读名著讲故事比赛方案
小学生讲故事比赛活动方案
徐集小学学生讲故事比赛活动方案一、实施背景：自我市小学生读书月活动开展以来，我们徐集小学更加重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生阅读面，增加学生阅读量，并依托语文主题阅读开展了形式多样、扎实有效的读书活动。
为进一步倡导学生多读书、好读书、读好书、读整本书，提高学生的阅读品味，打造翰墨飘香、文明向上的书香校园，教务处决定在全校开展小学语文主题学习“我最喜爱的故事”比赛活动。
二、活动主题：本次活动的主题是“多读书、好读书、读好书、读整本书”，旨在搭建一个展示主题学习实验开展以来，学生语文素养发展变化的平台。
活动中，学生可以交流阅读主题学习丛书的感悟与收获，分享读书给自己带来的欢乐与幸福，展示自己语文素养发展的成果。
三、活动形式及参加对象讲故事：参加对象为小学1-4年级学生。
四、比赛时间和地点：时间：初赛：2014年4月23日决赛：2014年4月25日。
初赛地点：1—4年级在各班教室，决赛地点：实验室五、预期目标：通过本次活动，推广普通话，进一步继承民族优秀文化，提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余生活，增强学生课外阅读的兴趣。
六、参加对象和方式：第一阶段为初赛：班主任和语文老师组织各班学生在班级内部进行比赛，每位同学都有参赛机会，各班选拔出2名优秀者参加学校比赛；第二阶段为决赛：以班级为参赛单位参加学校比赛。
七、比赛要求:1.故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌；故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，主要以中外名著、童话故事或自己亲身经历的童年趣事为内容，可以尝试有创意的表演形式。
2、参赛选手服装与外表要朴素、大方、端庄；3、参赛选手必须在4分钟内脱稿独立完成，普通话标准，表情丰富。
4、决赛时按年级的顺序轮流进行，抽签决定同年级各班出场顺序。
八、评分规则与标准：1、评分方法：比赛采取100分制，评委现场打分，按照去掉一个最高分和一个最低分后，以平均分作为最后得分。
小学讲故事比赛方案
小学讲故事比赛方案引言：故事是儿童成长过程中不可或缺的一部分，能够激发他们的想象力、培养情感、提升语言表达能力。
为了鼓励小学生们积极参与讲故事活动，我们将举办一场小学讲故事比赛。
本文将对该比赛的方案进行详细介绍，包括比赛形式、参赛要求、评分标准和奖励方式等。
一、比赛形式1. 比赛分为初赛、决赛两轮进行。
2. 初赛将在各参赛学校内举行，由学校选拔出代表参加决赛。
3. 决赛将在市级范围内举行，各学校代表将在此进行决战。
二、参赛要求1. 参赛选手必须是小学生，年级不限。
2. 参赛选手可以选择自己编写的故事，也可以讲述已有的经典故事。
3. 故事要求积极向上、有启发性，并且适合儿童听众。
三、比赛流程1. 初赛：a. 参赛选手按照学校的安排进行初赛。
b. 参赛选手通过表演方式讲述自己的故事，时间限制为5分钟。
c. 初赛的评委将选出各学校的代表队进入决赛。
2. 决赛：a. 参赛选手按照比赛组织方的安排进行决赛。
b. 参赛选手可以根据决赛现场的氛围和要求进行一定的调整和准备。
c. 决赛的评委将根据参赛选手的表现，评定获奖名次。
四、评分标准1. 故事内容（40%）：故事的情节是否有逻辑、是否有趣味性、是否有教育意义。
2. 讲故事技巧（30%）：选手的语言表达是否清晰、朗读是否流利、声音是否有感染力。
3. 舞台表现（20%）：选手的状态和自信程度、姿势和肢体语言是否得体。
4. 现场互动（10%）：选手是否能与观众进行互动、是否能够吸引观众的注意力。
五、奖励方式1. 决赛将评选出前三名，分别颁发冠军、亚军、季军的奖项和奖金。
2. 所有进入决赛的选手将获得参与奖。
六、宣传推广及赛程安排1. 宣传推广：a. 学校向学生和家长宣传比赛的重要性和意义。
b. 放置海报、横幅等宣传材料。
c. 在学校网站、社交媒体平台等渠道发布比赛相关信息。
2. 赛程安排：a. 初赛时间：每个学校自行安排。
b. 决赛时间：在初赛结束后，根据参赛学校的数量和规模进行安排。
名著阅读知识竞答活动方案
名著阅读知识竞答活动方案
一、活动目的
1. 弘扬中华优秀传统文化,培养学生热爱阅读经典名著的良好习惯。
