高考生物答题规范和技巧
高考生物的答题规范与技巧
高考生物的答题规范与技巧第一部分：答题规范一、填空题的答题规范1、审清题目再答题. 坚决做到逐字逐句读题,必要时标出关键词,同时结合填空处的前后句斟酌答案.2、自然学科都有特定的专业术语. 专业术语一旦出错必不得分.对教材上的概念、名词和专业术语甚至黑体字部分要熟练掌握并运用.用生物学语言回答问题,按生物学习习惯书写(如基因型、遗传图解等).3、不在答题框外书写. 大题目要按照题目要求的项目回答,不漏答,书写时要层次分明.4、坚决消灭错别字. 如:光合作用、C3(三碳化合物)、神经调节、受精作用、线粒体、抗利尿激素等.二、遗传图解的规范书写1、遗传图解的作用遗传图解是解释遗传学现象的一种工具,是高考试卷中经常考察的一种试题类型.2、遗传图解的类型遗传图解包括竖式和棋盘式两种类型,其中竖式是经常考察的类型.3、竖式遗传图解（一）格式及给分点①左侧标注：即在图解的每一行最左侧标明这一行代表什么. ②P、F1、F2的表现型和基因型：要求每一代的表现型和基因型必须同时体现在遗传图解中. ③配子前没有系数：书写的是配子基因型的种类. ④子代比例：根据解释的具体遗传学问题是否要解释比例,确定子代是否带比例. ⑤带母本、父本符号：题目中特别强调或提出谁做母本谁做父本的时候就需要带出♀、♂；正交反交时必须带出♀、♂. 这些在阅卷时候往往做为重要的给分点. （二）常见模式常染色体遗传中的模式①杂交②自交③测交伴性遗传中的模式①伴X遗传②XY同源区段遗传已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制,刚毛基因（B）对截毛基因(b)为显性.现有基因型分别为XX、XY、XX和XY的两种果蝇)根据需要从上述四种果蝇中选择亲本,通过两代杂交,使最终获得的后代果蝇中,雌性全部表现为截毛,雄性性全部表现为刚毛,应如何进行实验( 用杂交实验的遗传图解表示即可)4、育种中的遗传图解(和杂交育种) ①单倍体育种遗传图解②杂交育种遗传图解小麦品种是纯合体,生产上用种子繁殖,现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；请设计小麦品种间杂交育种程序,要求用遗传图解表示并加以简要文字说明.(写出包括亲本在内的前三代即可). 种植F代,选矮杆、抗病(aaB_),继续自交,直到不发生性状分离为止5、关于正交反交的遗传图解6、棋盘式遗传图解的格式及给分点在雌雄个体产生的配子种类较多的时候,如果用竖式遗传图解表示会很乱,但用棋盘式遗传图解却可以很清楚的把问题表述清楚. （一）格式及给分点 1、表头：表头中应标出雌配子和雄配子. 2、横行和竖行：应对应填写雌雄配子的基因型和概率. 3、棋盘中内容：应对应填写子代的每种基因型表现型及概率.（二）常见模式已知鸡冠的形状是由常染色体上的基因控制的,在研究鸡冠形状的遗传过程中发现：以蔷薇冠的鸡与豌豆冠的鸡杂交,F代全部表现为胡桃冠鸡,F相互交配,F中出现：胡桃冠:蔷薇冠:豌豆冠:单片冠=9:3:3:1.设家鸡鸡冠形状受两对等位基因A与a、B与b控制,且当A、B同时存在时表现为胡桃冠；蔷薇冠的鸡基因型为A_bb,豌豆冠鸡基因型为aaB_,单片冠鸡基因型为aabb.试以棋盘式遗传图解解释这一遗传现象. F：胡桃冠:蔷薇冠:豌豆冠:单片冠=9:3:3:1 1、遗传图解和图解的区别在遗传学中经常遇到这样的试题要求学生用图解配以简要的文字说明解释一些遗传学现象.图解中只是书写一下表现型交配的模式,无需体现出基因型、配子等这些细节东西.如玉米有甜粒和非甜粒两种类型,请你设计杂交实验探究这对性状是细胞质遗传还是细胞核遗传.（要求用图解配以简要的文字说明）三、实验设计题的规范书写1、实验设计题的基本书写步骤及语言描述(1)取材、分组、编号首先,取材要符合实验的要求,有利于实验成功进行且容易获得.估计实验的偶然误差较大时,应适当增加取样数量,在分析实验结果时取相应的平均值.其次,取样分组要强调分组的等量原则(器材的规格相同、生物材料的长势一致或相同、所用试剂相同、分组数量相同等)和取样的随机性原则.再次,编号科学.既要避免重复和混淆,又能体现组与之间的相关性.如甲组(可在分为A组和B组)、乙组(可在分为C组和D组)等.