冀少版-生物-八年级下册-6.4现代生物技术教案
冀少版八年级生物下册第六单元第4章教学设计：6.4现代生物技术
作业评价标准：
1.完成度：作业是否按照要求完成，内容是否全面。
2.思考深度：分析、论述是否具有逻辑性和创新性。
3.表达能力：文字表达是否清晰、准确，语言是否通顺。
4.团队合作：小组作业中，成员分工是否明确，合作是否融洽。
3.结合现实生活中的生物技术实例，引导学生运用所学知识进行分析、评价和设计，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4.利用网络资源、科普读物等辅助教学，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对现代生物技术的兴趣和好奇心，激发学生探索生命科学的热情。
2.增强学生对生物技术的认识，使其明白生物技术在促进社会进步、保障人类健康等方面的重要作用，培养学生的社会责任感和使命感。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，帮助他们克服学习难点，使每位学生都能在现代生物技术这一章节的学习中取得收获。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解现代生物技术的基本原理，如基因工程、细胞工程等，并掌握其在实际应用中的关键步骤和技术要点。
2.掌握生物技术在医学、农业、环境保护等领域的重要作用，并能分析其对社会经济发展的影响。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对讲授的新知，组织学生进行小组讨论，加深对现代生物技术的理解。
2.讨论主题：
-基因工程在医学、农业等领域的应用案例及优缺点。
-细胞工程在生物制药、生物材料等领域的应用及前景。
-酶工程和蛋白质工程在环境保护、能源开发等方面的作用。
-生物技术伦理问题及应对策略。
3.教学方法：小组合作、讨论、分享，培养学生的团队协作能力和辩证思维能力。
冀少版八年级生物下册《现代生物技术》教案-新版
第四章现代生物技术【教学目标】1.能够举例说出转基因技术、克隆技术的应用。
2.能够区分基因工程和细胞工程，举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。
【教学重点】转基因技术和克隆技术的概念及应用。
【教学难点】转基因技术和克隆技术的概念及应用。
【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习；搜集生物技术和日常生活关系的资料，搜集生物技术涉及的安全性和社会伦理问题的资料。
【教学内容】一、导入新课教师：近年来转基因食品在我们的生活中越来越常见，大家可以举一些例子吗？学生：举例，如：玉米、番茄、大豆等等。
教师：播放克隆羊多莉视频，提问同学们是否知道创造多莉所应用的是什么技术。
学生：讨论回答是克隆技术教师：大家都或多或少的听说过转基因技术和克隆技术，它们都属于现代生物技术，那么究竟什么是现代生物技术呢？今天我们就来认识一下。
二、转基因技术教师：首先指导学生阅读课本P71资料分析内容，学生阅读讨论转基因番茄的形成原理。
接着用多媒体演示转基因抗虫棉的培育过程。
同时请同学们思考两个问题：什么是基因工程？什么是转基因技术？师生共同讨论，交流，总结。
学生：基因工程是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。
转基因技术是将人工分离，修饰过的基因（外源基因）导入生物体（动植物体或它们的受精卵内）的基因组中，并能在细胞中发挥作用。
由于外源基因的表达，引起生物性状的可遗传的变化，这种技术叫转基因技术。
教师：通过课前你们搜集的资料，大家说说你们所知道的转基因生物。
学生纷纷发言，介绍各种转基因动、植物。
教师：应用转基因技术构建的生物称为转基因生物，包括转基因植物、转基因动物和转基因微生物。
转基因食品就是用转基因生物生产和加工的食品。
