高考生物简答题的答题技巧及例题解析
2019年高考生物专题18简答题解题方法与技巧热点难点突破(含解析)
简答题解题方法与技巧1．一些哺乳动物在入冬前要大量进食，这些食物可在体内转变为脂肪。
(1)脂肪是细胞内良好的________物质，在脂肪细胞中以大小不一的脂滴存在，可推测包裹脂滴的是外被蛋白和________单分子层。
(2)科研人员在哺乳动物体内发现了细胞内含有大量线粒体的棕色脂肪组织，其线粒体内膜含有U蛋白，使得H＋可以通过U蛋白回流至线粒体基质，减少线粒体内膜上ATP的合成。
因此，棕色脂肪细胞被激活时，线粒体有氧呼吸释放的能量中________能所占比例明显增大。
(3)科研人员对冬眠动物在寒冷环境中棕色脂肪组织的变化进行了实验研究，结果如下图所示。
据上述结果分析，寒冷环境诱导棕色脂肪细胞数量________，动物由冬眠状态转为清醒状态时，________________________迅速升高，________量迅速增加，使体温迅速恢复到正常水平。
(4)机体内，棕色脂肪细胞间含有丰富的交感神经末梢，交感神经兴奋后分泌的去甲肾上腺素能提高代谢率。
科研人员用大鼠进行实验研究，结果如下图所示。
结果表明，随寒冷刺激的持续时间延长，机体维持体温恒定所需能量来源的变化是___________________________________________________________________。
寒冷刺激后注射去甲肾上腺素诱导的机体产热显著强于寒冷刺激前，请你提出一种可能的作用机制解释此现象：____________________________________________________。
解析：(1)脂肪是细胞内良好的储能物质，在脂肪细胞中以大小不一的脂滴存在，由于脂肪属于疏水性物质，所以可推测包裹脂滴的是由磷脂单分子层和相关蛋白组成的膜。
(2)已知棕色脂肪细胞中H＋可以通过U蛋白回流至线粒体基质，减少线粒体内膜上ATP的合成。
而且细胞呼吸过程中有机物氧化分解释放的能量大部分以热能形式散失，其余的用于合成ATP。
高考生物复习解答简答题的技巧讲解
高考生物复习解答简答题的技巧讲解在做非选择题时，一定要留意资料、题干、设问、图表中的，这些经常也就是标题的题眼。
为此查字典生物网整理了解答简答题的技巧解说，请考生掌握。
解答生物学简答题的进程是运用知识的进程，它基本上属于从到未知的进程。
所以它与获取新知识的进程并不完全相反。
从思想学上剖析，解答效果的进程包括概括、联想、回想、判别和作答五个环节。
(1)概括概括就是对标题所提供的资料停止归结、提炼。
从而找出效果的焦点的进程，找准焦点是正确解题的基础。
(2)联想联想就是从效果的焦点动身，找出与所学知识的联络，进而确定效果与知识的结合点。
找准结合点是解题成功的关键一步。
(3)回想回想就是要找出结合点知识的详细内容。
(4)判别判别就是依据有关实际知识对试题中的效果停止判别结论。
答题技巧总结：(1)细心审题题是正确解答试题的前提。
见到一道试题之后，首先要弄清标题触及的一切概念的含义和一些重要词语的作用，扫除外表现象的迷惑，以保证对题意的了解准确无误。
(2)抓住关键一道试题，不论其自身，还是其触及的有关内容，都会包括有多个要素。
在解题进程中，就是要扫除主要要素的搅扰，抓住解题的关键，使效果失掉顺利处置。
(3)掌握规律有些试题的解答是有一定规律的，掌握并运用好解答规律，就会使解答既迅速又准确。
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高三生物考试题目分析及答题技巧
高三生物考试题目分析及答题技巧高三生物考试的题目就像一位复杂而深奥的智者，它考察的不仅是对知识的掌握程度，更是对生物学概念的综合理解与应用能力。
因此，准备这类考试时，掌握有效的答题技巧是成功的关键。
首先，面对生物考试题目时，我们需要学会对题目进行精准的分析。
生物考试中的题目通常会涵盖细胞生物学、遗传学、生态学等多个方面。
每个题目背后都有其特定的知识点和考察目标。
细致的题目分析能够帮助我们识别出题目的核心要求，从而针对性地准备和答题。
对于选择题，我们可以采取排除法和关键词分析法。
首先，排除法可以帮助我们剔除明显错误的选项，从而缩小选择范围。
其次，通过分析题干中的关键词，能够更好地理解题意，选出最符合题意的答案。
在解答填空题时，要注意每个空格的填充不仅要正确，还要符合逻辑。