语言描述:①若实验材料为植物,可描述为“选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组,分别编号为A、B、....A, B, C”.②若实验材料为动物,可描述为“选择年龄、体重(体长)(性别)、健康状况相同的某种动物随机等量分组,分别编号为1、2、3------；③若实验材料为溶液,可描述为“取两支(或多支)试管,分别编号为甲、乙(或甲、乙、丙……),各加入等量的某溶液”.(2)实验处理,实验组、对照组的设置实验处理是根据实验的要求分别对实验组和对照组施加单一实验变量(自变量),基本模式为“甲组施加实验变量,乙组不施加实验变量(或不作处理)作对照”.本步骤强调对照原则、各组条件处理的等量原则,除实验变量外,对实验组和对照组的培养、饲养等条件要相同,即控制无关变量.另外,要注意单一变量原则,即本步骤中的变量只能有一个,其他因素相同且适宜.语言描述:可通过“适量”和“等量”表达出来,如“在A, B两组均加入等量的(或相同的----”；“在A组中加入适量的……在B组中加入等量的……(如生理盐水、蒸馏水、清水等)”.在某些具体的实验设计中,也可用具体的量表达出来,如“在A组中加入2mL-------在B组中加入2mL-------”.这里需要注意的是：一组加入试剂时,若另一组不需加入试剂,则必须加a等量的蒸馏水或相应不影响结果的溶液；如果用试管做实验,实验中加入试管的各溶液的总量一般不超过10mL.(3)培养(或处理)、观察、记录对于植物实验和某些动物实验,分别进行实验处理后,要进行一段时间的培养,才能出现结果.而有些实验在进行实验处理之后,可以很快观察到出现的现象.本步骤强调各组外界处理的等量性,两套(或多套)装置必须放在“相同且适宜”的环境中,这样的实验结果才具有可比性.培养时间视具体实验而定,也可以用“一段时间”来描述.要仔细观察实验组与对照组出现的差异,要将观察到的实验现象或实验结束时对因变量进行测量的结果如实、准确地记录,然后进行前后比较.描述时可用文字进行记录,也可用数据或符号进行记录. 语言描述: 将两套(或多套)装置放在相同且适宜的环境中来培养(或用相应方法处理,如振荡、加热等),一段时间后(或定时)观察(或测定)……做好记录(计算出平均值;A组中出现了……现象,B组出现了……现象,或A组比B组……或A组……的长度等于等于(大于、小于)B 组……的长度,等等.(4)预测实验结果,分析得出结论预测实验结果即在该实验特定的变量作用下,运用已有的生物学知识,经过科学地分析和推理,给出一种或几种可能的实验结果.一般来说,验证性实验“不需要”预测实验结果的,因为实验结果是“已知的”.探究性实验一般有多种可能的预测结果,大多有三种.语言描述:“变量促进结果;变量抑制结果;变量与结果无关”,或“全肯定;全否定;一肯定一否定”等.例如对“比较过氧化氢酶和F e3+的催化效率”这个实验进行预测时,有以下三种可能:①过氧化氢酶的催化效率高于Fe3+的催化效率;②Fe3+的催化效率高于过氧化氢酶的催化效率;③过氧化氢酶的催化效率与Fe3十的催化效率基本相同.根据酶具有高效性的特点可知,①是最可能的结果.分析得出结论即根据实验观察和记录数据,通过分析、计算、制表、绘图等方法得出一个简明的结论,并要明确是验证性实验还是探究性实验.对验证性实验,结论得出的比较简单,即需要验证的内容;而探究性实验则比较复杂,往往需要根据实验现象(结果)的不同得出相应的结论. 语言描述: 探究性实验的每一个结果和结论一般都用“如果(若)……就(则)……”来描述,不能前一个结果和结论用“如果(若)……就(则)……”来描述,后面的结果和结论用“反之”“否则”等词表示.多数题目预测结果与得出结论合并为一项,即“某种结果对应某种结论”写完整. 2、语言文字描述讲究科学规范、简明扼要由于整个实验设计过程具有一定的逻辑性和顺序性,这就要求“在答题过程中,必须重视语言逻辑的顺序性”.设计步骤要分段叙述,试管、烧杯、水槽等用具均要给予编号,叙述中尽量采用生物学的基本概念、专业术语和结论性语言,不能用含糊的口语,如“等量的” 不宜说成“一样多”;“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等.此外,题干中所给的实验材料和试剂一般应充分利用,但不能随意添加实验材料和试剂(除开放性实验外).