2. 提高学生阅读理解能力和综合素质,激发学习兴趣。
3. 为学生搭建展示才华的舞台,培养自信心和团队合作精神。
二、活动对象
全体中小学生
三、活动形式
以班级为单位组队参加,每队3-5人。
采取小组辩论、知识抢答等多种形式进行竞赛。
四、活动内容
1. 指定阅读名著,如《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》等。
2. 根据名著内容出题,考察学生阅读理解能力、文学常识等。
3. 设置个人项目和团队项目,分别考核个人和团队合作能力。
五、奖励机制
1. 设置团体奖和个人奖,给予获奖者相应奖励。
2. 对优秀指导老师给予表彰。
六、活动流程
1. 发布活动通知,组建工作小组。
2. 制定具体比赛规则,确定指定阅读书目。
3. 宣传发动,组织报名。
4. 举办初赛、复赛和决赛。
5. 评奖、颁奖。
七、活动保障
1. 成立组织领导小组,统筹安排各项工作。
2. 制定详细的工作方案和预算。
3. 广泛宣传,营造良好氛围。
4. 邀请社会力量参与,提供必要的资金和物资支持。
通过此次活动,让更多学生爱上阅读经典名著,受益终生。
语文名著系列活动方案
语文名著系列活动方案一、活动背景和目的语文名著是学生学习语文的重要内容之一，通过深入研读经典名著，能够提升学生的语文素养，培养他们的文字表达能力和批判性思维能力。
为了更好地激发学生对语文名著的兴趣，提高他们的阅读能力和文学素养，我们决定开展一系列语文名著活动。
本文档将详细介绍这一系列活动的方案和实施细节。
二、活动内容和形式2.1 名著阅读讲座在每周的固定时间，邀请专业的语文老师或文学爱好者来学校给学生讲解名著。
讲座内容包括名著的背景知识、作者的生平和创作背景，以及对文本的深入解读。
通过讲座，学生可以更好地理解名著的内涵，提高对名著的阅读理解能力。
2.2 名著导读小组讨论在每个班级中组织名著导读小组，由班级的语文老师担任指导。
小组会定期组织讨论会，学生可以分享自己的阅读心得和疑问，并与同学一起探讨名著的主题、人物形象等问题。
通过小组讨论，学生能够加深对名著的理解，培养批判性思维和团队合作能力。
2.3 名著演绎活动学校将组织学生们参与名著演绎活动，可以选择开展话剧、朗诵、书画等形式的演绎。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择参与的形式，并在指导老师的帮助下，用自己的方式将名著中的经典场景或人物形象进行再现。
这不仅能够提高学生的创造力，还能够加深对名著的理解和记忆。
2.4 名著写作比赛学校将举办名著写作比赛，鼓励学生通过写作表达自己对名著的理解和感悟。
比赛的作品可以是小说、散文、诗歌等形式，内容可以是对名著情节的延续、对人物的创造等。
评选出的优秀作品可以在学校的文学刊物上发布，激励更多的学生参与名著阅读和创作。
三、活动计划和时间安排活动内容时间安排名著阅读讲座每周一次，每次2小时名著导读小组讨论每周一次，每次1小时名著演绎活动每学期组织一次名著写作比赛每学年举办一次四、活动评估和效果分析4.1 参与度调查在活动结束后，我们将对参与活动的学生进行问卷调查，了解他们对整个活动的评价和意见。
调查内容包括对活动形式的满意度、对名著阅读效果的评估等。
西游故事大赛教案模板范文
年级：五年级教材：《西游记》课时：2课时教学目标：1. 通过《西游记》故事大赛，激发学生对经典名著的兴趣，培养学生阅读名著的习惯。
2. 培养学生运用所学知识，对名著进行解读、分析、总结的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 学生对《西游记》故事的理解和记忆。
2. 学生运用所学知识对故事进行解读、分析、总结。
教学难点：1. 学生在比赛中能够准确、流畅地表达自己的观点。
2. 学生在比赛中能够与团队成员有效沟通、协作。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍《西游记》的作者、故事背景等。
2. 学生分享自己了解到的《西游记》故事。
二、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一个《西游记》故事进行深入研究。
2. 小组成员讨论故事的主题、人物形象、故事情节等。
三、比赛准备1. 每组确定一名代表，准备参赛演讲稿。
2. 小组成员协助代表进行演讲稿的修改和完善。
