新人教部编版六年级数学下册第2课时 成数(教案)
六年级下册数学教案-2.2成数｜人教新课标
六年级下册数学教案2.2 成数｜人教新课标教案：六年级下册数学教案2.2 成数｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为六年级下册数学教材中的第二章第二节，成数。
本节课主要让学生理解成数的含义，掌握求一个数的成数的方法，以及成数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解成数的含义，掌握求一个数的成数的方法，能够运用成数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：使学生掌握成数的含义和求一个数的成数的方法。
难点：理解成数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个装有糖果的袋子，告诉学生袋子里有100颗糖果，其中有60颗是巧克力糖果，让学生思考，巧克力糖果是糖果总数的几分之几？2. 成数的定义：教师引导学生思考，如果我们把糖果总数看作单位“1”，那么巧克力糖果就是糖果总数的60%，这就是成数。
成数就是几分之几，表示一个数是另一个数的百分之几。
3. 求一个数的成数：教师引导学生思考，如果已知一个数的成数，如何求这个数？例如，已知一个数的成数是40%，如何求这个数？教师引导学生用乘法来解决这个问题。
4. 成数在实际生活中的应用：教师出示一个实际问题，商店举行打折活动，原价为100元，打8折，让学生计算打折后的价格。
教师引导学生用成数来解决这个问题。
5. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对成数的理解和掌握。
六、板书设计板书设计如下：成数：几分之几，表示一个数是另一个数的百分之几。
求一个数的成数：用乘法解决。
成数在实际生活中的应用：打折、百分比等。
七、作业设计1. 题目：已知一个数的成数是30%，求这个数。
答案：这个数是100的30%，即30。
2. 题目：一个商店举行打折活动，原价为100元，打7折，求打折后的价格。
答案：打折后的价格是100的70%，即70元。
六年级下册数学教案-- 2.成数 人教新课标
六年级下册数学教案-- 2.成数人教新课标教学目标1. 知识与技能- 理解成数的定义，知道几成即十分之几、百分之几十。
- 能够运用成数解决实际问题。
2. 过程与方法- 通过实例分析，让学生掌握成数的概念及其在实际生活中的应用。
- 培养学生运用数学语言表达和理解成数的能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生细心观察生活，发现生活中的数学问题。
- 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学重点与难点1. 重点- 理解并掌握成数的含义。
- 能够准确地将成数转换为分数和小数。
2. 难点- 理解成数在生活中的应用，并能够解决实际问题。
教学准备- 教师准备：多媒体教学设备，PPT课件，教学案例。
- 学生准备：笔记本，文具。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用PPT展示生活中常见的成数实例，如“七折优惠”、“三成首付”等，引导学生观察并思考这些表述的数学意义。
- 提问：“同学们，你们在生活中还见到过哪些类似的表述？它们代表什么意思？”2. 新课导入（15分钟）- 讲解成数的定义：成数是表示一个数是另一个数十分之几或百分之几十的数。
- 通过例题，展示如何将成数转换为分数和小数，以及如何将分数和小数转换为成数。
- 引导学生进行课堂练习，巩固成数的转换方法。
3. 案例分析（10分钟）- 出示几个实际问题，让学生尝试运用成数解决。
- 分组讨论，每组选一个代表分享解题思路和答案。
- 教师点评并给予指导。
4. 巩固练习（15分钟）- 发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
- 练习题完成后，教师点评并讲解易错点。
5. 课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结成数的概念和转换方法。
- 强调成数在生活中的重要性，鼓励学生在生活中寻找数学问题。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中遇到的成数应用，记录下来并与同学分享。
教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，评估学生对成数概念的理解和应用能力。
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案一. 教材分析《成数》是六年级数学下册的一章内容，主要让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法，以及能够运用成数进行简单的实际问题计算。
本章内容包括成数的定义、成数的表示方法、成数的计算等。
通过本章的学习，学生能够理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。
但是，成数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数进行简单的实际问题计算。
2.过程与方法：通过具体的实例和实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.成数的概念：学生可能难以理解成数的概念，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解。
2.成数的表示方法：学生可能对成数的表示方法感到困惑，需要通过具体的例子，让学生反复练习，掌握表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和实际问题，创设情境，引导学生观察、思考和解决问题。
2.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括具体的实例和实际问题，以及相关的练习题目。
2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，用于教学过程中的演示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的例子，如超市打折、烹饪调料的配比等，引导学生观察和思考，引出成数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解成数的概念，成数是指一个数是另一个数的十分之几、百分之几、千分之几等。