三、克隆技术教师：刚才的视频短片中除了介绍基因工程以外，还介绍了一种现在经常说到的生物技术是什么？生：细胞工程和克隆技术。
师：请同学们阅读课本上的内容，思考什么是细胞工程和克隆技术？教师指导学生阅读课本P73资料分析内容，学生分组讨论分析克隆牛的形成原理。
冀少版八年级生物下册教学设计 现代生物技术教案
《现代生物技术》本节课《现代生物技术》,从生活中的生物技术入手，通过学生课前收集资料，丰富学生关于生物技术的知识。
精心设计每一个环节，使学生在教师的适当引导下，有针对性地研究问题，解决问题。
分析图片资料，描述原理，培养学生的合作能力、语言表达能力以及分析问题和解决问题的能力。
通过对现代生物技术的了解，学生感悟生物技术在日常生活中的应用，引导学生去关注和评价生物科学的发展对未来社会的影响，树立利用生物科学为人类服务的意识。
【知识与能力目标】1.举例说出转基因技术、克隆技术的应用。
2.区分基因工程和细胞工程。
3.举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。
【过程与方法目标】通过查阅相关资料解释生活实际问题，培养学生实事求是的科学态度。
【情感态度价值观目标】1.正确理解和对待现代生物技术产物对人类生活产生的影响。
2.通过对社会热点问题的关注，认同科学技术是把双刃剑。
【教学重点】现代生物技术的基本常识。
【教学难点】1.转基因抗冻番茄及克隆牛的培育过程。
2.生物技术的安全性及社会伦理道德问题。
制作PPT课件、视频、图片等。
【导入新课】你们见过在夜里会闪闪发光的猪吗？中国华南农业大学成功研发了10只荧光猪，这些猪在黑暗中会呈现荧光绿色。
那么，这些荧光猪是怎样培育出来的呢？今天，就让我们来学习《现代生物技术》。
打开课件第2页。
【讲授新课】（一）转基因技术师：西红柿是我们大家非常喜欢的一种蔬菜，但是却不易保存，容易腐烂。
1997年，我国科学家首次成功培育出了转基因抗冻番茄。
这种番茄可以在-6℃的环境中生存几个小时，成功地避开了北方晚秋凌晨低温的危害，使消费者一年四季都可品尝到新鲜味美的番茄。
这种番茄是怎样培育的呢？请同学们阅读教材探究竟中的“资料分析”，试着总结转基因抗冻番茄的培育过程。
生：（阅读教材、分析资料）将“美洲拟蝴蝶鱼”的抗冻基因提取出来，移植到番茄细胞的DNA上而育成的。
师：让我们具体来分析转基因抗冻番茄的培育过程。
6.4现代生物技术教学设计2023--2024学年冀少版生物八年级下册
题目：请举例说明生物技术在环境保护中的应用。
答案：生物技术在环境保护中的应用包括生物降解、生物修复和生物监测等。例如，通过生物技术方法，科学家可以利用微生物的降解能力，处理工业废水、生活污水等环境污染物；可以利用植物的修复能力，修复受污染的土壤和水源；还可以利用生物传感器等生物监测技术，实时监测环境中的污染物浓度，为环境保护提供科学依据。
(2) 《细胞工程：生物技术的新兴领域》
(3) 《酶工程：生物催化剂的应用》
(4) 《蛋白质工程：设计生物分子》
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
(1) 深入了解基因工程在农业、医学等领域的应用案例，思考其对社会发展的影响。
(2) 学习细胞工程在组织培养、生物制药等领域的应用，探讨其在未来医学研究的潜力。
同学们，通过本节课的学习，我们了解了生物技术的基本概念、原理和应用，以及生物技术对社会发展的影响。希望大家能够课后深入思考，关注生物技术在生产生活中的应用，为我国生物技术的发展贡献自己的力量。
7. 作业布置
请同学们课后阅读一篇关于生物技术在医药领域应用的文章，并撰写一篇读后感，下节课分享给大家。
教学反思：
例题3：酶工程在食品工业中的应用
题目：请举例说明酶工程在食品工业中的应用。