第二课时一、比赛环节1. 各小组代表依次上台，进行故事演讲。
2. 其他小组成员认真倾听，做好笔记。
二、评委点评1. 教师或邀请其他教师担任评委，对参赛选手进行点评。
2. 评委从故事内容、表达方式、团队合作等方面进行评价。
三、总结与反思1. 教师对本次故事大赛进行总结，肯定学生的表现。
2. 学生分享自己在比赛中的收获和不足。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等表现。
2. 比赛表现：评估学生在比赛中的演讲水平、团队合作能力等。
3. 反思总结：关注学生在比赛后的反思，了解学生对《西游记》故事的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生课后阅读《西游记》原著，深入了解故事背景、人物形象等。
2. 组织学生进行《西游记》主题的绘画、写作等活动，进一步拓展学生对名著的理解。
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案一、活动背景与意义随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，对于精神文化生活的需求也越来越高。
阅读名著作为提升个人素养、丰富精神世界的重要途径，受到了越来越多人的关注。
为了让更多的人能够接触到名著，了解名著，走进经典，我们策划了一系列的阅读名著走进经典活动。
通过这些活动，我们希望能够激发大家对阅读的兴趣，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯，从而在阅读名著的过程中，感受到名著的魅力，体会到名著的精神内涵。
二、活动目标1. 提高大家对名著的认识和了解，拓宽知识面。
2. 激发大家对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
3. 通过阅读名著，提高自己的思维能力和表达能力。
4. 在活动中，让大家感受到名著的魅力，体会到名著的精神内涵。
三、活动方案1. 名著分享会邀请知名作家、学者、评论家等人士，围绕某一部名著进行主题分享。
分享者可以从自己的角度出发，对名著的创作背景、作者意图、故事情节、人物形象等方面进行深入剖析，引导大家更好地理解和欣赏名著。
分享者还可以结合自己的经历和感悟，谈谈自己是如何从阅读名著中受益的，以此激发大家对阅读的兴趣。
2. 名著朗诵会组织一场名著朗诵会，邀请大家自愿报名参加。
在朗诵会上，参与者可以选择自己喜欢的名著进行朗诵。
为了保证活动的趣味性，我们可以要求参与者提前准备好朗诵内容，并在活动中进行展示。
还可以邀请专业的朗诵老师为大家提供指导和点评，帮助大家提高朗诵水平。
通过朗诵会，大家可以更直观地感受到名著的语言美、情感美，从而激发自己阅读名著的兴趣。
3. 名著创作比赛鼓励大家在阅读名著的过程中，发挥自己的想象力和创造力，进行原创性的名著改编或续写。
比赛可以分为初赛、复赛、决赛三个阶段。
初赛阶段，参赛者需要提交一份简短的剧本或者故事梗概；复赛阶段，参赛者需要根据初赛成绩入围者的顺序，依次进行现场表演或者口头讲述；决赛阶段，评委会对所有参赛作品进行评比，最终选出优胜者。
三年级讲故事比赛方案
三年级讲故事比赛活动方案一、活动目的：为了深化学校阅读特色的开展，培养学生良好的口语表达能力，我校结合在学生中开展的“书香校园”读书活动，在三年级举行“我读我讲”讲故事大赛，此次活动的开展是学生读书活动的检测和展示。
二、比赛地点：小学部会议厅三、参赛对象：三年级学生。
各班在班级初赛的基础上推荐一名学生参加比赛，各班语文老师担任指导老师，并于10月22日将比赛名单与节目上报。
四、比赛时间：10月31日周四晚7点。
（初定）五、比赛要求：1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。
2、故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，主要以中外名著、民间童话故事、绘本为内容，可以尝试有创意的表演形式。
3、讲故事过程中可适当插入音乐、背景等内容。
4、参赛选手必须在5分钟内脱稿独立完成。
超时者需扣除相应分数。
六、评分标准：比赛采用10分制，评委现场打分，去掉一个最高分和最低分，保留到小数点后两位取平均分。
一、故事内容（共3分）1.主题鲜明，内容健康向上。