我们应当深入理解相关概念，确保每个填空的内容与题目要求高度匹配。
同时，掌握一定的公式和定理，并在平时复习中加以练习，可以大大提高答题的准确性。
对于简答题和论述题，结构化的回答是关键。
首先，简洁明了地回答问题的核心内容，其次，再进行详细的解释或例证。
简答题的答案要尽量包括定义、原理以及相关的实际应用。
论述题则需要更深层次的分析，围绕题目提出全面的观点，并用相关的知识和实例来支持这些观点。
实验题部分是考查学生实际操作能力的重要环节。
在这类题目中，我们不仅要准确描述实验步骤，还要清楚地说明实验目的、现象及结论。
掌握常见实验的操作步骤，并理解实验原理，是答好实验题的基础。
综合应用题则考察学生对知识的综合运用能力。
在面对这类题目时，我们需要将所学知识有机结合，提供全面的解决方案。
这要求我们在平时学习中注重知识的系统性和整体性，培养灵活运用知识的能力。
最后，模拟练习是提升考试能力的重要方法。
通过做历年真题和模拟题，我们可以熟悉考试的题型，掌握答题的时间管理技巧，并找到自身的薄弱环节，及时进行针对性改进。
模拟练习不仅可以帮助我们积累考试经验，还能提高我们在真实考试中的应变能力。
高中生物简答题的分析回答方法
简答题分析回答方法简答题分析回答的一般步骤如下:第一、找出题干的“题眼〞。
题眼是指如题的条件。
一般隐含在文字、曲线、插图和表格中。
第二、弄清题目的设问。
要分析问题的主词以及有关的限制性词语。
第三、建立问题与设问的联系。
该联系是一一对应，多对一，还是一对多。
第四、把上述联系一一写出，根据题意写出答案。
一文字方面的题目例1、〔广东08〕用乙烯利催熟香蕉的过程中，会出现以下生理现象：①出现一个呼吸速率迅速上升的阶段；②香蕉果皮由绿色逐渐变为黄色；③果肉甜味逐渐增加。
请回答以下问题：〔1〕如果通风不良，催熟的香蕉会产生酒味，请解释原因。
〔2〕在催熟的过程中每日取样，提取果皮中光合色素进行纸层析，色素带会出现什么变化？出现该变化的原因是什么？〔3〕果肉变甜是因为〔A．果胶；B．多糖；C．可溶性糖〕积累的结果，这种〔类〕物质是由什么物质转化而来的？是如何转化的？例2．〔广东08〕随着水体富营养化程度日趋严重，淡水湖泊藻类水华频繁发生。
人工打捞和投放大量化学杀藻剂紧急处理是常用的治理方法。
近年来，研究者采用投放食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建生物修复系统的方法，收到较好的效果。
根据上述材料回答以下问题：〔1〕杀藻剂处理水华与生物修复的方法相比，主要缺点是和。
〔2〕在该修复生态系统中，主要生产者是和，鱼类属于该生态系统的。
〔3〕生物修复系统构建后，种间关系发生了哪些主要变化？〔4〕挺水植物在该系统中的作用是和。
该修复系统经过一段时间运行后，群落结构趋于稳定，群落的这个变化过程属于。
例3．〔08江苏〕下面是以小鼠为对象进行的研究工作，请分析回答以下问题。
〔1〕进行小鼠胚胎工程操作时，首先在光控周期下〔光照14h，黑暗10h〕饲养成年雌鼠，并注射促进性腺激素，目的是。
然后从雌鼠输卵管中取出卵子，在一定条件下培养成熟；并从雄鼠附睾中取出精子，在一定条件下培养一段时间，目的是。
再在37℃，5%CO2条件下，精卵共同作用4h，冲洗后继续培养。
生物简答题的解题技巧
高中生物学简答题的解题技巧古语云：授人以鱼，只供一饭。
授人以渔，则终身受用无穷。
学知识，更要学方法。
清华网校的学习方法栏目由清华附中名师结合多年教学经验和附中优秀学生学习心得组成，以帮助学生培养良好的学习习惯为目的，使学生在学习中能够事半功倍。
面对生物试卷的简答题，许多学生甚至老师都感到难以把握，尤其是高考题的出现，更让学生一筹莫展、望而生畏。
但是，新的考试说明中，明确地指出了五大能力要求，即理解能力，推理能力，设计与完成实验的能力，获取知识的能力，分析综合的能力。
这五大能力几乎无一不需要学生有较强的文字描述、语言表达能力；而且，新考纲关于“试题的能力要求”有下列表述：①能应用学过的知识和专业术语．．．．生物学基本事实、概念、规律、原理和方法。
．．．．，正确阐述运用所学的生物学知识、观点解释．．和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的问题。
