三年级语文-聋教版-第六册第6课《春天来了》教学设计
教案《春天来了》
教案《春天来了》【教案】一、教学目标1.知识目标（1）了解春天的特点和春天给人们带来的快乐；（2）认读生字词：春天、来了、快乐、花开、充满、欢乐、幸福；（3）了解“了”字的语法用法。
2.能力目标（1）培养幼儿观察、描绘春天特征的能力；（2）培养幼儿欣赏春天的能力；（3）培养幼儿表达自己喜爱春天的情感的能力。
3.情感价值观通过介绍春天的特点和给人们带来的快乐，培养幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.重点（1）认读字词和句子。
（2）培养幼儿观察和描绘春天特点的能力。
2.难点找出课文中的描绘春天特点的语句。
三、教学准备1.教学资源准备《春天来了》绘本、季节图片、季节相关物品。
2.教学环境准备学习区域布置，准备好相应的物品。
四、教学过程1.课前准备播放季节变化的视频，激发幼儿对春天的兴趣。
2.课堂导入（15分钟）教师贴上季节的图片，提问“你们知道春天是什么样子的吗？”并引导幼儿用自己的话表达。
教师鼓励幼儿归纳总结他们对春天的认识。
教师在黑板上画四个季节的图片，再引导幼儿配合课文内容质疑。
“什么季节来了？”“怎么知道春天来了？”教师引导幼儿提问春天迹象。
播放《春天来了》视频，让幼儿感受春天的气息。
3.新课展示（15分钟）教师给幼儿展示《春天来了》绘本，引导幼儿观察绘本封面。
“请大家看，这是一本什么书？”“上面有没有开了的花？”教师将绘本展示给所有幼儿，让他们仔细观察插图。
教师读课文，让幼儿认读关键字词：“春天、来了、快乐、花开、充满、欢乐、幸福”并连续课文第一段。
“我听到了花开的声音。
大街上也充满了快乐。
”教师重点让幼儿认读“来了”字，并解释什么是“了”字。
教师引导幼儿感受“来了”的语气。
4.学习活动（30分钟）教师请幼儿回到自己的座位上。
教师请求幼儿再读第二段。
“有白云、有绿草坪。
”教师引导幼儿观察插图，找出描绘花开的语句。
教师请求幼儿再读第三段。
“小鸟唱着欢快的歌，没有翅膀的小花也更加幸福。
《春天来了》教案通用
《春天来了》教案通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册，第六单元《春天来了》。
详细内容包括：课文朗读、生词学习、句子解析、课文理解、拓展阅读。
二、教学目标1. 让学生通过学习课文，感受春天的美好，提高对大自然美景的热爱。
2. 掌握本课生词、短语，学会正确朗读课文，提高语文素养。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发创作热情。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生词学习、句子解析、课文理解。
难点：理解课文描绘的春天景象，体会作者情感，运用课文中的词语造句。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察并说出春天的特点。
然后引出课题《春天来了》。
2. 课文朗读（10分钟）教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调、停顿。
3. 生词学习（10分钟）学生自学生词，教师讲解重点词语，如“嫩绿、绽放、芬芳”等。
4. 句子解析（10分钟）教师挑选重点句子，如“春天来了，万物复苏。
”，引导学生分析句子结构和表达的意思。
5. 课文理解（15分钟）a. 课文主要描绘了哪些春天的景象？b. 作者通过这些景象表达了怎样的情感？c. 你最喜欢课文中的哪一段，为什么？6. 拓展阅读（10分钟）学生阅读拓展文章《春天的故事》，分享阅读感受。
7. 随堂练习（10分钟）a. 根据课文内容，完成填空题。
b. 选用课文中的词语，造一个描绘春天的句子。
六、板书设计1. 《春天来了》2. 内容：a. 生词：嫩绿、绽放、芬芳等。
b. 句子：春天来了，万物复苏。
c. 课文结构：描绘春天景象、表达作者情感。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词，每个词语写5遍。
b. 根据课文内容，写一篇关于春天的短文。
2. 答案：a. 生词抄写略。
b. 短文示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，让学生感受到了春天的美好，但在课堂互动方面，可以增加学生的参与度，提高课堂氛围。
《春天来了》教案（精选21篇）
《春天来了》教案《春天来了》教案（精选21篇）《春天来了》教案 1活动目标：1、通过观察，了解春天的一些显著特征。
2、愿意仔细看图，并大胆说出自已看到的景象。
3、学习在教师的指导、提醒下带着问题进行观察活动。
4、让幼儿通过多种感官感知春天的来临，掌握春天的季节特征。