（1分）2.情节完整，入情入理，构思巧妙。
（1分）3.文辞优美，有较高的艺术渲染力。
（1分）二、表演水平（共6分）1.语言表达：脱稿演讲，语言规范，口齿清晰，普通话标准，流畅。
（2分）2.表演技巧：表情自然、神态大方、情绪到位。
（2分）3.形象风度：衣着整洁，仪表大方，举止得体。
（2分）三、现场效果（1分）观众反应和现场效果。
七、奖项设置评出“故事大王”一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，并颁发奖状。
八、评委：低段、高段语文教研组长、各年级语文备课组长九、备注：1、拍照：刘灿2、主持人培训: 陈显峰杨芳3、统分：张帆徐广靖4、奖状书写：孙章玉4、奖状打印：杨芳5、音响设备：孙晓东6、报道：蔡华7、课件制作：王艳玲7、届时请各班学生按时、有序地入场，在指定位置入座，认真观看比赛，请班主任协助维持场内纪律。
附件：1.节目表2.评分表虎门外语学校三年级语文备课组2013年10月31日三年级组讲故事比赛节目单附件2：评分表*感谢各位评委所作出的公正评判，祝身体健康，工作顺利！5。
阅读名著走进经典设计几个活动方案
阅读名著走进经典设计几个活动方案全文共5篇示例，供读者参考阅读名著走进经典设计几个活动方案篇1一、指导思想：读书使人明智，读书使人豁达，读书使人快乐。
让读书成为师生的习惯，让书香浸润人的心灵。
通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
二、活动目的：1、培养读书的良好习惯，引导学生与书籍一生相伴，争做“读书之星”。
争创“书香班级”，营造书香校园，推进教育教学改革。
2、激励教师与书本为友，净化灵魂，丰富精神，提升教育智慧与能力，争做“书香教师”和“学者型教师”。
3、通过生生阅读，师生阅读，亲子阅读等不同方式，形成阅读的'良好氛围，分享读书的感动和乐趣，形成校内外、学校家庭共同阅读，让读书成为我们的生活方式。
三、活动要求：（2）发动学生、家长组建班级图书角，有图书管理员，有借阅制度。
（3）教师积极参与学校、科组内“教师读书沙龙”活动。
每位教师阅读一本经典名篇，开展教师阅读沙龙交流活动。
（4）发动家长、学生积极参加“读书节”亲子阅读活动。
通过亲子共同阅读，增进父母与孩子共同学习，共同成长，创设父母与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。
（5）利用班级文化宣传本班读书活动，各班班主任及时把本班开展阅读的情况以读书卡、读后感、班队活动等不同形式进行展示。
四、活动口号：走进名著，在阅读中沉淀；乐读经典，在书香中成长。
五、活动时间：20xx年3月～6月六、主要工作及活动内容：（一）：宣传发动阶段（1）利用国旗下讲话进行宣传。
（3月12日）（2）营造氛围，挂出横幅，要求班级至少出一期以“走进名著，诵读经典”为主题的黑板报。
（3月5日—3月30日）（3）完善班级图书角建设，要求图书内容丰富、数量充实，并选好图书管理员，健全班级图书管理制度。
（3月第一周）（4）发放《小学生推荐经典诵读篇目》《读书乐》。
（5）发放“阅读倡议书”，调查学生家庭藏书情况，倡议亲子共读，营造家庭读书氛围。
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初一级“语文海量阅读”活动之——
“读名著讲故事”演讲比赛活动
活动目的：
成长中离不开名著相伴。
为提高初一级学生参与语文学习的意识，培养学生热情奔放、健康向上的精神面貌，使学生在活动中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养做人的良好品质。
演讲主题：
“读名著，讲故事”
活动对象：
初一全体学生
活动说明：
1、各班组织同学们继续开展广泛的读书活动，讲一个名人的故事，故事需对我
们有所教益。
讲故事时间为5分钟左右。
2、各班组织好本班的初赛，推荐选手参加演讲。
3、本次读书演讲活动本着公平、公正的原则，评出一等奖1名，二等奖3名，
优秀奖4名，优胜者颁发证书和奖品。
活动实施步骤：
1、活动筹备阶段（第12周）：确定演讲比赛总体实施方案。
2、参赛准备阶段（第1
3、14两周）：活动方案分发，各班结合演讲主题自选角度，选拔参赛选手进行参赛准备。
3、全级决赛阶段（第15周）：决赛。
由各班选派的选手参加比赛，通过评委评分评定奖项，颁发奖品及获奖证书。