②正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达的有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确地描述或表达．．．．．．．．生物学基本事实和实验结果。
③理解所学实验、实习的内容,包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．．．．．．．．．．．．．．．．．．；能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。
可见，解简答题已经成为生物学高考要求与学生能力的突出矛盾，也当然是学生在生物学试卷上得分的关键所在。
那么，怎样才能解好简答题呢？我在复习教学中，主要是指导与训练学生理好纵横两条线：1．纵线：把握解题“三道关”，审读破题答规范对于简答题的解答，一般来说都要把握好审题、破题、答题“三道关”：1．1审清题意明要求审题是解题的开始，首先必须认真读题审题，从而找出关键字词，进而瞄准题眼（题眼——审题的最关键之处），明确题干要求，这是答题关键的一步。
读懂了题意，即明确了答题要求、角度、范围和命题意图，答题就会克服盲目性，做到有的放矢，从而问题也就会迎刃而解了。
高考生物简答题的解题技巧
高考生物简答题的解题技巧
练学生理好纵横两条线：
1.纵线：把握解题“三道关”，审读破题答规范
对于简答题的解答，一般来说都要把握好审题、破题、答题“三道关”：
1.1 审清题意明要求
审题是解题的开始，首先必须认真读题审题，从而找出关键字词，进而瞄准题眼(题眼——审题的最关键之处)，明确题干要求，这是答题关键的一步。
读懂了题意，即明确了答题要求、角度、范围和命题意图，答题就会克服盲目性，做到有的放矢，从而问题也就会迎刃而解了。
1.2 搜索信息精筛选
一道题中往往提供或明或暗的很多信息，其中有些是必须信息，也有的是无关信息甚至有误导作用的信息，这就需要在审清题意的基础上去寻找、去发现、去破译、去梳理、去筛选题目提供的种种信息，并拨开弥彰获取必须而有效信息，即为破题。
仔细分析题意，弄清命题意图(是什么?为什么?怎么样?)，再与相关信息对号入座。
学会搜索信息，善于对信息进行筛选，是解答好简答题必不可少的重要一环。
高三生物简答题的分析回答方法
简答题分析回答方法简答题分析回答的一般步骤如下:第一、找出题干的“题眼”。
题眼是指如题的已知条件。
一般隐含在文字、曲线、插图和表格中。
第二、弄清题目的设问。
要分析问题的主词以及有关的限制性词语。
第三、建立问题与设问的联系。
该联系是一一对应，多对一，还是一对多。
第四、把上述联系一一写出，根据题意写出答案。
一文字方面的题目例1、（广东08）用乙烯利催熟香蕉的过程中，会出现下列生理现象：①出现一个呼吸速率迅速上升的阶段；②香蕉果皮由绿色逐渐变为黄色；③果肉甜味逐渐增加。
请回答下列问题：（1）如果通风不良，催熟的香蕉会产生酒味，请解释原因。
（2）在催熟的过程中每日取样，提取果皮中光合色素进行纸层析，色素带会出现什么变化？出现该变化的原因是什么？（3）果肉变甜是因为（A．果胶；B．多糖；C．可溶性糖）积累的结果，这种（类）物质是由什么物质转化而来的？是如何转化的？例2．（广东08）随着水体富营养化程度日趋严重，淡水湖泊藻类水华频繁发生。
人工打捞和投放大量化学杀藻剂紧急处理是常用的治理方法。
近年来，研究者采用投放食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建生物修复系统的方法，收到较好的效果。
根据上述材料回答问题：（1）杀藻剂处理水华与生物修复的方法相比，主要缺点是和。
（2）在该修复生态系统中，主要生产者是和，鱼类属于该生态系统的。
（3）生物修复系统构建后，种间关系发生了哪些主要变化？（4）挺水植物在该系统中的作用是和。
该修复系统经过一段时间运行后，群落结构趋于稳定，群落的这个变化过程属于。
例3．（08江苏）下面是以小鼠为对象进行的研究工作，请分析回答问题。
（1）进行小鼠胚胎工程操作时，首先在光控周期下（光照14h，黑暗10h）饲养成年雌鼠，并注射促进性腺激素，目的是。
然后从雌鼠输卵管中取出卵子，在一定条件下培养成熟；并从雄鼠附睾中取出精子，在一定条件下培养一段时间，目的是。
再在37℃，5%CO2条件下，精卵共同作用4h，冲洗后继续培养。
高考生物应试答题技巧
高考生物应试答题技巧一、高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。