六年级数学下册教案《成数》人教版
六年级数学下册教案《成数》人教版一、教学目标1.掌握成数的定义。
2.了解成数的分类。
3.能够应用成数进行数学计算。
4.发现数学中的规律和特征。
二、教学内容1.成数的概念及分类。
2.成数的运算。
3.成数的应用。
三、教学重点1.成数的分类及应用。
2.成数的运算。
四、教学难点1.成数的应用。
2.数学运算中的规律和特征。
五、教学方法1.讲授法：通过课堂讲授及问题解析的方式，让学生了解成数的定义、分类及应用。
2.练习法：通过练习题目的方式，让学生巩固成数的运算和应用。
3.演示法：通过案例分析的方式，让学生发现数学中的规律和特征。
六、教学过程1. 导入（5分钟）课堂开始前，先向学生介绍今天的教学内容：成数的定义、分类及应用。
2. 学习成数的定义及分类（20分钟）1.讲解成数的概念：成数是指一个数可以用多个正整数相乘得到。
例如：6 = 2 × 3，8 = 2 × 2 × 2。
2.分类成数：按照质数和合数分类，解释两种不同的成数概念。
3.练习：出示几个数，请学生判断是合数还是质数，并将合数拆分为若干质数相乘的形式。
3. 学习成数的运算（20分钟）1.讲解成数的运算：成数的运算可以使用分解质因数后进行运算。
例如：24 × 16 = （2 × 2 × 2 × 3）×（2 × 2 × 2 × 2）= 2^7 × 3 。
2.练习：出示几个题目进行运算操作。
4. 学习成数的应用（20分钟）1.讲解成数的应用：成数在数学中的应用非常广泛，包括分解质因数、最大公约数、最小公倍数等方面，需要学生熟练掌握。
2.练习：出示几个应用题目，让学生进行解答。
5. 发现数学中的规律和特征（20分钟）1.演示案例：出示几个数，让学生观察这些数的特征和规律。
2.回顾教学内容：学生结合做题和观察的结果，回顾学习内容并总结数学中的规律和特征。
六年级数学下册人教版第二单元第02课时认识成数例2教学设计
-如80%可以表示为分数8/10，也可以表示为小数0.8。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组发一张含有成数问题的练习纸。
-练习纸上有各种关于成数的问题，如计算折扣、百分比等。
2.学生在小组内讨论解题方法，共同完成练习题。
-教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予提示和帮助。
1.培养学生对数学的兴趣和热情，使他们认识到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。
2.培养学生的诚信意识，让他们在计算过程中遵循数学规则，做到诚实守信。
3.通过解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和责任感，使他们认识到数学在生活中的重要作用。
具体教学设计如下：
一、导入新课
1.利用生活实例，如商场打折、税率等，引出成数的概念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张商场的宣传单，上面有各种商品的打折信息，如“8折出售”、“9折优惠”等。
-提问：“同学们，你们在逛商场时见过这样的信息吗？它们是什么意思呢？”
-学生回答，教师总结：这些就是我们要学习的成数。
2.教师引导学生思考：为什么商家要用成数来表示打折信息呢？成数在我们的生活中还有哪些应用？
-教师在课堂教学中，注重观察学生的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的自信心。
3.小组合作，培养团队精神
-组织学生进行小组讨论，共同探讨成数与分数、小数的互化方法，培养学生的合作意识和团队精神。
-通过小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
4.精讲多练，提高运算能力
-对成数的读写方法、成数与分数、小数的互化方法进行详细讲解，帮助学生掌握运算技巧。
六年级下册数学人教版2.2成数教学设计
3.合作探究，共同成长：
（1）组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，学会倾听他人的意见。
（2）设置具有挑战性的问题，让学生在合作探究中解决问题，培养他们的团队精神和合作意识。
4.个性化辅导，关注差异：
（1）针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，帮助学困生克服困难，提高他们的数学素养。
3.然后，我会引导学生学习成数的加减乘除运算，通过讲解和实例，让学生明白成数运算的规律和方法。
（三）学生小组讨论
1.在学生掌握成数的基本概念和运算方法后，我会组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
（1）成数在生活中的应用有哪些？
（2）如何运用成数解决实际问题？
（3）在解决成数问题时，需要注意哪些事项？
2.学生在完成练习后，我会及时进行反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.在课堂尾声，我会引导学生对成数的学习进行总结归纳，梳理本节课的知识点和学习收获。
2.同时，我会强调成数在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现数学，运用数学。
3.最后，我会对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。
六年级下册数学人教版2.2成数教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解成数的概念，掌握成数与分数、小数之间的关系，能够熟练进行成数与分数、小数的互化。
2.学会计算成数的加减乘除运算，能够解决实际生活中的成数问题。
3.能够运用成数知识解决一些简单的实际问题，如折扣、百分数等。
（二）过程与方法
在学习成数的过程中，培养学生以下能力：
2.随后，我会引导学生回顾已学的分数、小数知识，为新课的学习做好铺垫。提问：“分数、小数与成数之间有什么关系呢？它们之间可以互相转换吗？”让学生带着问题进入新课的学习。
《成数》(教案)人教版六年级下册数学
《成数》（教案）人教版六年级下册数学我今天要上的是人教版六年级下册数学的《成数》一课。
一、教学内容我们今天的学习内容是第四章第二节《成数》。
成数是百分数的一种特殊形式，表示一个数是另一个数十分之几的数。