5、使幼儿掌握一些春天生活基本常识。
活动准备：1、一些春天的卡片和白纸若干张。
2、幼儿用书、教学挂图、练习册活动过程：1、出示挂图，引导幼儿看图观察。
（1）导入：今天老师给你们带了一幅图，请你们看看图上都画了些什么？（2）教师总结。
2、带领幼儿到户外寻找幼儿园的春天。
（1）教师提出到户外观察的要求。
（2）教师带领幼儿在幼儿园寻找春天，幼儿在寻找的时候教师注意观察，鼓励他们积极地将自已的.发现说出来。
（3）集体总结寻找到的幼儿园的春天。
3、集体制作“美丽的春天”图画。
《春天来了》教案 2活动目标1、使孩子们了解种子发芽的过程和条件。
2、增强幼儿对大自然的热爱。
3、培养了幼儿的观察力、提高了幼儿的歌唱能力。
教学重点、难点教学重点：理解歌曲内容，有表现力的参与活动。
教学难点：准确地演唱歌曲。
活动准备电子琴、春天来了的图片、下小雨的声音、种子发芽的过程图。
活动过程：开始环节：组织教学，体验春天。
①猜谜语②看春天图片③说春天基本环节：揭示课题，学习新歌。
①听老师弹唱，了解歌曲。
②讲解歌曲内容意思。
③看种发芽的过程图。
④发散思维，鼓励发言。
⑤学唱歌曲，唱清歌词。
⑥自主演唱，大胆尝试。
⑦完整演唱，师生合作。
鼓励幼儿极力表现。
结束环节：老师评价，总结教学。
延伸活动：我们小朋友的成长离不开谁？你会怎样感谢伴我们成长的.人？教学反思通过本次活动，孩子们对大自然有了一定的认识，能很好的感受音乐所表现的春天。
孩子们积极性很高，但演唱形式还可以再多样化点儿。
《春天来了》教案 3教学目标：1、会用一些东西来描述春天的景物；2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词；3、能够了解春天来了大自然发生了些什么变化；4、会用学会的动词描述生活中的其他事物。
《春天来了》教学设计(通用12篇)
《春天来了》教学设计（通用12篇）《春天来了》教学设计篇1课前预备：1、观赏早春的景色。
找一找，画一画。
2、预备一些小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。
教学过程：一、揭题审题。
（同学借助拼音自读说话提示）二、指导看图。
1、指导有挨次的观赏。
出示：观赏挨次：从上到下（注拼音）从远到近2、说话练习。
A、上面（空中）有些什么春天的景物？依据同学回答，在图中贴上蓝天白云燕子（1）谁来用“蓝天、白云”说一句话？说得美一些。
（2）谁能用“小燕子”说一句话？说得好玩一些。
（3）谁把这两句话连起来说一说？B、下面的景物我们可以根据从远到近的挨次来找一找。
（方法同上）高山麦苗小草春笋柳树桃花孩子逐一说好每一种景物。
C、指导将整个内容连起来说话。
（开头句：春天美极了！结束句：我爱春天！）三、嬉戏：《春游》。
1、出示路线图：渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去观赏漂亮的春天。
2、渡“春之河”：律动《小雨沙沙》3、穿“成语林”：（摘写有成语的树叶）春暖花开春色满园春光明媚春意盎然春华秋实春风化雨春风满面春寒料峭4、爬“标点坡”：同学脱去了厚厚的冬衣欢乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了5、进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。
四、作业：把找到的春天画下来，并按肯定挨次写下来。
《春天来了》教学设计篇2活动目标：1. 能随便取橡皮泥，通过分泥、团聚、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵外形。
2. 在活动过程中感受相互学习，共同争论，圆满完成任务的欢乐。
3.依据颜色进行大胆合理的想象。
4. 养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。
活动预备：1. 课前带幼儿参观园内各种花朵的造型，了解花儿的特征。
2. 橡皮泥、泥工板、牙签、剪刀、双面胶、干树枝等若干。
活动过程：1. 引出课题。
花园的花儿忘了开花，请小伴侣帮忙用橡皮泥做的花朵装饰花枝。
2. 讲解示范。
1) 将绿色卡纸剪成小片对折，剪出叶子，最终粘在花枝上。
《春天来了》教案(精选12篇)
《春天来了》教案（精选12篇）《春天来了》教案篇1教学设想：教材《春天来了》是国标本苏教版一班级下册练习2中的一项口语交际内容。
它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让同学当众练说。
口语交际是听话、说话的进展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。
