小学心理健康-好习惯伴我成长教学设计
辽大版心理健康四年级下册《好习惯伴我成长》教案
辽大版心理健康四年级下册《好习惯伴我成长》教案一、教材分析：本节课是辽宁大学版心理健康四年级下册的第二课，主题为《好习惯伴我成长》。
该课程旨在引导学生养成良好的习惯，培养他们的自律和自我管理能力。
通过学习本课，学生将了解到良好习惯对他们的成长和发展的重要性。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解什么是好习惯，能够列举一些常见的好习惯。
2. 能力目标：学生能够分析好习惯对个人成长的积极影响，能够运用所学知识评价自己的习惯，并提出改进意见。
3. 情感目标：培养学生良好的自律和自我管理能力，增强他们的责任感和积极性。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 引导学生理解好习惯的概念和意义。
2. 培养学生列举常见好习惯的能力。
3. 培养学生分析好习惯对个人成长的积极影响的能力。
教学难点：1. 帮助学生理解好习惯对个人成长的重要性。
2. 引导学生评价自己的习惯，并提出改进意见。
四、学情分析：学生是四年级的学生，他们已经具备了一定的自我管理能力和责任感。
他们对好习惯可能有一定的认识，但对好习惯的意义和影响可能还不够清楚。
他们的注意力集中时间较长，可以进行一些小组活动和讨论。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师与学生互动，回顾上节课学习的内容，与好习惯的关系。
例如，教师可以问学生：“上节课我们学习了什么？好习惯和那个主题有关系呢？”2. 提出问题：教师可以引导学生思考并回答：“你们觉得好习惯对我们的成长有什么影响？可以举个例子吗？”第二环节：新课呈现1. 教师呈现好习惯的定义：“好习惯是指我们在日常生活中形成的良好行为习惯，它能够帮助我们更好地生活和学习。
”2. 教师列举一些常见的好习惯，如按时完成作业、保持卫生、诚实守信等，并与学生进行讨论。
例如，教师可以问学生：“你们身边有哪些好习惯的例子？为什么这些习惯是好的？”第三环节：知识拓展1. 教师引导学生思考好习惯对个人成长的积极影响。
例如，教师可以提问：“好习惯对我们的成长有什么积极的影响呢？”2. 教师让学生分组讨论并列举好习惯对个人成长的积极影响，并由每组选派代表进行汇报。
五年级上册心理健康教育教案-好习惯伴我成长
五年级上册心理健康教育教案-好习惯伴我成长教学内容：好习惯伴我成长教学目标：让学生了解好习惯的重要性，学会培养好习惯的方法和技巧。
教学重点：了解好习惯的种类和重要性，学会制定好习惯。
教学难点：如何形成好习惯，如何坚持好习惯。
教学方法：讲述、演示、讨论、练习教学过程：一、导入：观看“心理健康之好习惯伴我成长”的视频，引导学生关注好习惯对于人生成长和发展的作用，引导学生思考自己身边的好习惯。
二、讲授：讲述好习惯的重要性和种类。
老师可以列举一些常见的好习惯，如：早睡早起，勤洗手，读书等等，并解释好习惯对我们的身体健康和学习成绩的影响。
三、讨论：引导学生思考并讨论如何养成好习惯的方法。
可以把学生分为小组，让他们交流自己的好习惯或其他人的好习惯，讨论好习惯的来源和核心，如何以及什么时候开始养成好习惯。
四、演示：以早起早睡为例，让学生了解如何创造有利于培养好习惯的环境和条件，如何慢慢适应和坚持好习惯。
五、练习：让学生根据自己的情况制定一份好习惯计划，如何分析和评估自己的好习惯计划，并适时对计划进行调整和完善。
六、总结：通过上面的活动，让学生深刻理解到好习惯对人生成长的重要性，理解如何养成好习惯，学会制定好习惯计划，不断完善和调整自己的好习惯计划。
教学评价：1、学生对好习惯的种类和重要性有了更深入的了解。
2、学生能够根据自身情况制定自己的好习惯计划，并进行适时调整和完善。
3、学生能够集中注意力，积极参与和合作，乐意分享和交流。
4、学生能够理解和尊重不同人群的好习惯，不断进步和完善自己的好习惯计划。
总之，教师应注重在教学中普及好习惯的相关知识，让学生能够深入了解好习惯的重要性和如何形成好习惯。
在讲授过程中，可以采用多种方式进行宣传和普及，如：视频讲解、绘本阅读、小组讨论、展示报告等。
同时，在教学过程中，要积极激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的创新思维和团队协作精神，以达到提升学生个人素质的目的。