有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除无效信息的干扰，迅速切中题目要害呢？第一抓住关键词句，就找到了解题的突破口。
第二学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。
第三挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换将抽象的信息具体化，将隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。
⊙解题注意事项：①灵活解题。
解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。
要做到以下几点：②准确进行知识挂钩：考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。
③科学作答不可忽视。
答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。
答案宜简洁，要紧扣基本观点。
答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。
要尽量使用规范化的学科语言。
④实行学科思维间的组合：学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。
要重视理、化、生三科在方法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。
⑤关注社会热点：很多社会热点问题(如环境保护、沙尘暴、人类基因组计划、克隆技术等)与生物学密切相关，都可能成为高考命题的材料来源。
⑥运用多种思维方法：寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。
二、解题技巧：1、选择题的解题技巧：选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。
现今高考注重学生能力的培养，题干的设置更复杂更隐晦更难把握，而此类试题一旦审题失误，必错无疑。
故认真审阅题干，清除干扰，挖掘隐含，明确题目要求，就显得尤为重要。
⑴正推法正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。
通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。
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2019年高考生物简答题的答题技巧及例题解析2019年高考已经进入第二轮的复习，考生们在复习中或多或少有一些困惑，查字典生物网的编辑为大家总结了高考生物简答题的答题技巧和例题解析1. 学会寻找题眼和例7、(2019广东生物卷第41题)香蕉原产热带地区，是我国南方重要的经济作物之一。
广东省冬季常受强寒潮和霜冻影响，对香蕉生长发育影响很大。
由香蕉束顶病毒(BBTV，单链环状DNA病毒)引起的香蕉束顶病，对香蕉生产的危害十分严重。
当前香蕉栽培品种多为三倍体，由于无性繁殖是香蕉繁育的主要方式，缺少遗传变异性，因此利用基因工程等现代科技手段提高其种质水平，具有重要意义。
请根据上述材料，回答下列问题：(1)简述香蕉大规模快速繁殖技术的过程。
(2)脱毒香蕉苗的获得，可采用的方法，此方法的依据是和。
(3)建立可靠的BBTV检测方法可以监控脱毒香蕉苗的质量，请问可用哪些方法检测病毒的存在?(列举两种方法)(4)在某些深海鱼中发现的抗冻蛋白基因af p对提高农作物的抗寒能力有较好的应用价值，该基因可以从这些鱼的DNA中扩增得到。
试述在提取和纯化DNA时影响提纯效果的因素及其依据。
(列举两点) (5)如何利用af p基因，通过转基因技术获得抗寒能力提高的香蕉植株?在运用转基因香蕉的过程中，在生态安全方面可能会出现什么问题?(列举两点)(6)从细胞工程的角度出发，简述一种培育抗寒香蕉品种的方法及其依据。
另外，抑制果胶裂解酶的活性可以延长香蕉果实储藏期，请描述采用蛋白质工程技术降低该酶活性的一般过程。
解析：本题属于材料分析问答题。
材料中的有：香蕉、束顶病、三倍体、无性繁殖、基因工程。