一班级口语交际的关键是创设情境，激发同学想说的爱好和欲望。
教材《春天来了》的教学目的是：放手让同学自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发同学喜爱大自然的思想感情。
那如何在教学中体现口语交际的特点，以达到教学目的呢？一、走出教室，充分利用自然资源学校生的心理特点是活泼好动。
正如一位哲人所说：“大自然盼望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。
”教材《春天来了》教材只配有一幅插图，要求同学观看图中的景物，并能根据肯定挨次向大家介绍春天。
对学校生来说，有肯定难度。
而此时，我们的校内已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，老师可以把课堂搬到校内里，同学在校内里找春天，让同学亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、布满生气与活力的春天。
同学通过自己的观看、查找，就会说出他们眼中真正的春天。
这时的同学已将感知转化为思维，通过乐观动脑，乐观动口，来再现绚丽无比的春天。
正如李吉林老师所说：“言语的发源地是详细情境，在肯定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的进展。
”二、奇妙激励，引发思维激情。
苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒隐蔽在他们心中的骄傲感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。
”学习胜利是最足以使同学后续学习的一种动力。
在教学中，老师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给同学一种美的享受，又能激发同学表达与沟通的愿望。
只要同学说得有特点，背得流利，想得独特，就可以获得一件春姑娘的礼物。
使每个同学都能品尝到胜利的'喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和士气。
从而使同学的学习和老师的评价浑然一体。
小学课文《春天来了》教案（精选15篇）
小学课文《春天来了》教案（精选15篇）小学课文《春天来了》教案篇1课文教学过程：一、音乐导入，创设情境。
1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。
2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。
只有仔细观察的小朋友才能找到它。
让我们走进校园找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。
找一找，校园里的花草树木有什么变化？瞧！春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！走！我们一起去找春天啦！【在音乐声中，老师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种平等和谐的氛围，提供了一种自由学习的情境。
】二、手拉手找春天。
学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。
【音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中，让学生从春天课堂走入春天的校园，激发了学生学习的兴趣。
更何况语文是一门实践性很强的课程，让学生在自主的环境中自由寻找，通过寻找得到发现，获得自信。
】三、尽情说春天。
过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听！1、小伙伴之间自由说。
2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。
总结：校园里，阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。
过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？3、学生介绍大自然里的春天。
【孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也得到了丰富。
】四、赞春天。
1、背诵描写春天的诗句。
师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？3、唱一唱赞美春天的歌。
小学语文春天来了教案
小学语文《春天来了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春天来了》。