这样,在答题时就能做到逻辑严密,语言规范、文字精炼准确,会做的题能做对、做准确、做完整,防止无谓的丢分.四、综合素质的体现1、选择题部分答题卡必须使用正规的2B铅笔填涂,非选择题一律用0. 5毫米黑色签字笔答题;2、字体大小要均匀,字号要适中,太大或太小都会影响扫描效果,继而影响成绩;字体工整自己清晰.具体评卷过程中,书法的好坏并不影响考生得分,评分细则中也没有要求有卷面分,这样,考生只需写的工整,让阅卷老师清楚即可.3、书写格式要统一规范,要在试卷规定的区域内答题.四周空间要留合适,避免压线答题,避免在试卷上见缝插针;在网上阅卷,超出规定答题区域的答题部分在扫描时会被切除掉,不予显示.这就要求考生严格地在题号规定区域内答题,避免答案不对区域,或用箭头引进、引出的现象.4、取悦阅卷老师.这一点尤其重要,参加高考的考生要格外注意.比如卷面整洁、字迹清晰、字体工整、没有错别字、答案简洁、层次脉络清晰、专业术语应用准确无误……当考生们注意了上述问题,在无形中已经取悦了阅卷老师,提高了分数.第二部分:答题技巧五、选择题的答题技巧选择题的题型问题,难易程度不同,题干与选项间的关系也不尽相同,因而解题的方法也多种多样.选择题要想做的准确无误,并且加快做题速度,必须从题目的角度出发,有时候甚至抛开知识.当然并不是说要同学们背离课本知识点,而是要求同学们正确的理解生物命题的原则.生物之所以归结于理科,说明生物学科与数理化一样,具备严密的逻辑推理性,而不是单纯的文科式的记背就能掌握.选择题只要求答案,不问黑猫黄猫,因此顺推法、逆推法、排除法、转换法、图解法、就熟避生法……谁会灵活应用多种方法解答选择题,谁就可以拿到高分,选择题是聪明人的游戏.六、非选择题的答题技巧1、用生物学专用术语回答、用推理计算得出的符号或数据等回答（1）联系中学知识找到适合的专用术语(名词),或推理计算得出符号、数据等填空.力求准确、全面（2）当不知道填什么或填多种情况都行时,不妨揣摩出题者的出发点,是为了考察中学里的什么知识点. （3）当拿不准时,在不离题和不影响科学性的前提下,可用括号补充.如生产者(第一营养级),腐生生活的细菌和真菌(分解者).2、自己组织语言回答(回答为什么) （1）要明确其考查的知识点,防止思维定势的影响.一定要多角度,多方面考虑问题,才能全面. （2）若可能,尽量用课本中的“原句”回答问题. （3）若课本中没有,自己要精心组织语言.不要出现“词不达意”或“科学性错误”甚至“答非所问” （4）写好后要读一遍,注意科学性. 另外,在答题过程中,遇到难题时,若有时间,不妨揣摩出题者的出发点,找到所学知识中与本题所联系的内容进行分析,可快速找到出口;有时灵活运用生物学的学科思想观点,对解题也非常有帮助.降低目标,对放弃难题要有心理准备,只求会的不丢分,勿求题题都得分.当老师告知剩下15分钟时,要沉着冷静,要知道15分钟还能做很多题目.考前糖类要供应充足,有点紧张时,常做深呼吸,你会很快渐入佳境.。
高考各科规范答题的技巧高考答题规范
高考各科规范答题的技巧高考答题规范高考各科规范答题的技巧高考各科规范答题的技巧高考数学规范答题的技巧1.答题工具：答选择题时，必须用合格的2B铅笔填涂，如需要对答案进行修改，应使用绘图橡皮轻擦干净，注意不要擦破答题卡。
禁止使用涂改液、修正带或透明胶带改错。
必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，作图题可先用铅笔绘出，确认后，再用0.5毫米黑色墨水签字笔描清楚。
2.答题规则与程序：①先填空题，再做解答题。
②先填涂再解答。
③先易后难。
3.答题位置：按题号在指定的答题区域内作答，如需对答案进行修改，可将需修改的内容划去，然后紧挨在其上方或其下方写出新的答案，修改部分在书写时与正文一样，不能超出该题答题区域的黑色矩形边框，否则修改的答案无效。
4.解题过程及书写格式要求：《考试说明》中对选择填空题提出的要求是“正确、合理、迅速”，因此，解答的基本策略是：快——运算要快，力戒小题大做;稳——变形要稳，防止操之过急;全——答案要全，避免对而不全;活——解题要活，不要生搬硬套;细——审题要细，不能粗心大意。
关于填空题，常见的错误或不规范的答卷方式有：字迹不工整、不清晰、字符书写不规范或不正确、分式写法不规范、通项和函数表达式书写不规范、函数解析式书写正确但不注明定义域、要求结果写成集合的不用集合表示、集合的对象属性描述不准确。
