皮巧根桥
《皮巧根桥》课件2-优质公开课-湘教三下精品
课堂练习
（2）邻居们看到了这一家的变化。邻居们
也பைடு நூலகம்始粉刷房子。
邻居们看到了这一家的变化，也开始粉刷房子。
小组讨论
说一说你从这篇课文中学到
了什么？小皮巧根为什么会被人
们记住呢？
—砍光柳枝
问题思考
1、谁架了一座什么桥？皮巧根为 什么要架桥？ 2、是怎样架桥的？
问题思考
3、人们管这座桥叫什么？ 4、后来，有了新桥人们为什么还
是那样喜欢叫“皮巧根桥”？
课堂练习
把两个句子合并成一句话。
（1）小象伸直鼻子。小象冲着满是污泥的
车身喷起了水。
小象伸直鼻子，冲着满是污泥的车身喷起了水。
课文学习
课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助 下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上 造起一座木桥的事，表现了一个孩子 虽然力量有限，却用爱心为人们架设
起一座安全方便的桥，受到人们的爱
戴和敬仰。
课文解析
•架桥的原因： •小河两岸陡峭（dǒu qiào），
水流湍（tuān）急，要跳过去很 不容易。
课文解析
•架桥的经过： •磨斧——砍树——把大树架在河—
15 皮巧根桥
导入
同学们见到过许多桥，有木制的
小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今
天我们学习一课叫《皮巧根桥》。为
什么叫皮巧根桥呢？
生字学习
dǒu 陡 cǎi 踩 cì 刺 dā 搭
mó
磨
fǔ
斧
pō
坡
jiàn
渐
生字学习
陡峭
陡崖
生字学习
踩地板
生字学习
木刺
鱼刺
生字学习 上坡
滑坡
生字学习
渐渐
逐渐
《皮巧根桥》PPT课件[1]
![《皮巧根桥》PPT课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/4d5b4c998762caaedd33d4f6.png)
据考证光山县城西上官岗村地名的由来，和司马光砸 缸故事一脉相承，上官岗原来存有“北宋上官岗感恩亭旧 址”，传闻称，北宋名相、历史学家司马光童时（乾兴三 年，七岁时，即公元1025年)砸缸救出的小孩姓上官，名 尚光，尚光成人后移居城西龙堤南坡，并建亭名日“感恩 亭”， 以报司马光救命之恩。（光山县现居上官姓氏家 谱中也有记载，上官姓氏后裔多知晓该故事），后人为了 纪念此举，遂将此坡改称上官岗或尚光岗。
搭 石
刘 章
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪 的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛（xùn）期，山洪 暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访 友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家 乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的 石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让 人们从上面踏过，这就是搭石。
同……
不同？
有爱心的人，必定得到 赠人玫瑰，手留余香。 我为人人，人人为我。 人们的尊重。 空谈无益，实干兴邦。 雁过留声，人过留名。 为民造福，流芳百世。 实现中国梦，需要大家 共同努力。 不为名利的人，人们永 只要人人都献出一点爱， 远记住了他。 世界将变成美满人间。 安全警钟长鸣。 勿以善小而不为。 作业：参照这些感悟， 结合自己的实际写一篇 看一个人关键要看他怎 读后感或记一件好事。 么做。
磨斧子—砍柳树—架树—砍树枝—加栏杆 A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然 后就动手砍柳树。 B、大树正好架在了河的两岸上。 C、现在得把柳树枝全砍掉。 D、皮巧根拿定主意在木头两边加 上栏杆。
要砍倒一棵柳树可真不容易。 ( ) 要把树枝砍掉 可真不容易。
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