可以肯定，一般出题者都会依据这些进行试题的编制。
(1)小题就只能靠记忆，也就是组织培养的过程。
可以用文字回答，也可以用过程简图回答。
(2)小题，还是靠记忆，要求回答组织培养的特点。
(3)小题也是靠记忆，要求回答生物鉴定中最常用的基因检测、蛋白质检测方法。
(4)小题要求对课本实验《DNA 的粗提取和鉴定》掌握并作适当扩展。
(5)小题考查基因工程及其操作。
(6)小题考查细胞工程和酶(蛋白质)变性的原理。
技巧诠释：在做非选择题时，一定要注意材料、题干、设问、图表中的，这些常常也就是题目的题眼。
它将告诉我们试题要考查的内容和要求我们回答的知识。
能否准确找到是能否正确解答试题的第一步，也是关键的一步。
2. 能准确定位题目所要考查的知识点例8、(同上例7)解析：如果我们能准确找到题目的，点破试题的题眼。
那么我们也就能准确定位试题所要考查的知识点。
通过对的分析，我们可以知道。
本题引导考生关注对科学、技术和社会发展有重要意义的生物学新进展;考查考生对细胞工程、基因工程及蛋白质工程等现代生物科技内容的掌握;考查考生对转基因生物的安全性问题的理解;考查合理运用现代生物科技手段解决自然界和社会生活中的生物学问题。
当然，其实许多时候，的寻找、题眼的识破、知识点的定位是同时完成的。
答案：(1)选取香蕉外植体，通过诱导脱分化产生愈伤组织，然后通过调整植物激素比例，再分化形成芽和根，获得大量试管苗(或通过诱导大量形成胚状体，制成人工种子，适宜条件下萌发长成幼苗)。
(2)茎尖(分生组织)组织培养;茎尖不带病毒(或病毒在植物体内分布不均匀);植物细胞全能性。
(3)①BBTV病毒基因的检测(DNA分子杂交技术);②BBTV病毒蛋白的检测(获得抗血清，利用抗原一抗体的杂交反应，判断病毒是否存在)。
(4)①选择NaCl溶液的合适浓度，利用DNA和其它杂质在不同NaCl 溶液中溶解度不同的特性，达到分离目的;②加人一定量酒精，使部分蛋白质杂质溶解于酒精，与DNA分离;③加人蛋白酶，除去蛋白质杂质的干扰;④控制DNA提取的温度，使大多数蛋白质杂质变性。
(5)将afp基因插入土壤农杆菌的质粒，构建表达裁体，通过农杆菌的转化导入香蕉受体细胞，成功转化的香蕉细胞通过组织培养形成植株。
生态安全问题包括：①外源基因扩散到其他物种(外源基因漂移);②转基因植株扩散影响生态系统的结构和功能;③转基因植株扩散对生物多样性的影响;④转基因植物残体分泌物对环境的影响。
(6)体细胞杂交育种，其依据是将不同品种的香蕉体细胞利用细胞融合技术融合成杂种细胞后培育出抗寒香蕉品种(或体细胞诱变育种，其依据是利用诱变剂等方法使香蕉离体培养细胞发生基因突变，然后筛选培育出抗寒品种)。
蛋白质工程方法的步骤为：①果胶裂解酶蛋白的功能分析，②果胶裂解酶蛋白的结构预测和设计，③果胶裂解酶基因的改造。
技巧诠释：一道试题，如果我们能找到，准确定位知识点，也就意味着取得了一半的成功。
如果我们连知识点都定位错误了，可想而知，就会答非所问，文不对题。
要注意的是，一道试题常常不仅仅考查一个知识点。
有的试题，每个小题都考查两三个知识点，一道答题考查了多个知识点，这要求我们不单单是对每一个小题，甚至对每一个设问都要能定位清楚所要考查的知识点。
从近年高考命题分析来看，如果一道大题只考查一两个知识点，常常难度较大，需要进行深入的扩展和发散;如果一道大题考查多个知识点，常常难度不大，许多时候都是要求用课本上的原话作答。
3. 答案的寻找遵循从题干和课本原话去寻找和组织例9、(2019全国理综卷Ⅱ第30题)回答下列I、II小题：I、下图表示光照强度对A、B两种C3植物光合作用强度的影响。
据图回答：(1)A、B两种植物光合作用过程中对光能利用的差异是_________________ __________。
(2)在农业生产中，与B植物相比，A植物应种植在______________ 条件下。
解析：这种考查光合作用的坐标图试题，一般考查C3与C4植物、阳性植物和阴性植物光合作用的区别及分析，或者考查某植物光合作用影响因素的分析等。
如果考生不注意看题干，而误认为是考查C3与C4在光合作用上的差别，那就错了。
由于题干已说(右图表示光照强度对A、B两种C3植物光合作用强度的影响)，所以，试题考查的是阳性植物和阴性植物光合作用的问题。
然后在通过分析图表、结合题干和设问，从题干或者课本原话组织答案。
本题主要是考查学生的识图、析图能力，照着曲线解答(看图说话)就可以了，没有必要弄得很复杂。