七、培养好习惯的方法和技巧1、制定可行的计划制定好习惯计划时，需要考虑自己的实际情况，不能过于苛刻，否则难以坚持。
小学综合实践活动《好习惯伴我成长》教学设计新部编版
小学综合实践活动《好习惯伴我成长》教学设计新部编版教学设计：《好习惯伴我成长》一、教学目标：1.知识目标：了解什么是好习惯，了解一些常见的好习惯。
2.能力目标：培养学生良好的生活习惯和学习习惯，养成良好的时间管理能力和计划执行力。
3.情感目标：培养学生的自律意识和责任感。
二、教学重难点：1.重点：让学生了解什么是好习惯，掌握一些常见的好习惯。
2.难点：培养学生良好的时间管理能力和计划执行力。
三、教学过程：1.导入（15分钟）：教师播放一段宣传视频，介绍好习惯的重要性，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们觉得什么是好习惯？你们都有哪些好习惯呢？”2.学习任务（30分钟）：（1）创设情境：教师播放一段小视频，展示一天四个孩子的生活情景，观察他们的日常行为和习惯。
（2）学生观看视频后，分组讨论并总结，列出每个孩子的好习惯和不良习惯，并填写到好习惯与不良习惯表格中。
（3）学生将好习惯与不良习惯进行比较，讨论好习惯对自己的影响和不良习惯对自己的影响，并展示自己的总结。
3.活动设计（40分钟）：（1）教师设计小组活动：分成若干小组，每组选择一个好习惯主题（如：按时吃早餐、爱护环境、保持卫生、积极锻炼等），并设计海报或小册子展示这个好习惯的内容和重要性。
（2）学生在小组内合作完成海报或小册子的设计和制作，并准备展示。
4.展示与反馈（15分钟）：（1）每个小组展示自己的海报或小册子，并向全班介绍自己选择的好习惯和其中的重要性。
（2）全班同学进行评价和提问，并给予肯定和建议。
5.归纳总结（10分钟）：教师与学生一起归纳总结好习惯的重要性和好习惯对自己的影响，并鼓励学生在日常生活中培养良好的习惯，养成自律的好习惯。
四、课后延伸：1.课后作业：要求学生写一篇关于自己身边好习惯的作文，每人写一篇，分享给全班。
2.学校活动：定期组织好习惯展示活动，鼓励全校师生积极培养良好的生活和学习习惯。
五、教学评价：1.观察学生在小组活动中的表现，看是否能有效地合作完成设计和制作任务。
2.好习惯伴我成长(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级下册
2.好习惯伴我成长（教学设计）2023-2024学年心理健康四年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生了解好习惯对个人成长的重要性，掌握培养良好习惯的基本方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生树立积极的生活态度，形成自我管理、自我提升的意识。
教学内容1. 习惯的定义与分类：介绍习惯的概念，区分良好习惯和不良习惯。
2. 良好习惯的重要性：通过实例展示良好习惯如何影响学习、生活和人际关系。
3. 培养良好习惯的方法：讨论并实践如何坚持做有益的事情，形成良好习惯。
4. 习惯养成的心理机制：简要介绍习惯形成的心理学原理，如强化理论。
教学重点与难点- 重点：使学生理解良好习惯的重要性，掌握培养良好习惯的方法。
- 难点：如何让学生将理论知识转化为实际行动，真正养成良好习惯。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、视频材料、白板、白板笔。
- 学具：笔记本、彩色笔、习惯养成记录表。
教学过程1. 导入：通过短视频引入主题，激发学生对习惯的初步认识。
2. 新授：讲解习惯的定义、分类和重要性，结合案例分析。
3. 互动活动：小组讨论，分享个人培养良好习惯的经验和挑战。
4. 技能练习：设计习惯养成计划，填写记录表。
5. 总结与反思：全班共同总结学习要点，教师引导学生进行自我反思。
板书设计- 好习惯伴我成长- 提纲：习惯的定义与分类、良好习惯的重要性、培养良好习惯的方法、习惯养成的心理机制- 关键词：习惯、成长、自我管理、强化作业设计1. 个人作业：学生制定一个为期两周的习惯养成计划，并记录执行情况。
2. 小组作业：小组成员相互监督，每周进行一次习惯养成进度分享。
课后反思- 教学效果：评估学生课堂参与度和作业完成质量，了解学生对良好习惯的理解和实践情况。