可真不容易。 (在木头两边加上栏杆 )
20皮巧根桥
可是，皮巧根没有谈论 这些。他是个不声不响的孩 子。 “不声不响”指不出声 响，表明皮巧根是个不愿意 显示自己的孩子。
自由读课文，想一想： 皮巧根为什么要架桥？怎样架桥？ 为了能使同学们安全地走近路去上学。 在爷爷的帮助下经过磨偶斧——砍 树——把大树架在河上——砍光柳枝— —加上栏杆等工序，为人们造起了一座 又方便、又安全的桥。
Hale Waihona Puke 有了新桥，人们为什么还是那样喜欢 叫“皮巧根桥”
人们还是喜欢叫它的老名字“皮巧根 桥”是因为人们不忘最初的皮巧根给大家 带来的方便，也表现了人们对皮巧根的无 限敬仰之情。
课文小结
皮巧根是一个富有爱心的 孩子，他用爱心为人们架起 了一座安全方便的桥，受到 人们的爱戴与敬仰，他真了 不起，我应该向他学习。
混凝土： 一种建筑材料，水泥、砂、石子和水按比例
水流湍 急：
拌和而成，具有耐压、耐火、耐水、可塑性 等功能。 形容水流非常急。
不声不 响： 本课是不显示自己的意思。
思考:课文写了谁的什么事？
课文记叙了皮巧根在爷爷的 帮助下，砍倒一颗大柳树，在一 条小河上造起一座木桥的事，表 现了一个孩子虽然力量有限，却 用爱心为人们架设起一座安全方 便的桥，受到人们的爱戴和敬仰。
识生字
dǒu qiào xiǔ
陡 峭
朽
dǒu qiào
tuān
xiǔ
陡
谈论
峭
绕道 允许
湍 急
砍掉 笔直
朽 烂
栏杆 主意
混凝土
来来往往 不声不响 不约而同
dǎi（逮住） 逮 dài（逮捕） 便
pián（便宜）
biàn（方便）
陡峭： 本课指河岸坡度很 大，直上直下的。 不约而 没有事先商量而彼此见解或行动一致。 同： 朽烂： 腐烂、腐朽。
皮巧根桥读后感
皮巧根桥读后感《皮巧根桥》是一部由中国著名作家张爱玲所著的小说，小说以描写上世纪三四十年代上海的社会风貌为背景，以皮巧根这个小人物的生活遭遇为主线，展现了上海滩的繁华与沧桑。
小说通过对皮巧根这个角色的刻画，展现了上海社会的种种矛盾和人性的复杂，使读者在阅读中感受到了作者对于人性的深刻洞察和对于时代的真实呈现。
小说的主人公皮巧根是一个普通的上海市民，他的生活并不如意，家庭贫困，工作不顺利，生活陷入了困境。
在小说中，皮巧根经历了一系列的变故和挫折，但他依然坚韧不拔，不断地努力奋斗，希望能够改变自己的命运。
然而，无论他怎样努力，最终他还是被社会所辜负，最终走上了一条不归路。
小说通过对皮巧根这个角色的塑造，深刻地揭示了上海社会的种种弊病和人性的复杂，使人们对于社会的现实有了更加深刻的认识。
在小说中，作者通过对上海社会的描写，展现了上世纪三四十年代上海的繁华与沧桑。
上海是一个充满魅力的城市，它的繁华和繁荣吸引了无数的人们来到这里，希望能够在这里实现自己的梦想。
然而，上海也是一个充满了欺诈和勾心斗角的城市，人们在这里往往需要付出更多的代价才能获得成功。
小说中描写的上海社会，既有着繁华的一面，也有着沧桑的一面，这种矛盾和复杂使得上海成为了一个充满魅力和危险的城市。
通过对皮巧根这个小人物的生活遭遇的描写，小说深刻地反映了上海社会的种种矛盾和人性的复杂。
在这个社会中，人们往往需要付出更多的代价才能获得成功，而那些不幸的人们往往会被社会所辜负。
小说通过对这些矛盾和复杂的描写，使读者对于社会的现实有了更加深刻的认识，使人们对于社会的不公和人性的复杂有了更加深刻的思考。
总的来说，《皮巧根桥》是一部具有深刻社会意义的小说，通过对上海社会的描写和对皮巧根这个小人物的刻画，使读者对于社会的现实有了更加深刻的认识，对于人性的复杂有了更加深刻的思考。
这部小说不仅具有很高的文学价值，而且具有很高的社会意义，是一部值得一读的好书。
《 皮巧根桥》课件
佩尔米亚克
dǒu
陡
组词：（陡峭）（陡坡）
xiǔ
朽
（朽木）（腐朽）
运用：这家便（biàn）利店的商品 十分便（pián）宜。
biàn事先商量而彼此见解或行动一致。 朽烂：腐朽；朽坏。
辨一辨
陡峭 峻峭
这两个词都可以用来 形容山势陡。区别在于： “陡峭”运用的范围比“ 峻峭”广，可形容山崖， 特别是突出的山崖峭壁， 也可形容河岸或坡度非常 大的堤岸；“峻峭”多形 容巍峨雄伟的大山。
