2015高考语文广东卷
2015年广东高考语文试题及答案
2015广东高考语文试题答案（答案及评分标准仅供参考）1、B2、D3、C4、C5、C6、D7、A8、D 9（1）1卢象昇指挥士兵奋勇作战，呼声震天动地，从早晨直到夜晚，炮弹用尽，箭矢都用完了。
2天下的百姓因为这个原因惋惜弘文并且赞赏卢象昇。
（2）1受到议和派的阻挠（然事多为嗣昌、起潜挠）2兵力不足（象昇名督天下兵，实不及二万）3敌军势大（骑数万环之三匝）10 （1）“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。
写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。
（答出手法1分，简要分析2分）（2）过即指经过，路过，诗中通过前三联的时间、景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。
首联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片迷蒙。
颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。
颈联江风拂面，云朵飘过在九子山间，写出了行舟之快。
全诗通过作者在行舟之上，遥看岸上景物变化，体现出“过”之意。
（解释1分，赏析各联1分）11.略12.BE13.D14.1、文化的传递是一种历史过程。
2、个体都是生活和接受在历史上逐步积累的文化。
15 说明了文化传承中有很多跨越时间、空间继承的例子。
通过古籍的发现，现代人可以跨越时间和空间，重新理解道家思想，继承道家文化。
16.1、凝固本意为液态变为固态，运用通感的手法，在这里形容想要抚摸小狗人们的手落空，生动形象的表现出人们被小狗闪避愚弄的诧异。
2、运用拟人的手法，写出了小狗屡被欺骗之后对人的不信任。
17.先前：老人热情招呼邻居尽情采摘，看到人们很节制，感到不解，催促邻居多采摘。
之后：只管让紫苏长好，暗看邻居采摘的欣喜。
原因：先前因为怕紫苏无人采摘生长不好，极力催促邻居，看到人们的反应感到不解。
后来明白催促邻居，不如让他们自己通过实践理解紫苏需要采摘的道理，自己只需要看管好紫苏。
18.一、乡下老人栽种紫苏任人采摘，让大家尝到了采摘的欣喜。
2015年高考语文广东卷(含详细答案)
语文试卷 第1页（共10页）语文试卷 第2页（共10页）绝密★启用前2015年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）语文本试卷满分150分，考试时间150分钟。
考生注意：1. 答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷规定的位置上。
2. 答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上。
3. 不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
不按以上要求作答的答案无效。
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）A. 棱．角/菱．形 窒．息/对峙．稽．首/稽．查 B. 侥．幸/阻挠． 绚．烂/驯．服 称．职/职称． C. 塑．料/朔．风 叫嚣．/发酵． 本末倒．置/倒．行逆施 D. 延．伸/筵．席瓦砾．/罹．难挑．三拣四/挑．拨离间 2. 下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（ ）石钟山上那些错落有致的奇石以及记载着天下兴衰的石刻令人叹为观止。
石钟山的名字也叫的奇，围绕这一名字的由来，人们展开了激烈的争论。
卷入这场争论的，有名扬四海的文人墨客，也有戎马倥偬的赳赳武夫，还有名不见经传的山野村人。
无论结果如何，不容置喙的是，石钟山因此更加有名了。
A. 叹为观止 B. 戎马倥偬 C. 名不见经传D. 不容置喙 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）A. 今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。
B. 据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。
C. 随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。
D. 打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这样才能维护相关各方的合法权益和合理要求。
4. 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是 （ ）①从汉字笔画的统计分布规律来看，这种看法是值得商榷的。