- 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，增加更多实践环节，以促进学生将理论知识转化为实际行动。
心理健康教育《好习惯伴我成长》设计2012-4
四年级心理健康教育《好习惯伴我成长》教学设计盘山县实验学校胡迪2012-4《好习惯伴我成长》教学设计一、设计理念爱因斯坦有句名言：一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。
”而构成性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。
养成好的习惯，就如同为梦想插上了翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。
可以说行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用。
我国著名的作家巴金也说过：孩子成功教育应该从好习惯培养开始。
良好的习惯是幸福人生的基础。
一个人良好的行为习惯，无论对个人的终生发展，或是整个国家民族素质的提高，都起着非常重要的作用。
法国学者培根就说过：习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。
培养学生良好的习惯能让他们终生受益。
否则一旦养成了不良的习惯则很难去改变，就象莎士比亚说的那样不良的习惯会随时阻碍你的成功。
在本次教学设计上，我主要突出以下几点：1、思路清晰。
活动设计由浅入深，引导学生明白“好习惯，益终生”的道理。
2、形式多样。
通过动画欣赏、讲事例、表演、等多种形式，配合多媒体运用，激发学生的热情，充分发挥学生的主体性。
3、贴近生活。
通过展示学生生活中的各种镜头，触动学生的心灵，让学生受到教育，指导他们今后的行为。
二、设计目的1、让学生了解良好行为习惯的重要性。
2、引导学生反思自己的生活、学生行为，找到自己的坏习惯。
3、引导学生认识良好的学生行为习惯的表现，树立行动的样板。
4、引导学生在自己的生活中告别坏习惯、养成好习惯。
在班内掀起养成好习惯的热潮，促进良好班风学风的形成。
三、班会准备1、教师搜集一些他人或自己的有关好习惯的事例。
2、学生每人准备一张小作文本大小的彩色纸剪成的心型卡片。
四、班会过程（一）激趣导入以学生喜闻乐见的猜谜拉开心理健康课的序幕，激发学生的兴趣：今天，我们请来了一位神秘的嘉宾，你们想见见他吗？但是他不肯轻易露面，要我带来了一封信，让大家先猜一猜他是谁呢？我不是你的影子，但我与你亲密无间。
六年级上册-心理健康教学设计-活动三 《好习惯伴我成长》 辽师大版
六年级上册-心理健康教学设计-活动三《好习惯伴我成长》一、教学背景心理健康教育是现代教育中必不可少的重要内容之一。
学校作为学生的第二个家，应该在培养学生学习知识、技能的同时，注重培养学生的情感、态度和心理健康。
本教学设计是为了培养学生良好的生活习惯，引导学生树立正确的人生观念，使学生能够健康快乐地成长。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将会：•掌握生活中一些关于健康和生活习惯的知识；•形成良好的生活和学习习惯；•培养爱护自己的习惯。
三、教学重点•谈论分析生活中的一些不良的习惯；•培养良好的生活和学习习惯。
四、教学准备•PowerPoint课件；•学生作业本。
五、教学过程A. 创设情境1.教师问：“大家觉得，什么是好习惯？”2.学生回答后，教师引导学生思考，提出好习惯对我们的学习和生活的影响。
教师以PPT的形式呈现一些关于好习惯的图片和信息。
B. 导入新课1.教师通过展示PPT，让学生观看一些关于好习惯的动画片或视频。
2.要求学生总结出这些视频或动画片表达的内容或教育意义。
C. 自由讨论1.教师将学生分成小组，每组3-5人。
2.每组讨论并形成一个清单，列出学生自己认为的良好的生活和学习习惯和不良习惯。
3.教师引导学生总结，让学生分享一些具有实际意义的习惯。
D. 练习与检查1.要求学生打开作业本，按照自己的意愿和生活情况完成一份自己的生活和学习习惯表。
2.教师检查学生的完成情况，并给予必要的指导和建议。
六、教学反思通过本课的教学设计，学生收获了一些关于好习惯的知识和意义，并通过自由讨论和作业的方式，培养了良好的生活和学习习惯，提高了学生自我管理和自我控制能力。
此外，本课通过引导学生思考，让学生树立相应的人生观念，为学生未来的成长打下基础。