答案：酶工程在食品工业中的应用包括食品加工、食品添加剂生产和食品品质改良等。例如，通过酶工程方法，科学家可以生产出具有高效催化作用的酶，用于食品加工过程中，如面包发酵、乳品制作等；可以生产出具有特殊功能的酶，如抗氧化酶、凝乳酶等，用于食品添加剂生产；还可以通过酶工程方法改良食品的品质，如改善食品的口感、延长食品的保质期等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观地向学生展示生物技术的相关技术和应用场景。
翼少儿版生物八年级下册现代生物技术 教案
6.4现代生物技术教学目标：知识目标：1、举例说出生物技术与生产生活的关系。
2、关注生物技术的安全性。
能力目标：学习调查方法，了解调查技巧。
情感态度价值观：关注生物技术安全性的问题；认同科学技术是把双刃剑。
教学重难点重点：举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。
难点：关注生物技术的安全性。
教学过程：情景导引地球村面临人口爆炸、资枯竭和环境恶化的严峻现实。
作为用途广泛、发展迅猛的朝阳产业，生物技术在可持续发展中有其他许多技术无可比拟的优势，与环保及资保护、生态平衡、卫生保健、能再生和农业发展等密切相关。
思考：(1)你了解到的已投放市场的基因工程药物有哪些？(2)利用基因工程培育出农作物的优良品质表现在哪些方面？【提示】(1)胰岛素、干扰素、乙型肝类疫苗等。
(2)抗旱、抗寒、抗盐碱等作物。
基础自主梳理一、现代生物技术改善人类生活1．生物技术革命所实现的生命的复制和改造的标志是________。
2．现代生物技术为人类生活带来的好处(1)准确____、预防疾病。
(2)有效提高作物、畜禽__________。
(3)开发研制新型____、营养品和保健品。
(4)有效清除、处理________及废弃物。
(5)建立________档案、有效确认身份和侦破案件。
思考感悟1．转基因农作物成分的改变一定是坏事吗？【提示】不一定。
如营养成分赖氨酸的含量增多。
二、现代生物技术对社会和环境的影响1．生物技术带来的环境问题(1)基因的操作和开发是否可能造成自然界__________降低。
(2)经过基因改造的生物是否会危害其他生物体的__________2．生物技术带来的社会问题(1)基因操作、基因诊断用于人本身，对个人_________造成的后果。
(2) ____________包括经过基因改造的生物体是否会被个人垄断而不利于社会。
(3)对现代生物技术的________是否会限制其他技术。
(4)强调生物技术的______是否不利于贫困群体的生存、生活。
《第四章 现代生物技术》教学设计(河北省县级优课)
《现代生物技术》教学设计一、课前系统部分（一）课标分析本章是依据课标中“生物技术”主题的要求来编写。
教材从生物技术着手，通过资料分析，丰富学生对生物技术的感性认识；以多种方式向学生提供丰富的信息，帮助学生理解生物技术的作用；鼓励学生自主收集资料、分析生物技术对人类社会发展的重要意义和可能带来的其他影响，为学生参与有关的社会决策打下一定的基础。
使学生认识和理解有关生物技术在现代社会中的作用十分重要。
（二）教材分析《现代生物技术》选自冀少版八年级下册第六单元第四章。
本节内容共包括两大部分，即转基因技术和克隆技术。
要求学生能举例说出转基因技术和克隆技术的应用；关注生物技术的发展对人类未来的影响。
教材选用中国自主研究的转基因番茄和克隆牛，让学生了解我国现代生物技术的研究进展，增强爱国主义情感。
（三）学生分析从知识方面来看，学生对细胞及遗传物质有一定的知识基础，但是对现代生物技术了解不多。
从心理和认知发展规律来看，八年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和探究，并且具有了一定的自学和认知能力。
因此鼓励学生自主收集资料，分析生物技术对人类社会发展的重要意义和可能带来的其他影响，为学生参与有关的社会决策打下一定的基础。
（四）教学目标知识目标：1．概述现代生物技术的概念。
2．举例说出转基因技术的应用。
3.举例说出克隆技术的应用。
能力目标：1．收集和交流有关转基因生物的资料，讨论转基因食品安全性等活动，学会观察、倾听、思考，提高表达能力。