2015届广东高考语文文言文翻译专题复习(上课版、很实用,下载不后悔)
1.苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。 ( 2013) （饥民）如果不用贩卖私盐的方法让自己活下去的话， 一旦他们像蜜蜂一样聚集成为盗贼，那么制造的隐患就 深了。 2.傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之! （2013）
傅先生是天下德才兼备的人，我尚且不能够和他成为 朋友，你是什么人，敢叫他的名字！ 3.甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。 （2014） 王甲知道刘敞能为自己平冤，才敢告发，原来富 人陈氏是杀人凶手。
1.创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。 （2012） （陶澍）创作编辑了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节 妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。 2.今天以授予，不可失也 。（2010）
而今上天把（居庸关）授予我们，不可以（再） 丢失。
第六招：
指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。 当然对文言文翻译而言，我们首先要“直 译”（留删换调补），在“直译”不能完 成时，不得已才用“意译”，这个“贯” 就是“意译”。
文言文翻译题得分的规定
• 一、句子的关键点： • 1.实词：通假字、多义词、古今异义、偏义 复词、活用的词、兼词； • 2.虚词：易误解其意义和用法的虚词。 • 二、句子大意： • 整体翻译得对不对（语意）、通不通（语 法）、好不好（语用）。这一方面涉及特 殊句式、句间关系与前后文的联系等等。
古人曾提出 “信、达、雅 的三字标准
字字落实留删换
文从句顺调补贯 遇到疑难不要慌
最后一招猜猜看
考场体验
把文中划线的句子翻译成现代汉语： 1.2012年安徽卷 第7题（1）
松江河道细狭，易至填淤。填淤则舟楫不通，而民田亦 无以灌溉。故冬日水涸，用挑浚之工，其费皆出自民间， 积至巨万。有司粗为兴筑，而浮消其费大半。君独以私 一已之稇载①有限，而取万民之膏血甚多，于心不忍。 乃亲量度深广，使其工不得尺寸有差。民咸呼舞，以为 数十年来所未有，因即河漘立石以纪其事。
2015年全国高考语文真题 诗歌鉴赏 (学生用卷)
16.下列对本词的理解,不正确的一项是(3分(
8.与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?诮简要分析。(5分
9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(6分
2015年全国高考语文真题-诗歌鉴赏
【2015安徽卷】阅读下面这首诗,完成8-9题。
月圆(1
【唐】杜甫
孤月当楼满,寒江动夜扉。
委波金不定,照席绮逾依。(2
2015年全国高考语文真题-诗歌鉴赏【2015天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）雨过至城中苏家宋黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。注此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？（2分）2015年全国高考语文真题-诗歌鉴赏【2015浙江卷】阅读下面这首词，完成21—22题。（7分）木兰花慢赠弹琵琶者（元）张伯淳爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底蓁②筝。落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪③乍雨初晴。注：①律吕，此指乐律或音律。②蓁，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。21．下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（2分）（2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？（4分）① □□□□□□□ ② □□□□□□□ 22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）（3）全诗表达了诗人怎样的情感？（3分）
2015年广东高考语文试卷分析(含word版试卷及答案)
2015年广东高考试卷分析一、卷面分析全卷满分150分，考试时间为150分钟。