四年级下册心理健康教学设计-第2课好习惯伴我成长｜辽大版
四年级下册心理健康教学设计-第2课好习惯伴我成长｜辽大版教学目标1. 知识与技能：使学生了解好习惯对个人成长的重要性，掌握培养良好习惯的基本方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的生活态度，树立良好的行为习惯。
教学内容1. 习惯的定义：介绍习惯的概念，让学生明白习惯是人们日常生活中的一种行为倾向。
2. 好习惯的重要性：通过实例分析，使学生认识到好习惯对个人成长和学习的积极影响。
3. 培养好习惯的方法：讨论和分享培养好习惯的具体方法，如定期自我检查、设立目标等。
4. 好习惯的实践：鼓励学生在日常生活中实践所学，逐步养成良好的行为习惯。
教学重点与难点1. 重点：使学生理解好习惯的重要性，并掌握培养良好习惯的基本方法。
2. 难点：如何让学生将理论知识转化为实际行动，真正养成良好的习惯。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频材料、教学案例等。
2. 学具：笔记本、笔、自我检查清单等。
教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引入习惯的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍习惯的定义、好习惯的重要性以及培养好习惯的方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何将理论知识应用到实际生活中，分享各自的经验和看法。
4. 案例分析：分析一些成功人士的好习惯，让学生从中获得启发。
5. 实践活动：鼓励学生制定个人习惯培养计划，并在日常生活中实践。
6. 总结与反思：课程结束时，让学生分享学习心得，总结所学内容。
板书设计- 好习惯伴我成长- 提纲：习惯的定义、好习惯的重要性、培养好习惯的方法、好习惯的实践- 关键词：习惯、好习惯、个人成长、学习方法、行动计划作业设计1. 个人习惯清单：让学生制定一个个人习惯清单，包括他们想要培养的好习惯。
2. 行动计划：要求学生制定一个具体的行动计划，包括实现目标的步骤和时间表。
3. 反思日记：鼓励学生每周写一篇反思日记，记录他们在培养好习惯过程中的体会和收获。
小学生良好学习习惯伴我成长(心理辅导活动教案)
小学生良好学习习惯伴我成长（心理辅导活动教案）一、教学目标1. 让学生认识到良好学习习惯的重要性。
2. 培养学生自觉学习、认真思考、积极参与的学习态度。
3. 引导学生学会时间管理，提高学习效率。
二、教学内容1. 良好学习习惯的定义与重要性2. 学习时间管理的方法与技巧3. 学习计划的设计与实施4. 学习过程中的专注与自律5. 学习总结与反思三、教学方法1. 讲授法：讲解良好学习习惯的定义、重要性以及相关方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的学习方法和心得。
4. 实践操作法：引导学生制定个人学习计划，并进行实际操作。
四、教学步骤1. 导入：通过故事、案例等形式，引发学生对良好学习习惯的思考。
2. 讲解：详细讲解良好学习习惯的定义、重要性及培养方法。
3. 实践：让学生制定个人学习计划，并进行实际操作。
4. 分享：分组讨论，让学生分享自己的学习方法和心得。
5. 总结：总结本次课程的重点，布置相关作业。
五、教学评价1. 学生对良好学习习惯的认识程度。
2. 学生学习时间管理的能力。
3. 学生学习计划的实施情况。
4. 学生学习过程中的专注与自律表现。
5. 学生学习总结与反思的能力。
六、教学资源1. 教学PPT：包含良好学习习惯的定义、重要性、方法等内容。
2. 学习计划模板：供学生制定个人学习计划使用。
3. 案例素材：选取相关典型案例，用于分析和讨论。
4. 作业布置：相关练习题，巩固所学内容。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到良好学习习惯的重要性，掌握学习时间管理的方法，学会制定和实施学习计划。
2. 教学难点：培养学生在学习过程中的专注与自律，以及学习总结与反思的能力。
八、教学准备1. 提前准备教学PPT，确保播放顺畅。
2. 准备学习计划模板，打印备用。
3. 收集相关案例素材，整理成文件。
4. 准备练习题，打印备用。
九、教学过程1. 导入：通过故事、案例等形式，引发学生对良好学习习惯的思考。