关于解答题，考生不仅要提供出最后的结论，还得写出主要步骤，提供合理、合法的说明，填空题则无此要求，只要填写结果，而且所填结果应力求简练、概括的准确;其次，试题内涵解答题比起填空题要丰富得多，解答题的考点相对较多，综合性强，难度较高，解答题成绩的评定不仅看最后的结论，还要看其推演和论证过程，分情况判定分数，用以反映其差别，因而解答题命题的自由度较之填空题大得多。
在答题过程中，关键语句和【关键词】：^p 是否答出是多得分的关键，如何答题才更规范答题过程要整洁美观、逻辑思路清晰、概念表达准确、答出关键语句和【关键词】：^p 。
高考生物第一轮复习的方法梳理
高考生物第一轮复习的方法梳理高考生物第一轮复习的方法1、回归生物教材，重视基础，近几年高考生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，主要考查学生基本技能和基本方法，生物教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，所以在高三生物第一轮复习中首要复习的就是生物课本，熟记高三生物核心概念及基本原理，观点、结论。
2、重视生物实验，在高三生物第一轮复习中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备，并紧扣高三生物教材知识，在生物第一轮复习会达到很好的备考效果。
3、规范语言，术语答题：高三生物第一轮复习要注重生物专业术语的训练，对生物教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。
4、在高三生物第一轮复习中，应选高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让举一反三，灵活运用教材知识解生物题。
注：1.针对生物基础较薄弱，知识掌握不全或程度不熟练的高三学生，在高三生物第一轮复习首先要依据考试说明熟读教材，查漏补缺，完善知识结构，把零散的生物知识串成一个体系。
2.针对有一定基础，但对知识点的认识深度不够的高三学生，高三生物第一轮复习中需要加强对高考真题和日常错题的分析，理解深刻，达到举一反三。
3.针对知识点掌握熟练，知识的简单运用也已经游刃有余，但综合运用能力和实验能力稍弱的高三学生，在高三生物第一轮复习中则要加强生物学基本思想的认知，重视解题思路的归纳和总结，强化语言表达技巧，做到滴水不漏。
高考生物复习攻略不要因“眼熟”轻敌经过高一高二阶段生物的学习，有些同学觉得很多知识点已学过，翻阅课本，每个单元都很“眼熟”，复习的时候难免轻敌。
其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。
有理科同学感觉生物要记的东西太多了，那就需要把握记忆的规律。
2023年高考生物原因类试题的答题技巧
2023年高考生物原因类试题的答题技巧近几年高考理生物学试题的命题方式发生了改变,由以前的填空式作答改为问答式作答，增加了很多原因类试题，其设问方式一般有以下几种：“……合理的解释是______”“……判断的依据是______”“……其原因是______”“……其机理是______”等。
这些试题旨在考查考生的科学思维能力。
生物学试题中原因类试题分值大、难度高，相关参考答案都是由几个长句子组成，是考生获得高分的拦路虎。
认真分析近几年高考试题的基础上，对原因类试题的答题技巧进行了整理，并且在教学中反复渗透，取得了较好的效果。
1.原因类试题的类型原因类试题可以分为两大类。
第一类是解释已知条件与结果之间的逻辑关系，该类试题一般已知某一特定外界条件的改变，然后要求考生回答某一生理过程发生什么样的改变，最后要求考生回答该生理过程发生改变的原因。
例如，与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会______，出现这种变化的主要原因是______。
第二类是没有对应的外界条件，要求考生直接解释某一生理现象出现的原因。
例如，兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单向的，其原因是______。
