钱币的基本特征和特点。
3. 能够正确归类和组合不同面值的钱币。
教学准备：
1. 人民币纸币和硬币范本。
2. 图片或实物展示不同面值的钱币。
3. 小组活动用的纸币和硬币。
教学步骤：
1. 导入新知识：通过展示实物或图片，让学生观察并认识不同面值的纸币和硬币。
2. 介绍特征：分别介绍1元、5元、10元、50元纸币以及1角、5角、1元硬币的特征，如颜色、图案等。
3. 对比辨认：让学生逐个辨认和对比不同面值的钱币，并说出其面值。
4. 小组活动：组织小组活动，让学生自由组合不同面值的纸币和硬币，共同完成指定任务。
5. 拓展练习：通过游戏形式，让学生在规定时间内完成几组面值相同的钱币组合。
6. 总结反思：与学生一起总结认识到的不同面值的钱币，并反思今天的学习收获。
教学反思：在教学过程中，要注意通过多种形式让学生认识和辨认钱币，培养学生的观察
力和综合能力。
同时，要引导学生正确看待钱币的使用价值，增强对钱币的尊重和理解。
一年级数学下册《认识人民币》教案
一年级数学下册《认识人民币》教案一年级数学下册《认识人民币》教案1活动目标1、认识常见人民币面值及特征。
2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。
重点难点认识人民币面值，人民币的兑换关系。
活动准备1、各种面值人民币。
2、一些日常用品及价格单。
活动过程一、了解人民币1、出示人民币，教师：这个是什么？有什么用呢？2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。
我们中国制造出来的钱叫人民币。
二、认识不同面值的人民币1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发现。
3、教师纠正、肯定幼儿的说法。
4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？延伸活动1、粘补残缺的“人民币”。
2、角色游戏：购物。
一年级数学下册《认识人民币》教案2内容提要：这节课是义务教育课程标准实验教材小学数学第二册第五单元“认识人民币”的第一课时。
是在学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。
通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。
进行心理教育渗透。
关键词：社会实践能力、勤俭节约、爱护人民币活动过程：一、认识人民币1.激趣导入。
一年级数学认识金钱的教学设计
一年级数学认识金钱的教学设计引言：金钱是人类社会中不可或缺的一部分，对于孩子来说，了解金钱的基本概念和应用是培养他们金融意识和理财能力的重要一环。
本文将设计一节适合一年级学生的数学课程，旨在帮助他们认识金钱、理解金钱的价值和运用，以及培养他们的一些关键技能。
一、课程目标通过这节课程的学习，学生应能够：1. 认识常见的人民币硬币和纸币；2. 理解金钱的基本单位和面值；3. 学会通过数学计算来处理金钱的加减法；4. 掌握简单的购物和找零的技巧；5. 通过实践活动培养合作能力和团队精神。
二、课程内容及教学活动1. 识别金钱的硬币和纸币在开头的时候，通过投影仪或者实物展示一些常见的人民币硬币和纸币，教师可以进行简单的解释，介绍他们的基本特点和面值。
2. 探索金钱的价值通过问题引导，让学生了解一些常见的物品的价值，例如一个水果、一个糖果的价格是多少？教师展示一些小物品并给出价格，让学生通过观察和思考猜测它们的价值。
接着，教师可以进行讨论，引导学生明白不同物品的价格不同，同时也要理解价格和物品的价值有一定的关系。
3. 认识金钱单位和面值通过游戏活动，教师可以让学生将不同的硬币和纸币按照面值进行分类，同时教师辅助学生认识不同面值的硬币和纸币所代表的数字。
可以使用数学图表或者实物进行辅助教学。
4. 学习金钱的加法和减法通过小组活动，教师将学生分成小组，每个小组发放一些硬币和纸币，并给出一些简单的加法和减法题目，让学生通过运用金钱的加减法来解决问题。
例如，如果小明有两张5元纸币，买了一个3元的饮料，还剩下多少钱？5. 练习购物和找零技巧教师设置一个小商店游戏的角色扮演环节，学生可以分为商店老板和顾客两个小组。
商店老板出售一些小物品并标上价格，顾客需要用足够的零钱来购买商品，同时要学会计算找零的技巧。
通过角色扮演的活动，学生可以在实践中锻炼购物和找零的能力。
6. 团队活动最后，教师可以设计一些团队活动，让学生以小组为单位展示他们购物和找零的技巧，通过合作和表演来培养他们的合作能力和团队精神。
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》教案
第五单元认识人民币（一）教学目标1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2．使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
（二）教材简析本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
以上内容的教学结构如下图：人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
（三）课时安排：本单元共两节，共4课时。
第一节认识人民币第一课时认识人民币（1）教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46——48页，例1、例2。
教学目标：学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。
教学准备：各种面值的人民币，图片、实物，课件。
学情分析：教学过程：一、创设情景，感知人民币。