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激发情趣
导入新课
通过故事引导学生知道良好习惯的重要
歌曲的播放是强调哪些是好习惯,哪些是不良的习惯
强调好的习惯给人代来的成功
小学心理健康《好习惯伴我成长》
学科
心理健康教育
册数
课题
好习惯伴我成长
课型
行为习惯培养
四年下
课时
1
执教
赵玉玲
教学
三维
目标
1了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害。
2能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯的必要性。
3提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。
重点
明确好习惯对人的影响坏习惯对人的危害
教法
引导发现
难点
在实践中纠正不良的学习习惯
学法
讨论研究
关键
能够制定相应的计划并实践
教具
多媒体教学课件
程序
教学内容
师生活动设计
设计意图
时间
一
二
三
四
五
六
谈话导入
讲故事明道理
欣赏歌曲
小组研讨
课后探究
教师总结
师：同学们，我们来猜猜老师说的是什么？
师：(课件)我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器,但我全心全意听命与你.对成功的人来说,我是功臣,对失败的人来说我，我是罪人,培训我,我会为你赢得整个人,.放纵我,我会毁掉你的一生.我到底是谁?我平凡的让你惊奇!聪明的你到底猜到我是谁了吗?
5常常使用工具书,参考书
6喜欢阅读,有意识地拓宽知识面
7今天事,今天毕
8经常和同学讨论问题
师:归纳
师:我们要纠正不良的学习习惯或是培养良好的学习习惯会遇到不少的困难,你知道吗,一种行为如果能够持续二十几天,就可以形成习惯,所以大家一定要坚持!
师:请同学们根据今天所学,结合自己的实际情况,制定一个良好的学习习惯训练计划.
3自习课目标不明确,东翻西看,浪费时间.
4不准备工具书,需要查字典,辞典时还嫌麻烦.马马乎乎的应付学习
5 ……….
师:快把你不良的习惯找出来,写Biblioteka 卡片上,丢进垃圾箱吧!(课件)
我们要建立的良好的学习习惯
1爱动脑筋,爱观察,爱提问
2有钻研精神,喜欢独立完成学习任务
3善于集中精神,排除干扰
4有一套适合自己的学习方法
明辨习惯的好与不好
通过学习来实践自己的良好习惯
5分
10分
10分
10分
3分
2分
板
书
设
计
第二课好习惯伴我成长
行为养成习惯
习惯形成品格
品格影响人的一生
课后
反思
师:诺贝尔奖获得者认为终生所学到的最主要的东西是什么?
学生:归纳
师:请同学们说说自己的习惯
师:欣赏歌曲<童年>,看看歌词里有多少是涉及到我们学习习惯的内容
(播放童年歌曲)
(课件3)歌词学习习惯部分
师:归纳
(课件)
中国科技大学少年班学生周峰的成功秘诀
师:周峰成功的重要秘诀是什么?
师:归纳
师:下面来分析一下我们的学习习惯
学生:回答
师: (课件)看小博士说的,怎样做的
行为养成习惯,习惯形成品格,品格影响人的一生
(课件)
诺贝尔奖获得者对习惯的看法
1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚合.有人问其中一位:”你在哪所大学,哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:”是在幼儿园,又问:”在幼儿园里学到了什么呢?”学者答:”把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐,饭前要洗手,午饭后要休息,做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然.从根本上说,我学到的全部东西就是这些.”这位学者的回答,代表了与会科学家的普遍看法.把科学家的普遍看法概括起来,就是他们认为终生所学到的东西,是幼儿园老师给他们培养的良好的习惯.
(课见)
师:请四个小组各讨论一个问题.
1谈谈某个不良的学习习惯对你的影响?
2谈谈某个良好的学习习惯对你的影响?
3你是否尝试过要建立一个学习习惯?效果怎样?
4你是否尝试过改变学习习惯?效果怎样?
学生小组讨论
(课件)
我们需要纠正的不良学习习惯
1学习时间不固定,不制定学习生活作息时间表.
2课题上思想开小差,精神不集中.