试卷分为六大题型，其中，第一大题是基础题，共4道，每题3分，共12分；第二大题是文言文阅读、诗歌鉴赏及默写，其中，文言文默写主要有选择和翻译理解题，共22分，诗歌鉴赏7分，默写6分，共35分；第三道题是社科类文体阅读，单选、多选以及理解题，共16分；第四大题是文学类和实用类文本阅读选答题，共15分；第五大题是语言运用题，每题6分，共12分；第六大题就是作文。
试卷内容、题量、分值、分值比例和题型见下表：题型试卷内容题量分值分值比例（一）语文基础 4 12 约8％选择7 35 约23％选择、简答（二）文言文阅读、诗歌鉴赏、默写（三）社科类文体阅读 4 16 约11％选择、简答3 15 约10％简答（四）文学类文本阅读实用类文本阅读（五）语言运用 2 12 约8％简答（六）作文 1 60 约40％写作二、试卷考点领域变化与难度分析表如下：题号20151 字音识记，能力层级A2 词语使用，能力层级E3 病句辨析，能力层级E4 语言连贯，能力层级E6 文言虚词，能力层级B7 文言断句，能力层级B8 内容分析与概括，能力层级C9 （1）（2）文言翻译，能力层级B （2）筛选文中信息，能力层级C10 鉴赏内容及表现手法，能力层级D11 名篇名句识记， 33篇能力层级A12 文意理解，能力层级B13 文意理解，能力层级B14 筛选并整合文中的信息，能力层级C15 筛选并整合文中的信息，能力层级C16 赏析句子，能力层级C17 筛选并整合文中信息，能力层级D18 筛选并整合文中信息，能力层级F19 分析重要语句的语言特色，能力层级C20 筛选并整合文中信息，能力层级C21 个性化阅读和有创意的解读，能力层级F22 根据文意补充句子，能力层级E23 图表转化，能力层级E三、试卷详细情况分析第一大题前4道是基础题，难度较低，考察学生的基础知识水平。
2015年高职类语文高考卷与答案
2015年广东省高等职业院校招收中等职业学校毕业生考试语文一、本大题8小题,每小题3分,共24分。
1.下列词语中,加点字的读音都不相同．．．．的一组是 ( )A.校．改/校．正媲．美/譬．喻一片瓦砾．/众口铄．金B.着．急/着．想濒．危/嫔．妃言简意赅．/放浪形骸．C.拗．口/执拗．狡黠．/遐．思挺起胸膛．/瞠．目结舌D.纤．维/纤．细惆．怅/倜．傥深谙．世事/万马齐喑．2.下列词语中,没有．．错别字的一组是( )A.一张一弛鞠躬尽瘁针砭时弊随声附合B.风声鹤唳谎谬绝伦不胫而走顷刻之间C.完璧归赵心怀叵测前倨后恭读书札记D.变本加利不屑一顾虎视眈眈承蒙青睐3.下列句子中,标点符号使用正确的一项是 ( )A.一见面,他就问我这些年去哪儿了?还责备我为什么不跟他联系?B.在参观《全国美展》的时候,我果然看见了他的几幅作品,《黄昏》就是其中之一。
C.“4月10日,我们保安已上门核实过了,”工作人员肯定地说:“我们这里有记录,房子是被法院查封的。
”D.就伦敦、巴黎、罗马来说,巴黎更近乎北平——虽然“近乎”两字要拉扯得很远——不过,假使让我“家住巴黎”,我一定会和没有家一样地感到寂苦。
4.在下列句子横线处依次填入词语,最恰当的一组是( )①这土地着也怪可惜的,不如我们辟来种花生吧。
?②公民是国家的主人,既享有公民的,又承担公民的义务。
?③落日镀红了周围的雪峰,雪峰的红光又到这辽阔的牧场上,形成一个金碧辉煌的世界。
?A.荒疏权力映射B.荒芜权利映射C.荒疏权利照射D.荒芜权力照射5.下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是( )A.手提行李,站在车站外,望着大街上摩肩接踵．．．．的车流,我不知道何去何从。
B.所谓“中国威胁论”完全是节外生枝．．．．的宣传,目的是挑拨中国与邻国的关系。
C.暗访人员了解到,这间违法砖厂已被当地村民举报多次,但每次都能逢凶化吉．．．．。
D.一些地方官员总担心打假会影响到地方的经济发展,对造假行为经常是听之任之,姑息养奸．．．．。
2015年高考仿真模拟语文试题及答案卷 广东卷3
2015年高考仿真模拟卷·广东卷（三）语文一、语言文字运用1．依次填入下面各句空缺处的词语，最恰当的一组是（1）如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高的作品来的。
（2）在3D投影技术的帮助下，一代歌后，“邓丽君”不仅和周杰伦共同演绎其经典金曲《你怎么说》，更为周杰伦的《千里之外》献声，引发万人大合唱。
（3）准确优雅地使用本国语言文字，对于任何一个国家任何一个时代的大学生都很重要。
这种能力的习得，不是的事，也不是政治课或通识课所能取代。
A．品味栩栩如生一蹴而就B．品位栩栩如生一朝一夕C．品味惟妙惟肖一朝一夕D．品位惟妙惟肖一蹴而就2．下列各句中，没有语病的一句是A．尽管顶着诺贝尔文学奖的光环，莫言作品仍然遭到书店退货，这成为文学书籍市场滞销最新的、令人多少有点吃惊的案例。
B．仅仅把学生记住一些知识性的东西，记住教师对文本解读的结果作为目标是不够的，教师还应注意调动学生的学习积极性和创造性思维能力。
C．2013年就在苹果商店上线的“芒果TV”移动应用，能够在近日引爆用户下载，主要得益于《我是歌手》在其网络平台的独家播出而助推的。