2．通过分析科学家培育克隆牛的原理、交流克隆技术的应用、讨论克隆人带来的伦理问题等活动，学会观察、倾听、思考，提高表达能力。
情感目标：1．关注我国自行研制的转基因工程实例，增强爱国主义情感。
2．关注生物技术的发展对人类未来的影响。
教学重点与难点：克隆技术和转基因技术的原理。
（五）教学策略由于本节内容比较抽象，尤其是细胞内的各种操作过程比较难懂，对于学生难度较大。
所以教师要充分与运用各种教学手段，充分调动学生的积极性。
八年级生物下册 6.4 现代生物技术教案 (新版)冀教版
第四章现代生物技术一、教学目标知识技能1.举例说出克隆技术的应用和转基因技术的应用。
2.举例说明发展生物技术的益处。
过程方法通过举例说明生物技术的发展和益处，培养学生观察、分析、判断的思维能力。
情感价值1.正确认识生物技术的发展,关注生物技术对人类未来发展的影响。
2.关注我国自行研制的转基因工程实例,增强爱国主义情感。
二、教学重难点教学重点：人举例说出克隆技术的应用和转基因技术的应用。
教学难点：举例说出克隆技术的应用和转基因技术的应用。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入由诗句“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”导入新课。
让学生找出概念：什么叫克隆？（二）学习新课一、转基因技术1.阅读课本“探究竟·资料分析”“抗冻番茄”的培育过程示意图，思考完成以下几个问题（小组合作完成）：(1)尝试描述转基因抗冻番茄的培育过程。
（2）说说转基因与制药、转基因作物、转基因与可持续发展的关系。
随着科学技术的发展，科学家使用基因工程的方法来改变生物的基因从而改变生物的性状创造新的生物。
如将决定人的生长激素的基因、决定人的胰岛素的基因用基因工程的方法植入大肠杆菌的细胞内，让大肠杆菌发生变异，合成人所需要的生长激素或者胰岛素，造福于人类。
遗传工程（基因工程）：指按照预先设计的生物施工蓝图对基因进行操纵，以达到定向改变生物性状的目的。
具体来说，是使用“外科手术”的方法把人们所需要的甲种生物的基因（目的基因）通过一定的方法引入乙种生物的细胞中，让引入的基因在乙种生物的细胞中能够自我复制并正确的表达。
通过这种方式获得新的生物品种。
二、克隆技术及应用1.阅读课本“探究竟·资料分析”，掌握“克隆牛”的培育过程示意图，思考完成以下几个问题（小组合作完成）：（1）述说“克隆牛”的培育过程。
（2）在进行克隆实验时，选用不同品种克隆牛的目的是什么？（3）“克隆牛”的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。
（4）与普通牛的繁殖相比，“克隆牛”的产生有什么特殊之处？2.理解了“克隆牛”的培育过程后，看74页小组合作讨论完成：克隆对我们人类有哪些好处？三、克隆技术与伦理1、以小组为单位阅读课本，你认为克隆人可以吗？然后完成辩论活动：关于是否应该禁止克隆人的辩论（要求：参考课本P99的辩论说明，每小组共同找出一个论点进行辩论，最后进行小组表达交流。
现代生物技术-冀少儿版八年级生物下册教案
现代生物技术-冀少儿版八年级生物下册教案一、教学目标1.了解现代生物技术的概念和分类；2.掌握重组DNA技术的基本原理和应用；3.了解PCR技术的原理和应用；4.了解基因编辑技术的原理和应用。
二、教学重点1.掌握重组DNA技术的基本原理和应用；2.了解PCR技术的原理和应用；3.了解基因编辑技术的原理和应用。
三、教学难点1.理解重组DNA技术的原理和步骤；2.掌握基因编辑技术的原理和应用。
四、教学内容1. 现代生物技术的概念和分类1.现代生物技术的概念；2.现代生物技术的分类。
2. 重组DNA技术1.重组DNA技术的原理和步骤；2.重组DNA技术在基因工程中的应用；3.重组疫苗的制备和应用。
3. PCR技术1.PCR技术的原理和步骤；2.PCR技术在DNA检测中的应用；3.PCR技术在基因分型中的应用。
4. 基因编辑技术1.基因编辑技术的原理和步骤；2.基因编辑技术在遗传病治疗中的应用；3.基因编辑技术在精准医学中的应用。