3.句子解析：“去年春天，有个男孩儿，一跳没 能跳到河对岸，扑通一声掉进河里了，还在医院里 住了好几天。冬天，有两个小姑娘踩着刚冻上的冰 过河。冰一裂，她们也掉到河里去了，叫了好一阵 ，才被救了出来。”
导读：伏笔。列举具体事例，说明这 条河流带给人们不便和伤害，为下文皮 巧根造桥埋下伏笔。
精读课文
笔的写作方法，如课文第⑥ ～⑧段写一个男孩儿跳过河 时和两个小姑娘踩着冰过河 时都掉进了河里的具体事例 ，说明抄近路跳过急水河去 上学确实危险，暗示这里需 要一座过河的桥，为后文写 皮巧根造桥埋下伏笔。
仿写 通过描写环
境设置事件发展的伏 笔。 “轰隆”一声雷 鸣过后，大雨倾盆而 下。
。
有关奉献的词语：
对比
发现问题
解决问题
皮巧 根的 性格
抄近路上学
皮巧根桥的来历
再读课文
1. 第①段是第一部分的 （中 总起 心 总起）句，作用是 ，这句 引出下文 话写出了 。 孩子们天真、美好的心灵
2. 第⑩段中加点的“一天”“两天 ”“直到第三天”表现了什么？ 罗列数字，突出了砍树 的困难，反映出皮巧根做事 很有毅力，从而更加表现出 了皮巧根一心为大家着想的 精神。
皮巧根桥小学语文教案范文
皮巧根桥小学语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《皮巧根桥》的主要内容，掌握生字词。
学生能够运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论、展示等方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过小组合作、探究学习，培养团队协作和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对文学作品的兴趣，提高阅读积极性。
学生树立正确的价值观，学会关爱他人，培养社会责任感。
二、教学内容：1. 课文《皮巧根桥》的阅读与理解，掌握生字词。
2. 分析课文中的句式和表达方式，进行口语表达和写作练习。
3. 针对课文内容进行小组讨论，深入理解课文主题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文《皮巧根桥》的主要内容，掌握生字词。
学生能够运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。
2. 教学难点：学生能够深入理解课文主题，培养正确的价值观。
学生能够通过小组合作、探究学习，解决实际问题。
四、教学方法：1. 阅读理解：采用问题引导法，让学生带着问题阅读课文，提高阅读理解能力。
2. 口语表达与写作：采用案例分析法，让学生结合课文内容进行口语表达和写作练习。
3. 小组讨论：采用分组合作法，让学生在小组内讨论问题，培养团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文《皮巧根桥》的教材或电子文本。
2. 生字词卡片或课件。
3. 教学PPT或黑板。
4. 小组讨论问题清单。
5. 写作练习纸张或电子设备。
六、教学进程：1. 课堂导入（5分钟）：教师通过引入皮巧根桥的图片或故事背景，激发学生的兴趣。
学生分享他们对皮巧根桥的初步了解和期待。
2. 阅读理解（15分钟）：学生阅读课文《皮巧根桥》第一遍，注意生字词。
教师提出问题，引导学生关注课文细节和主题。
3. 生字词学习（10分钟）：教师出示生字词卡片，学生跟读并解释词义。
学生通过组词、造句等方式巩固生字词。
4. 句式与表达方式（15分钟）：教师引导学生分析课文中的句式和表达方式。
小学语文S版四年级上册-20皮巧根桥PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟 大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
献爱心，做好事是不论大小的，只 要你真心付出，为别人着想，就能得到人 们的尊敬和喜爱。
练一练
• 但有近路可走，谁愿意走远 路呢？（改为陈述句）
但有近路可走，谁都不愿 意走远路 。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
可是，皮巧根没有谈 论这些。他是个不声不 响的孩子。
1.皮巧根为什么要架桥？
（提示:6至8自然段找）
小河两岸陡峭，水流湍 急，要跳过去很不容易。