D．随着各种手机APP的普及，无形中放大了人们对雾霾的焦虑，因为随手一划就能看到实时的空气质量指数，坏天气带给人的压迫感让你躲无可躲。
3．下列交际用语使用得体的一项是A．本人昨天在学生阅览室遗失英汉词典一本，务请拾获者从速归还。
B．你推荐的那家饭店菜品新颖，价格公道，下次我们一定还会惠顾的。
C．新业务的开展，承蒙贵公司鼎力相助，终于小有所成，不胜感激。
D．府上乔迁之喜，理当拜贺，只因琐事缠身，无法赏光，祈请海涵。
4．下列诗句与“细水浮花归别涧”对仗工整的一项是（）A．碧天如水倚红楼 B．断云含雨入孤村C．冷红泣露娇啼色 D．雁迷寒雨下空壕二、阅读下面的文言文，完成相应题目。
游侠列传（节选）司马迁韩子曰：“儒以文乱法，而侠以武犯禁。
2015年全国高考语文文言文原文及译文
2015年全国高考文言文选段与译文一、全国新课标卷Ⅰ【原文】孙傅，字伯野，海州人。
登进士第，为礼部员外郎。
时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所建，不然必败。
翛不能用。
迁至中书舍人。
宣和末，高丽入贡，使者所过，调夫治舟，骚然烦费。
傅言：“索民力以妨农功，而于中国无丝毫之益。
”宰相谓其所论同苏轼，奏贬蕲州安置。
给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。
靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。
上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观法惠奸。
”时谓名言。
十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。
金人围都城，傅日夜亲当矢石。
金兵分四翼噪而前，兵败退，堕于护龙河，填尸皆满，城门急闭。
是日，金人遂登城。
二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅。
帝兼旬不返，傅屡贻书请之。
及废立檄至，傅大恸曰：“吾惟知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。
”金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。
密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。
因帅兵讨定，斩其为乱者以献。
苟不已，则以死继之。
”越五日，无肯承其事者。
傅曰：“吾为太子傅，当同生死。
金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
”遂从太子出。
金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。
”是夕，宿门下；明日，金人召之去。
明年二月，死于朔廷。
绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。
（节选自《宋史·孙傅传》）【译文】孙傅字伯野，海州人。
考中进士，任礼部员外郎。
当时蔡袺任尚书，孙傅向他陈述天下政事，劝他早点做些更改，否则一定失败。
蔡袺不听。
升至中书舍人。
宣和末期，高丽入贡，使者所过之处，调发民夫修船，引起骚动，用度又颇多。
孙傅说：“滥用民力妨碍农事，而对于中国没有丝毫好处。
”宰相认为他的言论与苏轼相同，上奏降贬他在蕲州安置。
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2015年普通高等学校招生全国统一考试语文（广东卷）本试卷共8页，24小题，满分150分。
考试用时150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、座位号填写在答题卡上。
用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。
将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4．作答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点，再作答。
漏涂、错涂、多涂的，答案无效。
5．考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是A．棱．角/菱．形窒．息/对峙．稽．首/稽．查B．侥．幸/阻挠．绚．烂/驯．服称．职/职称．C．塑．料/朔．风叫嚣．/发酵．本末倒．置/倒．行逆施D．延．伸/筵．席瓦砾．/罹．难挑．三拣四/挑．拨离间2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是石钟山的名石钟山上那些错落有致的奇石以及记载着天下兴衰的石刻令人叹为观止。