技巧诠释：从这么多年高考生物试题的命制情况分析来看，除了一些需要深入分析和归纳的试题答案外，许多非选择题的答案都是来自相关内容在课本上的原话，或者题干、设问中词语、语句组合而成。
如果考生能具备这种从课本原话和题干去寻找和组织答案的能力，那我们也就真正做到了鱼渔皆授的教学目标了。
4. 答案的整理采取逆向推导，顺向作答的思维模式例10、(同上例9)解析：就试题所给图而言，很容易看出，横坐标表示：光照强度，纵坐标表示：光合作用强度，坐标图中有两条曲线A、B，两条曲线都反映的是：随横坐标变化纵坐标跟着怎么变化。
曲线A、B有一个交点P，所以，要描述A、B两种植物光合作用过程中对光能利用的差异，不外乎是P点之前怎么样?P点之后怎么样?P点之前：B植物光能利用率比A植物的高光照强度低于P;P点之后：A植物光能利用率比B植物的高光照强度高于P。
要有利于A植物的生长，光照强度应在高于P，整理为较强光照。
答案：Ⅰ. (1)在低于P光照强度下B植物光能利用率比A植物的高，在高于P光照强度下A植物光能利用率比B植物的高。
(2)较强光照技巧诠释：逆向思维是一种很重要的逻辑思维，无论是在生物上、物理学上，还是生物学上，都有着广泛的应用。
就生物非选择题答案的形成分析，如果答案是一句话，这句话一般包括主语(名词)、过程、原因、结果;如果答案有几句话组成，一般包括三句话，第一句话衔接题设，第二句话阐述原因，第三句话表述结果。
如果我们采取：结果(结论)原因题设(条件)进行推导，就容易找到他们的内在联系，然后在反过来进行：题设(条件)原因结果(结论) 描述，就会得到比较科学、合理和完整的答案。
5. 答案要求科学、合理、规范、简洁例11、(2019四川理综卷第30题第II小题)为确定人体在运动时呼出气体中的CO2浓度是否比静止时高，某同学进行了如下探究：作出假设：人体在运动时呼出气体中CO2浓度比静止时高。
实验过程：①在3个烧杯中，分别注入100ml蒸馏水，测定其PH。
②实验者在安静状态(静坐2min)、中度运动(步行2min)以及剧烈运动(跳绳2min)后，立即分别向上述3个炎黄子烧杯的水中吹入等量气体，测定PH。
经多次重复实验，所得平均数据如下表：请回答：(1)作出上述假设的依据是____________________________________________________。
(2)该实验的原理是__________________________________________________________。
(3)从表中数据可以看出___________越大，___________下降幅度越大，由此可以得出结论：________________________________________________________，从而可以验证上述假设。
(4)人体代谢产生的CO2，正常情况下来自三大类有机物的分解，这三大类物质是__________ _________。
人体糖代谢产生CO2的细胞器是______________。
解析：实验假设的正确与否并不影响实验过程和结果，但实验假设的提出是在已有知识的基础上对某种现象所提出的一种解释，所以还是需要一定科学依据的。
要注意实验原理中知识的相关性。
如运动状态不同，呼吸强度不同，产生的CO2 浓度不同，最终导致水中的pH 的不同。
人体通常情况进行的是有氧呼吸，在剧烈运动时骨骼肌可通过无氧呼吸来弥补供能的不足。
但人体无氧呼吸产物是乳酸而没有CO2，且题目中强调的是产生CO2的细胞器。
通过审题，定位知识点、找出、结合答案、整理答案，得出符合要求的答案。
答案要遵循科学、合理、规范、简洁的原则，对答案进行适当的整理和修饰。
答案：(1)由于人体在运动时耗能增加，呼吸作用加强，产生CO2 的量增加，所以呼出CO2 的浓度增加。
(2)CO2 在水中溶解后使水的pH下降，人在不同运动状态下产生的CO2不同，溶于水后也会导致pH不同，通过测定水pH 的变化可以推测呼出气体中CO2 浓度的变化。
(3)运动强度; pH; 随着运动强度的增加，呼出的CO2浓度增加。
(4)糖类、脂肪和蛋白质; 线粒体。
技巧诠释：生物学属于自然科学，所以，生物试题的答案如果不科学，那就肯定不对。
如果答案仅仅是符合生物科学，而不合理，与已有知识矛盾，已目前所知道的现象、结论矛盾，那也将是错误的。
而且答案要求用比较规范的生物学术语()进行描述，如不这样，那我们简直就是在写散文了。