这部分的内容主要包括成数的定义，成数与百分数的关系，以及成数的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握成数的定义和成数与百分数的关系，能够正确理解和使用成数，并能够运用成数解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是成数的定义和成数与百分数的关系，难点是成数的应用。
四、教具与学具准备我准备了一些图片和练习题，用来帮助学生更好地理解和运用成数。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些图片，比如一张图片上有3个苹果和6个橘子，我会问学生，苹果是橘子的几成？2. 讲解成数的定义：我会根据学生的回答，引出成数的定义，成数是表示一个数是另一个数十分之几的数。
3. 讲解成数与百分数的关系：我会通过例题，讲解成数与百分数的关系，成数就是百分数的一种特殊形式。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，巩固刚刚学到的知识。
5. 作业讲解：我会选择一些典型的作业题目，给学生们讲解，帮助他们更好地理解和运用成数。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，内容包括成数的定义，成数与百分数的关系，以及成数的应用。
七、作业设计（1）4成；（2）6成；（3）8成。
2. 作业答案：（1）4成 = 40%；（2）6成 = 60%；（3）8成 = 80%。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对成数的理解和运用都有了很大的提高。
但是在成数的应用方面，还有一些学生存在一些困难，我需要在今后的教学中，进一步加强这方面的训练。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地理解和运用成数。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。
六年级下册数学教案-第二单元第2课时 成数 人教版
六年级下册数学教案：第二单元第2课时成数人教版教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握成数的概念。
- 能够运用成数进行计算和解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过实例和练习，培养学生对成数的理解能力。
- 培养学生运用成数解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 培养学生合作、探究的学习精神。
教学重点与难点：1. 重点：- 成数的概念和计算方法。
2. 难点：- 成数在实际问题中的应用。
教学准备：- 教材、教具（如计算器、模型等）。
教学过程：1. 导入：- 引导学生回顾之前学习的分数、小数等概念。
- 提问：“大家知道什么是成数吗？”2. 新课导入：- 讲解成数的定义和概念。
- 通过实例，展示成数的计算方法。
3. 课堂讲解：- 举例说明成数在实际生活中的应用。
- 引导学生进行计算练习，巩固成数的计算方法。
4. 课堂练习：- 设计一些实际问题，让学生运用成数进行解决。
- 引导学生进行小组讨论，共同解决难题。
5. 课堂小结：- 回顾本节课的学习内容，强调成数的重要性和应用。
- 鼓励学生在日常生活中寻找成数的应用，培养他们的观察力。
课后作业：1. 书面作业：- 完成教材上的相关练习题。
2. 实践作业：- 在日常生活中寻找成数的应用，并记录下来。
教学反思：- 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
- 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。
- 注意培养学生的合作精神和探究能力。
以上就是本节课的教案，希望对大家有所帮助。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“课堂讲解”部分，特别是成数在实际生活中的应用。
这个细节对于学生理解成数的概念和计算方法至关重要，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与现实生活联系起来，从而增强学习的意义感和兴趣。
详细补充和说明：成数在实际生活中的应用1. 商业交易中的应用：成数在商业交易中有着广泛的应用，如打折、提价等。
例如，一件商品原价为100元，商家进行打折，打8折，即商品的售价为原价的80%。
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第2课时成数
【教学内容】
成数（教材第9页内容）。
【教学目标】
1.明确成数的含义。
2.能熟练的把成数写成分数、百分数。
3.正确解答有关成数的实际问题。
【重点难点】
1.成数的理解。
2.成数的计算。
【教学准备】
多媒体课件。
【情景导入】
农业收成，经常用“成数”来表示。
例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
【新课讲授】
1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。
（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并回答）
教师板书：
成数分数百分数
二成十分之二20%
(2)试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。
这里的“三成”表示什么？
②北京出游人数比去年增加两成。
这里的两成表示什么？
引导学生讨论并回答。
2.运用成数的含义解决实际问题。
（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时)
方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）
【课堂作业】
完成教材第9页“做一做”。
答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）
【课堂小结】
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。
第2课时成数
“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。
教学本课时要多联系实际讲解，列关系式时要多强调哪个量是单位“1”，加强学生的逻辑训练。