五、教学方法1.课堂讲解：通过讲解理论知识，让学生了解现代生物技术的概念、分类和基本原理；2.实验展示：通过现场展示实验操作，让学生了解重组DNA技术、PCR技术和基因编辑技术的实际操作过程；3.讨论交流：通过小组讨论、提问解答等方式，让学生深入了解现代生物技术的应用领域和现状。
六、教学评估1.课堂测试：通过课堂测试了解学生对于所讲授内容的掌握情况和深度；2.作业评估：通过布置作业和批改作业的方式，评估学生的独立思考和实践能力；3.实验考评：通过实验考评的方式，了解学生的实验操作能力和实验安全意识。
七、教学资源1.教材：《冀教版八年级生物下册》；2.讲义：教师根据教学需要编写。
八、教学进展安排1.第一课：现代生物技术的概念和分类；2.第二课：重组DNA技术的原理和应用；3.第三课：PCR技术的原理和应用；4.第四课：基因编辑技术的原理和应用。
九、教学反思1.注重教学方法的多样性：在教学过程中，应注重采用多种不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求和能力水平；2.强化实践环节：现代生物技术的操作实践非常重要，应注重强化实践环节，以增强学生的实践能力和实验安全意识；3.关注学生的情感体验：在教学过程中，应注重了解学生的情感体验，尊重学生的个性差异，激励和激励学生对现代生物技术的探究和发展。
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6.4 现代生物技术
一、学习目标
1、转基因技术和克隆技术的实质及应用。
2、概说转基因和克隆生物的培育过程。
3、分析克克隆技术与伦理。
4、通过辩论活动，培养学生批判性思维能力和信息交流能力，确立正确的伦理观和价值观。
二、教学过程
导入新课
我们进入21世纪，生物种类的发现与研究进入一个快速发展的阶段，同时研究生物的技术更是日新月异，通过影片与生活经验，你知道的生物技术都有什么？
生：回答（发酵工程、基因工程和细胞工程等）。
师：你们回答的都非常好，今天我们就来认识一些现代生物技术。
设计思想渗透STS理念，是我们生物教师的教学之重。
通过多媒体介绍生物科技，学生直观地看到21世纪的生物技术，从而激发学生了解现代科技的兴趣，产生强烈的学习愿望和投身这一领域研究的动力。
（一）转基因技术
导学问题（一）
1. 转基因抗冻番茄获得的外源基因是什么基因？如何转移到小鼠的体内？
2. 转基因抗冻番茄研究有什么意义？
3.转基因烟草为什么有良好的抗虫作用？
请同学们分组阅读、观察课本转基因抗冻番茄育成示意图的图片，探究问题。
学生分组合作学习，阅读、讨论、交流。
教师进行学习指导、关键点拨。
（二）细胞工程和克隆技术
导学问题（二）克隆技术及应用
1、阅读课本“探究竟·资料分析”，观察克隆牛的培养过程示意图。
思考完成以下几个问题（小组合作完成）：
（1）述说克隆牛的培养过程。
（2）在进行克隆实验时，克隆牛选用不同品种绵羊的目的是什么？
（3）克隆牛的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。
（4）与普通牛的繁殖相比，克隆牛的产生有什么特殊之处？
2、理解了克隆牛的培育过程后，看P99叶小组合作讨论完成：克隆对我们人类有哪些好处？
导学问题（三）隆技术与伦理
1、以小组为单位阅读课本，你认为克隆人可以吗？
然后完成辩论活动：关于是否应该禁止克隆人的辩论（要求：参考课本P99的辩论说明，每小组共同找出一个论点进行辩论，最后进行小组表达交流。
老师具体组织，并给以适当的指导。
）
结合辩论的观点，得出我们如何对待隆技术与伦理的关系？
（三）点收获，提出困惑
基因工程、细胞工程的概念；
转基因技术：外源基因直接导入动植物体或它们的受精卵内，并能在细胞中发挥作用的技术；
转基因动植物的研究进展迅速；已经成功培育出许多抗虫抗病的作物新品种；
我国科学家也成功地获得了转基因黄瓜、烟草、番茄、油菜等多种新品种；