（2）能够理解课文内容，体会春天的美好。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的气息。
（2）运用讨论、问答等形式，激发学生的想象力，培养他们的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，感受春天的美好。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的想象力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与春天相关的图片、实物等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示与春天相关的图片或实物，引导学生谈论春天。
（2）板书课题《春天来了》，引导学生朗读。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用。
（3）分段朗读课文，引导学生感受春天的美好。
3. 讨论交流：（1）让学生谈谈自己对春天的认识和感受。
（2）分组讨论，每组选一个春天的场景，用课文中的词语进行描述。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的春天，写一段话描述。
3. 家长协助，进行春天主题的家庭活动。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文，正确理解生字词。
2. 学生能够用课文中的词语描述春天的美好。
3. 学生能够通过观察身边的春天，写出富有想象力的描述。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，对学生的错误及时进行纠正。
在讨论交流环节，鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识。
对于课后作业，要关注学生的完成情况，鼓励家长参与，共同培养学生的学习兴趣。
八、教学拓展：1. 组织学生进行春天主题的绘画活动，让学生用画笔描绘出春天的美景。
春天来了
《春天来了》教学内容：聋校语文教材第六册第六课《春天来了》教学课时：第二课时教材简析：《春天来了》是全日制聋校实验教材第六册的教学内容。
这是一篇看图学文，课文共有四个自然段，七句话。
从静态的色、动态的物、拟人的情几个方面描写了田野里、河岸上、学校里的不同景色，把春天万物复苏、欣欣向荣的特点刻画的入木三分，激发学生热爱春天、热爱生活、讴歌美丽的大自然的美好情感，是一篇图文兼美的好文章。
设计理念：注意充分发挥学生的主体作用，以找春天、读春天、说春天、画春天四个环节为主线，让学生从生活中发现、在阅读中感受；从说练中提高、在绘画中再现。
一、以“找春天”为铺垫，深入生活，积累沉淀，观察发现，质疑引新。
二、以“读春天”为重点，学句析句，反复阅读，释疑解难，品味赏析。
三、以“说春天”为突破，使用课件，拓宽视野，明白表述，发展语言。
四、以“画春天”“写春天”为课后延展，大胆创意，启发思维，强化记忆，全面发展。
教学准备：课前带领学生在校园通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和寻找春天，观察大自然在春季的不同景色，寻找春的气息、春的色彩。
教学目标：学会按顺序观察图的方法，培养思维能力；图文对照，把培养观察能力和理解能力结合起来；了解图意，理解课文内容。
认识春天到来的一些特征，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：以“读春天”为重点，学句析句，反复阅读，释疑解难，品味赏析。
教学难点：以“说春天”为突破，使用课件，拓宽视野，明白表述，发展语言。
教学过程：一、以“找春天”为铺垫，深入生活，积累沉淀，观察发现，质疑引新。
1、激情导引，揭示课题。
同学们，一年有几个季节呢？四个季节交替，大自然的变化大吗？在上课之前，我们先来看看大自然四季变化的画面。
(多媒体展示四季画面)同学们看到了什么？谁来说一下，（学生自由回答问题）。
我们看到春天是百花盛开的季节，夏天是酷热难耐的季节，秋天是落叶纷飞的季节，冬天是冰天雪地的季节。
当我们告别了寒冷的冬天，迎来了春天，你们想知道春天的景色有什么不同的变化吗？今天我们一起走进春天，感受大自然带给我们的美的享受和快乐。
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3、出示拼音，让学生先读拼音再写词语。
按老师的指导思路进行读写
1、抓住本课的重难点进行复习，加深学生对本课知识点的掌握。
Байду номын сангаас总结