字也叫的奇，围绕这一名字的由来，人们开展了激烈的争论。
卷入这场争论的，有名扬四海的文人墨客，也有戎马倥偬的赳赳武夫，还有名不见经传的山野村人。
无论结果如何，不容置喙的是，石钟山因此更加有名了。
A．叹为观止B．戎马倥偬C．名不见经传D．不容置喙3．下列句子中，没有语病的一项是A．今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。
B．据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。
C．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。
D．打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。
4、把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是①从汉字笔画的统计分布规律来看，这种做法是值得商榷的。
②不少人认为简化汉字的理想目标是把十画以上的字简化到十画或不足十画。
③为了增强区别性，对那些笔画较多的非常用字还是不去简化为好。
④文字的应用首先要保证看和读的方便，要有相当的清晰性和和区别性。
⑤但把笔画简化的十画或不足十画，势必增加大量的形近字，给看和读带来困难。
⑥其次才是笔画简单，写起来省事。
A．②①④⑥⑤③B②①⑤③④⑥C④⑥②①③⑤D ④⑥③⑤②①。
分35小题，共7二、本大题．阅读下面的文言文（文中三个“□”是为考查而设），完成5—9小题。
卢象昇，宜兴人。
象昇虽文士，善射，娴．将略。
（崇祯）六年，贼流入辅，据西山，象昇击却之。
贼走还西山，围冷水村，象昇设伏大破之。
象昇每临阵，身先士卒，与贼格斗，刃及鞍勿顾，识马即步战。
逐贼危．崖，一贼自巅射中象昇额，象昇提刀战益疾。
贼骇走，相洁曰：“卢廉使遇即死，不可犯。
”（十年）九月，清兵驻与牛兰。
召宣、大、山西三总兵杨国柱、王朴、虎大威入卫。
赐象昇尚方剑，督．天下援兵。
象昇麻衣草履，誓师及郊。
当是时，嗣昌起潜主和议。
象昇闻之，顿足叹曰：“予受国恩，恨不得死所，有如万分一不幸，宁捐躯断脰耳。
”决策议战，然事多□嗣昌、起潜挠。
疏请分兵，则议宣、大、山西三帅属象昇，关、宁诸路属起潜。
象昇名督天下兵，实不及二万。
次顺义。
清兵南下，三路出师。
象晟提残卒，宿三宫野外。
十二月十一日，进师至贾庄。
起潜拥关、宁兵在鸡泽，距贾庄五十里，象晟遣廷麟往乞援，不应。
师至蒿水桥，遇清兵。
象晟将中军，大威帅左，国柱帅右，遂战。
旦日，骑数万环之三匝。
象晟麾兵疾战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。
奋身斗，后骑皆进，手击杀数十人，身中四矢三刃，遂仆。
杨陆凯惧众之残其尸□伏其上，背负二十四矢□死。
一军尽覆。
侯弘文者，奇士也。
散家财，募滇军随象升讨贼。
弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿闻。
象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。
天下由是惜弘文而多象昇。
赞曰：危乱之世未尝乏才顾往往不尽其用用矣或挚其肘而驱之必死若是者人实为之要之亦天意也。
（选自《明史·卢象昇传》，有删改）【注】①嗣昌、起潜：指杨嗣昌、高起潜。
分）3对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（5.A．善射，娴．将略熟习B．逐贼危．崖高峻C．督．天下援兵督促D．次．顺义驻扎6、填入下列句子“□”中的虚词，最恰当的一项是（3分）①然事多□嗣昌、起潜挠②杨陆凯惧众之残其尸□伏其上③背负二十四矢□死A．①因②且③乃B．①为②而③以C．①因②而③以D．①为②且③乃7．下列文句中，判断正确的一项是（3分）A．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也B．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也C．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也D．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A．卢象昇作战总是勇往直前，甚至身负重伤也斗志不减，令贼寇闻风丧胆。
B．杨嗣昌、高起潜主张同清军和谈，卢象昇反对这种妥协行为，决心以死报效祖国。
．卢象昇陷入清军的重围之中，仍然奋勇杀敌，体现了大无畏的英雄气概。
C．D．侯弘文追随卢象昇讨伐贼寇，在驿站受到围攻，卢象昇赶去救援，但未成功。
9．根据要求完成下列各题。
（10分）（1）将下列句子翻译成现代汉语。
（7分）①象昇麾兵作战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。