此类试题比较简单，考生只需要用教材中的相关叙述回答即可。
第一类原因类试题所占比重更大，分值也更大，难度也更高，考生往往不知道如何组织文字，很难把要点答全，也会因为答案不准确、不规范而失分。
下面分别分析此类试题的答题模板和不同情境下的具体答题策略。
2.解释已知条件与结果之间逻辑关系一一原因原因是指造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。
在解释已知条件与结果之间的逻辑关系（原因）时，首先要明确问题的条件是什么，在该条件下指向结果是什么，相关的逻辑推理关系和过程是什么等。
其答题模板可归纳整理为“因为……导致……，于是……，所以……”其中“因为……”照抄题干中的已知条件，“所以……”照抄题干中的结果，“导致……，于是……”是用教材知识回答已知条件与结果之间的逻辑推理关系。
高考生物答题中长句表达的规范性
高考生物答题中长句表达的规范性生物高考强调能力立意。
全国卷尤其注重考查考生的表达能力，要求考生能运用文字、图表以及数学方式描述生物学方面的内容。
试题呈现形式就是在填空题中要求考生用一句或多句文字语言描述、分析生物学内容，我们把这种形式称作“长句表达”考查。
长句表达表面上考查考生的表达能力，其实质是对思维推理的逻辑性、科学性及全面性的考查。
长句表达是考生的弱项，往往失分严重。
本文就长句表达规范性问题，提出长句表达模型：“描述事实→分析本质→得出结论”，以期提高考生答题效率。
1 长句表达不规范的表现笔者在高考生物科阅卷过程中发现考生长句表达中存在诸多问题。
考生有时会有这样的感觉：“这题我会做，但却不知道如何作答？”阅卷人员也常常会遇到这种情况：看得出考生理解题目，但由于词不达意，无法得分。
1.1层次混乱，条理不清清晰的答题思路是准确作答的关键。
在阅卷中常发现考生思路混乱，表达不清，逻辑上不能自洽，导致“会而不对”。
例如2010年高考生物福建卷第26题中“（3）若甲藻长时间处于pH10．0条件下，甲藻（能、不能）正常生长繁殖，请据图分析说明原因：。
”第二空应该填写“因为长时间处于PH10.0的条件下，甲藻的净光合作用速率为负值，有机物不能积累，甲藻不能生长繁殖”，但有些考生会答出“在pH=10下，净光合速率为负值，CO2过剩，酸性过强，氧气产生少，没有足够营养物质供给植物生长。
”考生答题思路混乱，表达缺乏条理，不分主次，导致阅卷人员无法按点给分。
回答归因分析类的问题，建立正确的逻辑推理关系至关重要。
首先要明确问题的条件是什么，在该条件下指向结果的主要矛盾是什么，相关的逻辑推理过程是什么，只有这样，回答问题才能做到层次明显，条理清晰。
1.2缺步作答，答题不全长句表达主要考查思维推理的逻辑性。
有些考生缺步或跳步作答，跨度太大，漏掉得分点，导致“对而不全”。
例如2015年全国课标Ⅱ卷第29题中“（2）三组果实中，成熟最早的是____组，其原因是__________。
如何提高高考生物实验题的得分率
如何提高高考生物实验题的得分率对于许多参加高考的学子来说，生物实验题往往是一个令人头疼的部分。
然而，只要掌握了正确的方法和策略，提高得分率并非难事。
首先，要扎实掌握基础知识。
这是解答生物实验题的根本。
高中生物的教材中涵盖了大量的实验原理、实验步骤、实验仪器等基础知识。
比如显微镜的使用方法、细胞结构和功能、光合作用和呼吸作用的过程等等。
只有对这些基础知识了如指掌，才能在面对实验题时迅速理解题目所考查的内容，并准确地调用相关知识进行解答。
其次，要认真研究教材中的实验。
教材中的实验是高考生物实验题的重要来源和基础。
对于每个实验，不仅要记住实验的目的、原理、步骤和结果，还要深入理解实验设计的思路和方法，以及实验中可能出现的误差和改进措施。
比如在“观察植物细胞的有丝分裂”实验中，要清楚为什么要选择根尖分生区作为实验材料，解离、漂洗、染色、制片的每一个步骤的作用是什么，以及如何通过显微镜观察到处于不同分裂时期的细胞。
通过对教材实验的深入研究，可以培养自己的实验思维和实验能力，从而更好地应对高考中的实验题。
再者，要注重实验题的题型分析。
高考生物实验题的题型多种多样，有实验设计题、实验分析题、实验评价题等等。
每种题型都有其特点和解题方法。
例如，实验设计题通常要求考生根据给定的实验目的和条件，设计一个完整的实验方案。