1、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。
你知道这是为什么吗？（没带钱）2、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。
比一比，看谁学到的本领多。
《钱》语文教案范文
《钱》是中学语文课程中重要的篇目之一，这一篇课文深入探讨了钱带来的意义，概括了钱的起源、发展和作用，以及钱在生活中所扮演的角色。
本教案将侧重探讨如何将这一篇故事用生活化语言传递给学生，如何引导学生思考和对话，以及如何帮助学生提高识字、理解、写作能力。
一、教学目标1、通过阅读《钱》，了解钱的起源、发展和作用；2、通过描述和解释，让学生了解钱在生活中所扮演的角色；3、帮助学生扩大词汇量和理解力，培养对于阅读故事的兴趣；4、帮助学生提高总结、分析、修辞语言和写作能力，扩大思辨能力。
二、教学重点1、阅读《钱》全文，深入了解钱带来的意义；2、描述和解释钱在生活中所扮演的角色；3、培养学生写作能力和思辨能力。
三、教学难点1、让学生在阅读中深入理解《钱》的意义；2、帮助学生理解文章中较难的词汇和短语。
四、教学过程第一步，导入通过讲述如今钱的各种用途，让学生认识到钱的重要性和多面性，引出雅典哲人亚里士多德曾说过“财富是人类永恒的问题”。
第二步，阅读理解引导学生读一读这篇故事。
先了解这篇故事的内容、情感表现，认识中心思想和细节。
在读故事之前，可以讲一下钱的历史。
第三步，词汇讲解1、财富财富是指一种人类可支配的资源。
财富不一定是指特定的富裕，它可包括文化、精神和其他方面的资源。
2、交换交换是指两个人或者社会群体之间，对于各自拥有的东西，按照相似或相等的比例进行交换或者互换。
这是一种社会规范。
3、流通所谓流通是指货币和商品的相互转移，即货币和商品的交换。
货币的流通使商品的交换变得更为便捷和快速。
4、货币货币是指同等价值的物品或服务间进行交换的一种媒介。
货币在流通中还具有存储、计量和支付等多方面的作用。
第四步，思辨总结1、让学生思考：钱到底有什么作用？请举出例子。
2、引导学生思考自己对金钱的态度，对金钱的态度会对自己生活的方方面面产生影响吗？3、激发学生的创造力：如果你是这个故事中的人，你会怎样做？第五步，用生活化语言串课用实际的例子让学生理解金钱的作用，例如用购买物品、定制服装、投资哪些股票等等诸如此类的方式。
第五单元《认识人民币》大单元教案-一年级数学下册(西师大版)
五、认识人民币单元教学目标1.能认识各种面值的人民币及人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2.会进行人民币的简单换算、计算和实际应用，培养思维能力和实践能力。
3.知道如何爱惜人民币，培养勤俭节约的美德。
第1课时认识元、角、分教学目标1.能辨认各种面值的人民币。
2.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活中、商品交换中的功能和作。
3.培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。
教学重难点教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
教学难点：知道1元=10角，1角=10分。
教学准备教师准备：各种币值的模拟人民币若干、课件学生准备：各种币值的模拟人民币若干教学过程一、创设情境，引入新课课件出示主题图1.孩子们，周末我想到这个商场给儿子买一个书包、一本字典，必须带上什么？2.每个国家的钱都有自己的名字呢。
（课件出示：美国、欧洲、日本、中国等国的钱并告知学生：美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱叫人民币。
）我们平常所用的钱就是人民币。
今天，咱们一起认识人民币。
板书课题。
二、活动操作，探索新知1．教学例1。
（1）感知人民币①把各种面值的模拟人民币贴在黑板上。
②一一辨认各种面值的人民币。
③仔细观察，你能把贴在黑板上的人民币分一分吗？④小组内交流：怎样分的？⑤全班交流。
⑥观察回答：第一排人民币的单位是什么？第二排、第三四排呢？学生回答后板书。
⑦小结：人民币的单位有元、角、分。
（2）辨认人民币①辨认1元纸币。
（视频展示台展示1元纸币）你是怎样知道这张人民币是1元的呢？这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志。
还可以从哪些地方辨认出它是1元呢？（多媒体显示人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样）②辨认其它面值的纸币。
你能找到其他人民币上表示面值的数吗？（会认的学生教不会认的学生）③认识人民币上的不同图案和防伪标志。
一年级下册数学《认识人民币》教案
一年级下册数学《生疏人民币》教案活动目标：1.生疏10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
3.通过玩耍“买文具“，初步学习“钱币“的换算。
活动预备：学具：人手一份买文具的作业单。
活动过程：一、生疏人民币。
“小朋友这是什么，你们生疏它吗?“(钱、钞票)“我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
““请小朋友认真观看一下，它们有什么不一样?““你是从哪里看出来的?“(通过观看人民币上的数字让幼儿生疏它们不同的面值)幼儿依次生疏l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、玩耍“买文具“。