1.皮巧根为什么要架桥？
（提示:1至8自然段找）
为了能使同学们安全地走近路去上学。
1.他是怎样架桥的？说说他的架桥过程。
（提示:9至13自然段找）
木桥
可这座桥还叫“皮巧根桥”。
大桥
可人们还是喜欢叫它的老名字——“皮 巧根桥”，并且谁也没想过，这座桥还 可以叫另外的什么名字。
3.后来有了新桥，人们为什么还是那样 喜欢叫“皮巧根桥”？
（结合全文想想）
人们还是喜欢叫它的老名字“皮巧根 桥”是因为人们不忘最初的皮巧根给大家 带来的方便，也表现了人们对皮巧根的无 限敬仰之情。
在爷爷的帮助下磨斧头——砍柳 树——把大树架在河上——砍光柳枝— —加上栏杆等工序，为人们造起了一座 又方便、又安全的桥。
要砍倒一棵柳树可真不容易。
湘教版三年级语文下册《皮巧根桥》教案
湘教版三年级语文下册《皮巧根桥》教案教案：《皮巧根桥》
教材：湘教版三年级语文下册
教时：2课时
教具：教学课件、PPT等
教学目标：
1.了解寓言故事的特点和作用。
2.理解故事中的寓意，培养学生的寓言思维。
3.培养学生阅读理解和语言表达能力。
教学过程：
一、导入(5分钟)
1.播放音乐，营造安静的学习氛围。
2.利用图片教具引导学生复习前几课的故事，激发学生的兴趣和思考。
二、自主学习(25分钟)
1.教师引导学生阅读课文《皮巧根桥》。
2.观看课件，学习课文字词及句子的理解和运用。
3.师生互动，共同解读寓言故事的寓意和道理，培养寓言思维。
4.让学生思考，如果他们遇到了皮巧的困境，会怎么办？以及从这个故事中，你学到了什么？
三、合作探究(15分钟)
1.分成小组，组内成员相互讨论并拟写关于寓言故事的小诗或小故事。
2.组内小组成员交流，分享自己的作品，集体评价和修改。
3.每个小组选出一两个代表，上台表演或朗读自己的作品。
四、引导总结(10分钟)
1.学生展示并总结自己的收获和思考。
2.教师点评，总结寓言故事的意义和作用，引导学生认识到寓言故事对于培养品格、语言表达能力和文学素养的重要性。
五、课堂作业(5分钟)
1.布置课后作业，让学生写一篇关于寓言故事的读后感。
2.教师检查学生的作业并进行评价。
六、教学反思(5分钟)
教师反思教学的过程，思考本课的亮点和不足，为今后的教学改进做准备。
小学语文(S版)四年级上册第20课-皮巧根桥优秀教学设计与反思
小学语文（S版）四年级上册第20课*皮巧根桥优秀教学设计与反思教材分析这是俄罗斯作家佩尔米亚克的一篇作品，在教材中是一篇略读课文，要求一课时完成教学任务。
课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下砍到了一棵大柳树，在一条小河上造起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
课文分三部分来理解，先讲同学们在上学的路上爱讲立功的人和事，皮巧根不谈这些，因为他是个不声不响的孩子。
再讲同学们都愿跳过急水河，抄近路去上学，不愿走远路。
最后讲皮巧根在爷爷的帮助下造了一座又方便、又安全的木桥，人们管这座桥叫“皮巧根桥”。
学这篇课文要使学生懂得：皮巧根用爱心为人们架起一座安全方便的桥，受到人民的爱戴和敬仰。
学情分析1．本课主要是训练学生的阅读能力，本班有少部分学生的阅读能力不强，遇到问题不会主动开动脑筋思考，喜欢等老师或同学的答案。
2．本课中所说的是我们生活中常见的一件小事，让学生在理解词、句的基础上理解课文内容，理解皮巧根受到人们爱戴的原因，懂得：一个孩子的力量虽然有限，也能用爱心做一些有益于人民的事。
教学目标1．理解课文的主要内容，感受到皮巧根是个有爱心的孩子。
2．学会本课生字、新词，注意积累词语。
3．能正确、流利地朗读课文，练习快速默读。
教学重点和难点1.理解课文内容，知道大家为什么一直叫这座桥为“皮巧根桥”。
了解皮巧根是用自己的爱心为大家架起了一座安全方便的桥。
2.对“谁也没有想过，这座桥还可以叫另外的什么名字”的理解。
教学过程一．设疑激趣。
1谈话引入，揭示课题。
2.同学们，读了课文后，你有什么想呢法？二．初读感知1.自由读课文，遇到不懂的字、词查字典或联系上下文理解。
2.快速读课文，想想课文讲了谁的什么事？三．自读探究1默读课文，看看你从文中读懂了什么，还有哪些不明白的地方？2.分组交流读懂的内容，讨论不明白的问题。