（4分）②天下由是惜弘文而多象昇。
（3分）（2）卢象昇为什么会兵败？请根据文本分析。
（3分）10．阅读下面这首诗，然后回答问题。
（7分）早过大通驿①查慎行夙雾才醒后，朝阳未吐间。
翠烟遥辨市，红树忽移湾。
风软一江水，云清九子山。
画家浓淡意，斟酌在荆关②。
①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。
②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
（1）第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。
（4分）（2）诗题的“过”字在诗句中是如何体现的？请结合全诗简要分析。
（4分）11．补习下列句子中的空缺部分。
（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）（1）__________，何时可掇？____________，不可断绝。
（曹操《短歌行》）（2）__________，_________；雁阵惊雁，声断衡阳之浦。
（王勃《滕王阁序》）（3）昨夜闲潭梦落花，，______。
江水流春去欲尽，，______。
（张若虚《春江花月夜》）（4）夫夷以近，_________；险以远，_________。
（王安石《游褒禅山记》）三、本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成12—15小题。
“社会”为什么能长久存在？每个人都是有生有死的，但一个社会是可能不死的。
．因为有“文化”。
而文化是如何起作用的？是基于人的群体性。
群体可以超越个体的局限性。
每个个体的人有生有死，但不同的人的生与死是有时间差的，生不同时，死不同刻，而不同时间生死的人，不同代际的人，会有共处的时间。
在这段时间里，个体的人生经验、知识、感觉、发现、发明等等，可以互相交流，互相传递，可以变成别人的东西，保存在别人那里。
一个人的生命会逝去，但是他一生的知识积累，不一定随他的生命结束而消失，它们会传递给继续活着的人，可以传递给很多人。
这种不断传递，就成为社会很多人共同的知识即文化，保存在很多人的头脑中，形成一个不断增加的、动态的、分数的“信息库”，这个信息库又反过来不断塑造着新的社会成员的态度和行为，这就是文化的传承。
同时，由于各种信息载体（石刻、竹筒、书本、磁带、光盘等）的存在，人们可以把在世记录下来，储存起来，留给后人，这样，即使一个社会真的消失了，一个文化中断了，但后来的社会，其他文明活着的人可以从那些很久以前死去的人那里学习各种知识——人和人可以跨越时间、空间的障碍，进行交流和学习，分享知识和经验。
文化传承中，有很多这种跨越时间、空间继承的例子。
比如我们今天经常说“西方文化来自古希腊罗马文明”，实际上，尽管古希腊罗马本来就属于欧洲，但他们的很多文化成就，并不是通过他们自己生物性的后人直接传到近代欧洲的，而是通过阿拉伯人“转手”的。
因为在中世纪，欧洲本身的很多古典文化的东西中断了，而这些东西保存在阿拉伯人那里，后来“文艺复兴”，欧洲人不是从自己的前辈手里，而是从阿拉伯人那里又“取回”了很多古希腊罗马人创建的知识。
社会和文化可以使人“不朽”。
像唐朝的诗人李白，是一个具有有限生命的人，而他保存在各种文献中的诗和诗的风格，则是“文化”。
“人”是会消失的，但“文化”保留下来了，社会长存，文化不死，创造文化的人也就“不朽”了。
一个人创造的文．化不仅能保留，还能传递，还能影响别人，能激发别人的灵感，实现“再创造”，所以传统可以成为新文化的土壤。
文化的传递，必须是一种历史过程，所有文化都必须是积累的，没有积累，没有超越生死、时空的这种积累，文化就不可能存在。
从“个人和群体”的角度理解文化，“文化”就是在“社会”这种群体形势下，把历史上众多个体的、有限的生命的经验积累起来，变成一种社会共有的精神、思想、知识财富，又以各种方式保存在今天一个个活着的个体的生活、思想、态度、行为中，成为一种超越个体的东西。
当一个新的生命来到这个世界上时，这套文化传统已经存在了，这个新的生命就直接生活在其中，接受这种由很多人在很长时间里逐步创造、积累的文化，所以文化具有历史性。
文化的历史性是广义的，不仅具体的知识和技能是在历史长河中积累传承的，更深层、更抽象的很多东西，比如认识问题的方法、思维方式、人生态度等，也同样是随文化传承的。
进一步说，文化的传承，也同样包含了“社会”的传承。
一个社会基本的结构，夫妻、父母、社区结构，都是文化的一部分，是先人传下来的，是晚辈向长辈、后人向前人学来的。
学习，继承中不断有修正和创新，但只有在继承中才可能有创新。
没有一个社会结构是完全凭空构建的，它总是要基于前一个社会结构，继承其中的某些要素，在此基础上建立新的东西。
比如，即使像美国这样一个“人造”的国家，其社会结构也不是从美国建立时突然开始的，而是来自欧洲的移民从欧洲移植过去的，实际上是欧洲文化的延伸和变体。