在解答这类题目时，要明确实验的自变量、因变量和无关变量，合理选择实验材料和实验方法，制定详细的实验步骤，并预期实验结果。
而实验分析题则需要考生对已有的实验数据和结果进行分析和解释，找出实验中的规律和问题。
对于这类题目，要善于运用所学的知识和逻辑思维，从数据中提取有用的信息，分析实验结果产生的原因，并得出合理的结论。
实验评价题则要求考生对给定的实验方案进行评价，指出其优点和不足之处，并提出改进的建议。
在解答这类题目时，要从实验的科学性、可行性、准确性和安全性等方面进行考虑，评价实验方案的合理性和有效性。
【高中生物】 高考生物第一轮复习方法总结
【高中生物】高考生物第一轮复习方法总结【高中生物】-高考生物第一轮复习方法总结通过对近年来高考试题的分析，可以看出高考试题并非遥不可及，也并非想象中遥不可及。
虽然它们主要基于能力调查，具有一定的灵活性和全面性，但它们强调对基础知识的掌握，而且大多数问题都是我们在日常学习和考试中经常遇到的熟悉面孔。
因此，在评论中，有必要打下坚实的基础，把握知识的脉络。
以下是高考生物第一轮复习方法的总结，仅供参考！一、紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养。
多年来的高考在大纲中很好地体现了生物学核心知识的考试。
因此，在充分理解和掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。
对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常理解性记忆，以保证准确无误，才能够用准确的生物学术语答题。
在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。
对于实验，尤其要注意实验原理、实验步骤、实验结论的标准写法，尤其是探究性实验、验证实验等不同实验的实验结论的书写规范和特点需要注意。
在生物学中，尤其是选修教材中的粗体字，往往是高考基础知识考试中最常用的词汇。
我们应该理解记忆，并能够准确地运用它。
基础培训不足以回答更多问题。
要做典型,善于从错误中总结经验,能够从经验中吸取知识,最终达到精通的境界。
二、研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化。
通过对课程标准、高考命题理念与趋势、考试指导的研究，准确把握新课程改革下高考的方向。
在复习备考中，要以课程标准为标准，以考试大纲和考试指导书为依据，重点突破核心知识。
准确把握考试大纲内容和要求的变化，把握重点和主要知识，妥善处理冷点，夯实基础，使复习目标更加明确、有序、有针对性和有效性，突出重点，明确重点。
高中生物答题技巧，生物必备提分技巧
高中生物答题技巧，生物必备提分技巧考生日常训练就应有针对性地训练逻辑思维，并落实到文字，不能仅有个思路就觉得自己能答好;同时也不应因题目不知从何下手，就急于看参考答案，并将答案抄写下来。
小编整理了相关内容，希望能帮助到您。
高中生物答题技巧问题一：做答时间不充分如果按题目的顺序做答，生物科可能面临无充分时间做答的问题。
在仅余几分钟或十几分钟的情况下，答对42分的生物大题的可能性及准确率均会大大下降。
建议：考生调整答题顺序，先做生物大题。
因为高考中的生物大题较为简单，一般在20分钟以内可以完成。
在确保生物大题得分的基础上，再去攻克一些难度较大的题，有利于缓解考生的心理压力。
在模拟考试中，由于试题的难度较大，这种优势可能不明显，但这并不意味着高考也是如此。
问题二：几乎没有检查时间据了解，在近年高考理科综合考试中，考生在答完全部测试题后，所余时间十分有限，大部分只余二十分钟左右，甚至部分考生根本答不完题。
在模拟考试中所余时间更少。
在这种情况下，考生可能会优先检查物理运算、化学推断题等，对于生物科几乎无检查时间。
建议：考生日常时就应有意识进行“一次性答题训练”。
即每做一题都要一次性答完整，即便有不确定性，也要做出自认为最正确的答案。
问题三：存疑问题处理不果断生物科在做答时文字量较大，考生可能会在存疑问题上犹豫，难以取舍;或答完后又反复修正，致使答题空间缩小。
建议：考生日常训练就应有针对性地训练逻辑思维，并落实到文字，不能仅有个思路就觉得自己能答好;同时也不应因题目不知从何下手，就急于看参考答案，并将答案抄写下来。