四．集体交流1．皮巧根为什么要架桥？怎样架桥？2.有了新桥，人们为什么还是叫“皮巧根桥”？五．小结全文学习了这篇课文，你有什么感想？和大家交流一下。
20皮巧根桥
练习
• 1.填空 • 1）皮巧根想在水小河上（ 一座桥。（搭 塔） ） ）
• （2）桥两边有漂亮的铁（
杆。
（栏
拦
）
2.把两个句子合并成一句话。
• （1）小象伸直鼻子。小象冲 着满是污泥的车身喷起了水。
• （2）邻居们看到了这一家的 变化。邻居们也开始粉刷房子。
思考ห้องสมุดไป่ตู้题
• 1.人们为什么把后来修建的桥 仍称做皮巧根桥？ • 2.学了这篇课文使我们明白了 什么？ • 3.你有何感受？在你的周围有 没有像皮巧根这样的人？
思考:课文写了谁的什么事？
课文记叙了皮巧根在爷爷的 帮助下，砍倒一颗大柳树，在一 条小河上造起一座木桥的事，表 现了一个孩子虽然力量有限，却 用爱心为人们架设起一座安全方 便的桥，受到人们的爱戴和敬仰。
整体感悟
• 课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下， 砍倒一棵大柳树，在一条小河上造 起一座木桥的事，表现了一个孩子 虽然力量有限，却用爱心为人们架 设起一座安全方便的桥，受到人们 的爱戴和敬仰。
欢迎指导
皮巧根桥
里士村小学：袁景顺
dǒu qiào
tuān
xiǔ
陡
谈论
峭
绕道 允许
湍 急
砍掉 笔直
朽 烂
栏杆 主意
混凝土
来来往往 不声不响 不约而同
dǎi（逮住） 逮 dài（逮捕） 便
pián（便宜）
biàn（方便）
皮巧根桥
• 架桥的原因： • 小河两岸陡峭（dǒuqiào），水流湍 （tuān）急，要跳过去很不容易。 • 架桥的经过： • 磨斧——砍树——把大树架在河——砍 光柳枝
生词学习
• 不约而同：没有事先商量而彼此见解或 行动一致。 • 混凝土：一种建筑材料，用水泥、沙、 石子和水按比例拌和成的，具有耐压、 耐火、可塑性性能。 • 陡峭：本课指河岸坡度很大，直上直下。
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学习任务：
1、皮巧根为什么要架桥？ 2、皮巧根是怎么架桥的？
3、为什么人们有了新桥，还 是那样喜欢叫“皮巧根桥”。
（2）世界上最长的跨海大桥胶州湾大桥
这里有木制的小桥，有坚固的石桥、 混凝土桥，今天我们学习跟桥有关的 课文《皮巧根桥》。为什么叫皮巧根 桥呢？
阅读质疑
20 皮巧根桥
陡峭
朽烂
湍急
谈论
混凝土
绕道
允许
栏杆
笔直 主意
绊倒
来来往往
指不说话；不出声 不声不响：
不约而同：事先没有约定而相互一致
思考:课文讲了一件什么事？
自由读课文，想一想： 1、皮巧根为什么要架桥？
（在文章中找出相关段落，用恰当的语言概括）
因为上学路远，跳过急水河比较 近，但河水湍急，两岸陡峭，大人不 允许,在河上架桥会很安全和方便。所 以皮巧根要架桥。
2、皮巧根是怎样架桥的？
（找出相关段落读一读，能 说出架桥的过程。）
磨斧子______砍柳树______把柳树架在河上______
• 当说在说话内容中间时用逗号。 • 当说在说话内容后面时用句号。
但有近路可走，没人愿意走远路。
填上合适的标点
1、凡是过桥的人都说 ：“有了皮巧根桥 ， 过
河真是方便多了。”
“ 2、最好能发生火灾 那样我 ,” 一个孩子说 ，“
就能从大火中把娃娃救出来 。 我就是救火 英雄 ！”
“ 3ห้องสมุดไป่ตู้再也不了 ！ 再也不了 ！” 我回答说 。
• 当说在说话内容前面时用冒号。
小结：皮巧根没有整天把当 英雄挂在嘴上，也没有做出 什么惊天动地的大事，他只 是用自己的双手做了自己力 所能及的事，其实这就是真 正的英雄。
练习
• 1.填空 • 1）皮巧根想在水小河上（ （搭 塔） ）杆。 ）一座桥。
• （2）桥两边有漂亮的铁（ （栏 拦 ）
• 2.改为陈述句 • 但有近路可走，谁愿意走远路呢？
砍光柳枝 ______ 加上栏杆
3、有了新桥，人们为什么还是那 样喜欢叫“皮巧根桥”
人们还是喜欢叫它的老名字“皮巧根 桥”是因为人们为感谢皮巧根为村里人做 出的贡献，纪念皮巧根为他人着想的品质。 所以人们喜欢叫“皮巧根桥”。
学习了这篇课文，你认为皮巧根 是个怎么样的人？
• 皮巧根是一个不声 不响，很有爱心的 人