“今日我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友留意观看，文具超市里都有哪些文具?“(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句表达文具超市里文具用品。
“今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱?“先引导幼儿观看物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3)幼儿操作。
三、小组活动。
“今日教师为每个小朋友都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。
买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。
“幼儿操作，教师指导。
四、活动评价。
活动反思：在组织生疏人民币这一课前，我们还在迟疑着是让教师自己预备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。
但一想，明天刚好是远足活动，或许预备一些食物和水，何不趁此时机来一个购物实践活动?不是“结合家庭训练资源，优化训练活动”，很好的一个时机吗?通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的欢快，一举两得，再麻烦，我们也打算抛开顾虑，试一试。
于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要协作的事项及缘由。
大局部孩子都准时带了各种币值的钱币。
在生疏钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我觉察他们大多已经能准确无误的说出币值。
认识人民币教案8篇
认识人民币教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1.为什么说“钱”变为纸，表面上轻了，实际上重了？
轻：是钱变为纸币后，实际的重量轻了
重：是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了；他承载的内容多了、重了。
2.如何理解钱推动历史发展
人们对钱的追求，促进了全球的交往（第7自然段）
3.钱的负面作用是什么？
制造泡沫经济，严重打击经济，使社会倒退。（第14、15自然段）疯狂的君子兰
三．阅读课文梳理字词
商贾贾谊脉络脉脉
兑换蜕变禁受禁止
扒开扒手束缚敷衍
1钱是什么？
2钱的外在形态发生了怎样的变化？
3为什么会发生这样的变化？
四．文本解析
贸易的变化是怎样使“钱”的外在形态发生变化的？
以物易物——以特殊符号易物——以纸币易物——以金银易物——以电子货币易物
自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世界贸易（地球村）
课堂流程
导入4分钟
文题背景：3分钟
阅读课文：8分钟
文本解析7分钟
文本探究10分钟
讨论8分钟
拓展、检测5分钟
课题
钱
姓名
周亚飞
教学目标
1.梳理“钱”发展演变的历史，认识“钱”与经济活动之间紧密的关系；
日期
2.引导学生树立正确的金钱观，探究有效避免“钱灾”的做法。
2014.9.
教学重难点
1.引导学生树立正确的金钱观，探究有效避免“钱灾”的做法。
5及时表扬发言积极的同学和小组
教学过程：
一．导入：
同学们，请看大屏幕，我们来猜一猜，看看哪些同学见多识广!认识各国货币
美元、英镑、法郎、朝鲜圆、台币、日元、越南盾、卢比、韩元
回顾经济学货币脉络物物交换一般等价物货币
二．文题背景
20世纪末，中国经过近水楼台20年的改革开放，社会主义建设取得了举世瞩目的伟大成语，综合国力不断提升，经济建设持续快速发展。作者在中华民族励精图治以昂扬的姿态即将跨入场21世纪之际写作本文，从“钱”的角度探讨中国和世界经济学脉络，提醒我们在各种说法面前保持清醒的头脑，避免各种“钱灾”，以使中国经济持续稳定地发展。
4及时表扬发言积极的同学和小组
讨论措施：
1给5分钟的时间同学们讨论老师提出的问题。
2老师巡视深入各小组，了解同学们讨论的情况；
3请同学们自由发言，老师强调要求：说明自己的观点之后必须要说明理由才有效；
4点评同学们的发言，同学也可以质疑提问。
5及时表扬发言积极的同学和小组
拓展、检测：
1.请全体同学上黑板写；
检测：（或是表演：一个同学钱多了，一个同学没有钱）
当今社会，没有钱不行，钱多了又不一定是好事。能否正确认识和使用钱，反映了一个人的道德水准和价值观念。请你以“钱”为话题写一段话，发表自己的看法。50字左右。
文本探究措施：
1老师提出的问题。
2请同学们自由发言，小组代表可以提交本小组的探究结果；
3点评同学们的发言，同学也可以质疑提问。
六．讨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
就现在来讲，“白银时代”的悲剧几乎不可能再重演，但是金融危机、泡沫经济仍然是全球经济发展的潜在威胁，那么，你认为应该怎样有效地避免这种危机？
(1)从个人角度，树立正确的金钱观、价值观，在不损害他人利益的基础上赚钱，“君子爱财取之有道。”（道德抑制）
(2)从社会角度，加强立法，因为是经济全球化，所以要加强国际合作，共同抑制金融投机活动！（法律抑制）
周次
方法、措施
导入：以认识货币的形式导入到课题，激发学生兴趣。（ppt）
文题背景：老师简单介绍
阅读课文梳理字词：
1.给同学们5分钟时间快速阅读文本，阅读过程中梳理词语并思考问题。
2.抽查词语读音及问题。
文本解析措施：
1给3分钟的时间同学们思考大屏幕的问题。
2请同学们自由发言，老师强调要求。
4点评同学们的发言，同学也可以质疑提问。
2.写完后请同学们发现写得好的，读一读，表扬写得好的同学；
3.老师总结，及时统计各组的得分。