问题四：卷面潦草，缺乏工整由于文字量较大，加之时间不充分、答题空间有限等因素限制，考生有时书写过于潦草，字迹难以辨认;或出现字母、符号等书写不当，造成错误。
建议：答题字迹要清析，看清题目所规定使用的符号或数字，考生在日常时就要进行强化训练，加强答题规范意识高中生物必备提分技巧1.梳理概念深刻理解，准确记忆。
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①为什么说脂肪是动物细胞中良好的储能物质？
同质量的脂肪在体内储存所占体积是最小的，而 氧化分解时放出的能量是最多的。
②为什么说DNA是主要的遗传物质？ 绝大多数生物是以 DNA为遗传物质，少数生 物是以 RNA 为遗传物质。 ③用什么细胞做实验材料能分离得到纯净的细 胞膜？如何获得纯净的细胞膜？ 人和其他哺乳动物成熟的红细胞； 加入蒸馏水吸水胀破。
错误：
雌性虎斑色 雄性黄色
P
XBXb × XbY
F1 XBXb XbXb
XBY
Xb Y
雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色
比例 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
P
雌性虎斑色 雄性黄色
XBXb × XbY
雌性虎斑色 雄性黄色
P
XBXb × XbY
正确
配子 XB Xb Xb Y
F1 XBXb XbXb XBY
酶
→
2 C2H5OH＋2CO2＋能量
C6H12O6 →酶 2C3H6O3＋能量
酶
ADP＋Pi＋能量 酶
ATP
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
注：反应物、产物、箭头、酶、能量、配平
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5、遗传图解的规范书写
遗传
Ⅰ
图解
Ⅱ
遗传系谱图
注：写出亲本、子代的基因型、表现 型及比例、配子、符号等。
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Xb Y
雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色
比例 1 ∶ 1
F1 XBXb XbXb XBY Xb Y
雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色
∶ 1 ∶1
比例 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
二、选择题的答题技巧
1、仔细审题，找出关键词语 在读题时，要快速准确地找出关键词， 用笔在其下面做好标记，让这些关键词 在你的脑海中留下深刻的印象，在后面 做题时才会时刻记住它们所带来的信息， 指引你找出正确答案。
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④细胞膜具有流动性的原因：磷脂双分子层和蛋 白质具有流动性。
⑤线粒体如何增大膜面积：内膜向内腔折叠形成嵴
⑥线粒体增大膜面积的意义：有利于附着更多的
与有氧呼吸相关的酶。 ⑦叶绿体如何增大膜面积：类囊体堆叠形成基粒 ⑧叶绿体增大膜面积意义：有利于附着更多与光 反应相关的色素和酶。
⑨受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来 自母方吗？受精卵的核遗传物质用一半来自父 方、一半来自母方，而质遗传物质绝大多数来 自母方。
例1：DNA分子在初步水解后，得到的化学物质
是( B )
关键词
A.氨基酸、葡萄糖、碱基 B.脱氧核苷酸
胰岛素
（3）分泌蛋白形成过程 核糖体 内质网 囊泡 高尔基体 囊泡 细胞膜
（4）单倍体育种
花药离 F1花粉 体培养
单倍体
适宜浓度秋 水仙素诱导
纯种 植株
（5）突触上信号变化
电信号
化学信号
电信号
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4.正确书写反应式 （5个）
C6H12O6＋6H2O＋6O2 酶→ 6CO2＋12H2O＋能量
C6H12O6