克隆就是不经过受精过程而获得新个体的方法；可以利用动物身上的一个细胞生产出与这一动物几乎相同的生命体；
利用人体细胞克隆组织或器官，这不仅可能消除人体器官移植中的排异反应，而且还可能解决可供移植的人体器官严重缺乏的难题。
（四）比一比，试一试
1、克隆牛的卵细胞核来自于（）
A体细胞 B神经细胞 C生殖细胞 D其它细胞
2、克隆羊“多利”是将绵羊的乳腺卵细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中，形成重组细胞，后经一系列培育而成的。
根据遗传学原理，“多利”面部毛色应时（）A黑色 B白色 C黑白相间 D不能确定
3、下列繁殖新植物的方法中，不属于克隆的是（）
A利用扦插的方法，培育葡萄幼苗 B利用组织培养技术，培育烟草
C利用马铃薯的块茎来繁殖新个体 D利用种子来繁殖玉米植株
4、克隆是指（）
A无性繁殖 B有性繁殖 C分裂生殖 D营养生殖
5、克隆的个体，其遗传物质来源于（）
A已分化的体细胞B胚胎细胞C卵细胞D受精的卵细胞
6、关于克隆下列说法错误的是（）
A利用人体细胞克隆组织或器官，可以消除人体器官移植中的排异的反应。
B利用人体细胞克隆组织或器官可解决供移植的人体器官严重缺乏的难题。
C克隆不是经过受精过程而获得新个体的方法。
D克隆是通过有性生殖产生出动物个体或群体。
7、你认为克隆羊“多利”的遗传物质主要来源于（）
A为其生殖发育提供场所的母羊。
B为其生殖发育提供细胞核的母羊。
C为其生殖发育提供除去细胞核的卵细胞的母羊。
D兼有以上三只羊的共同特征的杂合体。
8、下列关于克隆羊“多利”的叙述中，错误的是（）
A“多利”的性别与供核绵羊相同。
B“多利”的性状像供核绵羊的多。
C“多利”的某些由细胞质基因控制的性状像提供去核细胞的绵羊。
D去核细胞在植入细胞核后，失去了全能性。
三、板书设计
6.4 现代生物技术
1、克隆技术的实质及应用。
2、克隆牛的培育过程。
3、克克隆技术与伦理。
四、知识拓展
克隆是英文clone的音译，简单讲就是一种人工诱导的无性繁殖方式。
但克隆与无性繁殖是不同的。
无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合、只由一个生物体产生后代的生殖方式，常见的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖。
由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体也叫无性繁殖。
绵羊、猴子和牛等动物没有人工操作是不能进行无性繁殖的。
科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。
克隆的基本过程是先将含有遗传物质的供体细胞的核移植到去除了细胞核的卵细胞中，
利用微电流刺激等使两者融合为一体，然后促使这一新细胞分裂繁殖发育成胚胎，当胚胎发育到一定程度后，再被植入动物子宫中使动物怀孕，便可产下与提供细胞者基因相同的动物。
这一过程中如果对供体细胞进行基因改造，那么无性繁殖的动物后代基因就会发生相同的变化。
1997年2月22日，英国罗斯林研究所的科学家维尔穆特等人宣布用体细胞克隆绵羊获得成功，在世界上引起巨大震动。
一时间，克隆绵羊“多利”成为动物界最耀眼的“明星”，其“咩咩”的叫声迅速响遍全球。
克隆是英文 clone的音译，简单讲就是一种人工诱导的无性繁殖方式。
但克隆与无性繁殖是不同的。
无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合、只由一个生物体产生后代的生殖方式，常见的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖。
由植物的根、茎、叶等经过压条、扦插或嫁接等方式产生新个体也叫无性繁殖。
绵羊、猴子和牛等动物没有人工操作是不能进行无性繁殖的。
科学家把人工遗传操作动、植物的繁殖过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。