同学们真厉害，两节课学会了9个生字、7个新词！同学们不但学会了课文里的新词，还会用这9个生字组成其他词语。下课后，把你今节课学会的字词写出来告诉其他同学、老师、阿姨好不好？
1、根据老师的指导思路，学习生字的读音、笔顺、笔画、书写，理解生字的意思，组成词语，理解词语的意思。
2、非常乐意当小老师，指正老师的错别。
3、在老师的表扬中得意扬扬，积极性、热情高涨。
1、抓住重点进行详细指导。
2、考虑学生的年龄特点，通过搞怪改错，适当调节课堂气氛，又能加深学生对容易错字的正确印象，在轻松愉快中突破难点。
3、让学生试着用今天学习的词语说说与课文不一样的句子，老师在指导时可以适当举一些例子引导学生说。
1、在老师的指引下，抢着回答。
2、在老师的指导下发散思维，说一些自己熟悉的句子。
1、加深对生字新词的理解，还可以学以致用。
2、通过说句子，调动学生学习的兴趣和积极性，鼓励学生学习的信心。
巩固
1、出示新词卡片，让学生开火车读。
急着与其他人分享本节课的收获
抓住三年级学生的年龄特点，让学生以分享的心态去巩固知识，避免枯燥的布置作业使学生产生负累感。
板书设计
5送雨衣
yè
黑夜（笔顺）（8画）
Shēn
深夜（笔顺）（11画）
Zhǒng
总理（笔顺）（9画）
dèng
邓奶奶（笔顺）（4画）
guō
小郭（笔顺）（10画）
pī
披雨衣（笔顺）（8画）
1、注意力一下子被老师吸引过来，抢着回答
2、好奇地想知道解放军战士为什么下雨了还在那里认真站岗。
1、吸引学生的注意力，调动学生兴趣，提高上课的积极性，活跃课堂气氛。
2、几个问题有意在开课之初提出，吸引学生的兴趣，对课文充满好奇，激发学习课文的兴趣。3、这两步的导入针对三年级聋生的生理年龄特点，大概要用1分钟左右，调动起学生对本课的学习积极性了，有助于以后的学习。
《送雨衣》第一、二课时教学设计
——李凯敏
基本信息
课题名称
（出自教材、单元、课程、课时）
全日制聋校实验教材语文第六册第二单元第5课第一、二课时
教材分析
《送雨衣》是看图学文。讲的是敬爱的周总理无微不至地关心警卫战士的故事。
学情分析
三年级有13名学生，其中9名学生可以坐在教室里正常上课的，尤其是六名女同学上课比较认真，但大部分同学都很难一节课始终都专心的，特别是四名男生，一节课基本没一刻是可以坐定的，而且还搞各种动作，影响其他同学的学习。不过全班同学都比较喜欢教师的奖励，如果方法得当，是可以正常上课的。
学习新知
1、这名解放军战士是位负责任的战士，冒雨为领导站岗，那同学们知道屋里是哪位领导人吗？这位领导人在做什么?是不是睡觉了，忘记了这名解放军战士还在站岗？出示让学生带着疑问跟教师一起边打手语边有感情（表情）读课文。
2、带学生边打手语边有感情（表情）读课文。
带着疑问跟着老师一起边打手语边读课文。
1吸引学生的好奇心
Gào
告诉（笔顺）（7画）
shù
告诉（笔顺）（7画）
Léi
打雷（笔顺）（13画）
教学反思
本节课以学习生字新词为重点，注重考虑学生的生理、年龄特点，通过轻松愉快的方式突破重难点，老师始终驾驭着课堂动态，吸引着学生的注意力。
教学目标
1、学会各生字的书写、笔顺、笔画。
2、学会各生字的拼音，能基本正确地拼读。
3、理解各生字的意思，能用各生字组词(不局限于课文里的词)。
4、能用新词说、写句子（个别只要掌握课文里的原句意思即可）。
教学重点和难点
1、学会各生字的书写、笔顺、笔画。
2、理解各生字的意思，能用各生字组词(不局限于课文里的词)，理解新词的意思。
1、让学生用刚学的新词说一句话（可以是课文中的句子）
经过之前的调节，都会争着查找答案回答老师的问题。
把学生感觉比较难和讨厌“说句”在学词后的轻松气氛中提出，自然地利用课文内容得到解决，突破了难点，又对课文内容有了进一步的熟悉和理解。
拓展
1、简单介绍周总理和邓奶奶是什么人以及他们的关系。
2让学生试着用今天学习的生字组成其他词语。
2让学生对课文有个整体的认识。
2、学习生字：“夜”、“深”、“总”、“邓”、“郭”“披”“告”“诉”“雷”，学习新词“深夜”、“总理”、“邓奶奶”、“小郭”、“披雨衣”、“告诉”、“打雷”。
3、在指导学生学习生字书写时，用色笔标出学生容易写漏写错的地方，并在演示过程中特别指出，并穿插一些搞怪动作有意写成学生容易写成的错别字，让学生给老师指正，然后老师给那些指出老师错误的学生大大的表扬和肯定。
教学准备
1、教学PPT
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入
1、放视频：一名解放军战士在雨中站岗，无论雨多大，解放军战士都坚守岗位，一动不动地站着。
问：1同学们知道这是谁吗？（解放军战士）2他在做什么？（这个问题可能学生不会回答，教师可以告诉学生）3下雨了，这名解放军战士为什么不跑去避雨？（这个问题教师讲给学生知道：因为屋里有国家领导人在那，为了保证领导的安全，所以解放军战士在那站岗，防止坏人来伤害领导）