④解释种群数量“ S ” 型增长曲线形成的原因： 资源和空间有限，种内竞争加剧，天敌增加。
⑤生态农业遵循原理： 能量的多级利用和物质的循环再生原理 ⑥研究能量流动有何意义？ 有利于人们合理地调整生态系统中的能量 流动关系，使能量持续高效地流向对人类 最有益的部分 ⑦什么叫 “K”值？ 在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中 所能维持的种群最大数量称为 K 值
能否交配并产生可用秋水仙素来处理，萌发的种子或幼苗。 ⑥秋水 仙素的作用机理是什么？ 抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向 两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。 ⑦与正常个体相比，多倍体具有什么特点？
茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类 和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
3、规范答题格式
1.书写要规范 神经—体液—免疫调节
2.箭头加文字的表述方式 （1）反射弧书写
a.写出寒冷刺激骨骼肌战栗反射弧 寒冷刺激→冷觉感受器→传入神经→下丘脑 体温调节中枢→传出神经→骨骼肌战栗 b.写出寒冷刺激产生冷觉的过程 寒冷刺激→冷觉感受器→传入神经→大脑皮 层产生冷觉
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（2）胰岛素基因的表达过程 胰岛素基因 转录 mRNA 翻译
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必修二：遗传与进化 ①少量mRNA迅速大量合成蛋白质的原因： 1个mRNA可以结合多个核糖体，同时进行多条 肽链的合成。 ②根据结构功能的统一性原理，地处炎热地区 的 DNA 分子具有什么结构特点？ GC碱基对含量高。 ③简述单倍体育种的过程是什么？
花药离体培养，然后再诱导染色体加倍 。
④判断某些生物是否是同一物种的依据是什么？
纺缍体 庶糖
基因变异 稳性
正确
光合作用 测交 核苷酸 三碳化合物（C3） 线粒体 性状分离
纺锤体 蔗糖 基因突变 隐性
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错误 丙铜酸 突出间隙 神精调节 卒取法 内囊体薄膜
脊 苏丹红 桔黄色 标记重捕法
正确 丙酮酸 突触间隙 神经调节 萃取法 类囊体薄膜
嵴 苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ
橘黄色 标志重捕法
2、尽量使用课本语言，形成模式语言
高考生物 答题规范和技巧
答题规范： ☆填空题的答题规范 答题技巧： ☆选择题的答题技巧
一、填空题的答题规范
1、出现笔误或漏字，导致专有名词错误。 做答时一定尽量使用生物学专用名词。
错误
有O呼吸 B淋巴cell 第一次减数分裂 捕食和被捕食 平板画线法 高压蒸气灭菌
正确
有氧呼吸 B淋巴细胞 减数第一次分裂(减Ⅰ) 捕食关系 平板划线法 高压蒸汽灭菌
3
错误
促性激素 肾上腺激素 促甲状腺素 空白试验 高尔基 磷酸二脂键 菲林试剂(非林试剂) 双缩尿试剂 自氧生物 无籽西瓜
正确
促性腺激素 肾上腺素 促甲状腺激素 空白对照
高尔基体 磷酸二酯键 斐林试剂 双缩脲试剂 自养生物 无子西瓜
4
错误
光合或是光和作用 侧交
核甘酸 碳三化合物 线绿体 细粒体 基因分离
⑧遗传病发病率调查：在人群中随机取样调查。
⑨遗传病发病方式调查：选择多个患者家系，绘 制遗传系谱图进行分析。
必修三：稳态与环境
①神经元间兴奋单向传递的原因：
神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜。
②兴奋在神经纤维上的传导速度与在神经元之 间的传导速度一样吗？ 不一样，兴奋在神经纤维上的传导速度快。 后者存在突触延搁。 （递质的释放、扩散以及作用于突触后膜的过 程，需要较长的时间。） ③二次 免疫反应产生抗体与初次相比，有什么 特点？反应更快，更强，持续时间更长。